常规发言稿
第1篇：常规管理发言稿
常规管理发言稿
【篇1：学校常规管理讲话稿】
在学校常规管理调研会上的发言材料2015年5月9日
各位同志：
按照座谈会安排，下面我就如何加强学校管理作一发言，发言仅在于抛砖引玉，与大家
交流、探讨，不当之处，请大家指正。常规管理是维护学校正常教育教学秩序的基本保证,是形成良好校风、学风、教风的前提
和基础，从其范围来看：无非是人的管理、教育教学的管理、后勤管理这三大块，从层次来
看，学校管理要经历三个阶段：第一阶段为常规管理阶段。“常规”，在《现代汉语词典》上
有两种解释：一是指沿袭下来经常实行的规矩；二是通常的做法。“常规管理”就是经常性的管理，平时应该做什么，怎么做，做到什么程度。要以县教育局制定的《中小学学校常规管
理方案》为引导下，学校形成一套经常性“常规管理模式”，具有明显成效的管理框架，用于的学校管理和常规管理。第二阶段为规范化管理阶段。在这个阶段，各类学校由常规管理进
入规范化管理，并努力改革创新，在学校管理上形成各自的特色和特长。第三阶段为“精品
化”管理阶段。这个阶段的学校管理特点是：在校园环境建设上，力求形成“立美育人”的格局；在教育教学管理上，主要是变“应试教育”为“素质教育”，力求体现教育现代化的内
涵发展目标；在学校队伍管理上，突出以人为本，力求提高以人的凝聚力、创造力为核心的人本管理水平。
在新形势下的学校管理思路完善如何定位，如何强化学校管理，提高办学水平，我认为
要从以下几个途径去实现：
一、抓学习。学习是智慧的源泉，是学校领导和教师不断用新知识武装自己，提升自身 素质，以知识和智慧管理学校，提高学校规范管理、科学管理的重要途径。要提倡不重视学习的干部是不合格的干部，不重
视学习的教师是不合格的教师的思想观念，要明白任何学习上的自我满足和松懈，都只能导
致思想上麻痹和行动上的落伍。在学习中，要克服那种自我满足、自我陶醉的“差不多”的思想，不以为然、不屑一顾的“无所谓”的思想和心浮气躁、借口推脱的“顾不上”的思想，要强化终身学习的意识，积极创建“学习型校园”，建立科学合理的学习制度，营造积极向上的学习氛围，研究科学的学习方法，努力学政治、学理论、学业务、学新知识，勤于学习、善于学习、学而不厌、学以致用，才能使学校各项工作在不断学习中求发展，求进步。
二、抓队伍。要做到常规管理、规范办学，干部队伍和教师队伍建设是关键。古人云“其
身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求我们学校的领导、教师必须身先士卒，率
先垂范，用自己的良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让受教育者得到启迪和帮
助；要切实树立“学高为师，身正为范”的意识，强调“身教重于言教”，带头讲学习、讲政
治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献，与时俱进，自加压力，永远保持良好的精
神状态，争取在教学上是“一把好手”，在师德上是“一座丰碑”，才能赢得社会、家长和学
生的尊敬和认可。
三、抓制度。制度，是一种规矩，一种标尺，一种统一的要求，是学校常规管理、规范
办学的重要保障。“没有规矩，不成方圆”，没有严格、科学、规范的制度作保证，是不可能
做到规范管理的，必须立规矩，建制度，做到说理教育和制度管理结合，提倡自觉与强制要
求相辅，惩罚与奖励结合，用制度管人，制度面前人人平等，严格要求，对事不对人，一碗 水端平，使全体师 生从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，一丝不苟，自觉养成遵规守纪，严谨细致的工作
作风。
四、抓质量。提高教育教学质量是学校规范办学的核心，教育教学质量的高低，是衡量
学校办学水平的标准，是一所学校的立校、生存之本，是检验规范办学成果的重要手段，也
是学校提高知名度、发展壮大的催化剂。骄人的成绩是学校树立良好形象的重要“砝码”，上
乘的质量才能体现出领导者、为师者的才干、学识、水平和价值。因此，学校要牢固树立“以
学生为中心”和“以质量求生存，以质量求发展”的观念，苦练内功，增强教师业务技能和
育人素质，培养良好的教风、学风、考风，以一流的教学，一流的质量满足广大人民群众对
优质教育的需求，才能办人民满意的教育。
五、抓细节。“细节决定品质，细节决定成败”，常规管理、规范办学要“从最细微最切
近的事物入手”（叶圣陶），于细微处见精神，切不可眼高手低，好高骛远，大事做不来，小
事不愿做或等着做大事。“鸡毛蒜皮”的小事往往折射出一个人的品质，一个学校的管理水平，比如，卫生、礼貌等都是一些非常小的事情，但只要做好了，一来可提高学校办学的声誉，在人们心目中树立起尊师守纪、卫生文明的良好形象，二来可以培养学生身体力行的动手能
力、爱护劳动成果的自觉意识和学会尊重他人、文明礼貌、讲卫生的良好习惯。所以抓常规
管理一定要树立“学校无小事，事事见精神”的理念，从身边的小事做起，从一点一滴做起，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐渐养成良好的行为习惯，促进规范管理水平的提高。
六、抓活动。活动是学校对外宣传的“窗口”和“名片”，是形成特色办学的有效途径。活动也是常规管理，规范办学的载 体，是培养学生集体主义、乐群精神的平台，是对学校实施素质教育、对学生接受知识
技能的一种检验，是学生综合素质的集中展示。抓活动有利于培养学生的团结拼搏精神，陶
冶学生情操，形成较强的凝聚力，增强集体荣誉感。学校应通过组织各种丰富多彩的文体活
动，寓教于乐，为学生提供展示自我的舞台，张扬个性，陶冶情操，形成生动活泼，充满朝
气的校园氛围，形成学校特色、名片，才能更大限度地增强社会竞争力，使学校成为社会、家长放心、学生健康成长的乐园。
七、抓环境。墨子说：“近朱者赤，近墨者黑”。古时孟母三迁的故事和“芝兰之室与鲍
鱼之肆”的对比等，都形象地说明环境对人的成长起着重要的作用。优良的校园环境潜移默
化地影响着学生的思想感情和生活方式。因此要规范学校办学一定要高度重视校园环境建设，让花草树木美化校园，让语言文字净化校园，让健康向上的文体活动丰富校园，让校园的每一寸土地、每一棵花草和每一块墙壁都“会说话”，发挥其特有的育人功能，使校园处处充满
文明、健康、科学、高雅的气氛，为学生的成长、成才创造一个优良的育人环境。
八、抓落实。常言道“上面千条线，下面一根针。”学校工作千头万绪，但最重要的是求
实、务实、抓落实，要“三分决策，七分落实”才能收到实效。我们讲过程管理，但落脚点
是看结果，看实效，“以实绩论英雄”。凡事抓而不紧，抓而不实，等于不抓。只布置，不落
实、不检查、不总结，再好的计划、理论，再高的要求，再完善的制度、守则，也只是纸上
谈兵，一纸空文。抓落实是一个艰苦的实践过程，必须戒虚名，注重实际，戒空谈，注重实 干，戒漂浮，注重实践，戒形式，注重实效，做到脚踏实地，持之以恒，切忌一暴十寒，忽冷忽热，才能使学校常规工作桩桩落到实处，件件产
生效益，使学校管理上水平、上档次。
九、抓创新。江泽明同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不
竭动力。”学校的各项工作要有成效、有特色，必须要有创新意识和精神，富于想象力和创造
力，以超前的思维、境界来谋划学校的发展，抢占治校办学的制高点，打好主动战。一定要
克服工作上满足于一般化或固步自封、自以为是的思想，创建有利于“创新”的环境氛围，在尊重科学的基础上，求新、求变、求实、求高效率，努力做到“人无我有，人有我优，人
优我精”，使学校的各项工作始终充满生机与活力，努力创一流业绩，攀事业高峰。
十、抓总结。总结是一个自我反思的过程，也是思维创新的过程，是总结经验，汲取教
训，发扬优点，克服不足，不断从成功中寻找规律，丰富经验，升华理论，不断从经验管理
向科学、规范管理的过程。总结是一种评价、肯定、推动，通过总结，肯定成绩，振奋精神，树典型、立模范，激励先进，鞭策后进，巩固成绩，扩大战果；通过总结，可以找出差距，看到问题，认清形势，戒骄戒躁，自加压力，迎头赶上；通过总结，不断反思自省，完善工
作，确立新的目标，才能永远保持高昂的斗志，饱满的热情，开拓创新，不断谋求学校新的发展。
总之，规范学校管理，提高学校办学质量和效益是一个容易忽视而又亟待解决的问题，有很多的方法、技巧有待我们去思考、丰富和完善，我们必须勤学习，重实践，求真实，重
实效，善总结，永创新，创造性地开展工作，辛勤耕耘，无私奉献，才能在激烈的竞争中立 于不败之地，使学校管理上等级、上台阶，创名牌。篇2：学校管理经验交流发言稿阳溪镇2012—2013学年度教育教学质量表彰会 学校
管理经验交流发言稿尊敬各位领导、各位同仁：大家好！
在这激情飞扬的五月，我们大家刚刚度过了一个愉快而祥和的“五一”劳动节后又欢聚
在此，参加全镇教育教学质量表彰大会，在这喜庆的时刻，我作为“先进单位”的一名代表
站在这里和大家共同交流，让我倍感荣幸！在上一年工作中，我校能荣获“先进单位”的光
荣称号，是在县教育局、镇党委政府及中心校的正确领导下取得的，同时也是在我校全体师
生的团结合作和坚持不懈的努力下取得的。在这里，我代表阳溪小学全体教师，向一如既往
关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感谢！也向在座的为学校的生存和
发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，将我校教育工作情况向大家作一个简
要的汇报：
阳溪小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、规范管理”。学
校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、教
师素质的提高；
第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不同年龄阶段，不
同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自己存在的价值和成功的喜悦。同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。第二，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。始终坚
持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考
核方案，增强了教师的工 作积极性和责任心。同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生
活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻“做教育就是做细节”的管理理念，在培养学生形成良好的生活学习习惯上收到了非常好的效果。而且，我校大力
实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并通过教学促进活动的开展，促进了学生综合素
质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，我校被评为我县
学校管理和教学质量双优单位，在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较
好的成绩。
根据县教育布局规划，为了整和教育资源，提高全镇的教育教学效益，去年开展了撤点
并校工作，形成了新的阳溪小学，学校规模大了，学生人数多了，教师结构复杂了，作为学
校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。但通过一年以来学校工作的开展，学校领导班子求真务实，开拓进取；教师严谨踏实，干劲十足，不管是校园环境的整治，学
生安全问题的整顿，还是与各级领导的沟通，都取得了可喜的成绩，可以说，新的阳溪小学
迈出了可喜的一步，坚实的一步，为下一步学校的飞跃发展奠定了良好基础。此时此刻，我感到了自己责任的重大，更感到了各位领导和老师殷切的期盼。借此机会，向在座的各位领
导、教师作出如下承诺：
第一、从我自身做起，从一切为了师生的发展、学校的发展着想，建立强烈的事业心和
责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，严于律己，以身作则，以高尚的人格影响师生，促进良 好的师风、学风和校风的形成。第二、加强学校教学管理。以“狠抓教学常规管理，努力提高教学质量”为学校一切工
作的主线，积极开展素质教育，实施新课程改革，振奋精神，负重奋进，攻坚克难，狠抓落
实，努力提升学校办学声誉。第三、加强学校安全管理。把安全作为学校工作的重中之重，坚定“生命至高无上，安
全责任为天”的思想。利用班会、橱窗、安全教育课等形式 对学生进行防火、防电、防溺水等的教育。安全工作坚持日日讲、日日查、发现安全隐
患及时排除、强化师生安全意识，提高师生的防范能力，并且将管理落到实处，责任到人，实行责任追究制度，杜绝安全事故的发生。第四、加强师生管理。1、坚持定期政治和业务学习，提高教师的政治思想和业务能力。2、严格执行各项规章制度，严肃劳动纪律，规范教师办公秩序，使每名教师都能自觉严
格执行学校提出的各项管理规定和要求，严格执行考勤签到制度、请假制度、教师工作制度，自觉遵守学校作息时间。
3、利用校会、班队会加强学生纪律安全教育、学习教育、道德礼仪教育，使学生养成良
好的学习习惯。
4、加强学校少先队工作管理，促进学生管理工作的有序开展。第五、加强制度管理与人本管理相结合。我们在管理中坚持制度无情人有情，无情制度
有情操作的原则，充分发挥制度管理的积极作用，同时尊重教师的需求，一切以教师的发展
与提高为准则，创造条件促进教师的师德素质发展、业务发展、能力发展。我相信，有了上级领导的大力支持和厚爱，有了全体教职工的努力拼搏，我们阳溪小学
将会不断实现学校发展的新跨越，将会以崭新的面目展现在大家面前。最后，祝各位领导、各位老师身体健康，工作顺利，阖家欢乐。谢谢大家！篇3：“常规
管理百校行”督查情况通报反馈讲话稿 “常规管理百校行”督查情况通报反馈讲话稿文秘“常规管理百校行”督查情况通报反馈讲话稿 根据奉节教发〔2011〕2号文件要求，从3月下旬开始，“常规管理百校行”督查组不定
时、不打招呼深入全县十个片区，对7所高中学校的毕业班教学工作和39所中小学的常规管
理工作进行了督查。督查中，督查组采取进校园、进课堂、进功能室、进食堂、进寝室、进
厕所等地开展实景拍摄，查阅相关资料，召开有关会议，与学校交换意见等形式，较为全面
地了解了被查学校的常规工作管理情况。现将常规管理工作督查情况汇总通报如下。
一、主要亮点 绝大部分学校坚持向管理要效益、向管理要质量，不断采取措施，强化常规管理，工作
卓有成效，其主要表现是：
（一）措施得力，校园环境建设成效显著
1.注重卫生死角清扫工作。金盆小学、下广小学、康乐小学、新民小学、实验初中、兴
隆初中等学校不仅要求每天扫除要彻底，还专门有整治卫生死角的工作措施，并组成“校园
爱卫先锋队”负责监督巡查，以确保校园全天清洁。
2.注重校园绿化培育工作。公平初中、实验初中、新民初中、吐祥小学、鹤峰小学、康
坪小学等学校多方筹措或挤出资金狠抓校园绿化建设，同时将绿化区域划分到班级，实行班
级绿化管理负责制，培养了学生爱绿、护绿的良好习惯。
3.注重校园文化建设工作。长龙中学、安坪小学、康乐希小、白帝小学、奉师附小、汾
河小学等学校结合学校特色教育努力建设校园文化，形成了独具特色的校园文化氛围。
（二）严格要求，教学常规工作成绩突出
1.校长全身心抓管理。朱衣初中、公平初中、龙池小学等不少学校的校长以校为家，全
身心抓学校管理工作，得到了广大教师的充分认可和肯定。
2.教师坚持以生为本。多数教师做到了以生为本，想学生之所想，做学生之需做。奉节 中学高三年级组的作业批改根据学生的实际，有个性化的评语和情况分析记载；奉师附小四
（5）班语文课注重培养学生的朗读能力和阅读习惯。
3.严格执行课程计划。多数学校根据课程标准，严格执行课程计划。香山小学的英语课、电脑课，竹园二小的音乐课等，学校开足了课时，教师上课有激情，学生学习兴趣浓厚。
4.全面开展教研活动。公平初中、朱衣初中、康乐希小、白马小学、龙池小学、竹园二
小、新民小学、公平小学、吐祥小学等学校人人听课、人人评课、人人打分量化形式的教研
活动已形成常规，并做到了教研活动周周有记录、月月有统计、期期有评比。
（三）制度齐全，学校功能室管理到位
1.制度上墙悬挂到位。万胜小学、安坪小学、永乐小学、长龙中学、奉节中学等学校制
度齐全，上墙悬挂规范。
2.教师办公室清爽整洁。平皋初中、鹤峰小学、安坪小学、康坪小学、黄井小学等学校
教师办公桌上物品摆放整齐，办公室地面、墙壁整洁、干净。
3.各功能室管理到位。奉师附小、康乐希小、吐祥小学、朱衣初中、公平初中、长龙中
学的实验室使用频率高，特别是奉师附小每天至少有两个班在实验室进行实验操作；新民小
学、吐祥小学、荆竹小学、朱衣初中的电脑室整洁、清爽，课程落实到位；奉节中学、竹园
初中、安坪小学、黄井小学、康坪小学的图书室规范，开放借阅效果好；竹园二小的多功能
教室，安坪小学、新民小学的会议室和留守儿童亲情聊天室既整洁又档次较高。
（四）注重实效，后勤管理工作井然有序
1.抓实了两院的管理工作。新民初中学生宿舍楼里的洗漱间、厕所、走廊非常干净。实
验初中、奉节中学、康坪小学、黄井小学、下广小学、荆竹小学的学生寝室内部管理到位。金盆小学、安坪小学专门聘请武警培训学生的内务整理，使得学生寝室和洗漱间的管理工作
提档升级，上了新的台阶。
2.抓实了食堂的卫生工作。青莲初中、兴隆初中、新民初中的学生食堂餐桌摆放整齐，卫生工作到位。康坪小学、香山小学、新民小学食堂内部整洁、清爽，工作人员按要求统一
着装。朱衣初中严把购物关，保证了学生食堂食品的质量。明水初中食堂管理严格按照有关
要求落实，连储物间都设立了防潮层。
3.抓实了厕所的冲洗工作。实验初中、万胜小学、香山小学、奉师附小、新民小学、黄
井小学等学校的厕所坚持天天冲洗，保持了干净，做到了基本无臭味。
（五）警钟长鸣，校园安全工作常抓不懈
1.校园保安人员尽职尽责。竹园二小的保安在上学和放学的时候积极主动疏通校门前的车辆等障碍，力保校门通畅。奉师附小、永乐小学、长龙中学等学校的保安严格登记制度，任何人进校都一视同仁。
2.安全隐患排查整治到位。为防患于未然，多数学校坚持定期进行安全隐患的排查工作。
秋田小学、庙湾小学、梅子小学、白马小学、江南小学、竹园初中等学校由校长亲自带队巡
查校园安全状况，排查整治安全隐患。石岗小学、公平小学、金凤小学等学校正处于建设施
工中，学校派驻专人在施工地段巡查值班，以确保学生的安全。
（六）开拓创新，素质教育工程彰显特色
【篇2：如何抓班级的常规管理发言稿】
如何抓班级的常规管理
下午好！今天我发言的主题是：如何抓班级的常规管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。以下是我个人的几点感受，说得不对的地方请大家批评指正。1、班级常规管理的基本原理。班主任在一个班里具有多重身份，是学生的老师、指路人、朋友、倾诉人、投诉人甚至是宣泄对象。这个多重身份也决定了在抓班级常规管理时有一个定位的问题。有几条基本的原理也许能给我们提供一些帮助。
例如：“南风原理”也称为“温暖原理”，源于一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽刺骨，结果行人把大衣越裹越紧。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人感觉到春意上身，开始慢慢解开和脱掉大衣，最终南风获胜了。这则寓言形象的说明了一个道理：温暖胜与严寒。在班级管理中运用“南风原理”，尊重和关心学生，以学生为本，多点人情味，使学生真正感觉到班主任给予的温暖，从而缩短师生距离，便与沟通。还有比如“刺猬原理”告诉我们班主任与学生之间还是要保持一定的距离。“木
桶原理”告诉我们创建优秀的班级关键是抓薄弱环节。
2、制定规章制度。我个人觉得学生真心认可的规章制度才是好的制度。在执行的时候才能达到事半功倍的效果。本学期新接了一个重点班高二11班，我是这样做的，首先召开主题班会。这个班会大部分时间我都在向他们宣扬以前带过的一个班级有多么的好。目的就是让学生非常向往这样的班级，最后就留了一个问题：11班的路在哪里？过了两天我又跟学生说：我是要带他们到高三毕业的，我给11班的定位是创建年级的王牌班级，创建一个让每位学生一辈子都记得的集体。总之就是说得让学生认为11班就应该是最棒的，自己做为班上的一员为班级做任何事都是应该的，自己时时刻刻都应该为了集体的荣誉贡献自己的力量。忽悠到这个时候，我就抛出了班级的量化管理制度，给学生2天时间讨论，提建议，只要是不违背学校、年级的规定，他们提出的任何具有可操作性的建议我都接受。最后全班同学讨论通过，每个学生签上自己的名字，班级的制度就有了。而且是学生自己真正认可的，在以后他们犯错的时候就无话可说了。至于班级制度的具体内容，我觉得因班而异，每个老师都有自己独到的地方。
3、执行。如果班级的制度是学生真心认可的制度，执行起来就变得相对容易了，主要由班干部按照制度自主管理班级，班主任在背后指导、监督。当然这里面培训好班干部非常关键，我一般都会准备好材料，专门召开各类班干部的培训会。4、家校联合，共抓班级管理。我认为家长的力量对班级常规管理有很大的帮助，家长们都认同了班主任，那么管理起班级来就更加得心应手了。例如针对学生周末回家只顾玩电脑的事，我在班里专门就这件事召开班会，主要内容是：1、引导学生懂得感恩，周末回家多花点时间陪父母，2、制定了一个制度：学生周末在家玩电脑超过半天，经核实后将在下一周周六放假时留班学习。几个星期后，班上大部分学生都减少了在家玩电脑的时间。很多家长知道这事后还打电话来感谢我，并且表示会全力支持我的工作。
半个学期以来，高二11班已走上正轨，班级的德育一直处于年级的前列，很感谢学校、年级领导及各位科任老师的帮助，相信11班也会越来越好。在这里也祝愿所有的老师身体健康，工作开心！
【篇3：国旗下讲话稿：抓常规管理 促进养成教育】
老师们，同学们，大家早上好！
今天我国旗下讲话的题目是：《抓常规管理 促进养成教育》。
打造一个优秀的集体，需要抓常规管理，促进养成教育。我认为：
首先，要建章立规 细化要求
俗话说：没有规矩不成方圆，常规管理的前提是制定常规，只有确立了学生的日常行为的规范，才能使学生的精力更多地放在学习上，而不是物质追求上，不是放在那些无关学习的事情上。
只有抓好了常规管理，才会有效约束学生的行为习惯与学习习惯，从而逐步形成良好的学风、班风、校风。
常规管理要具体化，给学生以非常明确具体的要求，可以使学生更加有章可循，让学生树立道德感、责任感、尊严感，端正学习态度，学习更主动更自然，在具体操作时，可精细到每个细节，做到定人、定点、定时、定事.其次，要强化训练 促进养成学生是日常管理的对象，更是常规管理的主体，为此，我们以班级教育、自我教育、传授教育为主渠道，训练学生自我约束，自我管理的能力，让学生在自我教育、自我管理中达到自我完善。具体方法如下
1.、仔细排找 警示学生自律
只有学生自己思想端正，认识自己的优缺点，并客观评价自己，才会超越自我，奋发向上。因此，我们学生要每天三省吾身，发现自身问题所在，并对出现的问题，分类整理，分清缓急轻重，然后及时调整矫正。从而达到自我反省、自我分析、自我约束的目的。2严化常规，细化养成养成教育的目标在于力求实实在在，活动力求现实可行，具有可操作性，内容贯穿于全部教育教学常规管理活动之中，将落实进行到底。而将落实进行到底，关键在于将具体某件事的要求，化为可操作的细节，并狠抓过程落实情况，加以分析。如卫生的打扫和保持，纪律的约束和反馈，生活细节的关注和落实，养成教育无处不在。
在我们学校，日日有检查反馈，周周有评定通报，月月有表彰奖惩，目的何在？目的在为了将养成教育落实到实处！为了真正做到：把个人行为变成一种内心的道德自觉。我们养成良好的习惯，并让它成为我们终生受用不尽的财富。
第三，端正态度，自主学习
习惯决定性格，性格决定命运，然而，这条大多数人都明白的育人学习原则，又有几个人落实履行了呢？马克思主义唯物论告诉我们，人的正确思想只有从长期的实践中来，因此，同学们，我们要养成良好的学习习惯，须从小事、身边事做起，并且踏踏实实做好。学会今日事今日毕！每天抓住课堂知识，抓好课后的落实，不断汲取知识的精髓，丰富自己的学识，培养品质，提升品位。
同学们，中国的明天属于我们，让我们重视常规教育的落实，养成良好的习惯，为我们光辉的明天再添一抹金色！
我的讲话完了，谢谢大家。11月21日
第2篇：初中常规教育发言稿
尊敬的领导老师同学们大家下午好，2012年的9月，57位个性鲜明、活泼上进、充满朝气的同学为了共同的愿望,走到一起来，组成一个新的集体，一年一班。有幸做你们的班主任，我很高兴，我将竭尽全力，做好你们的老师，做好你们的朋友。
开学以来，我们班级有很多让老师满意，让家长放心的表现，也多次受到学校的表扬，很多同学学习努力，勤奋上进，受到老师们的一致好评，我为你们感到骄傲。但是，按照《中学生守则》和我校的学日常规要求，我们还有很大的距离，有时还出现一些违纪现象，这将严重影响我们的健康成长，影响我们这个集体的健康发展，也势必影响我们学校的整体进步和发展。因为我们的班级是千里初中的组成部分，我们每个人都是学校的一份子。苏联教育家马卡连柯说过：纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。我们知道，有一个守纪律讲文明的集体，才会有一个爱学习，求上进的班级，才有可能成长起一个个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的合格人才。我多么希望我们的班级就是一个这样的集体。
刚才，臧主任向我们提出了一系列行为规范要求，及时的为我们指明了努力的方向，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要用心就一定会做得很好, 就一定会养成良好习惯，迈好中学生活第一步。并且，这些良好的习惯一定会使你们在今后的人生道路上受益无穷。从今天开始，从现在开始。清除陋习，向文明守纪努力，清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；不进网吧，提倡文明上网，科学上网；不看不健康的书籍和录像；生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。
同学们，生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。
选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。同学们，守纪能成人，苦学能成才，“有才，别人才会需要你；有德，别人才会喜欢你。”我希望我们每一名同学都成为这样德才兼备的人才。
同学们，让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校初中建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧！
第3篇：小学常规管理现场会发言稿
小学常规管理现场会发言稿
**中心小学：**
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！非常感谢你们在百忙之中莅临我校，指导我校的教学工作。承蒙领导抬爱，要我在这里发言，我只能抛砖引玉，有不当之处，还请大家批评指正。
下面我就我校上学年的教学工作向大家作一汇报：
（一）教学常规方面
我们**中心小学现有12个教学班，在校学生596人，教职工26人，学校办学条件在各级政府及社会各界爱心人士的共同帮助下，有了很大的改善，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学年来，我们**小学以“为学生的终身发展奠基；为教师的事业追求铺路；为学校的持续发展奋进”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“爱学生、爱学习、爱研究”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。新开了书法课、兴趣小组活动课以及阅读课。
2、制定学校教学工作计划
我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语科三个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：陈娟娟；数学组：卢棱佳；英语组：胡萍。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期围绕“教师如何教，学生如何学”开展小课题研究，例如：改变学生的厌学情绪；中年级作文起步教学；低年级识字教学策略；数学体验式教学；英语以唱助读等。切实提高了教师的教研教学水平。
三、教学过程管理
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是教导处带领各教研组每月检查教师教案、听课记录、作业批改，把检查教师教案落到实处。每次检查结果都认真作好小结，进行评比，并在教师会上公布。二是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。三是校领导班子在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上；四是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖励。
2.因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好培优辅困活动计划，有针对性地开班辅导。制定了培优辅困措施，不放弃每一名学生。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
学校结合本校实际，成立了田径队、舞蹈、太极拳、文学社、二胡、电脑、书法、美术、奥数、演讲与朗诵、英语口语、低年级趣味数学等兴趣小组。
4、教学观摩与经验交流
各教研组每期组织本组名师观摩课二次，此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验不足的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。
五、评价管理
1、强化教学常规管理，切实提高教学质量
根据《瓮江学区教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。教导处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。
2、完善、落实教师的评价机制。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
（二）课堂改革方面
《教育规划纲要》指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力”，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教育教学活动的重要环节。进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，是教育改革的核心内容，也是进一步提高教育教学质量的必由之路。为充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造高效优质课堂，结合我校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了《**中心小学课改实施方案》。
我们课改的指导思想是：
促进教师专业成长，培养学生主动学习的习惯，提高学生学会学习的能力，实现课堂教学高效化。
我们的课改理念是：
以小组学习为抓手，贯彻“先学后教，当堂达标”教学模式，构建“一二三四五”基本框架：
一即一个中心：以学为中心。
二即突出“双主”作用：
1、突出教师在教育教学中的主导作用；
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。四即树立课堂教学四种观念：
1、全面发展的质量观
2、以人为本的师生观
3、民主合作的教学观
优质高效的效率观
五即课堂教学五个环节：“预习——自主学习——学生展示——师生评价——当堂达标”。
五环节教学法的具体实施为：
第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。
第二环节——“自主学习”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。这一环节，我们主要通过学习小组来进行。
学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感态度、个性和谐发展的学习创新型组织。
小组学习是自主、合作、探究学习方式得以落实的有效载体，能充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼的机会。小组学习是高效课堂上最基本的学习形式。
为便于班级管理、小组之间公平竞争班级良性发展。学校采用“同组异质、异组同质”的方法把班级学生分成六个小组，每组7-8人。（本文出自范文.先.生网 www.xiexiebang.com）分组考虑的因素有：学习成绩、性别平衡、班干部的分布、学生的自愿、学生性格和特长等。为方便“兵教兵’，将师傅和徒弟坐在一起，再根据小组成员的性格、学习习惯、学习所长进行更合理的调配。为加强小组的凝聚力，每一个学习小组都有本组成员集体通过的组名、组规、口号，并自己动手设计组牌。
组长可通过投票、毛遂自荐、班主任定等方式选出积极性比较高、做事热情、胆子大、能力强的学生。选出后首先让他们做见习组长，合格后再任命为正式组长。
组长的作用非常大，涉及合作学习能否开展。所以组长必须培训，才能担当重任。我们可以从以下方面进行：
1、明确组长的角色—是班干部、小组主管、负责人、一把手。在全班同学面前强调组长的角色和地位，强化组长自身的角色意识，树立组长的威信。
2、让组长组阁。在班主任的指导下，结合同学的意见，让组长组阁学习组长（收交检查作业、课前准备、共同负责课堂管理、任务分配、受组长领导和安排）、常规组长（主管卫生、仪表、行为、坐姿等，受组长领导和安排）。最后小组每个成员要具体管理班上或是小组内一件具体的事情，实现人人有事做、事事有人做。
3、组长绝对不是只收交作业，他不是打杂的。组内的一切问题班主任要先找组长，不能绕开组长找组员。除非是组长解决不了的上交的问题。
4、适当召开组长会议，进行反思和指导；约束组长起好带头作用，经常表扬组长，树立组长威信；在主题班会上，让组员“夸夸我们的组长“，形成疑聚力，让组长在精神上得到充实、提升动力。
5、班主任带领组长和学习组长学习“课堂规程”，让组长清楚课堂要求，对违反课堂要求的组员要及时制止。
6、指导组长公正、及时考核组员，可以把评价优秀组员的权力下放到组长，加强组长的执行力。班长和班主任要对小组及时指导和考核。
7、组长全权负责本组所有事物，领导、管理号本组成员。了解组内同学思想动态，融洽组员之间的关系，积极帮助学习和生活有困难的学生。协同师父和学习组长检查作业、组织讨论、分配任务、管理纪律等，保证每个学习环节有序进行。组织好小组的反思，对组员进行评价和考核。对小组存在的问题要和组员共同想办法解决。
评比是武器、是动力、是推动剂。小组评价不能过于随意，并且必须有记载，否则将失去公平与制约。由组长安排本组成员轮流担任值日组长，管理和记载本组当天所有事物；由班长安排班级成员轮流担任值日班长，管理和记载全班当天所有事物。值日本的前几页要体现小组文化建设：小组组名、组训、组规、值日生的权利和义务。
班级值日本和小组值日本设计基本一致，只是编号和姓名改成每个小组的名称。值日班长对每个小组实行捆绑式评价，不再记载某个学生的具体表现，而是将学生的纳入整组的考核。班级值日本决定了各个小组的名次，所以值日班长可以由两个不同组的学生来承担，以免弄虚作假。注意加扣分的现象要统一。
第三环节——学生展示，针对小组的学习成果，以小组为单位进行展示。例如语文教学中的课本剧，数学教学中的学生演示等。
第四环节———师生评价，包括了自我评价、生生互评、师生共评等
第五环节——“当堂达标”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固知识，最终实现举一反
三、触类旁通，掌握规律，提高能力。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用，教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：
（一）抓好教研组工作，深化课堂改革理念，充分做好课堂教学改革的宣传和学习工作。
（1）我校下发了新的课程标准，做到各教研组人手一册，要求每位老师都要仔细研读，深入学习，真正掌握新课程标准对各学科提出的具体要求，写出有自己独特见解的体会文章在教研组活动时进行交流；在课堂教学中，杜绝凭经验教学现象，即使是工作多年的教师，也必须严格遵照新的课程标准要求分解教学重点和难点，组织教学，变“经验型”教师为“研究性”教师。
（2）大部分学科教学重点、难点内容和教学测试内容都在教案中具体得到体现，已经做到了真正意义上的教学案一体化；各学科选派骨干教师轮流外出培训和听课，把专家学者的经验带回学校，在教研组活动时时开设公开课、示范课，与全组教师研讨学习；加强与名校的交流，一学年，我校组织教师我校赴岳阳、长沙、株洲、广州、常德等地听课学习达200人次，深刻地了解了兄弟学校的课堂教学改革发展进程、思路与实践情况。
（二）立足课堂，打造精彩。
课堂是教学的主阵地。我们把工作重点放在课堂教学改革上，加强巡课制度的落实，通过各种形式切实提高教师教学水平。
（1）精心设计问题，巧妙解决疑难。教师应依据一节课的目标，围绕每节课的中心内容，即教学的重难点，能力训练点展开，层层设问、由浅入深、由易到难、前后衔接、相互呼应。做到设计的问题要注意层次化、情境化、探究化，实现问题导学。
（2）立足课堂，构建新型的师生关系体现教学互动性。我们要把传统的“教师中心论”的教学模式，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生身心开放，主体性凸现，创造性课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的民主意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。针对课改中出现的问题与困惑，课改小组成员每周要记录所遇到的问题，提出改进措施，总结课改心得。
（3）要“三必讲”、“四不讲”，做到精讲精练。要求教师要讲练结合，做到讲必练，练必阅，阅必评，错必纠，以练促学，通过练习促进学生主动学习，达到掌握，消化，巩固当堂教学内容的目的。同时要求全体教师在课堂教学中，做到“三必讲、四不讲”，即“学习方法和技巧教师必讲，多数学生不会必讲，出现原则性错误的必讲。学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能借助工具书，资料，网络等渠道学会的不讲，有一个学生会就让这个学生讲，老师不讲。
（4）作业巧设计，当堂要达标。我们的“先学后教，当堂达标”教学课堂模式中，“学”和“测”这两个环节都涉及到一些习题，这些习题的含金量的多少，将直接关系到这节课课堂效率。为此在作业设计上，要求教师做到要有层次性，针对性和拓展性；要有“变式”练习，能让学生通过一道题，解决一类題；要给学生充足的作业训练时间，让学生完成作业；要从知识运用和考试的角度来把握课堂训练。在课堂上，要让学生实现当堂达标。
（5）课后管理要跟紧。在“先学后教，当堂达标”教学模式当中，教师要做到了精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。教师必须提高三种能力，即提高备课中的“厨师”能力，提高课堂上的“公关”能力，提高教学时的“导演”能力。在课堂上尽可能做到优质高效，目标能落实，作业能完成，人人有收获，个个能成功。但是对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生，教师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导，确保他们学习任务“日日清”。
（6）课堂“五看”评效果。对于课改课的课堂是否成功，我们实施“五看”评价标准。①看课堂中学生是否真正合作；②看学生在课堂中有没有得到展示；③看学生占用的时间多少。④看老师点评的是否精准；⑤看效果，看学习目标是否完成。学校领导评课，强调两个字，一是活，看学生参与和学生气氛，二是实，看课堂是否很实在，看学生达标率。
（三）领导跟进，促进发挥教研年级组作用
校长、学科领导必须按要求参与年级组活动，促进发挥教研的第一生产力作用。学校要开展立足于课堂教学观念，教学方法，教学手段，教学策略等创新的研究活动；要承担培养教师的任务；要重视积累学科资料、凝练学科教学特色。
（四）、健全机制 加速教师健康成长
1）发挥名师作用，成立“名师团”。
名师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。名师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，很大程度上决定了学校教育的质量。抓好名师的培养工作，就是抓好了全校的教学工作。抓好名师，也就推动了全校教学工作的发展。发挥学校校 “名师团”的作用，每学期选取名师介绍自己的教学经验、做法，让这些名师感到钻研教学业务永无止境，同时也促进全体教师间的互相了解和互相学习，形成良好的互学氛围。
2）抓青年，促上进。
青年教师富有朝气，接受新鲜事物快，扶一把让他们更快成长。学校积极给他们“铺底子”、“压担子”，积极创造条件给他们搭建舞台，让他们多亮相，锻炼他们的教学才能。
A.铺底子。每一位教师在多年的教学积累中都会形成自己的教学经验或特色，青年教师也有自己的长处或特点，学校鼓励教师参加各种各样的教学技能竞赛，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断得到完善。
B.压担子。学校每学年举办课改评优课活动，每位教师都必须进行循环教学，凡是检查工作，必推荐青年教师的课，多方面给他们压担子。我们还要求青年教师把自己在教学中积累下来的宝贵经验都记录下来，使青年教师在各类型的竞赛中不断成长。
3）设奖励机制
我校将学校30%的公用经费用于课改，其中1000元作为课改突出贡献奖励资金，用于学科教改负责人根据各个学科教研活动的特点设立人性化的奖励机制，为更多富有朝气的青年教师铺设成才之路，让奖励机制更好地为教育教学服务。
为加快课堂教学改革，我校努力在许多方面作了一定的探索和实践，今后，我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，深化课堂教学改革，使我们的课堂充满活力！
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学改革力度，努力使我校的教育教学水平提高到一个新的水平。谢谢大家！
2013年3月6日
第4篇：常规教育如何抓发言稿
常规教育如何抓
——班主任工作交流会发言稿
广东省江门市蓬江区江华小学 林丽华
各位班主任好!作为一名班主任，我们比科任老师辛苦很多。我们要管学生的方方面面，担惊受怕的。回到家来个电话“老师，我找不到我的孩子了！”，这时，你连警察也当了。
我任教的班级都让人觉得学生的纪律、卫生、上课各方面都过关，至少在我教时学生能做到最好。我想这与我平时的教育是分不开的。
当我面对学生时都是教育的时候，包括平时的面对和上课，时时刻刻都在找机会教育学生。如现在，我教的班级做早操时站在左边的是同级的班，右边的是中年级的班。看到同级的班有很多人说话，我就对我的学生说：“看，这班同学多不自觉，老师不在就说话。他们以为老师不知道，其实刚才我就跟他们的老师站在窗口看着，现在他们的老师在上面挺生气的。我们班的同学多乖！”看到中年级的班有学生在说话，我就走过去批评他，最后还要指着我班，大声对他说：“看！人家比你小，做得比你好，你好意思吗？”这话是说给我的学生听的。“噢，原来我这么好！”他自然会朝好的方面发展。放学时，走在前面的是一年级的，我就要求我的学生做个好榜样，是高年级的就要他们学学哥哥姐姐，跟他们比一比。如果碰到有班级排得不好被老师责令停下来，我就对我班的学生说：“谁在说话的、要说话的、想说话的，自己站过去，免得我来批评。”
我教育学生是很及时的，就刚才午读时间，我就带学生到校门前的“九月份十项常规”评比光荣榜前，看看全校38个班哪些班是入前十二名，榜上有名的。我班获得全校唯一的一个满分，名列第一。回到班与学生一项项分析，哪些你做到了，哪些自己还不行的，问学生“拿满分容易不容易”，有学生答“容易”，有说“难”。我告诉学生“每个同学做到就容易，有一个同学做不到就不容易。上周五已经因为有同学不自觉，张开眼睛做眼保健操，我班被扣了1分。如果这个月其它班是满分，我们班就倒数第一了。这个月还有10多天，如果我们能保持99分，也虽败由荣，因为我们战胜了困难，能做到吗？”我告诉我的学生我是一位好教师，从 来都是教好的学生。如果你不是，请要求调班或我帮你调，如果认为自己是好学生，我不是好老师，赶我走。一直以来，我都是从一年级教起，学生的荣誉感是很强烈的。我常常告诉他们听，校长又表扬林老师了，其他老师羡慕死了，这些都是因为你们是好学生。很多老师都看着我们班，都要求自己班的同学向我们班学习，可别因为你，让班丢脸。用语言煽动学生，让班集成形，教育起来方便。不然一盘散沙，抓起来很难。这样也可以让学生互相影响，又不学做得不好的。
每样常规我都具体地提出要求并示范，一步一步地提高要求。如排队方面：——不能说话、玩——脚步放轻——靠右边走，一级级上楼梯。你要说话的捂
着嘴巴说，不说了不用捂，但我会狠狠批评听他说的学生，一开始我会一个个问“你有没有说话”，全班48人，我问47次，整队的学生不问，自已承认的不批评，不承认的才批评。过一段时间我会说“没有说话的举手。”批评那些说话的。现在，我会说“说话的举手。” 课前准备方面：右手在上，头向着窗外。喊起立的学生站在上面，负责看第一排的学生有没有这样做，第一排看第二排，第二排看第三排，确保每个人都有人看着。一开始我会一个个问“你旁边的同学行不行”，问了几次，学生就知道，等一下老师会问的，自然会收敛。
学生很清楚我是个怎样的老师，说一不二，说到做到。形成习惯后我就抽查和我在的时候，你必须是做到最好，慢慢会要求在其他教师面前或没有老师在，也要做到。我会跟进，跟几次，他也会感觉老师的存在。上周五上完体育早上来，广播响，他们是自觉地做眼保健操。没有老师在，也没有人说话。事后问检查的学生我班只扣了1分，有两个学生睁开眼睛做。虽然被扣了分，但我心里特高兴，因为习惯已养成。平时我是要求一听到广播响，马上闭上眼睛。如果是我的课，我会立刻出去，让学生觉得老师走了，我又出现，抓几次，也习惯了，是其他老师的课，我也会巡
一、两次。保洁方面：我要求老师喊下课后，班长说“移桌子，捡垃圾”，班长说“行、下课”才是真正的下课。一向以来一年级第一学期，放学后我是不留下学生值日的，但每天都有值日生，谁洗栏杆，谁扫走廊，谁倒垃圾，怎样做，什么时候做，做什么，我都说清楚。班上只留几把扫把用来扫走廊，学生保洁做得好，地面自然干净，甚至比有的班天天扫地还干净。现在要扫操场，有很多扫把。我说清楚扫把柄要靠墙角，学生做起来比我做的，要求的还要好。我还在想要不要找绳子绑一绑，他们可以放得扫把竖起来，不会散开。
我觉得学生做错事，只要肯承认就行了，不但不应批评还要表扬。但如果屡教不改，就要严肃批评了。我告诉我的学生，人都会犯错，包括老师，包括爸爸妈妈，错了就要认，以后别再犯就行了。如果认也死，不认也死，你会认吗？有这个基础对于一些突发事件会比较容易处理，如上周四大家都在写字时，有个学生从地上捡了一张纸条拿上来给我，我一看，写着“某某爱某某一生一世。”我对全班说：“谁写的，自己上来，把它扔到垃圾箩就完事，我不批评。如果没有人承认，我根据字迹查出来，后果很严重。”哎，真有个男生上来，我还对他说“把纸撕了才扔”，然后说：“没事了，大家继续写字吧。”这件事解决了，但还没完，过段时间事情淡了，我还要找他谈谈的。就今天早上放学，我发现后门门后有两张画着图画的纸。下午回来，我一问，就有学生承认了。如果没有人认，我也会慢慢把它查出来的。就因为平时学生有个意识，林教师喜欢知错能改的孩子，做错了事，他的心理压力不会太大，才不会逃避或撒谎。而且他也清楚，老师肯定会查出来，说过的话算数，说怎样就怎样。所以就算我在气头上，我也不会说“你给我滚出去”顶多是“出去。”因为如果我说了我就必须让他“滚出去”，但做不了，怎么滚呢？所以只会是“出去”。那么我就会等他自己起来出去，走到门口再让他回座位。我会给时间他思想斗争一下，但必须要做。有些不当一回事的，你说完他马上起来出去的，我会说：“平时老
师的话你不听，这次这么听话。但我让你站在外面，我又违法。既然你那么想站在外面，我带你找校长申请。”一定要让他认识自己错了。低年级的学生比较懵懂，很多事情比较模糊，要具体形象，他才可以接受。如要学生不要靠近游泳池，我是带他们到游泳池旁，指明哪里到哪里不能超越，带他走一走，他就很清楚了。
就因为我用心去做，学生也用心去做。班风，班纪好了，学风、学纪也会好的。
在座每位班主任都担任本班的课。那么，如果你上课，学生也可以玩东西、说话、走神，那上其他老师的课会更甚。你喊“小眼睛，看老师”。就必须全班学生都看着你，有一个没有执行，你都不能放松。整体形成后，个别做不到的，再找机会，想办法把他纠正，这时就不能浪费时间，因小失大了。你要求“谁来读这个生字”这些简单的要求，就必须是全班都举手，我眼睛盯的是那些没有举手的。上学期的数学比武课，数学老师拿我任教的班上。事后评价这个班是10个上课班级中唯一常规过关的。学生的投入感、坐姿、举手、发言都很好，回答问题的声音比拿麦克风的班级还要响亮。在上课前我提前带他们进阶梯室，坐在听课老师的后面，看上节课的班级是怎样上课的。下课铃响后，学生从后面起立、出来排队，都没有惊动听课的老师。
有班主任认为，我上课时学生很好哇，科任老师上不好不关我的事。当然，科任老师有责任管好自己上课时学生的常规。但有时确是很难，我以前也上过别班的课，像要求自己班的学生那样去要求，没有多大效果，他不说话不影响上课就很好了。后来，我是常把他们班的班主任挂在嘴边，才管好课堂纪律。所以，班主任的威信多大啊！你替科任老师批评教育一下学生，效果又好，科任老师也满意，你在学生心中的威望得到巩固，你开展班主任工作也会更顺利、更得心应手。
班主任的工作这么多，学生又这么多。每个人有每个人的特点，有每个人的做法。有的班主任是培养得力的班干部协助自己管理是方法之一。而在我教的班，班干部只是发现问题向我汇报就可以了，你负责整队就喊“立正、向前看齐、手拉手、齐步走”就行了，有同学不守纪律不允许替老师批评，告诉我就可以了。我希望我能公平、公正地对我所有的学生，不偏帮谁，不袒护谁，不特别关照谁（特殊的除外），每个人都得到发展。以往我是轮值班长，负责每节课站在讲台前喊口令，每两周调一次位，轮着做行长，有家长要求孩子调位，我要学生亲自跟我说才调，我认为学生能做到的事情必须自已做，我或者家长都不应代做。
老师们，以上这些并不是我的经验，只是我平时的一些做法。有些做法比较适合新建一个班或新接手一个班。特别是刚开学的那段时间。万事开头难。我认为只要有心，你任教的班风、学风、班纪、学纪都会好的。今年是我头一次接班，也遇到重重困难。面对学生出现的问题，你只埋怨是没用的，因为你是这个班的班主任，连你都没办法了，谁还有办法呢？我也正像你们一样，在摸索、在尝试、即使效果没有之前那么好，但我相信我的努力不会白费。
很感谢大家给我这次发言的机会。在上年度学校的班主任工作交流会，主任在开会前两个小时才通知我要上台发言，我由拒绝到找到主任说“好吧”，思想是斗争了几分钟的，因为我想到了我的学生。我要他们把握机会、抓住机会，创造机会，我上台讲了，说我敢上来是受到学生的影响。
我的学生因我而改变，我也因我的学生而改变。希望能得到大家的共鸣，谢谢大家。
第5篇：小学教学常规专题会议发言稿
小学教学常规专题会议发言稿
时间：2011.11.1 地点：办公室 发言人：xx 参加人员：全体教师
各位老师好：
今天我借这个机会和老师共同探讨本学期教学常规的有关事项： 一、教研情况
1、教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的……等等。
每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。
2、及时总结、交流
每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。
1 / 4 在此基础上，学校要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。
3、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切嗟，共同提高。
二、学科教学计划要求
1、制定学科教学计划的基本要求：
（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》（或《教学大纲》）的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。
（２）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动。
2、制定学科教学计划应注意的问题：
（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》（或《教学大纲》）的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。（教师可以结合参考书将教学的总目的要求批画在书上。）
2 / 4（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，写清教学重难点，做到明确、具体。
（3）教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。教改研究专题确定力求"小"、"实"、"活"，体现一定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。
三、课堂教学
1、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。
2、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。
3、各学校要严格执行课程计划，教师不得擅自缺课，自己调课。课程表调度权属于教导处。
4、教师要提前2—3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。
5、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；不做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。
3 / 4 6、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。
7、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。
8、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、相互促进、共同发展。教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
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第6篇：常规管理先进班集体发言稿
常规管理先进班集体发言稿
演讲者：刘东升
尊敬的各位领导，老师们，同学们：
今天，我发言的题目是《带着骄傲前行》。常规管理先进班集体的殊荣令我们骄傲，非常荣幸能够代表全校4个先进集体在此发言。首先请允许我代表初XX级2班全体同学向长期以来关系，帮助，指导我们成长的各位领导，老师便是衷心的感谢，向见证我们成长，陪伴我们成长的同学们只有真挚的祝福|——九百多天的初中生活，给我们留下了深刻而丰富的记忆，我们也将在春暖花开的XX年的开端，铺开生命的精彩画卷！
XX年的夏天，我们相遇在初XX级2班。初来乍到的好奇和新鲜繁多的科目让我们对未来的初中生活充满了期待和向往。还未退去的青涩与懵懂，令我们的校园生活充满了无邪的天真和快乐。我们在第一次接触的心理课上摩拳擦掌，跃跃欲试——信任背摔，信任导盲，坦克履带……有趣的游戏不仅教给我们深刻的道理，也拉近了每一颗青春激昂的心。在我们所参与过的两届运动会上，作为班级的一份子，每个人都奋力拼搏着，不论是跑道上的英姿飒爽，还是实心球的竭力一掷；不论是站台上高声的欢呼与鼓励，还是赛道尽头一双双温暖相迎的目光，都展示了我们这个团结向上的班集体，因为我们始终相信我们是一家人。课余的时间里，我们在学校宽大的草坪上放风筝，滚草地，在阳光四溢的午后奔跑：我们在端午节举行吃西瓜比赛，为了争夺第一的同学们满嘴通红，脸上笑开了花；我们在东坡湖公园开展户外烧烤，体验劳动的艰辛，那些精心制作的食物成了我们最最美好的回忆；我们的劳动技术课时别具一格的，教室成了移动厨房，我们包馄饨，男生和女生比着裹肉馅，捏形状，嚼着那些美味的馄饨，我们的心里是美滋滋的；我们在运动会上放飞的米奇是快乐的符号；我们在平安夜上放飞的孔明灯是记忆中最深刻的惊喜——我们会感叹上帝为什么那般偏爱那个叫张莉梅的老师，在她的头脑里植入了那么多稀奇古怪的点子，让我们应接不暇地被惊喜冲撞，让我们因为一直行走在灼灼的瞩目中而信心满满。
“你的困难，就是我的困难”，这句话一直深深在我们的心上。遇到难题不会做时，成绩优异的同学总会热心的为别人讲解，草稿纸上的一笔一划，是令人
第7篇：教学常规的经验交流发言稿
关于教学常规的经验交流发言稿
张村驿镇九年制学校 马静
尊敬的各位领导，老师：
大家好！在这样的场合，以这样的形式跟大家交流，有些紧张，因为在我面前的都是教学经验丰富的值得我学习的前辈老师，在教学这条道路上，我也只能算是新手上路，所以发言中有不妥之处，恳请各位老师提出宝贵意见。
我们知道教师的基本功，决定教师的教学能力。空洞地谈教学能力是苍白的，因为教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在教学常规这些细节中才能培养起来。所以每一位教师都要加强基本功的训练，提高自己的职业素养。
下面我就教师的板书这一细节和大家作简要的交流。
现在，随着多媒体教学手段的运用，有些教师放松了对课堂板书的要求，在很多情况下往往直接用电脑打出板书，特别是上公开课时，老师们都是直接地用多媒体放映方式来代替黑板上的粉笔板书。这种情况的存在，不仅影响教学效果，也不利于学生的写字练习。
我一直认为，教师随着教学过程的进行随手写下的板书是带有感情，具有艺术品位的；而用电脑打出的板书则整齐划一，缺乏灵气。教学是一种创造性的活动，比起电脑设计的板书，学生更愿意亲近教师的粉笔字板书，面对老师的当堂板书，学生的注意力也会更加集中。
而一手工整优美的粉笔字板书也会给学生做出榜样，会对学生的写字练习起推动作用。因此，我在这里呼吁大家一定要写好粉笔字。
要想把粉笔字写好，虽然不是一件很容易的事，但也不是一件很困难的事。教师怎样在短时间内练成一手漂亮的硬笔字呢？这里有我的几点建议，大家不妨试试看：
一、要培养自己对书法的爱好和兴趣
一个人完成一件事，自愿做与强迫做，效果是截然不同的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。热爱写字的情绪是可以培养的。比如经常欣赏和阅读古今一些书法家的作品，多观看擅长书法的人写字，多听取有经验的人谈写字。这样，在耳濡目染之下，慢慢就会产生一种浓厚的兴趣。
二、要勤学苦练，持之以恒
有了兴趣，三分钟热血当然是不行的，还必须勤学苦练，持之以恒。“熟能生巧”的道理，你懂的！要充分利用一切空余时间，每天要练一定数量的字。此外，教师在课堂上的板书、作业批改、备课、书信„„每写一个字，都要认真对待，一丝不苟，坚持不懈。
书圣王羲之说过：“有意学者两个月可见其成，天性灵者百日知其体”。因此，只要教师能真正热爱写字，掌握正确的练字方法，一步一个脚印地往前走，就一定能够把硬笔字写好的。
当然，科学的板书，不仅仅体现于优美灵动的字体，而且还要结构设计简明、内容高度概括，突出重点难点等等，这样的板书才能对学生准确全面地掌握知识、提高学习效率起事半功倍的效果。以上就是对板书方面的一点点经验和心得，班门弄斧了，还望在座的各位同仁给以批评和指导！
第8篇：小学教学常规专题会议发言稿
小学教学常规专题会议发言稿
时间：2011.11.1
地点：办公室
发言人：xx
参加人员：全体教师
各位老师好：
今天我借这个机会和老师共同探讨本学期教学常规的有关事项：
一、教研情况
1、教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的……等等。
每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。
2、及时总结、交流
每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。
在此基础上，学校要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。
3、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切嗟，共同提高。
二、学科教学计划要求
1、制定学科教学计划的基本要求：
（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》（或《教学大纲》）的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。
（２）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动。
2、制定学科教学计划应注意的问题：
（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》（或《教学大纲》）的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。（教师可以结合参考书将教学的总目的要求批画在书上。）
（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，写清教学重难点，做到明确、具体。
（3）教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。教改研究专题确定力求"小"、"实"、"活"，体现一定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。
三、课堂教学
1、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。
2、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。
3、各学校要严格执行课程计划，教师不得擅自缺课，自己调课。课程表调度权属于教导处。
4、教师要提前2—3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。
5、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；不做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。
6、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。
7、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。
8、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、相互促进、共同发展。教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
