成绩分析会上班主任代表发言稿

作者：清风浪人 | 发布时间：2023-10-27 14:33:13 收藏本文下载本文

各位领导，老师：

大家好！今天的会议安排由我作为理科班班主任代表作分析发言，相信大家在会前已经做过分析，下面我就本次考试的情况谈一谈个人一些粗浅的体会，以及暴露的问题与应对策略。

一、成绩分布态势及分析

各班各科的平均分，基本与上次相比变化不大，数学与化学都有所提高，唯有英语不尽如人意，持续走低并再次下降；

从成绩的分布来看，各分数段人数基本保持稳定但略有变化：650以上1人，500至599分7人，458-499分6人，参考去年的一本线458以上14人，372-458之间由上次的32人减少到27人，参考去年的二本线以上总人数41人；可喜的是最高分还保持强劲的增分势头628.5——655，另外，300至372之间的潜力股人数由74人增加94人，说明我们提高平均分，发展壮大上线率就有了更多的选择与培养对象，使300分以下人数也减少到35人。

具体到各班来看，成绩方面另一个值得我们注意还是：除一班的名次相对稳定，其它各班的希望之星大面积频繁换人，例如，四班的前五名上次是邸玉芬、王晓、刘信毓、郭志媛与王月花，这次换成了黄述涛、朱文润与邸玉芬、刘信毓与李小华；五班的前五名上次是郭燕、郝明亮、徐娟、张多昊与杨登艳，这次换成了郭燕、郝明亮、苏万生、李兴隆与杨登艳；六班的前五名上次是田梓涵、田治苗、朱存晶、邸婧芝与张金，这次换成了王子澎、朱存晶、高文卓、王楠与田治苗。这既是一个令人心里不踏实的问题，但也说明学生当中已有了初步的相互竞争的意识，如果我们进一步做好稳定与激励的工作，也就有了更多的希望！

二、暴露的问题与应对策略

当然，点滴成绩与希望不能掩盖问题的存在，比如我们年级组纪律虽然有很大进步，但学生的自律意识较弱，有时班主任工作繁忙，一旦督促不到位，班级仍不安定；再比如总体学习氛围仍不浓，老师不在时学生的自主学习意识较差，自我约束较差；不少学生无优势学科或严重偏科，瘸腿学科长期拉分，成绩长期徘徊不前。因此，在今后的工作中，要做好以下几个方面：

要一如既往抓好班风与学风建设。班风与学风是一个班级兴衰之关键。引导学生树立目标，认识到学习的重要性，加大励志教育，营造班级竞争的氛围，最大限度地克服学生的惰性，想方设法增强学生学习的主动性，挖掘学生的学习潜能。充当好“羊倌”的角色，负面的人与事我们无法根除，尤其是他们的传染会殃及更多，必须要做好学习者的保护与引导。

要引导学生与任科老师建立和谐的关系。亲其师，才能信其道。信其道，才愿受其教。师生关系和谐，课堂才能高效。

要着力培养学生良好的学习习惯。督促学生制定符合要求、适合自己的学习目标和计划。学会反思自己学习得失，杜绝无所谓的态度，学会调节自己情绪，用最佳状态来学习。

要引导学生加强薄弱学科。要督促学生加大对薄弱学科的关注力度，学生每天挤出固定时间补弱，持之以恒地补，从基础抓起，以教材为重点，脚踏实地。

班主任要重视和科任教师的交流沟通。及时掌握学生的学习状态和存在问题。重视科任教师中肯的意见建议，帮助科任教师排忧解难。发扬合作精神，打好班级“团体战”，齐心协力，群策群力，提高班级总体成绩。

总之，成绩来之不易，困难不容低估，但信心不可动摇。我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的态度不端正、主观不努力，还有我们自身教学方面的不足，都可通过后天努力而改变的。一切工作要从提高教育教学质量出发，扑下身子，静下心来。从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向班务管理要效益，向课堂教学要质量，充分发挥与挖掘学生潜力，实现班级成绩实现新的提升。