中小学名师管理会议讲话稿

第1篇：宜昌市中小学名师评选管理办法

宜昌市中小学名师评选管理办法

为造就培养一批教学名师和教育家型教师，充分发挥优秀骨干教师示范引领作用，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进我市教育事业的改革和发展,特制定本办法。

一、评选范围

宜昌市中小学名师（简称宜昌名师，下同）评选范围是全市中小学（含普通中小学、中职学校、特殊教育学校和幼儿园）教师、教研机构教研员，原则上在市级学科带头人中评选产生。在职享受国务院、省、市津贴的专家，已被评为湖北名师、省特级教师的不再参加评选，已累计担任三届宜昌名师的不再参加评选。

二、评选条件

“宜昌名师”是为了表彰特别优秀的中小学教师而设置的一种既具先进性、又有专业性的荣誉称号。宜昌名师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家，在教育教学领域具有较高专业水平并作出特殊贡献、被业内公认的在职教师。“宜昌名师”推荐和评选的基本条件是：拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习实践“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行国家的教育方针，模范履行教师职责，教书育人，师德高尚,无私奉献，清正廉洁。

（一）中小学校教师评选“宜昌名师”还应具备以下条件：

1、长期在教学岗位，教龄满15年以上，担任中学高级教师、高级讲师或小学（幼儿园）高级教师职务5年以上。

2、对所从事的专业具有坚实、系统、广博的知识，熟练掌握教育理论和科学的教学方法；了解本学科教育教学现状和发展趋势；对本学科教学的指导思想、目的、任务有深刻的理解；精通所任教学段的课程体系和教学内容。

3、具有现代教育观念和较强的创新意识，具有独到的教学风格，形成了系统的教育教学方法，在市内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度，并有以下至少三个方面的成果：

（1）长期的、大面积的学生学科学习质量提高和学生全面发展的成果事实；

（2）积极参加“高效课堂”创建活动，并形成独特的课堂教学特色；

（3）在县市区以上范围内起教学示范作用，并得到同行专家的公认。在教学方面取得显著成绩，获市级以上表彰和奖励。在“课内比教学”活动中获得县级一等奖、市级二等奖及以上；

（4）注重学生整体素质的全面提高，“培优转差”成效显著，深受学生欢迎和喜爱，积极参加“课外访万家”活动;

（5）所培养的学生中，有公认的具有较大社会影响和贡献者。

4、有计划地指导和帮助中青年教师不断提高专业水平，有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养步骤和途径，为教师队伍建设做出显著贡献。

（二）教研机构教研员评选“宜昌名师”除具备教师评选名师条件（不含教学工作量要求）外，还应具备以下条件：

1、了解中小学教育教学研究的总体情况和发展趋势，掌握当地中小学教育教学水平现状，全面把握国家颁布的课程计划和本学科教学的要求，深入研究教材教法，准确把握其中的重点、难点。

2、经常深入不同水平、不同层次学校听课、评课、作教学指导报告；管理、指导当地某一学科的教育教学工作成效突出，受到同行和专家的公认。

3、经常组织教研员和广大教师开展教学、教研活动，并使该学科在当地特色鲜明、水平较高、影响较大，得到本地、本系统的公认。

4、任教研员前，在中小学任教5年以上，且为该学科的市级学科带头人。有自己的研究课题且教育教学研究成果突出，出版有较高学术价值的专著或有其他重大科研成果。

三、评选程序

1、教师自荐。教师根据评选条件和本人教育教学业绩申报评选。

2、单位推荐。由单位领导、教师代表组成评议组，对自荐申报的教师，按照评选条件进行认真评议，投票决定推荐人选，并在单位内予以公示，公示无异议后上报县市区教育局。市直学校推荐人选直接报送市教育局。

3、县市区考核推荐。县市区教育局组织由教师代表、专家和教育行政部门人员组成的考核小组，对推荐评选对象进行职业道德、教育教学能力等方面的考核，填写具体考核意见，在当地教育信息网上公示7天。经公示无异议后，对申报材料予以审验，报送市教育局。

4、市教育局评审确定。市教育局成立评选委员会，对推荐上报对象，进行考查、考核，并征求相关学科专家的意见，研究确定推荐对象。在市级媒体上公示7天，对公示无异议者，发文予以确定。

四、待遇

1、经评选为宜昌名师的人员，由市教育局发给荣誉证书。

2、按财经预算管理体制，可一次性发给奖金或分年分月发放学习补助费，具体额度由各地自行确定。

3、市、县级教育行政部门及名师所在单位应积极支持名师开展教育教学及教科研活动，并为他们开展活动和业务进修提供时间及经费保证。

4、优先推荐参评省特级教师、湖北名师。

五、职责

1、每学期须完成本学科标准工作量的教学任务，并在本职工作中做出表率。

2、长期指导和培养本校本学科青年教师1—2人，并成为骨干教师。提倡跨校、跨县市区公开招徒带徒，培养后备名师队伍。

3、每学期须在市、县（市区）内举行示范课、观摩课或专题讲座1次以上，参加市级以上教研活动2次以上，积极开展送教下乡活动。

4、每学年至少有1篇教育教学论文论著在省级以上刊物发表，或获教育行政、教科研部门（含教育学会）优秀论文评选市一等奖、省二等奖以上。

5、结合教育教学工作实际，承担完成教育科研课题。

6、加强业务进修，进一步提高自己的理论与业务水平。

六、考核管理

1、宜昌名师按照全市中小学专任教师总数1%的比例纳入全市教育系统人才库建设。每两年评选一次，逐步充实。

2、宜昌名师实行动态管理，每届任期四年，任期按自然年度计算，累计不超过三届。按照管理权限，任期满后，由名师所在地教育局组织考核。考核合格者，方可参加下一届评选，考核不合格者，取消其称号。

3、宜昌名师辞职、自动离职、达到法定退休年龄、调离本市和教育系统及教育教学岗位的，其称号及相关待遇自行取消。

七、附则

本办法由市教育局负责解释。

第2篇：中小学名师创新团队授牌仪式讲话稿（推荐）

中小学名师创新团队授牌仪式讲话稿

尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！

今天在此发言，我感到诚惶诚恐。与其他创新团队特级教师领衔人相比，我既没有丰厚的专业成就，更没有声名远扬的影响力，尤为汗颜。好在，在我看来校长不是一个官，学校的特殊性和教育的复杂性迫使校长必须是一个懂教育教学规律的学校管理者，校长岗位一定有着很强的专业性。正因为这一点，我发言也就有了一些底气和动力。

今年我县第二轮中小学名师创新团队组建把我们部分校长也纳入其中，我首先要感谢县局领导卓越的见识，能够让我们基层学校校长紧紧靠拢一起，整体联动，抱团发展。其次要感谢我们团队八位校长的支持和信任，是你们的加入，才让这个团队有了存在的意义。当我还在担心有没有那么多45周岁以下校长报名参加时，是你们向我伸出了援助之手、友谊之手。再次，我要感谢其他创新团队，榜样的力量总是无穷的，相信有你们相伴，路途风景一定无限美好。

自从着手组建创新团队开始，我就在思考：作为小学管理创新团队，我们的使命是什么？我以为重要的不在于校长自身的成长，不在于校长发表多少篇管理论文或做多少个报告，而在于通过思想创新，促进教育方法和管理方式创新，有效改变教师从教行为，给学校带来变化，为学生的一生充分、和谐、全面发展奠基。

当前，我国改革开放逐步进入转型期，经济发展速度变慢后的反思，也深刻地影响着教育。作为一名小学校长，我们常常徘徊在改革的十字路口，也常常陷入理想与现实的冲突之中。与十多年前相比，老百姓不仅仅需要优质的教育质量，希望孩子在学校有个好成绩、高分数，同时他还需要学校能够有安全保障，期盼教育能够给孩子带来健康快乐。独生子女的唯一性让广大家长格外重视孩子的教育成长，家长期盼教师比其他行业人员具有更高的道德标准和行为规范，容不得教师身上有任何污点。类似这样的思考还有很多，我在这里也不再赘述。但有这样一幅场景常常让我陷入沉思：

每次经过省道223线，从通州往掘港的路上，一进入如东界，我们都能够远远地看到十多块高高耸立的红色牌子，其中一块上面书写“全国基础教育名县——如东欢迎您”。什么是全国基础教育名县？那就是基础教育扎实，在全国都有名气。在我看来，我们培养的人才应该素质高，有良好的品行。然而，我们从生活的一隅可以窥探一些状况：街头巷尾依然有乱丢乱倒的现象、十字路口集体闯红灯、中心市场嘈杂纷乱……我知道，造成这些现象的原因很多，并不是学校教育能够解决的。但我们校长是不是都能想到这一点，并反思我们的办学行为，追问教育宗旨，立足从当下的教育教学管理抓起。教育的征程虽任重道远，但我们已经觉醒，这才有可能让我们的梦想成为现实。

上面的思考似乎与我今天发言的主题远了一些，但这确实是我的思考，这种思考时时刻刻让我有一种焦灼和不安，相信在座的同仁也一样与我有着同样的责任和使命。我庆幸的是县局为我们提供了一个平台和空间，这就是小学管理创新团队，让我们可以聚在一起关注这些问题，共同思考和破解这些难题。

我非常喜欢这样两句话：“与其孤独行走，不如结伴而行”，“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”组建创新团队，无疑给我提供了结伴同行的机会，我给自己的定位不是领衔人，而是同行人；不是师傅，而是伙伴。我相信，通过不懈努力我们不仅走得很快、很远，而且更重要的是我们每一个人的灵魂还能够跟得上身体。灵魂跟得上身体，必定让我们拥有教育的信仰和追求，这样如东教育的未来才能拥有更加灿烂美好的未来。

最后，告诉我们团队八位校长一个好消息，上周五，我带领团队其中五位校长到xx参加了全国义务教育联盟年会。昨天联盟主席姚xx先生打来电话说，由于我们团队学校积极参与全国义务教育联盟，经过主席团讨论，将我县选定为由广州客家商会赞助的全国100个接收资助县之一，连续资助三年，每年资助我县10所小学。我们团队的所有学校都成为接受资助学校，除受赠送省级刊物《基础教育论坛》100套合计万元外，还将通过全国著名教育专家引领、参观考察名校、课题研究等途径，培训100位老师。这也算是献给今天创新团队授牌仪式大会的一份礼物。谢谢大家！

第3篇：全县中小学春季开学会议讲话稿

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（可编辑）

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全县中小学2018年春季开学会议讲话稿

公文 全县中小学2018年春季开学会议讲话稿

根据全县中小学教学工作会议精神，结合自己分管的工作，我简要安排一下今年春季的工作。我讲三个问题：

第一个问题：狠抓教学质量的提升，打好学校发展基础。我们要喊响两个口号：一心一意抓教学，扎扎实实抓质量；教学工作是中心，教学质量是核心。

1、高中学段：夯实常规不动摇，改革创新不懈怠，遵循规律不折腾。高考不到100天的时间，要用好这三个月的时间。一是抓普及，提高高考录取率，要特别注意“边缘生”的提升；二是促提高，抓特优生，提高北大清华等名牌学校的数量。

2、初中学段：扬峰填谷，整体突破。抓两头，促中间。一是抓好初三模拟考试；二是邀请聊城市中考命题组核心成员对全县初中9个学科教师进行全员培训；三是对待暂时落后的初中进行指导。

3、小学学段：抓规范促内涵，提升合格率。一是，抓好六年级成绩监测；二是对农村小学教师进行全员培训；三是启动六个教学协作区开展活动。

最近，中办国办印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意2

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见》。指出：“建立充分体现中小学教师岗位特点的评价标准，重点评价其教育教学方法、教书育人工作业绩和一线实践经历。”我的理解，教学质量就是“教书育人工作业绩”的一个最重要的组成部分。第二个问题：推进“三大工程”的实施，丰富学校发展内涵。

1、打造高效课堂。一是开展全县“研课标说教材”大赛活动；二是开展全县“我的模式我的课”创建活动；三是积极参加全国、省、市“一师一优课一课一名师”活动。2018年教育部方案已经下发，请提前做好准备工作。

2、振兴阅读工程。一是开展第二届“书香校园”评选活动，重点看实效；二是开展首届“读书人物”评选活动，评出实实在在的读书人；三是举办经典美文诵读大赛活动。

这么多年，我们为什么坚持不懈抓阅读？高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。语文的提高需要长期积累，小学不抓，初中不抓，高中就会抓瞎，高考就会后悔。有人说：得语文者得高考。很有道理。

3、培养良好习惯。一是检查各学校落实“一月一个好习惯”情况；二是举办“养成教育论坛”交流经验；三是启动“养成教育示范校”评选，培养我们自己身边的典型。

应该指出的是，我们实施的“三大工程”，是为了丰富学校的内涵，3

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同时也是为了发展学校的文化。因而，要将推进“三大工程”与2018年市县开展的“教育文化培树年”活动有机结合起来，相互促进，相互提高。学校文化的内涵是非常丰富的，值得我们去学习、去研究。第三个问题：规范办学行为，保障学校和谐发展。

1、加强民办学校的管理，促使民办学校规范发展。严格民办学校年检制度，对于乱招生、严重违背办学规范的行为进行整治，严重违反规定的，年检不能通过，经局党委批准后，通过报纸、电视、网络等媒体向社会公布，当年不能招生，整改合格后才能招生。整改仍不合格者，吊销其办学资格证书。

对于校外培训机构，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、工商总局办公厅2018年2月13日联合下发文件《教育部办公厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》（教基厅〔2018〕3号），我们将按照上级要求推进工作。

2、加强幼儿园管理，促进学前教育规范发展。一是，对取得办园许可证的幼儿园，加强年检，不按规定办园的不能通过年检，要进行整顿。二是，对申报注册的，要严格按照标准审批，对于有安全隐患的，坚决进行取缔。三是，治理幼儿园小学化倾向，积极创建省级示范性幼儿园。全县乡镇中心幼儿园已经有15所通过了评估验收，剩下的，要在2018年全部通过评估验收。要提前布局，提前做好安排。

3、加强学校卫生防疫工作和恶劣天气防控工作。一是，学校卫生防疫，特别是传染病的防治，各学校要特别注意，要对学生进行健康4

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教育，要加强防控工作，出现爆发要按照规定及时上报。教育部办公厅2018年1月22日发下《教育部办公厅关于加强流感等呼吸道传染病防控工作的预警通知》，请大家做好落实工作。二是，恶劣天气防控（雾霾，大风，暴雨，冰雹，大雪等），市县会提前下发预警通知，我们也会在第一时间转发下去，一定要按照规定办理。比如，严重的雾霾，要求停止一切室外活动，各学校就必须执行，不能违背。

4、加强学校艺体工作。一是开齐开全音体美课程，保证学生每天体育活动一小时，坚持做好“阳光大课间”。二是，定期召开“文艺联欢活动”，开展“学生才艺展示”活动，让学生家长走进校园，走进班级，走进课堂，让他们了解学校的新变化，了解我县均衡创建的成果，宣传学校，宣传教育，宣传教育的新发展，新变化。

5、加强教师培训工作，启动名师评选。一是加强教师全员培训，培训面向农村中小学倾斜，重点进行学科培训，进行接地气的培训。按照要求，每个教师每年培训至少要达到72学分，包含省市县校四级培训。xx省教育厅、xx省人力资源和社会保障厅2015年3月24日关于印发《xx省中小学教师继续教育学分管理办法 的通知》（xx教师发〔2015〕3号）。第六条：继续教育实行学分管理。原则上每五年为一个周期。每周期内，中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。第二十五条：继续教育学分是中小学教师资格定期注册、职务（职称）评聘及年度考核的重要依据。继续教育学分达不到规定要求的，暂缓教师资格注册，不得参加高一级专业技术职务（职称）评聘，年度考核不得确定为优秀等次。5

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二是，2018年启动评选县级名师、县级学科带头人、骨干教师，这是下一步创建优质均衡县的要求，我们要早下手、早准备、早筹划。三是，推荐优秀教师参加省市名师、骨干教师、学科带头人等参评工作。

6、加强教科研工作，推动学校创新发展。各学校要按照“问题即课题、学习即研究、成长即成果”的工作思路，把教科研工作做实，研究学校管理的方式方法，研究教师的教，研究学生的学，推动学校向高层发展。

7、加强高考、高中学业水平考试、职业中专招生工作。一是，落实好招生政策，严格考试纪律，确保今年的高考、学业水平考试等工作，不出现问题。涉及到的单位要按照要求落实好相关工作。二是，各初中学校要积极向职业中专推荐生源。要严禁进行有报酬的向外地推荐生源活动，一经发现，严肃处理。

8、加强学生资助和大学生贷款工作。这是政策性很强的工作。要严格将惠民政策做好，落实到位。该资助的不资助，这叫“不作为”；不该资助的资助了，这叫“乱作为”。在大数据比对时，已经出现了很多问题，应该引起我们的警觉。

这些工作，还要具体进行安排，各位校长要提前做好准备。这学期很短，只有四个月的时间，而工作又很多，春季还是考试的季节，希望各位校长学会“弹钢琴”。

毛泽东于 1949年3月《党委会的工作方法》一文指出：“学会‘弹钢琴’。弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但6

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是，十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作……不能只注意一部分问题而把别的丢掉。凡是有问题的地方都要点一下，这个方法我们一定要学会。钢琴有人弹得好，有人弹得不好，这两种人弹出来的调子差别很大。党委的同志必须学好‘弹钢琴’。”

各位校长一定要学会用十个手指弹钢琴，合理安排好各项工作，把各项工作都做好。公文

第4篇：全市中小学德育工作会议讲话稿

全市中小学德育工作会议讲话稿

同志们：

今天，大家齐聚一堂，总结既往，更新观念，统一认识，进一步明确当前和今后一个时期中小学德育工作的任务，从而凝心聚力，迎接挑战，奋力争先，不断提高我市中小学德育工作整体水平。在此，我首先代表市教育局，向长期以来在我市中小学德育战线上兢兢业业、辛勤工作并作出突出贡献的德育工作者表示崇高的敬意和诚挚的感谢！刚才，三成同志总结了去年我市中小学德育工作取得的成绩，明确了当前和后一阶段工作思路和工作重点，我完全赞同。下面，我讲三点意见。

一、认清形势，担当使命。一是党的十八大赋予了学校德育工作国家战略地位。党的十八大把“立德树人”写入报告，高度重视学校人才培养和德育工作在实现“两个一百年”目标中的作用。二是十八届三中全会指明了学校德育工作的努力方向。十八届三中全会通过的《决定》明确提出：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”。这就要求，教育改革发展必须坚持育人为本、德育为先，以德立人，树人以德，将学生的成长成才与实现中国梦的实践紧密联系起来，切实按照习总书记要求的“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”。三是招生制度改革给学校德育工作带来新契机。去年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》下发，全国上下正在全面推进考试招生制度改革，我省正积极探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，将更加注重学业水平和综合能力，加大德育等综合素质评价的权重，这将把中小学校及学生从目前的“单一应试”教育中解放出来，也给加强和改进中小学校德育工作提供新的契机。四是湘潭经济社会改革发展对学校德育工作提出新要求。XX市委、市政府在经济新常态下，提出加快推进“两个率先”、提前建成全面小康社会和实现基本现代化的总目标，将“科教兴市”“教育强市”作为创新发展模式、转变增长方式的关键，这不仅会为包括德育在内的教育事业发展创造良好条件，也对培养德才兼备的中小学生提出新的要求。伟林市长去年12月8日主持召开全市教育优先发展会议，明确指出“要德育为先、立德树人，树立学生社会主义核心价值观，办好党和人民满意的教育”，今年《政府工作报告》也将“综合素质评价改革”列入了政府工作重点，落实市委、市政府的决策部署，迫切需要全市德育工作者增强使命感、责任感和紧迫感。五是我市中小学德育工作处在新起点面临新挑战。近年来，在市委、市政府的正确领导下，在社会各界的关心和支持下，全市各级教育行政部门和中小学校，在“社会主义核心价值观进校园”、“三结合”教育、名班主任队伍建设、学生心理健康教育、德育生活化等方面站在了全省乃至全国的前列，中小学德育工作站上了新的起点。同时，我们也必须清醒看到日趋多元的文化和思想观念对学生的影响；随着信息技术发展、新兴媒体广泛运用，低俗有害信息对学生的侵蚀；部分学生道德价值判断模糊化，理想信念缺失，价值观错位，人生发展方向出现的偏差。必须清醒看到我们德育工作本身还有待进一步加强和改进。在工作机制上，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象客观存在；还没有真正形成将德育贯穿渗透到教育工作各个环节的长效机制。在组织推动上，落实德育常规、狠抓德育实效的制度还不够健全，少数学校还存在认识不足、重视不够、方法不当、制度不全等问题。在内容形式上，一些学校的德育内容过于“高”“大”“空”，具有地方元素、学校特色的德育内容比较欠缺。在方法手段上，不少学校缺乏与时俱进精神，说教、灌输比较多，体验、参与式德育应用不足，出现“旧的方法不灵、新的方法不会”的尴尬局面。在队伍建设上，德育工作骨干队伍建设有待进一步加强，特别是班主任的培养培训、激励评价需要进一步加强。这些挑战和问题，要求我们必须在德育工作的适应性、针对性、实效性上下功夫。

二、创新抓手，注重实效。一要抓好社会主义核心价值观进校园。认真组织开展好11项“社会主义核心价值观进校园”既定活动，组织开展全市中小学社会主义核心价值观教育现场经验交流，使之长效化、常态化、科学化，真正入脑入心。二要抓好课堂德育主渠道作用。课堂时德育的第一途径，各地各校要建立健全学科德育管理机制，制定实施方案，将学科德育纳入学校的整体教学计划，在制定学科教学计划时，准确把握学科德育元素，将德育目标与课程教学的目标相融合，并有机渗透到教学过程当中，并将学科德育的实施效果作为衡量和评价学科教学质量的重要指标之一。三要抓好“书香校园”活动深入开展。各地各校要围绕市教育局的总体部署，精心制定本单位的活动方案，统筹策划和组织实施，采取有效措施推动工作落实，营造全民读书、终身学习的良好社会氛围，推动全民阅读活动深入开展。四要抓好德育实践活动精心组织。要建立健全校外德育教育活动场所的建设与管理机制，力争今年11月完成市青少年示范性综合实践基地项目，大力推进城乡少年宫的建设，支持县（市）区建设具有本地特色的德育基地、综合实践基地、劳动实践基地，鼓励学校探索建设校本德育基地。五要抓好心理健康教育全面加强。加强心理健康教师培训，推进学校心理健康教育场地设施建设，开展XX市心理健康教育示范学校建设，推动全市学校心理健康教育深入开展。六要抓好德育科研认真开展。要健全完善德育科研工作机制，制定科研规划，加强组织管理，发挥好市教科院和班主任名师工作室的作用，做好重点课题的攻关研究，准确把握中小学德育工作当中面临的重点难点问题，开展有针对性的研究，为更好地开展德育工作提供指导。七要抓好教育信息化工程的推进，加大力度建设优质德育资源。大力开展“一师一优课，一课一名师”活动，制作一批德育“优课”、“微课”，推送至网络学习空间，将社会主义核心价值观所倡导的内容，通过中小学喜闻乐见形象生动的形式呈现出来，让主流价值通过朴素的、简明的渠道走进学生的心灵。三、强化保障，形成合力。进一步强化德育工作组织领导。各地各校要切实加强对中小学德育工作的领导，形成统一、有力的领导体制和工作机制。“一把手”要亲自过问，定期听取学校德育工作汇报，组织开展专题调研，及时解决中小学德育工作中存在的困难和问题。分管领导要明确责任，抓好落实。要形成责任单位合力，进一步理顺德育工作管理机制；要提供必要的财力、物力支持，确保德育活动顺利开展。进一步加强德育工作队伍建设。教育行政部门和学校党政领导干部、专职德育干部、团干部、少先队辅导员作为德育工作的中坚力量，要高标准、严要求配齐配强。班主任是中小学德育工作的主要实施者，要把加强班主任队伍建设作为德育工作的重要抓手。一是要为班主任发展搭建平台，加强培训和交流，不断提高班主任的政治素质、业务水平和工作能力，努力培养造就一批在全市、全省、甚至全国有一定影响的优秀班主任。二是要提高班主任待遇，在职称评聘、推优树先、年终考核、绩效工资分配等方面向班主任倾斜，让班主任工作成为教师乐于担当的岗位。进一步抓好德育工作评价机制。新形势、新常态，对德育工作提出了更高的要求，完善德育工作评价是德育工作的重要环节。一是要全面开展学校德育工作评价，从制度上落实德育首要地位，大力推进德育工作健康快速发展。二是要广泛征求意见，完善《XX市中学生毕业生综合素质评价》，促进学校德育工作的健康开展，促进德育工作的制度化、经常化、科学化。三是要推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，重点在“融入”上下功夫，把社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成长效机制，使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。进一步营造德育工作良好氛围。各级教育行政部门和学校要积极争取各级党委政府的支持，要加强与宣传、文化、体育、民政、公安等部门，以及与共青团、工会、妇联等群团组织的沟通与协调，营造青少年健康成长的良好人文环境。各级教育行政部门和学校要加强与新闻媒体的沟通，增强新闻意识、宣传意识，学会用“新闻眼”看待各项德育工作，宣传德育工作亮点和特色。

同志们，百年大计，教育为本，教育之本，在于育人。立德树人是党和政府关切的大事，也是老百姓关心的实事，我们要进一步凝心聚力，转变观念，攻坚克难，不断开创全市中小学德育工作新局面，为湘潭教育现代化建设贡献新的更大的贡献！同志们: 今天，我们召开全市教育考试工作会议，主要目的是传达贯彻教育部和省政府教育考试工作会议精神，全面部署高考、学考、中考工作。等下，健全市长将作重要讲话，请大家认真领会，抓好落实。下面，就做好全市2015年教育考试工作，我谈几点意见： 一、2014年教育考试工作平安有序，各项工作高效圆满完成 2014年全市教育考试工作在市委、市政府的正确领导下，严格“依法组考、从严治考”，在考委成员部门的通力协作下，平安有序、高效圆满地完成了各项教育考试任务，得到了国家教育考试中心和省教育厅的充分肯定。

各级领导高度重视。市委、市政府分管领导靠前组织指挥，亲自部署、亲自指挥、亲自召开专门会议、亲自检查督促。各县（市）区实施“一把手”负责制，XX县去年投入考点建设费、组考经费130万元，今年又将教育考试经费列入财政一般预算，形成稳定的考试投入机制。XX市主要领导亲自到所属考点进行了专项督查，督促各部门严防死守。XX市政府负责人高考期间坚持在韶山学校考点坐镇指挥，领导小组成员多次到各考点进行巡查。

强化考试安全管理。各地各校紧紧抓住试卷保密这一考试安全的核心环节，从强化内部治理入手，完善和落实各项制度，采取了一系列确保考试安全的有效措施。层层制定考试安全工作方案和具体的组考方案、应急预案，层层签订考试安全工作责任书和保密工作责任书，并切实落实各项应急措施。去年，市一中、韶山学校考点在高考中迅速启动应急预案，圆满得当地处置了广播设备突发故障，未造成任何不良影响，确保了考试平安顺利。

加强考务队伍保障。考前市、县两级召开了考务骨干培训会；严格选聘监考人员，确保每一位监考人员都是政治素质高、工作责任心强、爱岗敬业的教师；各考点按规定认真组织监考人员逐条学习《考务手册》，增强了监考人员的责任感和使命感。监考、巡视、保密等人员尽职尽责，扎实工作，为考试顺利进行做出了积极贡献。据省考试院反馈去年高考情况，XX县一中在视频回放和考务工作中均未发生任何差错，市二中、市三中、湘钢一中、XX市一中、XX市二中、东山学校、韶山学校、云龙中学考务未出现差错，去年全市考务差错仅3起，比前年减少了72.73%。

优化考试内外环境。为营造一个良好考试环境，新闻媒体积极开展正面报道，为高考提供了信息宣传正能量；电信部门派专人到各考点守护，保证了考试期间通讯、网络畅通；保密部门对我市考试保密工作进行全程监控；无线委出动所有无线电监测车在考前、考中进行全程监测；环保和住建等部门对学校周边的娱乐场所和建设工地等进行了专项治理，确保考生有一个安静的复习和考试环境；电力、燃气、水务部门认真排查检修三供设备，确保水电气供给正常。去年考试期间，共有100多名食品卫生监督人员到各考点及考生食宿点督查食品卫生安全，600多名交警在交通要道附近进行巡逻疏导，1000多名干警在考点进行治安巡逻，确保每个考点有配枪特警站岗巡逻，为考生提供安全和交通保障。其他部门积极的配合支持，为考试工作营造了良好环境。

狠抓三考考风考纪。去年，高考实行严格的安全检查，严防通过无线电通讯设备作弊，实行了艺体考生按考区集中设参考，考区统一编排考室考号等措施；学考工作实行了全过程监控及安检，有效维护学考的严肃性；中考工作进一步加强了检查力度，首次按高考组考要求实行了严格安检，确保考试的公平公正。我市共投入200余万元，维修和更新了考点电子监控系统、校园广播系统、无线电屏蔽系统、安检器和身份证识别仪，投入50余万元新建维护“国家教育考试网上巡查系统”，同时广泛开展诚信参考宣传教育，组考秩序和考风考纪良好。高考、学考、中考没有发生失密、泄密及其他安全责任事故。提升考试服务水平。一是做好考生应考备考的心理指导。各校通过开展考试心理咨询、个别辅导等办法，帮助考生调整心态，减轻压力，以平和之心迎接挑战。二是做好考试的后勤保障服务。各学校、各考点都安排了专人负责饮食卫生，配备了医务人员，请公安干警担任保卫人员，选择责任心强的校级领导作为领队，与考生同吃、同往返，全市“三考”期间没有发生一起食物中毒和责任安全事故。三是为考生提供有效的信息服务。组织考生通过正规渠道获取教育考试信息，通过多条途径向考生宣传国、省相关规定和政策。加强了考前对学生的答题、志愿填涂指导，确保考生的正当权益，彰显了公正公平。上述成绩的取得，是各级党委政府、教育行政部门、招生考试机构，以及有关部门和社会各界高度重视、共同努力的结果。在此，我代表市教育局向大家表示衷心的感谢！

在肯定成绩的同时，我们也必须清醒地认识到当前教育考试存在的问题。如，考试环境还有待进一步优化；高科技、商业性舞弊仍然存在；个别考务人员工作责任心不强，个别考点存在不规范操作等等。这些问题都需要我们在今年及今后的工作中，予以高度重视并切实改进。二、进一步认清考试工作新常态，增强考试工作的责任感

国家教育考试是一项严肃而神圣的工作，我们要从落实中央要求、维护社会和谐稳定的大局、顺应人民群众期盼出发，进一步提高认识，牢牢把握考试工作新常态，主动转变工作方式，切实做好新形势下的考试工作。

一是要明确目标要求。教育部和省委、省政府、省教育厅对今年考试工作提出了明确要求，我们必须全力以赴，确保圆满完成各项组考任务。今年5月7日教育部牵头召开全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议，要求“考前无试题试卷泄密，考中无大面积有组织的舞弊，考后无评卷统分错误，确保实现平安高考”。省委、省政府对教育考试工作一直高度重视，友志副省长要求我们做到“零差错、零事故”，柯敏厅长要求“落实责任，不掉链子”，做到“三无”。我们要高度重视上级要求，将教育部和省里的部署要求不折不扣地贯彻好、落实好，以更加负责的态度、更加有力的措施，实现教育部“平安高考”和省、市“保平安、保质量、保公平”的目标要求。

二是要增强忧患意识。当前考试安全形势仍然十分严峻，我们必须增强忧患意识，努力构建更加严密的风险防控体系。近年来，从中央到地方，各级各有关部门对保障考试安全采取了一系列整治措施，但全国范围内考试安全事故仍然频繁发生。在各种考试中考生作弊现象屡禁不止，作弊手段随着科学技术的发展层出不穷，呈现出高科技、高隐蔽性、专业化的趋势。去年震惊全国的多起舞弊案件为我们敲响了警钟，我们一定要牢固树立忧患意识、风险意识、责任意识，在工作中细之又细、慎之又慎、严之又严，不放过任何环节，不放松任何工作，在制度面前，切实做到铁面无私，没有例外，强化底线思维，防患于未然。要以“三严三实”严格要求每一位工作人员，以钉钉子精神，狠抓落实，不留任何死角，不出现任何短板。

三是要认清当前形势。对于考试工作，不论是外部环境还是内部运行都与以往有很大的不同。一是政策规定越来越严。十八大以来，国家重拳反腐，中央“八项规定”、省委市委“九项规定”相继实施，“讲规矩、守法纪”更加深入人心，也成为了我们考试工作常态和基本底线。二是社会敏感度越来越高。国家教育考试作为选拔人才的一条重要途径，影响力特别大，关注度特别高，考试过程中出现任何细小的问题或差错，都有可能引发考生家长和媒体的强烈反响，再加上现在便捷的信息传播条件，极易形成重大舆情事件，引发不稳定因素。三是追责力度越来越大。十八大以来，从中央到地方，各级各部门对工作要求越来越高，对出现问题追责的力度也越来越大。去年震惊全国的河南高考替考舞弊案，事后就对负有领导责任的14名党员干部给予了行政记过、撤职等处分；对58名失职、渎职考试工作人员分别给予开除公职并移交司法机关等处罚。四是改革任务越来越重。今年的国家考试招生制度改革是恢复高考以来最系统最全面的一次改革，也是教育综合改革的突破口，牵一发而动全身，在改革启动的重要关头，做好今年的考试工作具有特别重要的意义。

三、扎实做好2015年全市高考、学考、中考工作，确保三考组考工作万无一失

今年我市三考参考人数共有8万多人，设有129个考点，时间从6月6日开始一直延续到6月18日，任务繁重，责任重大。为此，我们要以考试安全为核心，坚持内外兼顾、标本兼治，进一步完善机制、强化措施、规范操作，加强综合治理，确保“零差错、零事故”，真正做到“五个切实”：

1、切实把试卷安全保密作为重中之重，确保试卷的绝对安全。试卷安全保密是组考工作的生命，也是组考工作的底线，放松不得，马虎不得，出不得任何问题。要围绕试卷流转的各个环节，进一步完善和落实安全防范措施。接卷工作必须由招考机构负责人带队，公安、保密部门派人参与，试卷保管严格落实保密室“双人双锁”制度、24小时值班、招考机构负责人轮流带班值班制度。出入保密室实行严格的检查登记制度，所有进出试卷保密室的人员必须由值班人员进行身份核实、全身检查后方可放行。要统一印制保密室记录本，详细记录保密人员和试卷进出保密室所发生的一切情况。高考时省级负责远程监控市级保密室，市教育考试院负责远程监控县级保密室，并实行保密室监控录像6小时回放和试卷分发场所监控录像及时回放制度，学考和中考也要参照执行。此外，监考老师领取试卷时，一定要与考点负责分发试卷的保密人员一道核对试卷袋是否密封完整，并签字确认；在考试前拆封试卷袋时，要向全体考生展示试卷袋密封完整；在考试过程中，要防止利用电子网络设备非法获取试题，造成泄密事件。

2、切实抓好考务培训，增强考试工作人员的执行力、操作力。当前，正值教育“繁忙季节”，我们必须统筹兼顾，科学安排，各位局长及分管局长必须把教育考试工作作为当前的中心工作和政治任务来完成。各考点主考必须发挥“总指挥”的作用，切实担负责任，精心组织好每场考试。要按规定将思想素质过硬、责任心强、坚持原则、作风正派、遵纪守法、身体健康的同志选聘为监考教师、巡视员、评卷教师；要层层加强考试培训，让每一个考务工作人员都熟练掌握操作流程，做到应知应会，入脑入心；要强化法纪意识、责任意识和安全意识，加强警示教育，做到坚决不触犯红线，心中都有底线；要相对稳定监考队伍、评卷队伍，建立完善考务教师信息库，对监考、巡视、评卷等环节实施全过程记载，以利于掌握情况，进行跟踪管理。

3、切实抓好精细化管理，确保考试组织严密规范。要实行“零差错”、“零事故”，保证良好的考场秩序和考风考纪，必须严格工作程序，严抓工作细节，严明工作纪律。要牢牢抓住考前、考中、考后的各个环节，做到“治之于未乱，为之于未有”。要切实加大诚信参考教育宣传力度，强化安全保密设施，综合整治考试环境。要充分运用现代化管理手段，重点打击利用通讯工具作弊、替考和群体性舞弊等违规行为，积极配合有关部门严密监控和及时清理通过网络、手机、小广告等传播涉嫌试题泄密和作弊信息，打击兜售作弊工具、帮助考生作弊、诈骗考生等违法行为。要严抓考风考纪，做到人防和技防相结合，自防和他防相结合，科学组织好监考工作，统筹安排好巡考工作，对考生入场、考场巡视、考试监管等方面要精心考虑。对容易出现问题的环节，要强化工作责任和措施，制定应急预案，对突发事件做到快速、妥善处置，做到万无一失。近年来，考试过程中出问题最多的是操作环节，去年高考黑龙江、湖北接连出现英语考试听力误播、错放事故，就是乱操作、操作失误所致。因此，大家一定要严格按照考务管理标准，狠抓落实。在这里我强调一下，教育考试在教育系统实行“一把手”负责制，各位局长、校长和考点主考要认真履职。根据省委、省政府“两办”《通知》精神，各级党委、政府对本地区国家教育考试负总责，县（市）区政府主要负责人是国家教育考试安全工作第一责任人，分管教育工作的负责人担任本辖区的考区主任，负责本地区考试的统筹协调和组织管理，是国家教育考试安全工作的直接责任人。各考委成员单位相关负责人也要按规定承担相应的职责。

4、切实抓好综合治理，优化保障服务。要牢固树立为考生服务、依法组考的意识，切实改进工作作风，提高考试管理能力和服务水平。要结合重要工作环节和工作时段，广泛宣传教育考试基本政策、改革举措、程序规则、诚信考试等各项做法和要求。教育部门要主动争取相关部门的支持，统一调度考试设备设施，统一调配组考工作人员。要特别注意学生的人身安全，各考点要开展校园治安专项整治，成立治安巡逻组，实施24小时巡逻，杜绝校园安全事故。同时要严防食物中毒和交通事故发生。

5、切实加强监督检查，落实考试责任。考试监察机构要坚持“全程参与、重点监督”的工作制度，在参与中服务，在服务中监督，强化对考试重点环节、重点岗位、重点时段的监督。要堵塞漏洞，补齐短板，针对考试中的薄弱环节，进一步完善管理制度，加大监督力度，努力构建管理规范、决策科学、程序严密、制约有效的招生考试监控机制。广大纪检监察工作人员要加强学习，熟悉考试工作业务，把握工作重点，要加强监督检查，防止徇私舞弊现象的发生，特别是要严防工作人员监守自盗和出现大面积的考试舞弊事件，确保考试平安圆满。同志们，高考、学考、中考即将来临，我们一定要对人民群众高度负责，全力以赴，努力做好各项工作，提高党和政府的公信度，为党和人民交上一份满意的答卷，推动我市教育考试工作再上新台阶！

第5篇：中小学德育建设工作会议讲话稿

中小学德育建设工作会议讲话稿

同志们：

今年德育建设工作会议的主题是加强班级文化建设，这个主题定得很好，抓住了学校德育工作的要义，找到了学校开展德育建设工作的切入点和抓手。关于班级文化建设，刚才田局长讲了很好的意见，我完全同意，会议也印发了40个名班主任工作室主持人班级建设的经验，我觉得大家谈出了真经，做出了成效，在指导我市普通中小学校班级文化建设方面具有很强的指南性和操作性。

在去年的德育建设工作会议上，我就德育的含义进行了简单的阐释，提出了需要学校、学生、家庭、社会四维一体，共同做好学校的德育建设工作。借今年这次会议的机会，我就学校班级文化建设谈一点自己的看法，与大家共勉。主要谈三个方面内容：

一、要准确、全面理解班级文化

关于学校班级文化，有多种多样的解释，归纳起来，我觉得它是“班级群体文化”的简称，是指作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，其核心是班级精神和价值取向。

班级文化这一词由来已久。美国教育社会学家沃勒1932年在《教学社会学》中关于学校文化的论述，开启了班级文化研究之先河。20世纪50年代与60年代，美国的科尔曼、克拉克与英国的哈格里夫斯等人关于青年文化、学生文化类型的探讨导致班级文化研究进入系统化与科学化阶段。70年代以来，以英国教育社会学界为主的关于学校教育知识与班级互动过程的实证分析，才促使班级文化研究从“输入-输出”研究转向“黑箱研究”。

班级文化是一个班级的灵魂，可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化等。

二、充分认清加强班级文化建设的重要性

一是新形势下教育改革发展的需要。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

然而，现实中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇1律，千“班”一面，给学生严重造成的审美疲劳，无法收到应有的教育效果。新课程把“一切为了学生”作为核心理念，要求我们在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。因此培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。

二是学校自身发展的需要。一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。个性化班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围。良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。三是学生人格塑造的要求。培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。但是，就目前来看，我们还有一些学校只抓学生的成绩而忽视了学生的人格培养。作为培养学生人格的一块阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型或支持型的班风里与在专制型或防卫型的班风里，师生之间、同学之间的关系是截然不同的，学生自信心、自尊感也是有较大的差异的。因此，良好的个性班级文化能促进学生的人格向着健康的方向发展。

三、加强班级文化建设需注意的几个问题

刚才我把班级文化的含义以及建设班级文化的重要性进行了阐述，那么，如何建设好班级文化，这是留给大家思考和实践的一个课题，各个学校要根据各自的实际，努力营造“和谐人文、文明高雅、生动活泼”的班级文化育人氛围，积极构建独具特性的班级文化。在班级文化建设中，要注意以下几个问题。

一是必须转变观念，突出学生的主体地位。如果我们能把班级文化活动定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一个全过程，而不是一个简单的玩乐，我们就会自动地将学生看作是班级活动的主体，让他们在这个过程中成长。《素质教育与人的发展》一文中提出，促进人作为人而不是作为工具的发展，促进受教育者独立人格意识与生存能力的逐步形成，是实施素质教育的根本要求。无论是‘建设者’还是‘接班人’，他们首先都是人，不是知识的容器，也不是被动的任由教师去捏塑的泥巴。只有抓住学习者作为人的全面主动发展，才算是抓住了实施素质教育的精髓所在。”

二是要站在育人的高度树立正确的学生观。学生是资源主体，是未开发的富矿，是有着巨大发展潜能和个性差异的活生生的人。每一个学生都具有先天禀赋，这是学生的资源基础，这个基础决定其可以开发成才。学生之间又是有差异的，这个差异表现在接受教育的不一致性。教师要注意扬每个学生之长，避每个学生之短，充分挖掘学生的潜能，使每个学生都得到充分发展。大家要象原辽宁省XX市教育局长魏书生那样，去成功开发学生资源。

三是把显性课程与隐性课程结合起来。德育课程可以分为两类，一类是显性课程，一类是隐性课程。显性课程对于学生的发展所具有的重要价值是无可否认的。然而班级并不只是一个简单的由教师向学生传递知识的场所，它是一个文化场。它的每一个角落，每一项活动都渗透着文化气息，充满着文化符号。学生生活在其中，无不受到潜移默化的影响，这种潜在的文化学习内容，在一定程度上要比教师刻意教给的内容丰富得多。班级作为特定文化环境，它所表现出来的文化内容是多元的，价值取向也是多元的，建设班级文化就是要去除消极、落后的影响，建设起班级成员共同追求并有利于他们积极发展的价值取向和规范。如果显性课程的内容与班级这一隐性课程内容相沟通、相协调，显性课程不会成为空洞的说教、外部的强加。

同志们，文化育人是潜移默化、润物无声的一种隐形教育方式，现代教育需要用“文化”来支撑和引领教师的发展、学生的发展和学校的发展，让我们携起手来，认真践行十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”这一要求，齐心协力，为实现“办好人民满意的教育”这一终极目标而共同奋斗。谢谢大家！

第6篇：中小学名师工作室建设与管理办法

为推进我省中小学教师培训工作的改革创新，进一步提高中小学骨干教师培训培养的质量和效益，打造中小学名教师品牌，省教育厅决定在中小学教师继续教育的新周期（2011－2013年）开展“广东省中小学名师工作室”（以下简称“名师工作室”）建设。现对名师工作室的建立和管理提出如下办法。

第一条 名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。

第二条 名师工作室的申报条件

1.具有符合以下条件的名师。

“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：

（1）获得特级教师称号的中小学教师。

（2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。

（3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。

2.具有履行名师工作室主要职责的必要条件。

第三条 名师工作室的分布、申报和审批程序

1.名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。

2.申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。

第四条 名师工作室的人员组成名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。

第五条 名师工作室的主要职责

1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2.承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

4.开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干教师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地教育教学情况开展课题研究，为当地教学改革提供科研服务。

5.发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进当地中小学教师专业成长。

6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

第六条 名师工作室的指导与管理

1.名师工作室由县教育行政部门负责管理，地市级教育行政部门负责业务指导。教育行政部门可以委托所辖教师培训机构负责培训业务的过程管理。

2.名师工作室所在学校协助上级教育主管部门对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长专门分管名师工作室。

3.省教育厅定期组织挂牌名师进行业务培训，进一步提高挂牌名师的专业水平，组织专家为名师工作室提供业务指导并进行业务检查、评估。

第七条 名师工作室的保障措施

1.工作条件保障。名师工作室要有独立的办公室，并具备基本的办公条件，配置一定数量的专业书籍资料。有条件的要配备信息化设备和系统。

2.制度保障。名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理，为保证挂牌名师及其助理履行职责，应适当减少挂牌名师的日常教学和其他一般性工作。

3.经费保障。名师工作室由省、市、县三级共建共享，省教育厅按照每个名师工作室每年不低于2万元的标准提供经费资助，地方教育行政部门原则上按不低于1：1的比例配套资金提供资助。经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站建设和外出指导及参观考察的开支。

第八条 名师工作室的考核与评价

1.考核形式。每期省级培训结束后工作室进行一次总结，周期结束后对名师工作室进行考评。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价；四是深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。

2.考核内容。一是名师工作室的自身建设，二是名师工作室在培训和指导教师方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。

3.考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

第九条 本办法由省教育厅负责解释。

第7篇：周口市中小学名师工作室建设管理办法

周口市中小学名师工作室建设管理办法

周口市中小学名师工作室建设管理办法

（试行）

周口市中小学名师工作室是以主持名师的姓名（以下简称挂牌名师）及其教育教学特色（学科专长或研究专长）为名称，联合一批在相同学科领域内，有着共同教育理想和追求的优秀教师（以下简称骨干成员），共同开展创新型教育教学研究和实践，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。为促进名师工作室的高效运行和健康发展，参照省教育厅《中原名师工作室指导意见》，特制定如下管理办法。

一、工作目标

认真贯彻落实省政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以促进教师专业发展、整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，努力造就一批教育教学专家，带动我市中小学教师队伍整体素质全面提升。

二、建设标准

（一）硬件建设

名师工作室设在名师所在学校，依托本学校的教育资源开展工作。所在学校领导要高度重视教师队伍建设，为名师工作室提供独立的办公室（面积40-60平方米），按8-10人规模配置必要的办公设备，包括桌椅、计算机、打印机、宽带网络、投影仪、录音机、照相机、摄像机、电话、专业书籍资料、书柜等。

（二）人员组成名师工作室常设人员以4—6人为宜，包括主持人和骨干成员。挂牌名师任主持人，是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。骨干成员可以从校内外选聘，由主持人自主双向选择，并实行动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。按照名师工作室发展规划，每学年安排一定数量的骨干教师培养对象和青年教师以学员身份进驻工作室接受培训。

（三）发展规划

根据本地区和本校实际，每三年制定一次具有较强针对性和可操作性的名师工作室总体发展规划，在总体发展规划的基础上制定年度工作计划和专题活动方案，并根据工作计划有效开展校本教研、校本培训等工作，创新具有校本特色的操作和管理模式，加强校本研修的评价和总结工作，建立教师专业成长档案。

（四）制度建设

结合工作实际，建立和完善各项规章制度，保障名师工作室工作有效开展。

三、岗位职责和工作任务

（一）主持人岗位职责

1．加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

2．组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和年度工作计划。3．负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结。

4．注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与全市教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进本地区学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师网络交流平台上，负责本名师工作室的网页建设，上传教学资源，实现资源共享。

5．组织开展教育教学课题研究。主持人应有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本校和区域内其它学校教师开展教学研究，培养研究团队。

6．对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

7．为区域教育发展献计献策。关心我市和本地的教育发展现状，为区域教育规划、学校教育决策和学科教学改革提供有益的建议和意见。

8．按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。

（二）骨干成员岗位职责

1．制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

2．在完成所在单位既定教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

3．以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。4．发挥专业指导和示范带动作用。为进驻工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研；在本地区发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

（三）工作任务

1．开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每个名师工作室每学年至少申请立项一个教育教学科研课题，三年内至少完成一项市级以上（含市级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

2．指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

3．发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果推广辐射到其他学校，去指导其他学校的教育教学改革，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础教育质量提高作贡献。4．承担教师教育相关任务。根据需要承担全市教师培训任务。与从事教师教育的大学深度合作，参与师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践、研究基地，为师范生教育和校本培训提供实践类课程资源。

5．加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台建设网页，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。6．建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

四、组建程序

（一）挂牌名师条件：省特级教师、省级名师或市级名师。

（二）自愿申请，所在学校推荐，县（市、区）教体局初审上报，市教育局组织专家评审组评估认定。

（三）市教育局授牌运行。

五、保障措施

（一）加强组织领导

名师工作室由所在学校进行日常管理。学校应加强对名师工作室的组织领导，学校校长直接分管名师工作室工作，认真履行领导、协调、监督等责任。县（市、区）教育行政部门要充分认识名师工作室建设的重要意义，把名师工作室建设摆上教师队伍建设的重要位置，切实加强对名师工作室的政策支持、业务指导和督促检查。

（二）严格管理考核

市教育局成立名师工作室专家指导委员会，负责指导全市名师工作室建设工作，评估进展情况，研究解决问题，为市教育局提供决策服务。名师工作室以3年为一个工作周期，在一个工作周期内，市教育局将实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，有计划地组织专家逐校进行评估检查，总结经验，指出不足。对名师工作室建设成绩突出的单位，市教育局将给予表彰；对不能正常开展工作的名师工作室，视情况责令限期整改或取消名师工作室命名。

（三）落实保障措施

各地、各单位要积极为名师工作室建设提供政策、组织、经费等保障，支持名师工作室开展教育教学和教科研活动，为骨干教师的成长创设良好条件。市教育局给予经费支持，名师工作室所在学校应保证专款专用，不得挪作他用。当地教育行政部门要对名师工作室建设给予一定资助，学校要按照有关规定在年度公用经费中安排一定比例用于名师工作室建设，共同促进名师工作室的建设和发展。附件2

周口市中小学名师工作室建设领导小组

组 长：张学成 市教育局局长 副组长：余卫国 市教育局副局长 成 员：王普云 市教育局师训科科长 褚严明 市教育局办公室主任

卓国平市教育局基础教育科科长

朱景琦 市教育局人事科科长

曹金航 市教育局计财科科长

杨启鸿 市教育局基础教研室主任

领导小组下设办公室，王普云兼任办公室主任。

第8篇：全区中小学安全工作视频会议讲话稿

同志们：

近段时间以来，我区频繁发生中小学生伤害、溺水、交通事故等案事件，还发生了山体崩塌等自然灾害，引发了社会的高度关注。中央和自治区领导高度重视，多次作出重要指示，要求加强中小学校安全隐患排查和学校周边治安治理工作。今天我们再次召开全区中小学安全工作视频会议, 就是要认真贯彻落实各级领导同志重要指示精神，部署学校安全教育和防范工作，确保广大师生安全和学校稳定。

为进一步做好全区学校安全防范工作，强化问题导向，下面，我讲几点意见：

一、充分认清当前学校安全工作的严峻形势，增强责任感和紧迫感

据公安部门通报，今年1-4月，全区共发生涉校故意伤害案件7起，死亡6人；q####j案件6起，死亡1人。根据各市上报信息统计，截至今日，全区中小学共发生各类事故57起，死亡68人，受伤55人。其中，自杀事件3起，死亡3人；他杀事件4起，死亡4人（其中教职工1起、死亡1人）；人身侵害事件3起，死亡2人，受伤1人；溺水事故24起，死亡35人；交通事故12起，死亡13人，受伤32人；煤气中毒事件4起，死亡5人；意外事件6起，死亡5，受伤22人；火灾事故1起，死亡1人。

上述案事件主要有以下特点：

一是溺水事件。全部发生在节假日或双休日，仅4月16日和23日两个星期六就发生11起，死亡17人，溺水学生中有80%为小学生，涉及学校主要为乡镇和村小学。

二是交通事故。事故主要是中学生骑电动车出行，以及中小学学生上下学乘坐三轮车（包括家长接送和社会车辆）、面包车，发生翻车、坠崖、或者与农用车、泥头车相撞等。

三是人身伤害事件。主要发生在校外上下学路上，乡镇农村学校学生的安全防范能力比较薄弱。有些案件性质特别严重，影响极其恶劣，经网络和新闻媒体报道后，引起中央高层关注、网民愤慨，掀起巨大舆情**，对我区特别是全区教育系统带来了严重的负面影响。

频繁发生这些事故和案件，暴露出我们一些地方、一些学校的安全教育管理工作存在着漏洞！我认为，出现这些问题的原因主要是以下几个方面：

一是责任落实不到位。今年恰逢换届年，一些地方领导感觉自己的岗位可能有变动，有些领导在安全岗位工作多年也希望得到交流，存在着等待观望的思想，工作不积极，对自治区部署的工作落实不到位。也有些干部新到安全岗位，对业务不熟悉，工作开展不顺。有些学校自我感觉良好，认为责任书也签了，制度也齐了，责任就落实了。在实际工作，安全教育、法制教育不到位，落实提醒家长的责任也不到位。

二是安全意识淡薄。个别地方和学校对学生的安全重视不够，对红线意识和底线思维认识不足，抓安全工作时紧时松。一些学生的安全意识、法制意识薄弱，没有养成良好的安全行为习惯。一些家长安全观念不强，没有尽到监护人的监护责任。特别是农村留守儿童，更容易发生溺水、交通事故、被殴打、被拐卖、遭性侵等案事件。

三是安全管理存在漏洞。首先，安全措施不到位。有些学校注重形式上的管理，忽视过程的管理，不重视精细化管理，注重单一事件出现后的处理和应付，忽视举一反三的思考和工作方法的改进。其次，安全监管不到位，特别是对民办学校在用人、用车、食宿、安保等方面存在薄弱环节。

四是校园及周边治安整治不力。一些地方校园及周边治安综合治理协调机制不畅，不能有效发挥部门联动作用。一些城镇学校周边摊点和娱乐场所多，容易对学生产生不良影响。有的城乡结合部学校或农村学校，流动人员和治安乱点多，警察力量又比较薄弱，容易导致刑事案件的发生。

五是学校“三防”设施跟不上。一些地方和学校协调政府安全投入仍然不足，学校安全协管员没有配足配强，缺乏必备的物防器械和视频监控、报警装置等技防设施。

六是安全事故应急处置不力。一些领导对案事件重视不够，没有到一线指挥，有些地方和学校领导应对突发事件时言论不当，善后处置措施不力，还有些单位信息报送不及时，都给我们处置工作带来很大影响，造成很被动的局面。

从以上这些分析我们可以看到，我区各类不安全、不稳定、不确定因素仍然存在，校园及周边形势复杂，校园安全防范任务十分艰巨。各地各学校一定要准确把握当前学校安全稳定工作的规律和特点，时刻保持清醒头脑，紧绷安全稳定这根弦，切实增强学校安全稳定工作责任感和紧迫感。

二、以抓好汛期安全工作为重点，持续做好学校的常规安全工作

进入4月份以来，我区极端天气呈多发态势，山洪、雷击、泥石流、岩崩、山体滑坡等自然灾害多发，桂东北等地遭遇连续强降雨，安全度汛面临严峻形势。4月21日，柳州市融安县浮石镇六寮小学遭遇突发性岩崩地质灾害，造成22名小学生和1名食堂工作人员不同程度受伤，所幸没有生命危险。各地各学校要切实提高对学校防汛防灾工作重要性的认识，坚决克服侥幸心理和麻痹思想，加强组织领导，积极做好防汛抢险的各项准备工作，全面提高防汛抗洪抢险救灾的能力。

（一）积极做好汛期安全及防灾减灾工作。

一是要高度重视。自治区党委、政府对防汛工作高度重视，彭清华书记强调：要坚守防汛岗位，加强应急值守，做好防灾抗灾救灾各项工作。陈武主席要求要全力做好防汛防洪救灾工作。为贯彻落实彭清华书记、陈武主席的指示要求，各级教育行政部门和各学校要高度重视，增强责任感和紧迫感，充分认识地质灾害、汛期洪涝的突发性和防灾减灾工作的重要性，未雨绸缪，做好学校校舍、上下学交通、学生游泳防溺水、防雷电伤害等安全工作。

二是要全面排查。各地、各学校要在当地政府统一领导下，主动会同国土、水利等部门，组织对所辖学校特别是农村地区和边远山区学校进行一次全面排查，重点排查校址自然地质环境和校内校舍、构筑物，特别是围墙、护坡、护坎、挡土墙等容易倒塌的构筑物，以及学生上学放学行走的路线，要做到不漏一校，不留死角，逐校逐栋排查，并对安全排查情况进行造册登记，落实隐患排查责任，明确整改措施、整改时限和具体责任人。对因排除地质危害、校舍安全隐患工作所引起的学校师生学习、生活不便的问题，各地要妥善安排。要加强防汛施工管理，设置必要的隔离设施，严格划分施工区和教学区。要针对汛情提高水电线路、配电设施检查频率，及时消除和整改各类安全隐患。对部分年久失修的建筑物和构成物、校内宣传牌、屋外悬挂物进行检查，采取加固措施。对遭受洪水冲击、雨水浸泡的校舍、挡土墙、围墙等设施，以及学校周边存在隐患的山体、土坡，要再次组织开展排查，必要时要委托有资质鉴定部门开展鉴定，确认安全后才能投入使用，严防山体滑坡、泥石流等灾害的发生。一旦发生灾害，要启动相关应急预案及时处置，听从当地政府统一指导和布置，及时安排师生撤离，避免次生灾害对广大师生的危害。各地要统筹中央、自治区安排的教育建设专项，优先安排用于存在安全隐患的学校，尽快消除安全隐患，对于需要搬迁重建的学校要尽快完成规划，落实用地等前期工作，积极争取新建学校资金奖补，尽快启动搬迁重建工作。

三是要加强教育和演练。要加强防汛抗灾知识、突发地质灾害应急救援知识、防雷击、防台风、应急逃生等方面的宣传教育，提高学生在雷电、暴雨、山体滑坡、泥石流等自然灾害面前自防、自救、互救能力。要根据本地本学校的特点，加强安全应急演练，使广大师生从思想上树立防灾避害的意识，在行动上增强逃生能力。要进一步完善工作应急预案，充实应急队伍，加强物资储备，明确预警信号、警示标志、疏散转移路线、安置地点、应急联络等措施，切实提高应急保障能力。遇到极端恶劣天气或突发灾情，要尽快组织师生员工安全转移，适时组织学校停课。中考、高考期间，要有备用考点、考场，以便出现应急情况及时启用。

（二）持续做好学校的常规安全工作。

一是加强校内安全管理。要严格门卫制度。门卫要凭证上岗，上课时间实行校园封闭管理，防止无业人员、精神病患者进入校内。严格实行外来人员、车辆登记制度和内部人员、车辆出入证制度。要做好交接班工作，保证门卫室始终有人值班。要健全学校内部安全管理工作的检查制度。定期开展校舍安全、交通安全、饮食安全、防火防盗等各个方面检查，切实加强学校安全管理。加强重点时段和关键部位的安全监管，严格落实值班、巡逻等制度。建立低年级学生上下学接送交接制度，不得将晚离校学生交与无关人员。健全学生请假、销假制度，严禁学生私自离校。加强消防与用电安全管理。要进一步完善消防、用电工作制度，制定消防安全紧急预案，按规定配置消防器材，保障学校的消防用电安全。同时，广泛深入地开展学校消防及用电安全专项整治活动，加大对《消防法》的宣传力度，加强消防应急避险演练。

二是加强学生饮食卫生管理。要通过多种形式对学生进行食品卫生安全知识宣传，教育学生学会辩别食品伪劣，不食用来历不明的可疑食物，不吃生冷不洁的食物，不吃霉变、过期的食物，不吃“三无”食品，不买街头无照、无证商贩出售的各类食品，培养学生良好的饮食卫生习惯，提高学生的自我保护能力。要完善学校食堂和学生集体用餐管理制度、学生饮用水管理制度、常见病和传染病防治制度、学生健康教育制度、学校卫生督查制度等。特别要做好学校、幼儿园环境卫生和日常用品的消毒，加大手足口病知识健康宣传力度，切实加强手足口病等传染病防控工作，完善卫生安全应急预案，确保学生身体健康。

三是加强学生交通安全管理。要切实加强学生道路交通安全法律法规和知识的宣传普及，加强学生骑车、乘车安全教育，广泛宣传乘坐不安全交通车辆的危险性和危害性，反复教育学生不乘坐报废车、拼装车、三轮车、农用车及超载车等非法营运或存在安全隐患的交通工具。特别要加强与学生家长沟通，督促和提示家长切实担负起监护人的责任，举报违规接送学生的行为。按照《道路交通安全法实施条例》规定，要求未满16 周岁的学生一律不准骑电动自行车上路。要在校门口醒目位置设置交通安全提醒标志标牌，划出人行横道线，开辟学生安全过往的“绿色通道”。每天学生上学、放学集中时间，发挥交警和“护学岗”的作用，主动约请交警加强维持秩序，同时安排由学校领导带队的教师值勤队伍，疏导交通。对接送学生和幼儿上下学的车辆进行严格审查，驾驶员必须符合相关规定。积极配合公安交警、交通运输部门严肃查处非法营运车辆接送学生以及超载、超速等交通违法行为，确保学生上下学交通安全。

四是加强校园及周边治安综合治理。各级教育行政部门要在当地党委政府的领导下，加强与各有关部门的协调配合，形成工作合力，积极开展校园及周边治安综合治理。配合公安、综治等部门开展“护校安园”行动。在城乡结合部和农村警力薄弱地区，要协调村、居委会等组建联防队伍，发挥村校联防机制作用，实行校园安全群防群治。要深入摸排校园及周边各类可能危及师生安全的违法犯罪线索。对学生及家长反馈或举报的有关学校周边流氓恶势力、敲诈勒索、校园欺凌、抢劫抢夺等苗头性、倾向性、现实性违法犯罪活动，要及时报案并密切配合公安机关开展核查、打击和整治行动。各级各类学校充分发挥法制副校长和校外法制辅导员的作用，定期开展法制教育，深入了解学生情况，及时发现矛盾纠纷，防止校园暴力发生。

五是切实降低溺水事故发生率。溺水事故绝大多数发生在学生脱离学校监管的节假日和双休日，各地各学校要把预防学生溺水摆在安全工作的突出位置，强化宣传教育，把防溺水教育落实到每一个学生和学生监护人身上。要积极组织学校、学生及学生家长参加2016年全区中小学安全知识网络竞赛活动、全国小学生“水上交通”安全知识暨防溺水知识网络竞赛、“2016年全国中小学生（幼儿）预防溺水专题教育”活动，通过安全课、体育课和其它形式教给学生自护自救的常识，教育学生做到“六不”（不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救）。特别要教育学生遇到同伴溺水时不盲目下水救人，一定要呼叫大人营救，避免更大伤亡。要采用学生管理学生、学生监督学生、社会监督学生、家长监护孩子等办法阻止学生擅自下河戏水、游泳。要主动提请当地党委、政府协调有关部门和乡镇切实建立防溺水联防联控机制，把联防联控落实到每一个乡镇和街道，以村组（社区）为基本单位，在责任水域内落实防溺水要求，在重点水域设置安全警示标牌，为少年儿童提供安全的校外活动场所。要针对不同季节特点定期组织防溺水安全隐患排查，不留盲区，不留死角，切实做到防溺水教育全覆盖、联防联控全覆盖、安全标识全覆盖、安全隐患排查全覆盖，确保学生溺水事故得到有效控制，溺水事故发生率不断降低。

（三）积极开展“安全生产月”和“安全生产万里行”活动。 6月，是全国“安全生产月”，各地各学校要加强组织领导，围绕“强化安全发展理念，提升全民安全素质”主题，精心筹划，通过开展主题宣讲、警示教育、应急演练、隐患随手拍等系列宣教活动和学校安全隐患排查治理活动，加强“平安校园”建设，大力推进安全文化进班级、进宿舍、进课堂，进一步推动树立红线意识，落实安全责任，普及安全知识，提升师生安全素质，推动全区教育系统安全形势持续稳定向好。

三、集中开展校园欺凌专项整治活动

近年来，校园欺凌事件频繁发生，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，根据国务院教育督导委员会办公室的统一部署，决定在全区中小学开展校园欺凌专项治理活动。

（一）充分认清校园欺凌行为的严重危害。校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、器械、网络等手段，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。校园欺凌多发生在中小学，主要表现为同学间欺负弱小的行为，有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人，受害者不敢反抗和告发欺凌者，长期受到欺凌，进而影响身心健康，甚至影响人格发展。校园欺凌对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会以自我为中心，对同学缺少同情心等，“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安等。同时，校园欺凌也会严重影响到学校的整体纪律和风气。所以，校园欺凌是学校须正视并加以制止及预防的重要问题。

（二）扎实开展开展校园欺凌专项整治活动。此次专项治理覆盖全区中小学校，包括中等职业学校，将分为两个阶段进行，第一阶段为5月—7月，主要是学校开展治理。第二阶段为9月—12月，主要是开展专项督查。要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

各地各学校要高度重视此次专项治理，精心组织部署，加强对专项治理的监督指导；责任督学要对责任区内学校的专项治理全程监督，发现问题及时与校方沟通，做好记录并及时向当地教育督导部门报告；各学校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等；要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码和负责人；要及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

各地各学校要按照“学校自查、县级普查、市级复查、自治区级抽查”的程序，对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并逐级上报。

专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。自治区教育督导委员会办公室将根据各地治理情况，组织督查组对各地专项治理情况进行实地督查。

四、切实加强制度建设，强化责任落实

安全工作重在落实，否则就等于零。要让责任真正落实到位，必须在制度上下功夫。

一是实行新任领导干部培训制度。抓落实必须抓领导，现行体制下，领导干部交流较频繁，要保证工作的连贯性，就得加强对新任领导干部进行培训，帮助领导干部迅速熟悉业务，提升领导能力和水平，才能更好地开展工作。

二是实行重大事件督办制度。督办检查是推动工作落实的重要手段，各级教育部门要结合工作实际，研究制定学校安全稳定重大事件督办制度，对重大事故隐患或在社会上影响较大的事件进行督办，确保工作真正落实到位。

三是实行安全稳定工作通报制度。全区教育系统每年安全稳定工作部署多，安全隐患排查检查多，安全稳定事故、事件多，但通报却少有。各地各学校，要建立定期、不定期通报制度，对安全隐患督导检查情况进行通报，对重大安全稳定事件进行通报，对工作进展情况进行通报，促进工作落实。

四是实行责任追究制度。各地各学校要建立和完善责任追究制度，对因工作失误，不履行责任，导致安全责任事故发生的，按有关规定严肃追究相关人员的责任。

同志们，安全重于泰山，确保学校安全是全社会的共同责任，更是我们教育部门和学校义不容辞的职责。希望大家时刻把学生的安全挂在心头，以对党、对人民高度负责的精神，发扬求真务实的工作作风，把学校安全工作做深、做细、做实。

中小学名师会议讲话稿（共5篇）

名师 讲话稿

车辆管理会议讲话稿

社会管理综合治理会议讲话稿

校车安全管理会议讲话稿