党员第四专题发言材料

第1篇：第四节 会议发言

第四节 会议发言

重新审视个人生活及其文化关联

如同日常生活，个体存在日益成为自由个性的主要存在空间。即能称之为英雄人物的历史舞台的不是大众公共生活，而是狭小的私人生活。而且，社会科学往往没有做到这一点。然而在20世纪前半叶出现了历史性转折，紧随其后作为社会进程重要因素的科学思想也出现了转变即观照私人生活。恰恰是私人生活成为了个人主体性形成和发展的主要空间。20世纪初存在主义精神文化运动填补了精神分析。半个世纪以来，存在主义者们在文化发展中重新研究和描绘了复杂矛盾的个人生活结构。发现，与精神分析有某些重叠和交合，但首要的是体现本体论现象的私人生活。欧洲哲学文献中有K.雅斯贝斯和M.海德格尔，在俄国则有H.A.别尔嘉耶夫和С.Л.弗兰克。虽然在Ф.卡夫卡和Ж.-П.萨特的创作中不是作为某种实体性的东西，但是通过相对世俗的表面可以看到私人生活面貌的新轮廓。在俄国文学中，这种倾向体现在И.伊林的创作中，虽然他直接上并不属于存在主义流派。对私人生活的重新审视和评价滥觞于20年代。

继心理学家、哲学家和历史学家之后，社会学家开始谈及私人生活，不过更多的是在传统的框架下，且与社会批判紧密相联。那么，我们可以说现代文明和现代科学是从“后门”去探讨个人生活的精神潜质，而非“前门”。

20世纪的文学分析表明，个人生活与个人生活文学之间的联系不同于历史事件与历史性文学之间的联系。该联系的主要特点是文学形成为个人生活的本质要素之一和组成部分。恰如在俄罗斯文化史中的体现，诗歌作为特殊的文化形式在个人生活形成过程中发挥着决定性作用。唯有诗歌能够触及人的心灵深处的细微层面，改变并塑造着心灵，与此同时保留个人的精神结构。可以说，20世纪前半叶诗歌创作的勃兴部分地诠释了这一点。诗歌成为个性的自由空间具有重要意义。

在此我们将选择俄罗斯诗歌创作的两位巨匠来进行描述，他们是А.勃洛克和Б.帕斯捷尔纳克。如果说勃洛克是这一过程的起端，那么帕斯捷尔纳克的诗歌就是其终点。

对于勃洛克而言，个人生活具有一种完全不同的、矛盾的诗歌色彩。在创作中，勃洛克傾力寻找多维家园，即旨在寻找这样一种家园空间，它能够在精神上克服俄罗斯社会中和俄罗斯人内心的那种无家可归感。

帕斯捷尔纳克支持这一观点即私人生活在人的命运中发挥重要作用，在勃洛克创作的最后阶段私人生活占据中心位置。帕斯捷尔纳克没有回避存在于文化中和个人内心中的私人生活和公共生活之间的矛盾，同时提出了自己的解决方案。Б.帕斯捷尔纳克越来越倾向于将个人生活视为特殊的社会领域和文化价值，在个人生活中同时也是为了个人生活，自由个性形成并发展起来，从而能够在不自由的氛围下保持个性。

不管怎样，个人生活领域在其精神-诗歌的进化中，从А.勃洛克到Б.帕斯捷尔纳克，日益成为历史上对立的两类个体—平凡人士和自由个体的生存空间。

Б.帕斯捷尔纳克令人信服表现了个人生活评价中历史情境的矛盾性。20世纪的许多作家都致力于认识该历史情境的内涵。在20世纪，对该矛盾进行深刻诊断的有М.普鲁斯特、J.乔伊斯、М.高尔基和М.肖洛霍夫及其他作家。

西方文化发展的经验表明，脱离公共生活的私人生活导致了人与历史文化之根的脱节。М.普鲁斯特的《追忆似水年华》中的人、J.乔伊斯的漂泊于一日生活世界的人，以及20世纪其他的文学作品主人公们具有同一种表征：失去了世界根基，也就失去了文化认同。在上述20世纪作家作品中展现了人在变幻不定的文化中寻求确切坐标即位置的努力。这一文学表明，为了获得自我，现代人应该学会做最为简单的事情，而古人能够轻易地做这些事情。但是现代人是作为自由个体（私人领域成为它的发展空间）去做。不过这已经是20世纪后半叶和已经开始的新千年的问题了。

第2篇：党员四风民主生活会发言

党员四风民主生活会发言

XXX同志：

形式主义：

1．教学教研方面：强调教学是中心，但由于学校事务忙，每周很少到教室听课，学校组织的公开课、优质课评选有时也不参加。集体备课问题强调的多，落实的少，网络教研、网上课程、网上资源不丰富、不畅通。

2．教科研方面：只抓开始，组织了开题报告，也进行了分工，对过程参与不够、监督不力、要求将教科研与实际教学相结合，但检查落实不够，在备课要求、现场听课、评课议课中很少将两者结合起来，这就可能使教科研与实际教学项脱节，形成两张皮。

3．教师绩效考核制度是对教师的综合评价体系，也是对教与学的总体评价，是教师专业成长的重要指标，也是学校管理教师的总抓手，它涉及了学校教学、管理的方方面面。但实施中只注重了结果，过程运用的不好，应有的激励、促进功能没有发挥出来。如学生评价、家长评价、课堂效果等方面没有组织或没有及时采集数据。

官僚主义：

1．平时到教师办公室次数较少，不能及时了解教师办公学习情况，不能及时解决老师们在工作生活中出现的问题。

2．强调教师为本、教师第一，几年来一直说要解决教师住房紧张问题、饮用水问题、宿舍楼保暖问题等，但一直没有解决。

3．强调一切为了学生，但学生多年来一直要求的几个问题迟迟得不到解决，如宿舍床位过多、公寓楼用水、公寓楼及教室冬季取暖问题等。

享乐主义：

1．办公时间，在办公室的时间过长，转教学楼、办公室、转校园时间太少。

2．按部就班，满足于过去，进取意识、开拓意识不强。如学校规模近几年有了较大发展，已有31个教学班，在校生超过2000人，已经大大超出了当初18个班的设计规模，教学用房、生活用房、体育场地紧张，师资严重短缺，会上提的较多，但没有实质性改变。

3．教师管理上不够严格，做老好人。如考勤制度执行有时不够严格，有考勤机，公示不及时，落实不到位。

奢靡之风：

1．自律观念不强，作风不够勤俭，思想观念上存在办公条件好一点、办公设备高一点、办公环境好一点的想法。

2．学校坚持节俭办学，要求节约用水用电，节约使用资源，但在实际工作中仍存在浪费的现象。如打印、复印、印讲义没有坚持好审批制度；办公室空调、电灯不能及时关闭，大办公室面积过大，晚上人少时也要开空调，造成资源浪费。

3． 对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。如学生吃零食、乱扔垃圾等现象比较严重。

XXX同志：

一、形式主义

1．负责教师管理，管理不够严格，有时出现慵懒散现象。如考勤方面，会议强调比较严格，也制定了考勤制度，但执行不够严格，考勤情况未能及时公示，出现问题也没及时解决。

2．后勤管理有时也不到位。如餐厅饭菜种类较少，特别是早餐；卫生状况很好，操作规程还需严格。

3．分管年级工作、并包年级组，但用于平时后勤事务多，到教室、办公室的时间较少，1有时不参加听课和集体备课，对教学和学生管理不够深入，指导就不能有的放矢。

二、官僚主义：

1．脱离教师，不经常到教研组，不主动找老师们谈心，及时了解大家在生活、工作中遇到的问题，对老师们提出的问题有时不能及时解决，如取暖问题。

2．脱离学生，对学生的要求，通过学生干部会、调查问卷等形式进行过调研，但对学生提出的比较集中的问题，没有及时解决，如公寓楼用水问题。

3．脱离教学，近几年专职从事学校管理，对教学工作、教学改革缺乏研究。

三、享乐主义

1．满足于已经取得的成绩和工作方法，不去尝试改革创新，如考勤方法、联系群众的方法。

2．只忙于事务性的工作，不去挤时间，多转转教室、办公室，多进课堂，多研究教学。

3．敢于担当的勇气不足。特别是在教师管理方面，怕得罪人，管理不到位，制度执行不够严格。

四、奢靡之风：

1．对学生、教师的节俭意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。餐厅饭菜浪费现象依然存在。

2．日常工作中也存在浪费现象，管理略显粗放，如用电方面，有时路灯开得过早、个别班级和科室出现长明灯；用纸方面，对复印、讲义印刷申批不够严格。

3．办公用品、办公设备购置不合理，使用不规范，有设备长期闲置的现象，造成资源的浪费。

XXX同志：

一、形式主义

1．负责学校教科研工作，有时流于形式，脱离了实际教学，只是为科研而科研，失去了教科研的真正意义。

2．对教师业务学习要求不很严格，往往只是数数笔记页数，对是否结合实际工作，是否形成自己的感悟体验，不做考查。

3．对教导处工作指导不深入、不具体，教学常规要求不严，只检查备课、作业的次数，对质量和更深层次的问题考查不深入、不细致。

二、官僚主义：

1．有时在处理紧急情况时容易急躁、主观武断。在工作中遇到突发事件或紧急情况时，为了快速应对，有时容易急躁，对待老师、学生缺乏耐心细致的指导。

2．担任学校管理工作，又兼学科教学，工作较忙，很少有时间到大办公室，与老师们谈心，了解老师们工作生活，有些脱离群众。

3．前几年经常家访，深入学生家庭，特别是问题学生家庭，主动接触学生家长，了解学生家庭情况。这几年随着事务增多，家访次数少了。

三、享乐主义

1．近几年，吃苦精神退化，进取精神不够，转教学楼少了，进教室少了，有学生交流谈心少了。

2．几年来，学校大力发展艺体特长学生，高考成绩逐年提高，但同时也有些思路固化，没从学校发展角度，长远规划，没有探索学校创新发展的新模式，改革更适合课程改革、课堂改革的新方法。

3．克服困难的意志减弱，教学教研方面有很多问题，一直得不到解决，如集体备课落实不到位、教研氛围不浓，会上强调的较多，但没有采取更有效的措施。

四、奢靡之风：

1．节俭意识淡化，对办公室、教务处管理不严，教学、办公用品发放使用登记制度坚持不好，造成一定浪费。

XXX同志：

一、形式主义

1．负责工会工作，工作有些形式主义，一年一度的教代会和几次工会基委会组织的比较全面，但在听取群众意见，维护群众利益方面工作做的不多。

2．安排指导教导处工作，也不够深入，有时公开课听评课活动没能参加。

3．分管年级工作，有时因课时多、事务多，转教学楼、查课堂、查宿舍的次数较少。

二、官僚主义：

1．办公室在五楼，主动联系教师不够，不能及时了解教师工作学习情况和教师你对学校的意见与要求。

2．联系学生、找学生谈话不多，有些脱离群众。

3．群众工作方法单一，往往是发文件、或做调查问卷，形式不够多样，问卷情况落实反馈不够及时。

三、享乐主义：

1．工作主动性吃苦精神不够，不能克服困难，多进教室、多进宿舍、多做学生工作。

2．工作创新意识不强，工会肩负联系群众的工作，随着时代发展，教师思想、教学方法、教学手段、师生关系都在发生变化，联系群众的方法不能一成不变。

3．工会工作对教职工艰苦奋斗、勤俭节约精神的引导不够。

四、奢靡之风：

1．日常工作，办公用品、打印复印方面存在浪费现象。

2．安排教代会，统一发放笔记本，既有形式主义之嫌，又造成浪费，可以用老师们日常的学习笔记本。

3．抽烟习惯还没改掉，虽然抽的比原来少了，但有时忍不住，应努力戒烟，既有利于身体，也有利于工作。

XXX同志：

一、形式主义：

1．迎查工作，整理档案材料时，有时存在补材料的现象。

2．学生管理，对学生的衣着、发型有时过于严格、“一刀切”，只追求形式上的统一，忽视了学生发展的个性化、多样化的特点。

3．学校文化建设有时也存在形式主义，文化宣传缺乏系统性、持续性，如“弟子规”的宣传就没有形成体系。

二、官僚主义：

1．联系家长主动性不强，设立了家长委员会，但其职能发挥的不好，没有很好的挖掘利用好学生家长中蕴含的教育资源。

2．可能由于政教处办公室在综合楼的原因，平时较少到办公楼主动联系教师，有些脱离群众。

3．学生会、学生干部职能发挥的很好，安排学生干部查卫生、查自习、查秩序，但也导致了很多工作不能亲力亲为。

三、享乐主义：

1．批评学生有时缺乏耐心，不愿做更深入细致的工作。

2．调查研究不够，学生家庭、生理、心理、学习兴趣都不同于以前，要做好学生工作，就要做好调查研究，看学生在想什么，既要有统计分析，也要有个案分析。

3．工作方法需进一步创新，学生情况变了，工作方法就要调整。

四、奢靡之风：

1．在日常工作中，办公用品、教学用品也存在一定浪费现象。

2．对学生节约意识、环保意识、艰苦奋斗精神教育不够，应多种形式加强这些方面的培养教育。

XXX同志：

一、形式主义

1．年级工作存在形式主义，如在学生管理上，对班级纪律要求的较多、较严格，对学生想什么、学什么关注的较少。

2．负责教导处工作，工作不够深入，对教学常规要求过于形式化，只注重备课、作业的次数，笔记的页数，对质量和存在的问题考虑的较少。

3．家访工作深入程度不够，材料不完整，有时也存在补材料的现象。

二、官僚主义：

1．平常专注于做学生工作，联系教师不够密切，不能经常到教研组与教师谈心，了解教师工作、学习情况。

2．做学生工作，有时有些急躁，缺乏耐心，批评过于严厉。

三、享乐主义

1．2．

3．四、奢靡之风：

1．有抽烟的习惯，造成浪费，有伤害身体，应抓紧戒烟。

XXX同志：

一、形式主义

1．负责学生心理健康教育，设立了心理咨询室和咨询热线，但实际工作工作开展的不多，学生有问题不主动找老师，不跟老师说。作为教育者，我们应该反思出现这一问题的原因。

2．年级学生管理有时只追求教室静、楼道静、宿舍静，没有从根上提高学生的学习效率、活动效率、休息效率。

3．政教处工作，在迎接检查、组织活动时也存在一些形式主义的倾向。

二、官僚主义：

1．负责学生心理辅导，很少主动找学生，而多是等问题上门，使学生部分问题得不到及时解决。

2．联系教师不够，特别作为班子中唯一一位女同志，应多联系女教工，关心她们的工作、生活、身体状况，问题要及时向校长汇报。

3．在联系学生家长方面做得不够，家长委员会制度落实不到位。

三、享乐主义

1．年级工作不够深入，自己觉得不负主要责任，有些放不开，工作不大胆，不主动。

2．工作创新意识不强，学生管理、学生心理调适，都需要分析新情况，开拓新思路，采取新方法。

四、奢靡之风：

1．日常工作，存在浪费现象。

2．对学生勤俭节约、环境保护方面的教育不够，学生中存在浪费饭菜、乱扔杂物等现象。

第3篇：决战第四季度表态发言

凝心聚力抓落实 全力决战四季度

尊敬的各位领导、同志们: 大家好，2018年我单位在***局党组的正确领导下，紧密围绕全局工作部署，根据年初制定的目标，同心协力，攻坚克难，较好地完成了前三季度确定的各项目标任务。

四季度是完成全年度任务的最后关口，我中心将认清当前面临的严峻形势，把握有利时机，进一步强化工作措施，大干90天，决战四季度，确保完成全年各项目标任务：

一是集中部署，全面统筹。针对场区存在的问题，严格按照各级领导的要求，制定节点流程，量化整改标准，明确整改目标，注重细节问题的预防和解决，做到查漏补缺，双管齐下，健全和完善工作机制，提高工作能力，提升管理效能和执行力度，做到长效化、常态化。

二是夯实基础，紧抓落实。进入第四季度，各项工作已到了加速冲刺的攻坚时期，我们会紧扣年初目标任务抓落实，争分夺秒赶进度，全力决战第四季度，确保圆满或超额完成全年目标任务。

三是突出重点，提速冲刺。中心全员将树立大局意识，服从集体利益，将整改工作作为所有工作的重中之重，以重点工作的突破带动整体工作的推进，发扬团结协作、攻坚克难的精神，切实履行好工作职责，共同维护场区的秩序环境，确保实现全年各项目标任务的完成。

四是分解目标，明确责任。将目标任务落实到每一个相关部门，明确责任人,并对具体事项的整改标准做出量化规定，细化工作方案，保证职责履行到位。

第四季度，任务量巨大，但我们的决心更大，我单位将凝聚重点，迎难而上，采取切实有效措施，集中力量，咬定目标不放松、竭尽全力抢进度、集中精力抓重点，以更加充足的干劲全力以赴完成全年各项任务，尽最大努力争取最好结果，同时提前谋划2019年工作思路，为明年的大发展、快发展奠定坚实基础。

第4篇：党员发言

我 的 交 流 体 会

——我在学习中找差距

突然卢主任通知要发言交流，紧紧张张，写了一些感言，思维跳跃性大，请老师们谅解。首先我要说的是，我前进的每一步都是在在座的每一位同志的帮助、鼓励、温暖下成长的。每一个同志都让我看到什么是教师——平凡而伟大的教师。

在从教的这十几年来，我渐渐学会了顾全大局，渐渐学会了用心做事，渐渐学会了懂得感恩。有时不再觉得无助，而是默默承担一些艰苦；不再怕别人的讥笑，因为我已经明白了自己前行的方向；不再那么简单地度日，因为我知道我还年轻，还需要努力，唯有努力，成功离自己也就不远了！

教书育人

师德高尚

在任现职期内，我时刻以一个人民教师的标准严格要求自己，忠诚党的教育事业，坚持教书育人，师德高尚，爱岗敬业，牢记自己是一名光荣的中国共产党党员。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。

因而我在思想政治方面，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想。本人大局观念牢固，能坚持实事求是的作风，敢说真话实话，坚持真理，勇于自我批评。作为校党支部第三党小组组长，能不断改造世界观，具有高尚的道德情操和较高的思想觉悟，带头执行党和国家的各项方针政策，敢于同一切不正之风和腐败现象作斗争。注意做好本小组干部职工的思想政治工作，在工作中取得了一定的成效，受到广大党员和群众的普遍赞誉。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。

爱岗敬业

尽职尽责

只有热爱教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有害的思想。

教学上，我潜心于教学研究能运用先进的教学理念和教学手段，在教学中能充分利用合理的评价机制和方式，使学生通过艺术实践和欣赏活动提高学生的审美文化素质，大面积提高教学质量。面对新教材、新教法能深入钻研，发掘课程标准和教材，并能结合学生实际，总结和归纳一套适合学生易学习、易接受的新教法。教学方法有自己的特色，教育教学成绩显著。所讲授的美术课程有良好的教学效果，得到学校和同学们的肯定。

热爱学生方面

“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

严谨治学方面

作为一名人民教师，重要任务是教育学生。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，引导学生主动参与各项活动，提高学生综合素质。

在课堂以外，本人结合课堂教学，开设了美术兴趣小组和高考培训小组，用来培养专业美术人才，组织校外美术交流。组织参加了各种校外比赛并获各种奖项，如2010年6月辅导组织“飞天杯”全国青少年儿童书画摄影展览展示活动，我校96人次获奖。每年我校都向高等美术院校输送美术人才，专业课上线率很高，使我校在这方面在阎良区树立了一种特色模式，对外影响较大。从1997年以来，已向高等美术院校、建筑类高等院校输送美术生40余名，还向中师、幼师输送各类美术考生30余名。

积极参加区、市、省级的教学培训，积极参加西安市初、高中新课程培训。2008年12月我代表阎良区参加西安市高中新课程课堂教学研讨观摩活动示范课，得到了老师和领导们很好的评价和中肯的指导，从中我也学到了很多先进理念。

爱校如家，每天早来晚走，用自己的一言一行影响、感染着学生和同事。关心每一位学生的成长和发展，抓住学生的闪光点激励学生，培养学生的个性，使每一位学生健康快乐的成长。业余时间精心钻研现代电化教学手段的应用和操作，精通办公软件，3DMAXPHOTOSHOP等设计软件的应用，并能应用到实际工作和教学中去。参与了校园网平台的建设。2008年自学考取了信息产业部的Adobe模块photoshop证书。

在本专业上，我也精益求精。在其他时间化大量精力苦修业务能力，使绘画水平和艺术理论不断提高，学有所长，使自己的教学水平更有保障。目前还利用休息时间担任着试飞院老年大学国画班的教员，在社会上有较高的美誉度。

为人师表方面

作为教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义，注意言行，不讲粗话，给学生做出表率。在校外注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

雷锋同志曾说过“共产党员是块砖，哪里需要哪里搬”，共产党员就像钉子一样，组织把你安排在任何岗位上都必须永不生锈，闪闪发光。除了具体的教学工作外，还担任校政教干事和担负着全校的各类宣传工作。工作中服从组织上的任何安排，任劳任怨，遵纪守法，遵守职业道德。工作中能以身作则，用党员的标准严格要求自己，脚踏实地的把工作做好。能积极与各有关部门搞好协调工作，工作中不推诿、扯皮。能协助支部、校团委、教务处及政教处完成各项任务。能协助政教主任组织各类大型德育活动、教育活动、校园文化布置及文体活动。敢打硬仗、能打硬仗，加班加点，任劳任怨，为学校的校园文化建设作出了卓越的贡献。如2010年9-10月：学校新旧教学楼内文化布置，20余个部室布置，南北楼楼体文化标示，校内道路文化指示，170米文化长廊创作绘制等，按期按质全部完成。能够完成学校领导临时安排的其他工作。学校宣传活动多任务重，从不计酬劳、不辞辛苦，积极保质完成各类宣传任务。如学校、年级活动的各项宣传，每月宣传栏的定期宣传，每学期中考、高考、会考等各类考试的考前宣传等工作，事无巨细。热情为同事们制作各类教学挂图，积极发动学生美化教室、举办各类美术活动等。在历次校园文化艺术活动中，整理收集书画作品，用橱窗、展板、展室的形式展出，很好的烘托了校院气氛。实际上这也是美育的一部分，是审美素质教育课堂外的延伸。

工作中的感言：

工作就像看文章——文似看山不喜平，平平淡淡显无趣，激情四射才充实。工作上的困难，有时就像看山——远看是座山，近看是条路，万事不能停留在“有想法”上，而要勇敢地去实践，不怕失败地实践，不怕其他人别样眼光地实践，实践后才会有体会，思考后才会成经验。这样，成功会离你越来越近。

对自己的要求高一些好！在生活上不必要求太高，想想那些偏远山区的人吧，所以我不奢侈；在业务上、在工作上，不妨对自己要求高一些，因为业务好了，工作好了，感到精神会好一些，所以我愿透支我的智力、体力。只要多付出，会得到学生和同行及领导的认可。在我目前来说，唯有努力把工作做好，才觉得不负自己。

在以往的工作中，我能踏实努力的工作，不贪功，不自傲，一如既往的勤恳工作。当然，在工作中还存在着一些不足，在以后的工作中我将努力改正。潜心于教学研究，致力于教学改革，勇于探索实践，不断提高自身的修养。

2011-12-28

社区党员第四专题讨论发言材料

党员第四专题发言提纲（共16篇）

第四专题 发言

十第四专题发言

第四专题发言提纲