临床主任培训讲话稿（共6篇）

作者：银白色 | 发布时间：2020-07-02 07:01:29 收藏本文下载本文

第1篇：教务主任培训讲话稿

教务主任培训讲话稿

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：

大家上午好！

在双十一课改现场会时，接到进修校一个领导布置的任务：在全县教务主任培训会上讲一下教务主任“该做什么”和“怎么做好”的问题，心中诚惶诚恐：在下才疏学浅，怎么敢在各位面前“弄斧”？！但领导布置的任务必须完成，今天就与大家分享一下我在云枫初中担任三年多教务主任的点点滴滴，希望对大家有一点帮助。

在说具体事情之前，我想和大家分享的是我从事教务主任的三个关键词：“爱”、“学”和“思”。

比我做得更好，希望今后有机会多多交流。

进行仔细审核，看是否有不合理的地方，比如某一科目的课完全集中在前半段或者后半段，比如某一科目的课完全集中到了一天或者2天，没有均匀分布；相对于班数较多的学校，课表经过审核后可能还是存在或多或少的问题，我们就试行课表一周，经过试行，老师觉得课表有什么不恰当的地方向学校申报或者在双方自愿的情况下自行调整后报教务处备案。试行结束后再下发正式课表。

5.指导教师：教师个人专业发展规划包括教师近期、中期、远期的发展目标以及实现目标的具体步骤和方法，通过表格的形式记录教师专业成长过程的点点滴滴。教师的专业发展规划由学校统一培训后教师自我确定，然后交挂靠教研组的行政进行评审。教师专业成长情况每年由挂靠行政提出鉴定意见交行政会讨论，其过程资料及鉴定意见装入教师专业成长档案袋。

6.教研活动：每周按“定地点、定时间、定内容”的要求开展常规备课组及教研组活动，每周半天，并由蹲组领导和教务处进行考核，每年度评选优秀备课组和教研组。

我们原先的教研活动流程是：

1.总结本组上周工作特别是课改工作取得的成绩和有待改进的地方。

2.有针对性地学习相关课改理论。

3.布置本组本周工作，对本周要突破和解决的问题作出安排。

4.讨论、优化导学案，尽力将先进经验运用于导学案中。

在这个过程中，要求每位教师要有会议笔记，在教学常规检查时检查并做好记载。

现在我们现在正在尝试学科内团队教研的方式，即每个教研组成员根据自愿原则组成若干个小组，每个小组合作讨论，提出课改中急需解决的课题，然后查找资料组织全组教师进行理论学习，提出本组的看法和见解，听取其他小组对本课题的看法和建议，形成一个比较成熟的解决方案，再在课堂教学实践中进行验证，再根据课堂实验验证的结果对问题解决方案进行优化，最后出版《云中教研简报》，对本组解决本课题的整个流程和成果进行物化。各个小组轮流承担教研任务，从而让每个老师真实有效地参与课改研究活动。

7.常规检查：每个学校都在常规检查，这也是最容易流于形式的一个事情。我们学校由于是集体备课，我们对于教师备课的检查主要是检查教师对导学案的复备以及个性化修改情况，这就避免了教师在临近检查时抄教案的情况。检查后对教师的教学设计进行展览，让各位老师的工作情况呈现在大家面前。对教师上课情况我们是通过带录像机推门课的方式进行的。我们检查作业批改及考生的情况是通过随机抽查该任课教师任课班级一个小组作为该教师的情况。

8.考务及成绩分析工作：

试题命制：平时测试的试题命制要求各教研组有命题人和审题人，共同对试题负责。要求命题人在教研会议上阐述命制试题的依据，包括课程标准的对该知识点的要求、中考说明中的要求以及历年中考对该知识点的考试形式，并要求试题紧密结合时事情况，有原创试题。整个教研组讨论优化后再进行修改，由审题人签字确认后打包上交。如果试题有疏漏，不允许用广播系统进行纠正，必须由命题人和审题人到各个考室亲自纠正，倒逼各位老师认真命制试题。

考室布置：学校形成明确的各个层级的考室布置要求，每次考试前学校发布考试规格，要求班主任按照其规格布置考室，由各蹲点行政检查合格后方可离开。

监考要求：监考工作要求各位老师严格监考，如果有在监考时翻看手机、看报、做题等情况，我们采取照相曝光的方式进行处理。

阅卷规范：各个年级交叉阅卷，实行组长负责制。组长首先组织全体教师熟悉参考答案，合理进行工作分配并填表确认。除使用电子阅卷系统阅卷外，阅卷结束后各阅卷教师在相应位置签字，加分教师也要在相应位置签字，并要求对试卷加分情况进行复查的试卷不少于总量的三分之一。

成绩分析：现状电子表格的功能非常强大，让我们对成绩分析这项工作变得不再艰难。我们对每次统一组织的测试都分析平均分、优生率、合格率及差生率，将成绩分析的结果分科目下发给每个教师，让每个老师明白自己的教学业绩，并作出科学全面的试卷分析。

9.功能室管理：明确管理规则，由专人负责，做好日常记录，多多巡查，定期进行评比奖励。

10.档案管理：

按照教委初中教育质量综合考评方案建立档案盒，平时工作过程中，相关档案资料进行归纳整理，装入相关档案盒中，避免临近检查时到处找资料的现象。

二、课堂教学改革要扎实创新

1.信念坚定：

说到课堂教学改革，现在很多教师甚至个别领导，都觉得我上课的时间都没有，哪有时间去改革哟。还有人认为，我在上面讲逼着他学他就不学，你指望学生自己主动去学呀？！真是该你的！推行课改是国家行动，势在必行。不搞课改，大的方面讲，就是没有执行国家的教育方针、政策，是违法行为；中观来讲，开县教工委、教委、进修校在强力推行课程改革，不改的话，肯定不好交代。小的讲，不履行教师职责，对学生不负责任。对于自己来讲，太宽容自己，事业上要求不高，随波逐流。从实际的角度来讲，推动课改可以提升教师的专业素养，可以很好地培养学生的综合素质，可以大大提高课堂效益，提高教学成绩。正如陈廷海主任讲的“上等人不说就做，一等人一说就做，二等人边说边做，下等人说也不做”，我相信在座的各位都是一等人甚至是上等人，反正是要做的，为何不早点去做呢？！通过我们这三年的实践证明，真正用心去改革的教师不但自己轻松，教学业绩也非常好！那些一直抱着个梅子树棒棒不换肩的老师，不但自己压力大，教学效果差，而且学生也非常不喜欢！这其实就是“砍柴与磨刀”的关系。我们作为教务主任，作为教学工作的领路人，更要有坚定的课改信念。不管别人怎么说，不管用多少困难，我们要咬定青山不放松，坚定推动课堂教学改革！

2.理念明确：在推动课堂教学改革的过程中，我们的基本理念要明确。不管用什么模式，不管用什么方法，不管用什么提法，但不论是从总的趋势还是各个课改学校的特点来看，“先学后教”、“以学定教”、让学生先自主学习然后再合作探究这个总的理念不能变，“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”的课堂教学方向不能变。对教师始终秉承一个理念：一个具有新课程理念的教师在课堂上不是一个“野蛮”的灌输者和“优雅”的表演者，而是一个发动学生学习的“纵火犯”，去点燃藏在每一颗头脑里的小太阳，从而让课堂形成核反应堆效应。作为教师，要想方设法激发学生学习的兴趣，充分调动每个学生的积极性，创新运用保障机制，建立真正有效的小组竞争机制，构建真正的高效课堂这个教学思想不能变。因此我们听课不看老师是如何表演的，只关注学生是如何在老师的激发调动下学习的。

3.顶层设计

到底我们应该怎么改？课改之路，学校层面首先应对本校课程改革顶层设计。作为领导成员，特别是教学块的领导成员，应对本校课改的总体目标、实施步骤、模式构建、导学案设计、合作学习小组建设以

及课堂教学评价标准有一个明晰的认识并形成明确的方案及指导性文字，或者说模式，让所有老师有一个明确的方向。说到模式，大家可能颇为反感。我们认为，模式是课改初期的一个路线图，是给那些不知道怎么课改的老师一条明确的课改道路。在课改理念深入人心后，应该达到“破模”甚至“无模”的境界。如果没有模式的话，可能下面的老师就会说，你们就不知道怎么搞呢，还叫我来搞课改？那样的话，推行课改的困难可能会更大！我们学校在开班办学之前通过多方学习和考察，研制出《云枫初中课堂教学改革指南》，对课堂教学改革的等内容进行了详细描述。在其后的过程中，对这个教学模式的运行情况进行分析、反思、总结和提炼，形成我校现在的“345”互动生本教学模式。这个模式相对于原先模式，提出了模式建立的理论基础，指出了这个模式的特点，细化了不同课型的教学流程，特别是增加了四大保障机制，相对于其他学校的课改，这是我校的亮点所在!“345”互动生本课改模式运行一期后又进行了优化，特别是对“回顾复习课”、“检测评价课”的流程进行了深入的探讨，使模式的流程更加符合教学实际。我们又采取多种措施丰富“345”互动生本课改模式的内涵，提出了“123456”行动策略。用一个总的模式去指导各个学科的教学明显是不符合教学实际的，我们又分学科分课型打造学科教学模式。我向大家介绍这一系列动作的原因就是想告诉大家，任何一个顶层设计完成后，都应该在实际操作中逐步优化完善，使总体方案更具有指导性，使各位老师的方向更加明确。也让老师感觉到，整个学校从上到下都在认真思考怎么搞好课改，对老师增强课改的信心也很有好处。

4.培训督促

在日常过程中，专家、领导应进行经常性的培训、督促、点拨、指导。仅仅指望外面的专家来指导我们的课改是不现实的。因为毕竟所谓的专家很少，而且所谓的专家的理念不一定与你们学校的理念相同，有时候不但没有促进作用，倒还有反作用。我觉得最好的办法就是在本校确立方案的基础上，组建课改研究团队，凭着对课改的职业自觉和创新意识，主动去反思和总结，借助课改著作、名家论述、络资源来攻克难题。这也就是我们邓皓校长在向全县教育管理干部介绍云枫初中课改探索之路中的“自主”观念。当然，在遇到瓶颈时能得到高人指点那绝对是非常幸运的事情。

我们学校的做法是：学校每年都对新调入我校的老师进行了团队熔炼户外拓展训练和教改理论与实务

培训，邀请县内外的课改专家以及我校课改领导小组成员作专题理论讲座，邀请课改骨干教师上示范课。培训结束后，要求每位老师按照新的教学模式上一堂课并对培训内容进行答辩。通过培训和考核，将培训落到实处。

课堂教学改革全面推进后，学校要求每个备课组的蹲点领导每周必须听这个组教师的课，教导处汇总观课情况，写出诊断报告，在课改专题分析会上发布，让每个教师对照自己的教学行为进行反思，明确下一步努力的方向，增添切实有效的改进措施。今年8月，我校教师基本配备齐全。由于各个教师进入我校的时间不同，对课改的理解和执行力也不尽相同，我们就开展了“课改微课题讲座”，结合前三年的课改经验，对课改过程中具体而微小的课题进行解剖，提出明确要求，现在我们已对“学习目标”、“小组合作学习”、“学习银行操作规范”、“导学案设计”、“课改文化建设”等微课题进行了培训。

5.全体参与

不论是领导信念坚定也好，理念明确也好，顶层设计完善也好，没有老师的参与都等于零。云枫初中这样全新学校的情况比较特殊，只适用于文峰初中或者七、八、九校。其他学校怎么来引导教师参与课改呢？就这个问题，我曾经在乡镇初中去调研课改情况之前请教过进修校的谭必富校长，谭校长说：对青年教师，就引导他们努力课改，尽早考到更好的学校去。因为现在的考试必然考到课改，与其考试时临时抱佛脚，不如平时认真搞课改。我们在云阳县后叶小学观摩交流的时候也就这个问题探讨过，他们说：当时是校长下定决心搞！对老师说，按照我们的办法搞，搞的效果你不要管，搞好了是老师的成绩，搞差了校长承担责任！如果不搞，直接停课！什么时候思想转变了，想搞课改了再上课！我前天听陈XX校长说，他们学校现在已开始收参观者的门票了！可能大家觉得，我们既没有云枫初中的“天时地利人和”,我们校长也没有后叶小学的胆量怎么办呢？我觉得，正面引导和反面刺激还是有效果的。正面引导可以从课改可以让老师在课堂上更加轻松，可以很好地调动学生学习的积极性，可以更好地提高学生的成绩等等。当然，这样说，真正愿意参与课改的人还是少数，因为毕竟我们接收了传统教育方式这么多年，也按照传统方式也教了这么多年，有的效果还不错。那我们就寻找突破口，找那些有能力、愿课改、有激情的老师首先做试验，加强指导和表彰，逐步吸引更多的人参与到课改的大潮中来。总之，晓之以情，动之以理，用各种方

式方法让尽量多的老师们加入课改。改一段时间后，还可以让老师们去听一听那些传统的课堂，看看曾经自己的教学方式有多么低效和徒劳。

我们的做法是：每学年上学期各个教师上“三课”，对于尝试课和研究课，教研组采用问题式评课，少谈优点，多谈缺点及改进建议，促进老师改进。汇报课时，学校课堂诊断小组按照课堂评价量表打分，80分为过关，低于80分的限期整改。就是这个“限期整改”，让好多老师瞌睡就睡不着，毕竟大家都是爱面子的嘛！每学年下学期，我们开展听推门课活动以及教学大赛，用多种多样的方式促进教师课改。我们每学期组织课改论坛，由每个教研组轮流派本组成员发言，谈自己在课改中的收获、感悟以及困惑。让绝大多数教师参与课改小课题研究，以及开展课例诊断活动。

6.氛围浓厚：我每到一个学校，总是喜欢在校园里走走看看，不仅仅是看环境，更多的是看校园的课改氛围浓不浓厚。如果校园课改氛围浓厚的话，课改的力度肯定不低，水平也肯定很不错。所谓“氛围”，就是课改的形式和保障，包括学生座位方式、小黑板、小组牌等等，这也是很多人嗤之以鼻的地方，认为课改是改内涵，而不是形式！下面，我就借用我在一次诊断报告中的一段话与大家作一个交流：

我们学校从开始推行课改到现在，就一直有教师、家长和学生对我们学校的课改形式或多或少、或明或暗地提出了批评和建议。而诟病最多的就是课桌的摆放问题，我们坚持了下来。在此，借用我在XX年11月20日凌晨1点多夜不能寐时回答一位老师的问题而写的一段话来说一下这个问题：

确实，没有任何人规定课改的课桌应该这样摆放。我们之所以坚持，就是因为这样摆放对学生的合作学习是最有利的。我们课改的核心是要构建学生学习的动车组，而不是我们原先课堂中的由教师这一个火车头来带动。要构建动车组，激发学生特别是学习小组的积极性，小组文化建设和小组评价机制就十分重要。如果教室里还是按插秧式坐法的话，这两大保障措施就很可能流于形式，无法起到激励和督促作用了。二是因为这样坐更有利于学生的交流和监督。课改就是要培养学生的合作意识，小组学习成为必然。如果我们只在有问题需要讨论时才合在一起，就很难将小组学习的理念深入人心。三是目前很多人认为这种坐法不方便的根本原因还是教学观念和教学方式尚未真正转变，总是不放心学生，没有真正地激发学生学习的积极性，总是觉得自己讲得最利索，讲得最精当，总是觉得学生应该听自己讲，总觉得自己讲才是最有效的，可是扪心自问，我们讲了这么多年，学生卖帐了吗？！

我校课改文化建设从学校层面来讲，每周的升旗仪式，旗手和护旗手都是由学习之星和道德富翁担任，师生齐唱校歌，高呼誓词，凝聚人心。各个年级每天举行午会，提振精气神。打造连廊文化、食堂文化、办公室文化、风雅颂文化长廊以及厕所文化；班级文化建设主要通过班牌、教室标语、上课铃声、课改口诀、学生作品展示栏等方面来进行；小组文化建设通过组牌来明确各个学习小组的个性化名称、奋斗目标、每个组员的理想、座右铭、学习上的追赶目标和组内分工等等进行；小组评价是先确立明确规则，明晰操作方法，采用即时评价和每天小结以及每周公布的方式进行。课改之初我们要求每班按学校统一要求进行小组建设。通过一段时间运行后，我们发现少部分班级小组建设很有特色，于是学校提出小组建设班级化的要求，在每月一次的班主任例会上开展“小组建设”大家谈活动。目前我们又在探索学习小组导师制，即任课教师配合班主任负责指导一至二个小组，并与小组成员表现情况捆绑考核，从而形成个性化特色的小组建设。我们现在正在制定小组银行细则，对小组团队成员的日常表现、学业成绩、帮扶效果、进步幅度、特长发展进行量化计分，构成小组之间的竞争机制。个人激励机制主要通过道德银行和学习银行实现的，对两个银行的结果进行广泛运用。比如张贴照片呀、定期表彰呀、担任升旗手呀、期末报告给家长呀、评选优秀学生及干部的必要条件呀、用于毕业综合素质评定呀等等。

7.方式多样：我校现在还积极通过“迎进来，送出去”的方式把课改向纵深推进。“迎进来”就是迎接县内外各个兄弟学校的领导和老师到我校观摩交流课改工作并收集意见和建议，“送出去”就是我们的教师送课到兄弟学校。不论是有客人来还是到其他学校去学习，对各个老师的促动作用是相当大的。对这个方式，很多学校都在用，但效果不佳。我建议，各位教务主任在活动开展前，应该对学习的目的性有个明确认识。根据本校教师课改中的瓶颈问题，熟悉学习对象的特点，然后又指向性地进行学习，可能效果更好！

8.评价创新：我们建立了“333”评价体系，对教师学生各个方面的情况尽最大努力进行量化评价，尽量做到公开、公平、公正评价每一个教师和学生。

三个银行：学生道德银行、学生学习银行、教师专业发展银行

三个报告：学生素质报告、课堂教学改革诊断报告、学校发展报告

三个档案：学生成长档案、教师专业发展档案、学校成长档案

三、规范特色开发校本课程

校本课程应具备“计划、目标、组织、教师、学生、课时、评价”这八大要素。开发校本课程应结合学校育人目标制定开发计划。计划制定后，每一年度还应拟定课程实施方案。我校在课程资源开发上力求做到国家课程校本化，校本课程特色化，校本课程活动化。

1.国家课程校本化

国家课程校本化，即不断优化导学案和开发微课系列。

导学案：导学案是高效课堂的路线图和方向盘，在课堂教学改革过程中起着举足轻重的作用。我们认为，导学案应具备课程标准对本课时学习内容的要求，然后再据此制定学生的学习目标，然后应有学法指导，在学法指导的指引下，对本节应学知识以问题化的方式进行分层次呈现，让学生去自主学习，解决自己能解决的内容，对不能解决的内容学生集体讨论解决或由老师点拨指导解决。

微课：翻转课堂是未来络社会条件下学生能持有平板电脑的课堂，微课视频资源是翻转课堂的基础，它以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种时间在10分钟以内，有明确的目标，内容短小，集中说明一个问题的新型在线络视频课程。背后的逻辑是先学后教，引导学生自主观看微视频，也可以自己阅读书籍，还可以找老师、同学交流，在微视频条件下的自我学习，激发学生主动参与；

应该说，微视频学习与导学案学习，都是先学后教的载体，其背后的原理是一样的。所以，如果有条件使用微视频和络环境，就使用；如果没有这个条件，那就先用导学案。所以，导学案产生于我们这些硬件和软件都还比较落后的学校；视频学习和翻转课堂则起源于美国，运用于现在的发达地区学校。但社会发展如此迅速，不久的将来，翻转课堂一定会出现在我们的学校，现在我们所做的工作就是在为未来作准备。

我们学校首先要求各位老师明白微课的相关知识，设计制作微课的方案，再上传微课视频资源。

2.校本课程系列化

这个事情说起来容易做起来比较难。但如果要提升学校形象和品位，用心地去做，也是可以做到的。

我们学校根据学校战略发展思想开发三个系列校本教材，即“云”、“树”、“风”三个系列。

3.校本课程活动化

利用社团活动资源开发校本课程和将升旗仪式、主题班会、午会、社会实践活动等主题活动成果物化成校本课程。

社团活动

社团活动首要原则就是尊重师生意愿：我们首先向所有学生发放了《云枫初中学生兴趣意向调查问卷表》，对学生的兴趣意向进行了全面的了解和统计。针对学生反馈的情况对其中30个学生以上都有相同兴趣的项目成立兴趣小组或社团。同时对教师指导兴趣小组的意向进行摸底。根据学生和教师双方的意向，学校成立了包括“心灵鸡汤”、“写生课堂”、“味觉色彩”、“阳光文学社”等在内的58个兴趣小组或社团。

虽然现在提倡教育均衡，但学校之间的硬件和软件差距还是不同程度存在。在开发校本课程资源时要立足本校、本学区的实际情况，挖掘师生的潜力，尽最大努力培养学生兴趣和满足学生特长发展的需要。对于学生有兴趣而学校确实无实力开设的社团，可借助家长资源和社会力量来进行。对于每个社团的方案、过程资料以及成果要及时进行物化，确保校本课程资源的丰富性。

主题活动

将升旗仪式、主题班会、午会、社会实践活动等主题活动成果物化成校本课程

四、优秀教务主任的“六个一”：

有一颗会思考的脑，一张会议课的嘴，一双能发现问题的眼睛，一双勤快的腿，一双能写的手，一副替他人着想的好心肠。

结语：不管你在哪里上班，请记住以下黄金定律！

第七则：让人迷茫的原因只有一个——那就是本该拼搏的年纪，却想得太多，做得太少！

送君一个字：干！

第2篇：中小学教务主任培训会讲话稿

中小学教务主任培训会讲话稿

——讲究管理实效，致力于教学质量提高和控流保学

一年复始，岁序更新，一个好的开头就成功了一半。今天全乡20所学校教务主任共聚一堂，谋划新发展，我们有了一个好的开头。借此机会，我代表中心校，向在座各位教务主任为教学工作的辛苦付出表示感谢。今天的培训很成功，具有重要意义，全县教育工作会议刚刚开过，全面提高教育教学质量，全面控流保学的中心目标有待完成，教务主任管好学校教学工作，是保证正常的教学秩序，使教学工作顺利按要求进行，提高教育教学质量的重要条件，也是落实控流保学目标的重要保障之一。下面我就教务主任工作讲两个方面意见。

一、紧紧围绕工作目标，开展好各项工作。

2009年全县教育工作的总体要求是：深入贯彻县委扩大会议和省、市年度教育工作会议精神，紧紧围绕全面提高教育教学质量，全面控流保学中心目标，坚持“德育为先、质量中心、安全至上、健康第一”的教育理念，深化素质教育和新课程改革，加强学校文化建设，提升教师专业素质，积极推进全县中小学办学条件标准化，教学管理规范化，教育质量优质化，促进全县教育又好又快发展。围绕这一要求，本期教务主任要做好以下几项工作：

1、加大教育教学管理、指导和服务力度，提高教学质量。

（1）协助校长制定学校教学工作计划，负责教学计划的实施，定期检查教学工作计划的执行情况，听取教学安排的反馈意见，及时掌握教学动态，保证教学计划的执行。教学工作计划的制定必须与学校工作计划和中心校工作计划挂钩，避免计划“假”、“大”、“空”。平时要与教师多交流，了解教师思想和教学动态，关心、体谅老师，帮助、指导老师，作老师的良师益友，保证学校教学计划的落实。

（2）根据国家和上级教育行政部门颁发的课程标准及课程安排意见制定课程表，编制学校行事历和作息时间表，组织教学力量，制定教师工作安排表，合理安排教师的教学工作，及时处理调课、代课等变动情况，维护教学的正常秩序。课程设置和课表编排要严格按照“霍报县义务教育阶段课程安排表”进行，每学期开学一周内要把学校分工表、总课表、班级课表、教师授课表报中心校教务处接受审核，对审核出的问题要及时修正。学校工作行事历要与中心校保持一致，把中心校的工作目标和重点贯彻到底，落实到位，教师的工作安排要与学校保持一致，把学校的工作要求贯彻到教育教学中。各校的作息时间，必须严格执行“霍邱县各类小学走读生作息时间表”和“霍邱县初级中学学生作息时间表”。按时作息，严格考勤，对教师的请假、调课、代课进行管理，及时处理变动情况，做好记录，把教师的的出勤和上课情况与绩效工作挂起钩，严格要求每位教师。

（3）检查和监督教学工作，深入教学各环节，检查备课、听课、作业批改等情况，召开各类教学工作会议，及时了解和掌握教师教学质量和教学进度情况，定期进行教学质量分析，提出提高教学质量、改进教学工作的意见，确保学校教学质量。学期初、学期中、学期末要定期检查教师业务情况，督促教师完成教学任务，并做好检查记录。每月最少召开一次教学工作会议，了解、掌握教师教学情况。每次统一考试之后，都要组织教师进行质量分析，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。教务主任要经常深入课堂，每学期听课不少于10节次。

（4）了解学生学习情况，召开学生和家长座谈会，听取和征求学生对教学工作的意见，及时将学生学习情况和意见反馈给有关教师，促进教学效果的提高。每期要召开两次家长会议，了解家长对学生的要求和建议，要召开两次学生座谈会，听取学生的意见建议，还要走入学生，与学生交流，了解学生的学习情况，并及时反馈给任课教师，促进教师提高教学效率。

（5）组织教师和学生的教学或学习经验交流，总结和推广先进的教学或学习经验。搞好每周的政治业务学习，积极组织教师学习交流，推广先进经验，提高教师的业务水平和教学能力，要做好学习记录，收集、总结教师先进教学和学习经验，好的可在校内推广，甚至全乡推广。

（6）负责教材和教学参考资料的管理和使用，组织教师和学生使用的教材和教学参考资料的分发工作，检查教材的使用情况。每学期开学前要购置好教材和教师用书，并及时分发给学生。为避免教师照抄教案，今后不要给教师购买所谓“优化教案”，不得给学生代购任何教辅资料，或要求学生到指定地点购买，所需资料由学校统一购买，或由学生自已购买。

（7）协调安排各学科作业、辅导、活动的时间，准确掌握学生周活动量，严格执行学生减负的有关规定，防止学生过重的课业负担。学生作业、辅导要执行学科教学规范，按规范要求办事，要避免大量反复机械抄写。学校要为教师辅导学生、开展活动提供条件，教务主任要监督每位教师的活动开展情况。

（8）负责各类考试的组织工作，及时报送试卷分析。本学期主要有两次全乡统考，一次教学质量抽测，各校教务处要按考试方案要求，做好考务工作，营造考试氛围，确保考试质量，在全乡营造公开、公正、公平的考试环境。每次考试过后，教务处都要组织教师进行试卷分析，并进行归纳整理，报送中心校。

（9）负责教学档案的管理，收集、整理和保管各类考试的质量分析数据和各种教学资料，建立和健全教学档案。要按照“教务主任工作规范”管理教学档案，一要建齐档案，二要建实档案，三要保管好档案，四要使用好档案。

（10）组织和管理图书馆、实验室、多媒体教室、语音室等辅助室的工作，负责图书、仪器等教学设备的管理和使用。要尽量发挥图书、仪器、多媒体设备的作用，避免器材闲置。建立管理制度，规范管理，按章办事。

2、加强教师管理，提升教师教学能力。

（1）了解和掌握教师的基本情况，制定教师的考核标准，做好教师的选拔和聘任工作，充分调动教师的积极性。

（2）协助校长做好教师队伍建设工作，有计划地进行教师培训，提高教师素质。做好教师的业务考核和教学质量评估工作，建立和健全教师业务档案。每校要有专柜保管教师业务档案，做到一人一盒，标签清楚，管理规范。

（3）负责教师考勤工作，在做好教师考勤的同时，安排好教师病、事假的调课和补课工作。

3、加强学生管理，改进德育方法，落实控流保学

（1）开学初举行开学典礼，进行学生入学教育，做好新生的报到、注册、编班工作。加强学生德育工作，组织开展好六项德育实践活动（读书教育活动、书信征文比赛、演讲活动、心理健康教育论坛活动、国旗下的讲话、优秀班主任工作案件征集活动），用丰富多彩的活动，活跃校园气氛，提高德育的针对性和实效性。

（2）建立学生管理规章制度，制定学生学习常规和学生学业成绩管理办法。负责学生的考勤工作，记录和公布各年级、各班学生的缺勤情况。（3）严格执行教育行政部门制定的学籍管理规定，做好本校的学籍管理工作，负责学生的转学、休学、退学、借读、毕业、升学等工作，做好学生变动纪录。建立和完善学生学籍档案。

4、认真做好达标考核工作，提高教师教学能力。

第一批小学教师达标考核过去了，但结果很不让人满意，暴露出许多问题，整体来说，全乡教师教学水平不高，还亟需提高。第一批参加乡内达标考核人员共48人，经过规范操作，严格审查，达标38人，暂不达标10人。县教育局复核抽到6人，语文3人，数学3人，结果语文3人2人未过，未达50%，要重来，数学过了2人，按比率要往下去。这个结果不只影响了参加考核的教师，而且还影响到小学专抓子的评优。我觉得有这样的结果不是偶然的，首先还是小学专抓班子工作没做好；其次是各校没有按要求开展岗位练兵；三是教师面对达标考核的心态不端正，认识不足。面对这样的结果我们都要反思，找出工作中的不足，认真开展好达标考核工作。接下来的时间一要做好“规范”的学习，二要开展好教研活动；三要组织好培训；四要加强模拟练兵。

5、建立教务主任工作回报制度，讲究管理实效。

为了做实做细各校管理工作，从本期起中心校建立教务主任工作回报制度，借此加强对各校教务管理，有效保障教育教学质量提高。具体内容是：

每月最后一周的星期五为中小学教务主任工作回报日，工作回报集中在中心校进行，上午初中，下午小学。工作回报采用书面发言，逐一回报的方式，既是对当月工作进行总结、回报，也是为教务主任提供一个交流、提高的平台。工作回报内容主要是：中心校工作安排落实情况、学校教育教学管理情况、活动开展情况，其他情况。教务主任向小教办和教务处回报工作。教务主任要正确面对工作回报，积极参加工作回报。对不按时参加的给予全乡通报批评，并限时补回报，对拒不参加的给予解聘处理，学校取消所有评优评先资格。小教办和教务处在听取工作回报时，要做好记录，对工作开展情况，结合平时督查进行评价，并提出下一步工作意见。

二、工作要求，1、端正心态。

面对新的教育形势，新要求，我们既不能等，也不能靠，更不能迷迷糊糊过一天算一天。端正我们的工作心态，以良好的、积极的心态面对工作，只有认认真真完成每个任务，扎扎实实做好每项工作，才能有进步，有发展。

2、积极行动。没有行动，永远不会拥有成功，我们不能临渊羡鱼，要参与其中，融入其中，积极完成各项工作安排，一个一个小的成功，最终会铸就大的成功，铸就学校的的大发展。

3、干出成效

我们要为学校发展动脑筋，理清学校发展思路，明确工作目标和工作重点，通过扎实的行动，干出成效。

最后，祝各位主任新学期工作愉快，生活幸福

第3篇：临床科主任工作总结

临床科主任工作总结

遵照组织安排，我担任xx-x职务。一年来，我在院党委的正确领导下，在院领导的指导下，在同事的帮助下，使个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高。今天向领导和同志们述职如下。

一、努力学习，加强修养，全面提高自身素质。

自觉学习政治理论知识和业务技术知识，时刻用先进的理论武装自己的思想和头脑，不断提高政治素质和业务素质，增强人生观世界观改造，增强辨别是非的能力，增强政治敏锐性和预见力，增强干事创业的能力，努力做到政治上清醒，理论上成熟，信念上坚定，实践上自觉。

通过学习，深化了对“三个代表”重要思想的理解，增强了做“三个代表”重要思想坚定实践者的自觉性，明确了当前和今后的学习和工作目标，并且找出了自己在思想、工作等方面的不足和差距，制定了个人整改措施，为进一步做好各项业务工作奠定了较为坚实的思想基矗

二、爱岗敬业，尽职尽责，为塑造医务科崭新形象做贡献。

1、强化服务意识，转变工作作风，千方百计为临床一线科室保驾护航，为领导分忧解难，宁肯自己受委屈，不要科室担风险，宁肯自己有压力，不要领导有不满。

2、提高创新意识，增强创新能力。使我院医政管理向科学化、信息化，制度化转变。

3、增强实干精神，尽职尽责，恪尽职守，爱岗敬业，无私奉献。 4、正确处理各种关系。对上级部门和各级领导，做到尊重而不崇拜，服从而不盲从，到位而不越位;对同事，团结协作，互助互爱;对基层，做到严于律己，宽以待人，以身作则;对社会、对外界，做到坦荡处事，自重自爱。注意用自已的一言一行，维护医院和各级领导的威信，维护医务科的整体形象。

三、锐意进取，为开创医务科工作新局面贡献自己一份力量。

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医务科工作任务重、压力大、责任强，是全院公认的又忙又乱又必不可少的科室，医务科工作的效率和质量直接影响着全院医疗质量和声誉。由于组织的信任，领导的帮助，科室的支持，使我充满了信心，义无反顾地投入到医务科工作中，得到了领导和同事的肯定。

四、努力提高医疗质量管理和服务水平

医疗质量管理和服务水平的提高是医院管理永恒的主题，更是医务科工作的重中之重。坚持“以患者为中心”的服务理念，狠抓“医疗质量”“优质服务”两个主题，协助开展了许多工作：完善医疗管理组织;增强依法执业意识，健全核心医疗规章制度;加强质量控制监督检查;加强医疗安全教育和医疗质量管理培训，有效防范医疗纠纷;加强医患沟通，及时处理医患纠纷，构建和-谐医患关系，使我院医生素质有了一定的提高。

一、一年来在思想上、政治上始终同党中央保持高度一致，廉洁自律，爱岗敬业，工作认真负责，一切以病人为中心，全心全意为病人着想，准确为伤病员进行x线检查与诊断。

三、在工作中，能深切的认识到一个合格的放射科医生应该具备的素质和条件，加强业务理论学习与医疗实践相结合，不断提高自身的业务水平，做好年轻放射医生的带教工作，严格把好x先检查与诊断的质量关，及时准确地为临床提供x检查报告，经常参加省市区举办的学术会议，聆听著名医学专家学者的学术讲座，及时了解医学影像学的新技术新进展，丰富了对疑难病少见病的医学影像检查与诊断经验。

四、工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的检查、诊断每一位病人、在最大程度上避免了误诊、漏诊。

经常加班加点，全年超满勤.年度本人在医院领导的正确领导下，在科室全体同志的大力支持配合下，努力学习、积极工作，转变管理理念，认真落实院、科两级负责制，带领全科同志发扬吃苦耐劳、开拓创新、勇于进取的精神，密切配合医院改革的步伐，在工作中取得了一定的成绩，也存在一定问题。现小结如下：

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五、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，实践xxxx重要思想，遵纪守法，清政廉洁。模范遵守院规院纪，服从领导，透明管理。坚持政治理论学习与业务学习相结合，紧跟时代步伐，把握时代脉搏，牢固树立服务意识，大局意识，积极投身医院和科室的改革，勇于实践，敢于胜利。发扬奉献精神，在科室人员减少，任务增加的情况下，调动科室全体同志精诚协作，牢固树立“院兴我荣、院衰我耻”的思想，不计个人得失，确保了年度任务的超额完成。

六、以学习促管理，以管理促效益，以效益促发展。正确处理科室与医院、科室同事之间的关系。引导科室全体同志正确树立个人的世界观、价值观、人生观。面对新形势、新机遇、新挑战，能够清醒地认识到强练内功才是生存之道，因此在工作之余努力学习专业理论知识，解决业务上的疑难问题。作为一名管理者，在追求自身素质提高的同时，更高的追求是科室全体素质的全面提高。

七、自觉遵守院规院纪和科室的有关规章制度，上班不迟到、不早退，工作积极主动，认真负责，为了工作加班加点是经常的事，但从没有向医院提过非分要求，也从未报过一个加班。在科室管理上，时刻严格要求自己，率先垂范，要求其他同志做到的自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。团结科室同志，积极协作，全面完成了医院下达的各项任务。

八、以技术革新为着力点，促进科室任务超额完成。

2、顺利完成了实验室信息管理系统(lis)的建设。XX年，在院领导的大力支持下，检验科实验室信息管理系统安装完成启用，lis的建立为检验科的管理和与临床科室的沟通提供了极大地便利，提高了工作效率，促进了医、检、患三方的和谐。

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3、超额完成了全年的医疗任务。XX年度，科室完成常规总诊次两万余人次;经济创收47.3万余元;为医保体检、合疗体检约1万余人次，实现经济创收16.6万元;零星体检XX余人次，创收XX00余元;XX度全年创收84万余元;全年为医院创效近60万;取得了突破性的可喜成绩。

九、存在问题。尽管在XX年取得了一定的成绩，但在科室劳动纪律、制度建设、成本控制、人情检查等方面仍然存在一些不尽如人意之处，在XX年的工作中将努力改进，争取在XX年取得更好的成绩。

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第4篇：临床科主任工作总结

临床科主任年度工作总结

二、在院部的领导下，忠于职守，认真履行科主任的科室管理工作职责，较好的完成医院布置的各项工作任务指标，全年科室未发生医疗差错与纠纷。认真做好科室的机器设备保管、维护工作，使其保证日常x线、ct检查工作的顺利进行，科室工作业绩与上年相比有显著地提高，取得较好的社会效益和经济效益。

三、在工作中，能深切的认识到一个合格的放射科医生应该具备的素质和条件，加强业务理论学习与医疗实践相结合，不断提高自身的业务水平，做好年轻放射医生的带教工作，严格把好x先检查与诊断的质量关，及时准确地为临床提供x检查报告，经常参加省市区举办的学术会议，聆听医学专家学者的学术讲座，及时了解医学影像学的新技术新进展，丰富了对疑难病少见病的医学影像检查与诊断经验。

四、工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的检查、诊断每一位病人、在程度上避免了误诊、漏诊。经常加班加点，全年超满勤

临床科主任年终小结：

年度本人在医院领导的正确领导下，在科室全体同志的大力支持配合下，努力学习、积极工作，转变管理理念，认真落实院、科两级负责制，带领全科同志发扬吃苦耐劳、开拓创新、勇于进取的精神，密切配合医院改革的步伐，在工作中取得了一定的成绩，也存在一定问题。现小结如下：

一、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，实践xxxx重要思想，遵纪守法，清政廉洁。模范遵守院规院纪，服从领导，透明管理。坚持政治理论学习与业务学习相结合，紧跟时代步伐，把握时代脉搏，牢固树立服务意识，大局意识，积极投身医院和科室的改革，勇于实践，敢于胜利。发扬奉献精神，在科室人员减少，任务增加的情况下，调动科室全体同志精诚协作，牢固树立“院兴我荣、院衰我耻”的思想，不计个人得失，确保了年度任务的超额完成。

二、以学习促管理，以管理促效益，以效益促发展。正确处理科室与医院、科室同事之间的关系。引导科室全体同志正确树立个人的世界观、价值观、人生观。面对新形势、新机遇、新挑战，能够清醒地认识到强练内功才是生存之道，因此在工作之余努力学习专业理论知识，解决业务上的疑难问题。作为一名管理者，在追求自身素质提高的同时，更高的追求是科室全体素质的全面提高。

三、自觉遵守院规院纪和科室的有关规章制度，上班不迟到、不早退，工作积极主动，认真负责，为了工作加班加点是经常的事，但从没有向医院提过非分要求，也从未报过一个加班。在科室管理上，时刻严格要求自己，率先垂范，要求其他同志做到的自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。团结科室同志，积极协作，全面完成了医院下达的各项任务。

四、以技术革新为着力点，促进科室任务超额完成。

1、XX年度，根据新形势制定了科室绩效工资分配方案，充分调动了科室人员的工作积极性，全体同志集思广益，挖潜提效，根据我院的具体情况，新开展了幽门螺旋杆菌抗体检测、torch、rh血型鉴定、血流变检测等15个新项目，服务了临床、方便了病人、提高了科室检查能力和个人技能，增加了创收，取得了两个文明的同步增长和社会效益与经济效益的双丰收。2、顺利完成了实验室信息管理系统的建设。XX年，在院领导的大力支持下，检验科实验室信息管理系统安装完成启用，lis的建立为检验科的管理和与临床科室的沟通提供了极大地便利，提高了工作效率，促进了医、检、患三方的和谐。

3、超额完成了全年的医疗任务。XX年度，科室完成常规总诊次两万余人次；经济创收万余元；为医保体检、合疗体检约1万余人次，实现经济创收万元；零星体检XX余人次，创收XX00余元； XX度全年创收84万余元；全年为医

院创效近60万；取得了突破性的可喜成绩。

五、存在问题。尽管在XX年取得了一定的成绩，但在科室劳动纪律、制度建设、成本控制、人情检查等方面仍然存在一些不尽如人意之处，在XX年的工作中将努力改进，争取在XX年取得更好的成绩。

第5篇：临床科主任工作总结

临床科主任工作总结

一、努力学习，加强修养，全面提高自身素质。自觉学习政治理论知识和业务技术知识，时刻用先进的理论武装自己的思想和头脑，不断提高政治素质和业务素质，增强人生观世界观改造，增强辨别是非的能力，增强政治敏锐性和预见力，增强干事创业的能力，努力做到政治上清醒，理论上成熟，信念上坚定，实践上自觉。通过学习，深化了对“三个代表”重要思想的理解，增强了做“三个代表”重要思想坚定实践者的自觉性，明确了当前和今后的学习和工作目标，并且找出了自己在思想、工作等方面的不足和差距，制定了个人整改措施，为进一步做好各项业务工作奠定了较为坚实的思想基矗

二、爱岗敬业，尽职尽责，为塑造医务科崭新形象做贡献。 1、强化服务意识，转变工作作风，千方百计为临床一线科室保驾护航，为领导分忧解难，宁肯自己受委屈，不要科室担风险，宁肯自己有压力，不要领导有不满。

2、提高创新意识，增强创新能力。使我院医政管理向科学化、信息化，制度化转变。

3、增强实干精神，尽职尽责，恪尽职守，爱岗敬业，无私奉献。

4、正确处理各种关系。对上级部门和各级领导，做到尊重而不崇拜，服从而不盲从，到位而不越位;对同事，团结协作，互助互爱;对基层，做到严于律己，宽以待人，以身作则;对社会、对外界，做到坦荡处事，自重自爱。注意用自已的一言一行，维护医院和各级领导的威信，维护医务科的整体形象。

三、锐意进取，为开创医务科工作新局面贡献自己一份力量。医务科工作任务重、压力大、责任强，是全院公认的又忙又乱又必不可少的科室，医务科工作的效率和质量直接影响着全院医疗质量和声誉。由于组织的信任，领导的帮助，科室的支持，使我充满了信心，义无反顾地投入到医务科工作中，得到了领导和同事的肯定。四、努力提高医疗质量管理和服务水平医疗质量管理和服务水平的提高是医院管理永恒的主题，更是医务科工作的重中之重。坚持“以患者为中心”的服务理念，狠抓“医疗质量”“优质服务”两个主题，协助开展了许多工作：

完善医疗管理组织;增强依法执业意识，健全核心医疗规章制度;加强质量控制监督检查;加强医疗安全教育和医疗质量管理培训，有效防范医疗纠纷;加强医患沟通，及时处理医患纠纷，构建和-谐医患关系，使我院医生素质有了一定的提高。

附送：

临床科主任竞聘演讲稿

大家下午好!今天，我感到很激动，也很荣幸，感谢各位领导能够给我这样一次机会，让我站在这里，给各位领导和各位同事们汇报一下我的工作、思想，展示一下自我风采，接受各位领导和同事的检阅。我叫XXX，男，19XX年出生，现年38岁，大专学历，现被县医院党组织列培的积极分子，主管药师职称，执业药师，1989年从学校毕业后就一直在县医院工作，先后在我院住院部药房、制剂室、药库、门诊药房等部门工作，现任药剂科副主任，在院工作的20年里，我已经成为我院忠实的“家庭成员”，已经和院里的同事们结下了深厚的友谊。这次，我要参加竞聘的岗位是我们医院药剂科主任一职。药剂科是我们医院最重要的技术职能科室之一，负责全院药品和药事管理事宜的工作，组织实施《药品管理法》和有关药政法规的执行及监督，承担着重要的职能职责。药剂科主任是在院长和分管院长领导下，领导药剂科各项工作，制定药剂科工作计划，组织实施，开展督促检查，以保证医院药事服务的顺利实施。院领导决定将这一重要职务拿出来竞聘，充分显示了院领导对药剂科工作的重视。我决定竞聘药剂科主任的职位，因为，我对自己的工作有着充分的信心：

一是我爱岗敬业。多年来，在各位领导和导师的指导下，我养成了较强的工作责任感，有一个愿为卫生事业奉献终身的信念，有一个牢不可摧的为人民服务的理念。

二是我积累了一定的理论知识。参加工作以来，我一直不忘学习，即刻苦钻研医学知识，也积累医疗管理之道，1994年，我自修取得行政管理专科证书，201X年晋升主管药师。201X年通过国家职业药师资格考试，拿到职业药师资格证书。为搞好本职工作打下了一定基矗

三是积累了一定实践能力。20年来，我每从事一个工作岗位，我尽量弄懂弄通，做到熟练操作，得心应手，特别是担任药剂科副主任参年来，积累了一定的的药剂管理工作经验，能够全面领会领导意图，认真上传下达，协调医院与科室、科室与科室间关系，并有综合协调全院的关系的经验和能力。有处理好各种急发事件和正常业务与行政工作的经验与能力

四是有一定的学术水平。较强的带教能力，能做一个好的学科带头人。五是形成了良好的领导和同事关系。在工作中，我能够尊敬领导，团结同志，以有效的管理激励人，以自身的行为带动人。努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率。用真心和爱心去善待我的每一个同事，形成了工作上良好的人文环境。六是始终以一个党员的标准来要求自己。虽然目前我还是一名积极分子，但在工作中，我时时刻刻都以党员的标准来严格要求自己，工作讲原则，讲大局，守纪律，做到廉洁奉公，两袖清风，坚持与各种不良风气和习气作斗争。假如，各位领导和同事们能够给我这样一个机会，我将认真履行职责，从以下五个方面开展工作，促进药剂科工作再上新台阶：

一是转变观念，增强药剂科服务功能。将牢固树立“一切为临床服务、一切为病人服务”的思想。服务临床，保障临床用药。积极协调好同各科室的关系，经常下临床了解一线用药需求情况，掌握用药信息反馈，对病人用药情况进行观察追踪，提供优质的药学服务。树立品牌形象，强化服务意识。

二是增强创新意识，逐步转变药学服务的方向。目前医院药学的工作方向，由药品供应为主，转为以病人为中心直接为病人治疗服务。我将在院领导的关心和支持下，高速药房工作重点，由以药品供应为主，转为药学服务，进一步向临床药学倾斜和发展，进一步增强药剂科的服务职能。逐步建立现代药品质量管理监控体系，实行网络化管理和数量化管理。

三是增强激励机制，提高全员专业素质。组织全体人员努力学习业务知识，加强基础理论知识、操作培训，定向培养，相对固定，适当轮转，全面熟悉，分级考核，加强全科人员继续教育，以达到知识更新。与院里协调选派优秀人才、业务尖子外出进修培训，提高业务素质及专业能力，使全科人员真正的从一日三次，一次两片中解脱出来，使每名工作人员都能用自己的知识去为临床用药服务。

四是加强管理，提高科室服务效率。严格落实各项规章制度，从思想上提高为患者服务质量的意识，减少差错、杜绝事故发生。健全科室的各项规章制度和操作规程，采取定期和不定期的抽查考核，按科室质控标准逐条落实，各自明确分工、各负其责，分别制定相应的工作指标和奖惩制度。定指标、定任务;绩效考评与奖惩挂钩，打破大锅饭，实行分餐制，赏罚分明。逐步改善服务生，冷，硬的现象。常规业务和学科发展工作双管齐下，发挥每个人的主观能动性，调动一切可以调动的力量，共同完成好科室各项工作。同时，通过引进临床药学专业人才，逐步开展临床药学工作，以实现药学服务职能的转变。培养年轻技术骨干：

搭台子、压担子。加强思想政治学习和业务培训;定期考核、持证上岗。优胜劣汰，注重整体素质的提高，为医院打造一支过硬的药学队伍五是完善机制，力克药剂工作“瓶颈”。将重点改变药品供应不足不稳定问题，逐步淘汰一定数量公司规模和实力小的零散供应客户，保留几家实力大的药品供应客户，从而保证药品供应的稳定性和连续性及全面性，并将计划采购工作做精做细，减少过期失效药品造成的浪费。增加药品采购的透明度，使药品采购工作更加公开、公正、价格公平。新药进院交药事委员会，经专家讨论决定。努力杜绝一切药商的不良行为，保证药品的良性经营与供应。我相信，有院领导的信任和大力支持，科室同事的同心协力，全院同仁的鼎力协助，我一定能够胜任这个工作岗位，并能出色地完成工作任务，争创先进科室，为我院的工作迈上新台阶作出自己的新贡献!如果，这次我没有竞聘上这个岗位，那说明，我的工作能力、思想和知识还不能胜任新的工作岗位，我将继续努力，扎实工作，埋头苦干，以优异的成绩迎接院领导下一次对我的检验。我的汇报完了，谢谢!

第6篇：主任讲话稿

教师心理健康讲座

教师职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，它维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，因而应该是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。教师们为了这一职业付出了艰辛的劳动，也得到了社会的承认，人们把教师比作园丁、春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师，绚丽的晚霞……，荣誉的背后我们的教师们背负了沉重的精神负担和压力，国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所城乡中小学2292名教师为调查对象，调查产生了一个令人惊诧的结果：51.23%的教师存在心理问题。其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.48%的教师已构成“心理疾病”。此后不久，上海对全市中小学教师的一次调查，也得出类似的结果。中文大学亚太研究所调查显示，全港接近有7000名教师已经患了经常焦虑症……

一、教师缘何“心病”不断？我想，造成教师心理问题的原因是多方面的，但主要来源于三个方面：

职业特点：教师的工作不仅要向学生传授知识,还要培养学生优良的品质与个性,促进学生身心的健康发展。在知识突增、信息爆炸、大众传播媒介迅速发展的今天,教师在很多知识上不再比学生“闻道在先”,威信受到了一定的动摇和影响,由此产生一定的心理压力。他们的教育对象大多是90年代以后出生的独生子女,在个性方面存在着许多缺陷,如自私、任性、依赖、孤僻、缺乏集体意识和劳动观念、意志薄弱等。同时,他们的自我意识觉醒早,又受到多元文化的冲击和影响,思想困惑多,心理冲突多,教师工作中的难题增多了,已有的方法不能解决新的问题,新的理论和方法又没有系统全面地掌握,因此造成教师的心理压力。

教师本人:教师对自身能力、水平认识不足,过高估计自己,自我期望值过高,经常导致活动失败而引发心理压力。另外教师本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理压力;三是教师思考问题的方式和角度不正确而造成心理压力。

社会环境:首先,社会成员对教师的要求和期望过高,这种要求和期望最主要地体现在对教师培养人才的质量上。学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。他们要求教师恪守职业道德,只求奉献,不讲享受,认为教师应该安贫乐道,任何事情都比一般人做得好。其次,社会经济发展过程中脑体倒挂导致教师的心理失衡和心理压力。越来越富的大款与教师长期的贫困形象形成了鲜明的对比,超负荷的劳动负出、劳动创造出来的巨大的潜在价值、对社会发展所起的巨大推动作用与教师微薄的工资收入形成了强烈的反差。再次,社会发展过程中许多不正之风的蔓延及其对学生的影响,使得教师的成就动机难以实现,因而造成教师的心理压力。

二、教师心理健康的标准

1．能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。

2．有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。

3．热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

4．具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。

5．能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。

6．和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。

7．能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

三、缓解心理压力的方法：

知道了问题的严重性，我们就应该想办法保护自己。

我听过这样一个故事：哲学家带领他的弟子们来到一片旷野，问：如何除掉旷野上的杂草？弟子们有的说铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩草需要除根。哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。他们突然醒悟：原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。

是的，铲除杂草的最好方法是——种植庄稼。如果我们把来自各方面的压力称之为杂草的话，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。如果你觉得你近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨来试试下面这些调节情绪的方法：

第一个方法：轻装上阵。

“心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的座位。”所以，从学生放学的那一刻起，你就要把时间交给自己，整理整理一天的用品，写一写明天需要的东西，做这些事时可以听听你喜欢的音乐，或者是悠扬的曲子，或者是最新流行的歌，都可以帮你缓解一天的压力。或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里你总算给了自己一点时间，为自己而活着。你会发现，你不但是教师，还是一个不错的歌星、诗人、或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！

曾经看过这样一个故事：一个旅行者步履蹒跚地走着，他左手拿着一块大石头，右手拿着一块砖头，背上背着一代泥土，腰上缠着一圈圈草绳，头上还顶着一个南瓜。大家会觉得可笑，可是我们往往就是这样，自己身上所累，自己浑然不知。

他遇到一个农夫。农夫问他：“疲惫的人啊！你为什么要拿着一块大石头呢？”旅行者回答，“咦！对啊！我实在没有注意到。”所以，他把那块大石头扔了，觉得这下好多了。他又碰到一个村庄里的人，那人问他：“疲惫的人啊！你为什么头上顶着那么重的南瓜呢？”旅行者说“真高兴你告诉我！我不知道我在做什么呢！”所以，他又把南瓜扔掉，更轻松地赶路了。

一个又一个，村庄里的人使他知道了抛弃不必要的负担，所以，他一个又一个地把包袱丢掉。最后，他是自由的人，轻轻松松地赶路去了。

生活中，我们同这位旅行者一样，也给自己的心理负载了太多的负担，不必要的禁忌、消极的思想、阴郁的情绪以及时时困扰心灵的焦虑等等，都让我们举步维艰，而我们自己却不知道。我们总是关注别人对自己的看法，总试图获得他人的支持，更加重了对心灵的束缚。所以，放下不必要的心理负担，才能轻装上阵，这样既可以集中精力于你应该完成的事，也可以给内心腾出更多的空间，使心理的潜力释放出来，享受精神的自由。

第二个方法：简化生活。

让我们一起来欣赏这样一篇文章吧！生活原来如此简单

有个年轻人在脚踏车店当学徒。有人送来一部有毛病的脚踏车，年轻人除了将车修好，还把车子擦洗得漂亮如新，其他学徒笑他多此一举。后来，车主将脚步踏车领回的第二天，年轻人被聘到那个车主的公司上班。

——原来要获得机会很简单，勤劳一点就可以了。

有个小孩对母亲说：妈妈你今天好漂亮。母亲问：为什么？小孩说：因为妈妈今天一天都没有生气。

——原来要拥有漂亮如此简单，只要不生气就可以了。有个牧场主人让他的孩子每天在牧场上辛勤地工作。朋友对他说：你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。牧场主人回答说：我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。

——原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。

有一个网球教练对学生说：如果一个网球掉进草丛里，应该如何找？有人答：从草丛中间地方开始找。有人答：从草丛的最凹处开始找。有人答：从草最长的地方开始找。教练宣布答案：按部就班地从草地一头搜寻到草地的另一头。

——原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。

住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说：你这里太危险，搬来跟我住吧。路边的青蛙说：我已经习惯了，懒得搬。几天后，田边的青蛙去探望路边的青蛙，却发现它已被车子压死了。

——原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就可以了。有一只小鸡破壳而出时，刚好有只乌龟经过，从此以后，小鸡就背着蛋壳过了一生。

——原来摆脱学生的负荷很简单，放弃固执就可以了。有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。

——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意？他笑着说：因为我带的东西最少。

——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。

原来生活很简单，简化生活，没有过多的奢望，一切就轻松起来。

2015.10.9 王展慧

做一个讲道理的老师讲座非常感谢各位领导给我们提供的这次学习机会，使我们有幸领略名师的风采，在这里，各地数学教学领域的佼佼者，登上三尺讲台，为我们演绎自己对“乐学”课堂的理解,三位名师的课堂总是让人惊喜，他们的讲座让我感触很深，自己平时课上的磕磕绊绊总算是找到了一丝出口的光亮。三位名师的讲座各具特色，特别是罗鸣亮老师，他的简约的课堂设计和精彩幽默的讲座让我记忆犹新。

一、做一个和蔼可亲的老师

罗老师是福建省教研室小学数学教研员，课堂上他以轻松幽默的教学方式，缓解了学生的紧张情绪，在简单的师生互动后，那接地气的沟通与举止很快就取得学生的信任，学生能大胆地与之交流，表达自己的观点。我注意到他真的是弯下腰来看着孩子的眼睛，认真听孩子说话，所以那个学困生才会拿着话筒跟罗老师说悄悄话：“我咋说？”让在场的老师们都放声大笑，我在笑声的背后，看到了孩子信任的眼神。如此陌生而紧张的环境，让学生获得安全感，他用自己的肢体语言与话语轻松地做到了。在讲小数的意义一课时，罗老师提出了一个问题，就是 0.536 跟罗老师有什么关系，问题一出学生们就被吸引了，纷纷大胆猜测，有的学生说是老师生日，刚说完其他学生就指出不正确，有的学生说是老师的体重，但是其他孩子又纠正了，不管在 0.536 后面加上克还是千克都不对呀。还有的学生抱着试一试的态度说是老师的身高，罗老师没有评价学生说的对不对，而是认真的倾听孩子们的想法，留给孩子们充足的时间去思考，最后老师在 0.536 的后面写了长度单位米并告诉孩子们，是老师 40 年前的身高时，孩子们和听课的老师们都笑了。一节课在轻松愉快的氛围中结束了，使孩子们都感觉到意犹未尽，不想离开。让我深刻地感觉到罗老师的幽默风趣，和蔼可亲，不仅让孩子们感受到了亲切感，也让听课的老师们感觉到这位男老师的和蔼可亲，反思一下我们是不是对学生也做到温柔可亲呢！

二、做一个“讲道理”的老师罗老师一直致力于构建“讲道理”的课堂，为什么罗老师要反复强调数学教师要讲道理，数学课堂学生要讲道理呢？这是因为，在日常课堂教学中，照本宣科、死记硬背的现象仍然屡见不鲜。记得他讲她有个妹妹也是一位小学班主任，妹妹班级的学生成绩在当地的几所学校中都是数一数二的，一次罗老师问她妹妹一个问题：“求一个数的百分之几是多少怎么做？”妹妹说用乘法呗，罗老师又说为什么用乘法，妹妹没有回答上来，罗老师说那你是怎么教学生的？妹妹说：我就告诉学生，求一个数的几倍是多少?求一个数的几分之几是多少？求一个数的百分之几是多少？只要看到“的”就在的下面画个 X 就用乘法计算。后来福建省教育部对学生做过检测，检测的题目都要求学生不但写出答案还要写出理由，大部分学生只知道答案却写不出理由，有的学生在测试卷中写道：不会写，有的学生在测试卷中还写道：你懂的。经过研究发现在数学教学中，教师往往专注于演绎预定的教学设计，而忽略了作为教学的主要对象——学生，教师并不去思考学生想什么、有什么困惑？课堂没有安排充裕的时间和空间给学生讲道理。学生在学习中也不去想为什么学？怎么学？久而久之，学生失去讲道理的欲望变得不想讲道理、不会讲道理，严重压抑了学生的个性、能力和思维的发展。回来以后我也反思一下自己在教学中真的读懂教材了吗？领会教材编写意图了吗？理解教材的知识之理了吗？有没有留给孩子充裕的时间和空间让学生讲道理?很多时候学生没有把道理讲清楚我就迫不及待地公布答案或者觉得学生表达的太慢、不清楚就帮助学生把道理说完了。

（一）、何为数学道理道理，道之理也，用《老子》的话来讲，即指事物的本源、规律及法则。数学道理指的是数学知识的本质，数学学科的定理、法则、算理等知识的产生、发展及每个规则的确定其背后都蕴含着深刻的数学道理。

（二）、如何讲道理学生真的一无所知吗？不是的。课堂，要善于“留白”，留给孩子思考的空间和时间，教师通过唤醒学生已有的认知经验，创设富有张力的问题情境，在教师适时、适当的问题启发下，多给孩子表达的机会，让孩子想说、敢说、会说，激活学生的思维，从而深刻 “道理”。知识都有丰富的形成过程，只有让学生经历、感知、体验知识的产生过程，才能深刻理解知识的本质，明晰知识规定的道理。数学不应该只让学生知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”。没让学生深入思考其背后的道理，那么数学知识就缺乏了深刻性及生命力。例如，教学《长方形的面积》一课，许多教师都围绕着“长方形的面积=长×宽”这一公式开展教学活动，可课到后来，学生依然存在困惑：“为什么长是长度，宽也是长度，怎么它们一相乘，就变成了面积了呢？” 这一困惑说明并学生对长方形面积公式的本质仍然不了理解。为此，在教学中，教师可以依次提供如下四个图形：让学生根据经历从数格子到不数格子的抽象过程，先是接着借助方格图，让学生观察、说理、发现：长方形的面积要先看每行有几个，有几行，相乘的出来的总个数就是长方形的面积。最后再抽象到直接给长和宽的长度，让学生发现长与每行的个数、宽与行数之间的关系，从而领悟长方形面积公式形成的道理所在。在去哈尔滨之前我就背了《周长的认识》这一课，当时我觉得这一课很简单了，让学生知道“封闭图形一周的长度，就是它的周长”就可以了，课背的也特别简单，但是从哈尔滨回来以后我又重新仔细研究了一下教材和参考书，上网找了一些优秀的教学视频看，又结合罗老师讲的让学生充分地明白道理，并会讲道理的观点，我又重新背了这一课。我从概念入手“封闭图形一周的长度，就是它的周长”，首先得让学生理解“一周”表示什么，所以课的导入部分我让学生说说你对“一周”理解，大部分学生都认为“一周”就是 7 天，只有一个学生说一周是一圈的意思，我说今天我们就来学习与一周有关的知识，今天课堂上一周表示哪一个意思呢，一会你们就知道了。然后我设定一个小情境：卡尔又胖了，爸爸给他制定减肥计划，每天让操场跑一圈，第一天他是这样跑的，学生看了都说跑得不对，这时我就让学生说说为什么不对，应该怎样跑，然后又出示第二幅图，学生又纷纷说不对，并说明了理由，最后在我的引导下让学生总结出：从一点开始沿着操场的边绕一圈再回到这儿，这一圈也就是操场的一周。概念中学生对“封闭图形”的理解应该是个难点，所以我设计让学生描完几个图形的一周以后让学生看看这个图形能不能描出他的一周，学生说不能，我就追问为什么不能，他和刚才的图形有什么区别，怎么才能让这个图形也能画出一周来，在我的引导下学生纷纷发表意见，从而理解了封闭图形的一周的长度，也就是周长。讲道理归根究底，就是教师首先要提升自己的数学专业知识，设计有效的教学策略让学生明确道理。在课堂教学中，要留给学生充足的时间和空间，激发学生在讲道理中理解知识本质，促进学生真正地掌握知识、驾驭知识，发展思维，增强能力，让学生在“讲道理”中发展学科综合素养。

2016.04 郝云平