教研教师培训专题讲座发言稿

第1篇：教研活动讲座发言稿

谈在阅读教学中有效落实“读写结合”

——江华片教研活动讲座发言稿

培英小学

唐艺虹

近来，对阅读教学中如何进行“读写结合”，再次引起了广大语文专家和一线语文老师的热议。曾经冷落多时的课堂教学中的“读写结合”又重新成为当前小语界关注的“焦点”。语文课堂阅读教学该如何有效落实“读写结合”中的“写”的训练，众多的专家和老师有许多有效的做法，以下一些粗浅的看法可以供教师们参考：

一、树立阅读教学“读写结合”的意识，明确“读写”训练目标。 小学语文课堂教学应该确立怎样的“读写”训练目标呢？这要注意两个方面的因素，一是应该课标中各年段目标的要求，要“到位”而“不越位”。低年段应确立为写话，写四要素完整的话；中年段确立为写段，重点抓片断训练；高年段确立为写篇，侧重于文章的篇章结构训练。二是与我们具体训练的安排而定，包括训练时间的安排、训练内容的安排，当然，即使高年级安排写段、写话，要求也应该是与中年段、低年段不同的。

二、紧密融于课堂教学当中，多种形式进行“读写结合”训练。 叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。” 而这个“例子”完成主要立足于课堂教学中的，所以，“读写结合”的落实，主要立足于课堂，根据实际适当延伸课外。从时间上的安排来说，有课时教学中的训练，课文教学中的训练，课内外结合的训练。

（一）立足于一个课时教学中的训练。

凡事预则立，不预则废，读写训练也一样。课时教学中读写结合的训练，指的是训练的安排是某一课时教学时安排的某一个写的环节。这样的训练，一般写的内容较少，都是围绕课文中的某一训练点进行安排的，教学预设时只是作为教学流程当中的一个环节来进行。它一般的形式有：

1、写感想。

当课文的教学进人到高潮时，对课文中人、事总会有所感触，与作者产生共鸣，这时候，适当安排学生的练笔，是很顺其自然的。如学习了《金色的鱼钩》后，让学生写写对老班长的一些看法和感受；学了《大自然的启示》后让学生写写自己从中得到的启发和自己知道的一些事例；学了《草船借箭》后用上课文中的信息写写某个人物等等。

2、课文补白。

教材中的课文，大多是文质兼美的文章，文章的表达方式和内容安排上都有独到之处，往往会给我们留下一些空间，这给续写提供了很好的机会。如《将相和》一文中，就有许多留有想象的空间，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看；他（蔺相如）走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。这两个地方，就有许多想象的空间：秦王怎样说“好商量”的？是如何“拒绝”、“还是拒绝”的？蔺相如如何“再要求”的？当时的表情、动作、语气各是怎样的？这些都是深入体会文本后，很好的训练材料，可以让学生很好地进行补白练笔。其实，课文的补白还可以对中心深化处进行补白；对文本高潮处进行补白；对标点符号处如省略号、感叹号等处进行补白等等。

3、写片段。

片段的训练，在课文中有丰富的资源。课文中的许多片段，有总分、分总、总分总关系的；有因果关系的；有独特的构段形式的；有很有特色的描写的；有独特的描写方法的等等，都可以让学生了解掌握后进行训练。如《桂林山水》中描写水的特点和写山特点的段落中构段方式和描写写法，可以让学生仿照进行练习。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通过三个方面围绕中心句写船夫的驾驶技术特别好的，也是训练的好材料，通过写的训练，一定会比单单理解文章高效得多。

（二）立足于一篇课文中的训练。

立足于一篇课文中的训练，往往要与课文的教材处理安排结合起来，有些教学安排还会与平时的教材处理不同，需从不同的侧重点去处理、安排教学。如《颐和园》的教学，如从训练学生写的角度出发，我们第一课时的教学解决字词、理解内容、读通读顺课文，第二课时则从写作的角度去组织教学，理出课文的写作条理：长廊、万寿山下、万寿山上昆明湖、十七孔桥。让学生明白“游记”的写法：移步换景、抓主要景点、详略结合。然后让学生练写，最直接的材料就是让学生按方法去写写校园，效果必会不错。

还有一种方法是“课文集美”，这是著名特级教师余映潮老师独创的一种课文教学和读写训练的方法，顾名思义，“课文集美”就是集课文中的美言美语，汇成一篇文章。其实，在集美的过程中，也是一种写的训练、写的创造。如五年级《钓鱼的启示》一文，学生集美成一篇短短的美文：

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子。34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。

（三）立足于课内外结合的训练。

课内外结合的训练即是课堂中不能完成，需用课堂外的时间来完成但又与课内的教学有紧密关系的读写训练。它的主要形式有：

1、仿写。学了某一课文后，掌握了方法，仿照课文写法进行写作。如学了《鹅》一文，让学生仿照文章抓住动物某几个方面的特点进行写一个动物。

2、续编。如学了《凡卡》、《穷人》后，让学生根据课文合理地续编课文，创作出自己的小说。

3、改写。把不同的文体改成另一种文体，特别是将古诗、文言文、诗歌改为记叙文。如学了《舟过安仁》、《回乡偶书》等等改为记叙文。

4、写读后感。学了课文，联系实际，有感而发。

总之，读写结合可说是语文教学中的一条传统的有效的经验，我们应在语文课堂教学中落实“读写结合”，做到简简单单教语文，扎扎实实学语文。

第2篇：全区新教育教师培训讲座发言稿

过一种幸福完整的教育生活

--------2012教师培训

新教育的实验宗旨：过一种幸福完整的教育生活。

他的创始人是朱永新教授，我们先来简单的了解一下朱永新教授@朱永新原苏州大学副校长，现任江苏省苏州市人民政府副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事，政协全国常委。在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。朱永新先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。20年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育的论文200余篇，出版了多本论著。在众多的著作中，给大家介绍一本基础读物《新教育》。

朱永新教授说，每个人都有潜力，每个人都可以成为他自己，每个人都可以创造奇迹。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。过一种幸福的教育生活，我们可以怎样理解这个幸福呢。

具体的来说用几个新字来阐释新教育。

第一个“新”就是新旧的“新”，大家说新教育不是空穴来风，不是无水之萍，实际上它是有着非常深厚教育思想的背景。当然新教育不仅仅是传承，如果仅仅是传承和历史上新教育没有什么区别，它同时又是创新，一些理念从模糊走向清晰，从贫乏走向清晰就是新。最好的教育应该回归本身的教育，应该回归到原点的教育，应该尊重教育本身的教育，新教育本质也是回到原点的教育。在这个基础上新教育有自己独特的构建，我们提出了我们核心价值、四大改变、五大理念、六大行动、儿童课程、教师发展课程、理想课程、每月一事、儿童协作、学校文化等等项目，这些理论和实践层面上应该丰富和完善新教育运动的内涵，所以它是真正一场新的教育。

新教育同时还是“心灵的教育”，有些人曾经问我你能不能用几个字来描述什么是新教育，我说新教育要是几个字描述很容易，要是简单说“心灵的教育”是可以概括新教育的。中央电视台新闻调查做了一个专题节目，题目就是“心灵的教育”。

第三，新教育也是“行”教育。为什么是行教育呢？新教育旗帜上清晰写着“行动就是收获”，新教育LOGO一句话就是“行动就是收获”，坚持就有奇迹。我们新教育人一定把田野精神作为我们重要追求，所以新教育一直强调把根深深扎在我们教学，把我们根深深扎在孩子心理，用行动去改变。所以新教育自身自己是擦星族，因为星星太脏了，没有人敢擦星星，我们这群人把星星擦干净，尽管有点不自量力，我们知道只要我们去做一定会有改变，我们也可以改变世界。比如说我们晨颂、午读、暮省为核心的儿童课程，这是努力行动的一种表现。我们提出四大改变更加注重行动，我们对我们优秀老师也是这样的要求，不希望新教育老师满足于写文章、做演讲，而是把自己根扎在教室里，让自己生命在教室里开出一朵花，这是对新教育的期许。

新教育还是“幸”教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。新教育认为教育生活应该是幸福的，大家都知道中国传统教育一直是主张让孩子现在多受点苦，让孩子现在不幸福，去换得将来的幸福，这是我们很多家长、我们老师、长辈教孩子都是这么教，吃得苦中苦，方为人上人。现在不幸福，将来一定能幸福吗？所谓新教育人一定要让孩子当下幸福。现在很多孩子失去凝望世界的明媚，失去常识成功的勇气和感恩。我们反对牺牲孩子当下幸福为代价，如果孩子在童年没有幸福快乐的体验，他的人生就蒙受永远的阴影，而一个教师不能够体验教育职业带给他们尊严和幸福，他永远不会有真正教育成就。一位教师真正只有体验这个职业带给他的满足、尊严和幸福，他才会有职业上的成就。从晨颂、午读再到暮省，没有埋怨，没有了今日的唠叨，静静做一份让自己沉醉教育事业是一辈子的幸福。我们很多老师做了一辈子没有找到这种感觉。

新教育还是“星”教育。新教育人像一群仰望星空的孩子，总不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉献给这个世界，所以他们执着、他们尖锐，无论碰到什么因的困难和挫折，碰到什么样的打击他们都且坚定往前走，他们不在乎个人力量有多么渺小，他们相信再渺小的付出都会悄悄改变和影响这个世界。我跟很多老师讲不要小看自己，关起教室门你就是国王。事实上是如此，我们每个人把自己看成主人，都能发自己一份光，这个世界一定会充满精采，只不过大部分人都会学会了埋怨、抱怨，都学会了消极的声音，从来不知道事实上这个世界的好和坏，和你和我，和我们每个人都有直接的关系。

新教育也是“信”教育。新教育重要心理学的理念就是无限相信教师和学生的潜能，促进学生充分发挥挖掘自己的潜在能力。朱永新教授主编过一本书叫《教育的奇迹》，这里面就讲述18个让人刻骨铭心的故事，书中主人公被我们教育、被我们父母、校长判为死刑的孩子，这些孩子没有发展进和可能。但是他们不仅仅发展了，而且用自己的生命的故事来证明他们可以创造奇迹。我们经常讲信念、信念、信心是新教育非常重要的关健词，满怀信任和信念你才能够坚持，所以我说面对教育各种问题，批评和指责是很容易的，在经过种种困难成为一个愤世嫉俗者也很容易，成为一个仍然心怀梦想、怀着根本信念的人很艰难。一个真正教师应该让学生也让自己在跨过种种困难以及怀疑以后，仍然建立起对世界、对人类、对自我存在根本性乃至于信念，是成为一个教师最重要的基石。我们看透这个世界，但是我们仍然热爱它，这是新教育根本概念。新教育还有两句流行的话，相信种子、相信岁月。这是新教育的密码，这是新教育碰到一起经常说的，种子意味着希望和愿景，岁月就意味着坚持，新教育表达对我们世界、对我们生命、对我们教育根本的信任。

@六大行动：

新教育是“新的教育 ”

新教育是“心灵的教育”

新教育是“行的教育”

新教育是“幸的教育”

新教育是“星的教育 ”

新教育是“信的教育”

1、营造书香校园：犹太人是把阅读作为宗教的。孩子生下来，就在《圣经》上涂了一层蜂蜜，让孩子知道，书是甜的。在第二次世界大战时期，有一个英国记者问丘吉尔，莎士比亚和印度哪个更重要？印度当时是大英帝国在海外最大的殖民地，人口最多，土地最广，丘吉尔首相回答，我宁愿失去一个印度也不能失去一个莎士比亚。有人曾统计过：俄罗斯人每20个家庭，就拥有一套《普希金文集》；韩国的家庭是把书柜代替酒柜。韩国家庭96％以上识字人口的家庭都拥有书柜，拥有超过500本藏书。也就是说，韩国的家庭基本上家庭藏书已经非常普及了。但是，我们的家庭、我们国家的阅读量平均每人每年不到5本书，还包括教科书、教辅书。，教育首先就意味着阅读，如果没有阅读的教育，只是训练，而不是教育，学校毕业以后的教育主要是自我教育。”那么，一个人的自我教育靠什么？靠你阅读习惯的养成。你读书习惯养成了，你就会自我教育；你没养成读书的习惯，你就不会养成自我教育的好习惯。所以他说：“当一个人在上学的年代里爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他毕业以后的自我教育才有可能；如果在学校的年代里没有打下自我教育的基础，如果一个人在走出校门以后不再阅读，不知道阅读为何物，或者只是限于看那些侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的。希望我们的老师能够带头读书，成为书香型教师。很多学校拼命叫孩子读书，没有教师对书籍的真正热爱和理解，孩子们是不会读书的。没有教师以身作则，没有教师真正地进入书的世界，孩子们是不可能进入书的世界的，应以师生共同的方式来唤醒孩子们对书的热爱。没有热爱读书的教师永远不会有热爱读书的孩子。就像在一个家庭里，没有热爱读书的父母亲，很难有热爱读书的孩子。一个不和书本对话的老师，绝对不可能成为优秀的老师，一个不热爱书的老师，绝对不可能成为优秀的老师。著名教育家苏霍姆林斯基自己曾经描写自己的阅读生活。他说：“在我的私人图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板一直到天花板上，都摆满了书架，有成千上万册的图书。我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。我图书馆里的图书，大约有4000本我已读完了。”苏霍姆林斯基一生写了四十多部理论著作、七百多篇论文、一千二百多篇儿童文学。所以，我一直认为：如果一个教师他不读书，他是走不远的。

@1--2年级儿童阶梯阅读推荐书目

经典每日诵背：《古诗词必背70首》、《三字经》、《弟子规》

必读书目：

1、《猜猜我有多爱你》（绘本）山姆麦克布雷尼 著 梅子涵 译

2、《石头汤》（绘本）马西娅布朗 著

3、《红鞋子》 汤素兰 著

4、《爷爷一定有办法》菲比吉尔曼 著

5、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）安徒生 著

6、《格林童话选》（拼音读物或绘本）格林兄弟 著

7、《做人的故事》苏霍姆林斯基 著

8、《我有友情要出租》方素珍 著

9、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 著

选读书目：

1、《哪吒传奇故事》童趣出版社

2、《王一梅童话系列》王—梅 华东师范大学出版社

3、《小企鹅心灵成长故事》（系列）汤素兰 等著 明天出版社

4、《晚上的浩浩荡荡童话》 梅子涵 著 江苏少年儿童出版社

5、《可爱的鼠小弟》 中江嘉美、上野纪子 著 赵静、文纪子 南海出版社

7、《丁丁历险记》 法尔 著

8、《了不起的狐狸爸爸》 达尔 著

9、《胡萝卜种子》路斯。克劳斯 等著

10、《小精灵的秋天》冰波 等著

11、《大个子老鼠小个子猫》周锐 著

12、《豆蔻镇的居民和强盗》 埃格钠 著

13、《兔子坡》罗伯特 罗素 著

14、《稻草人》 叶圣陶 著

15、《你看起来好像很好吃》宫西达也 著

16、《逃家小兔》（绘本）玛格丽特威尔士布朗 著

17、《兔子彼得的故事》碧翠克斯波特 著

18、《噢，美丽的巴拿马》雅诺什 著

19、《西游记：少年儿童版》 郑渊洁 改写

20、《一只孤独的小乌鸦》

@3--4年级儿童阶梯阅读推荐书目

经典每日诵背：《古诗词必背70首》、《声律启蒙》、《名贤集》

必读书目：

1、《活了一百万次的猫》（绘本）佐野洋子 著

2、《月亮不见了》（绘本）几米 著

3、《夏洛的网》 怀特 著

4、《时代广场的蟋蟀》 乔治塞尔登 著

5、《长袜子皮皮》 林格伦 著

6、《爱的教育》 阿米琪斯 著

7、《犟龟》 米切尔恩德 著

8、《彼得潘》詹姆斯巴里 著

9、《绿野仙踪》

10、《柳林风声》

11、《昆虫记》法布尔著

12、《窗边的小豆豆》黑柳彻子著

选读书目：

1、《笨狼的故事》（

1、2、3）汤素兰 著 浙江少年儿童出版社

2、《足球大侠》 张之路 著 浙江少年儿童出版社

3、《小巴掌童话》 张秋生 著 中国福利会出版社

4、《我　和　小姐姐克拉拉》 迪米特尔茵可夫 著

5、《女巫》 罗尔德达尔 著 任溶溶译 明天出版社

6、《装在口袋里的爸爸》杨鹏著

7、《蓝鲸的眼睛》赵冰波 著

8、《嘭嘭嘭》童喜喜 著

9、《大林和小林》 张天翼 著

10、《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社

11、《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵 著

12、《亲爱的汉修先生》克利林 著

13、《苹果树上的外婆》米拉洛贝 著

14、《特别的女生萨哈拉》爱斯米科德尔 著

15、《爱心树》绘本

@5--6年级儿童阶梯阅读推荐书目

经典每日诵背：《论语》、《古文观止》

必读书目：

1、《城南旧事》 林海音 著

2、《小王子》圣德克旭里 著

3、《秘密花园》弗朗西丝霍奇森伯内特 著

4、《苏菲的世界》乔斯坦贾德 著

5、《三国演义：少年儿童版》 郑渊洁 改写 学苑出版社

6、《永远讲不完的故事》米切尔恩德 著

7、《草房子》（新版）曹文轩 著

8、《呼兰河传》萧红著

9、《女儿的故事》 梅子涵 著

10、《寄小读者》 冰心 著

选读书目：

1、《失落的一角》（绘本）南海出版社

2、《风与树的歌》安房直子 著 彭懿 译 少年儿童出版社

4、《哈里波特》（系列）罗琳 著

5、《我能跳过水洼》 艾伦。马歇尔 黄源深 著

6、《逃逃》秦文　君 著 春风文艺出版社

7、《桥下一家人》纳塔丽 著

8、《小河男孩》蒂姆。鲍勒 著

9、《青铜葵花》 曹文轩 著

10、《一只狗和他的城市》常新港 著

11、《女生日记》杨红樱 著

12、《乌丢丢的奇遇》金波 著

13、《少年小树之歌》 佛瑞斯特卡特 著

14、《女生贾梅》《男生贾里》　秦文　君 著

15、《假如给我三天光明》 海伦凯勒 著

16、《第三军团》 张之路 著

17、《淘气包埃米尔》阿斯特丽德林格伦 著

18、《鲁滨孙漂流记》徐霞村 译

19、《爱丽丝漫游奇境》刘易斯卡罗尔 著

20、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 著

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2、师生共写随笔：通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活促进教师的专业发展和学生的自主成长。昆山玉峰实验学校吴樱花老师为一个调皮大王写下15万字的日记，并整理出版了这本书籍《孩子，我看着你长大》从而使这个孩子以全市第一名的成绩考上昆山中学！这个故事引起 清华大学礼堂雷鸣般的掌声。（本文出自范.文先生网 www.xiexiebang.com）我们开发区教育局早在2008年就开展了教师博客平台。@

师生共写随笔不是培养作家，不是说让教师成为作家，让学生成为作家。只有获得精彩、做得精彩，才能真正写得精彩。老师和孩子一起写，记录自己的生活故事，记录自己的成长轨迹。坚持下来，这样的生活让教育变得精彩，让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩，因为他用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。在这个过程中，教师的专业发展和孩子的自主成长就会迎刃而解。当然，我们写日记的目的不是为了发表，或者不仅仅是为了发表。实际上，我们的老师和学生在写日记的时候能自己和自己对话。我觉得自己和自己对话时一个人成长的最最重要的法宝。一个人不能总处在外在压力、外在要求下。一个人只有找到自我才知道途径，他才能有持续发展的源源不断的内在动力。每天写一点日记，每天记录自己喜怒哀乐，记录自己与孩子一起的欢乐和烦恼，记录自己的生活，这已经符合了最好的教育科学原理。对中小学老师，我不主张进行对于他们而言比较遥远的理论探讨，绝大多数老师的科研可以是日记的形式、随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。对于学生还说，孩子通过写日记，不仅仅文笔更流畅，不仅仅文字变得更漂亮，关键是他们学会了道德长跑，学会了意志的磨练，学会了自我检点、自我激励。李镇西博士长期坚持写教育日记，他在教育上的成就，很大程度上靠他二十多年写下的日记。如果我们能随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，通过教育随笔这种形式教师也能够和孩子一起成长！因为我所教任的是一年级，孩子们还小还不能和我一起开展师生共写随笔，我们就开展了不一样的师生共写随笔，由我和家长们一起踏上新教育的征途。@

3、聆听窗外声音：通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。说到这里不得不提到新教育的全国榜样教师----常丽华老师。@

她是山东临淄金茵小学的一名老师。在常老师的故事里，有生命的沉静与热烈，有寂寞的坚持与隆重的庆典，有书籍的润泽与艺术的熏陶……“晨诵午读暮省”，这是新教育的儿童课程，也是常老师和她的孩子们所拥有的生活方式。

每天清晨，当孩子们走进校园，走进教室的时候，常老师就会早早地守候在教室里，把轻柔美妙的音乐打开，在音乐中吟诵一首首美妙的诗歌。常老师先是带着孩子们读童谣、儿歌、儿童诗，后是与孩子们一起吟诵唐诗宋词，再后来更加自觉地开展了以二十四节气为线索的“在农历的天空下” 的古典诗词之旅。这是一个以诗词为主的综合课程，以农历时间为线索，根据四季变化学习诗歌，同时配合国画、月亮与星辰、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗等。

“曾为梅花醉似泥”，是冬至之后梅花诗词之旅的名字。在这段旅程中，常老师在教室里种了一盆腊梅，在梅花的香气中，她带着孩子们诵读了十一首梅花诗词，常老师又带领学生远赴千里之外的南京梅花山去寻梅探花，再一次品味诗词的味道，解读梅花的灵魂。就这样梅花的精神和品格镌刻在孩子们的生命里。

春天，万物复苏，常老师与孩子们一边踏春欣赏春天的景色，一边吟诵春天的诗句。在那个美好的春天里，常老师和孩子们走进大自然，聆听窗外声音，欣赏花开花落，在“花之咏”的诗词课程中，亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上。而这，正是农历课程的核心。

“也无风雨也无晴”，是常老师带着孩子们走过的夏天诗词之旅。一首首经典的夏季诗词也留在了他们走过的那些日子里。

在常老师看来，诗词是属于秋天的，秋天的明净，秋天的伤感，秋天的凉意，都有诗词的味道。当常老师带着孩子们穿过雪天，穿过春花，穿过炎暑，返回校园时，也就返回秋天，返回诗歌的深处

告别了农历课程，五年级下学期，常老师与孩子们又开始了另一段伟大的旅程：儒家思想课程。她们从阅读《孔子》和背诵《论语》开始，慢慢触摸儒家思想的核心。为了做好这个课程，常老师进行了精心的准备，阅读了李泽厚、南怀瑾、林语堂等人关于《论语》解读的书。常老师说，通过孔子课程的学习，行走的梦想的路上，回头再看孔子的人生图谱，理解得更为深刻了。课程的最后一部分是亲近孔子。清明节放假那天，常老师与家长、孩子们一起，去孔子故里曲阜祭拜了孔子。第二天，常老师和孩子们又去攀登泰山。所有的孩子和父母，都是从中天门走到玉皇顶，又从玉皇顶走下来。她们没有选择乘缆车，而是用脚步丈量了这座圣山。常老师告诉我，孔子是人中之泰山，泰山是山中之孔丘——这次朝圣之旅，孩子们更真切地感受到了儒家课程的意义。

每个星期，她还会带孩子们出去观察大自然，她称之为“思维课”，让词语在思维课上醒过来。然后，做写绘作业，让孩子通过绘画语言来表达自己——这是一个孩子完整的生命表达。

她还结合聆听窗外声音开发了班级的旅游课程。也是孩子们最盼望和向往的。2010年国庆节，我们和家长、孩子一起去上海参观世博会。去之前，我们用一个月的时间，做了世博会的课程——熟知了很多馆的内容，了解了很多国家，教室里的中国地图、世界地图和大大的地球仪，给了孩子们另一双看世界的眼睛。常老师说，当孩子们到达世博园的时候，就像故地重游一样。家长们感慨：孩子们可以给我们当导游了！这是课程的魅力。孩子们收获的不仅仅是世博的知识，还有他们开阔的胸襟。而当孩子们穿着班服走在世博园里时，也是世博园最独特的风景。

4、培养卓越口才，通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。在这里想说一说新教育的读写绘，（为了方便大家阅读我选择了一个有音频的，）大家看，这就是绘本

好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。同时，给孩子读图画书，也是与孩子间建立积极的亲子关系的活动。从这当中，家长也是受益者，能了解自己的孩子，增进跟孩子的亲密关系，一起从童书中得到快乐。我们一年级的读写绘主要是，周末孩子把绘本故事讲给爸爸妈妈听，由爸爸妈妈代笔记录下来，自己再配上图画，不要求画的多么逼真，绘画原本就是想象力的语言。一年级上半学期我们的读写绘还不太成型，有了家长的帮助，下学期就已经很棒了。我是同意家长参与指导的。我觉得家长参与

1、让家长和我们一起置身新教育，新教育需要共同体。

2、家长的指导起到了示范的作用，也不错。（用本：一半图一半字，不方便拍摄，有的只拍了图）@读写绘

5、建设数码社区；通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。刚才我们说到我区的教育博客平台就是师生共写随笔和建设数码社区的有机结合。新教育人带着相机就像带着手机，我也在新教育中留下了一些影像资料。下面我就结合着自己的工作说一说。

我的新教育从缔造完美教室开始

第一次是听常丽华老师的报告，第二次是远赴海门参加实践周，从此就与新教育结下了不解之缘。

@正如《第56号教室的奇迹》中所说：如果一个班级闹哄哄的就什么事都做不成，也没有所谓的成绩可言，孩子们的读、写、算也不会进步，他们的批判性思维无法提升，品格无从建立，也无法培养良好的公民道德观。于是，我的新教育从缔造完美教室开始。我觉得我的完美教室的缔造主要有三条底线：

1、多鼓励多表扬让每个孩子有争做好孩子的欲望。

2、注重表扬的语气要诚恳方式要多种多样。

3、教师深入班级，细致的观察才能有发言权。@在去年暑假接到担任一年级班主任的通知，我就开始阅读相关书籍《心平气和的一年级》《怎样做一年级的家长》《孩子把你的手给我》《斯宾塞快乐教育》等书籍。从家长会发言稿到奖励学生用的小奖章甚至连创可贴我都早早准备好了，让开学的第一天就轻松自如。为了创建有凝聚力的班级体，我完善了班级文化建设。现在的孩子有的比较懒惰，经过反复的思考，我觉得小蜜蜂这个班名不错，@其寓意就是所有队员都能像勤劳的小蜜蜂一样，在学习的赛道你追我赶；在活动的舞台尽显风采；在多彩的课外博览群书；在开发区实验小学幸福成长。

制定班级名称之后，就是班级宣言，班级公约，班级口号；再就是教室的美化，图书角改名为“采蜜角”，并附上寄语“采千多花蜜，读万卷好书”；根据班级活动评选出“纪律星”、“勤劳星”“爱心星”“团结星”“书法星”等等。每天早晨，孩子们都会伴随着音乐踏入教室开始一天的学习生活，每天早晨，我都会把常规要求融入我自编的故事中讲给孩子们听。每天早晨，小蜜蜂们都会说说昨天做了一件什么让世界变美丽的事情。每天早晨，我会领着孩子们大声朗读：@我是一只小蜜蜂，我要做到勤奋文明，我爱同学我爱班级，我爱运动我爱学习，我爱节俭我爱刻苦，我爱读书我爱写字，我爱老师的表扬，我爱优异的成绩，我要成为父母老师的骄傲，我要让大家因我的存在而感到幸福。我们开展班级节日、班级活动、我们去淘宝去用心感受童年的快乐和生命的味道……也许我们的教室还不够完美，其实，一个教室的完美又怎是三言两语说得清的，在这一幅幅图片中让我感受一个班集体家的温暖。

我们的班级故事的主角除了小蜜蜂还有大蜜蜂，我在素质报告单上写到：我是大蜜蜂，你是小蜜蜂，我们是勤劳的蜜蜂班级。大蜜蜂希望小蜜蜂像《犟龟》一样学习，大蜜蜂希望小蜜蜂班像《石头汤》一样幸福，大蜜蜂希望自己是棵《爱心树》，给小蜜蜂温暖。《猜猜我有多爱你》？新年也经常会收到这样的短信：@祝漂亮的大蜜蜂新年快乐，小蜜蜂敬上。其实，我称家长们为大蜜蜂，而家长们又称我为大蜜蜂。总之我们都是这个家的一份子。根据年级的特点和家长素质群的状况，我觉得开展工作要先从家长入手。假期我利用两个月的时间准备了一年级的家长会材料《请跟我来》，抓住有利时机充分与家长沟通并取得家长的信任。（这篇家长会材料现发表在开发区教育局博客首页上）孩子们年龄还小，还不能开展师生共写随笔，我们就开展了《不一样的师生共写》，这篇文章发表在2011年12月29日的开发区实验小学校报上。让家长成为新教育的学生，和老师一起开展不一样的师生共写。就这样，家长们和我一起开始了新教育的征途。写写新教育开放日的心得，读绘本、读童书的体会，读教育书籍的收获，和孩子们共同成长的故事等等。同时发表在班级网站：和我的个人空间里，与大家共享。@

2011年，开发区组织博客博文评选，我的博客（网名：百年海千年鸥）有幸被评为全区一等奖，在全区的读书节亲子共读共写评比中，我班的尹壹、高文汇、高嘉忆、尹煜翔、孙明佐等家长的随笔分别被评为一、二、三等奖。@虽然现在只是一部分家长加入了其中，但不得不说这是一种成功，而那些没有条件上网的家长，我会推荐好书请他们阅读，@我先后推荐了，《好妈妈胜过好老师》《好爸爸胜过好老师》《窗边的小豆豆》《孩子很争气妈妈不生气》《会阅读的孩子更成功》《第56号教室的奇迹》等。有时我也会把自己的教育书籍借给家长们看，这，也是一种沟通。而我自己也在 心里经常重复着那段话：@要读教育经典，与教育家对话；要读教育报刊，了解同行在思考什么；要读人文书籍，拓展自己的文化视野；还要读有关学生的书，走进学生的心灵。

亲子是我们班级的关键词，我们有亲子阅读，有亲子日记还有亲子跳绳等。亲子阅读分别是从妈妈读给孩子听，到你一句我一句你一段我一段，直至孩子讲给妈妈听，亲子日记中尹壹的妈妈这样写到：读了《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》后，没想到绘本带给我们那么多的惊喜，每一本故事所蕴含的生活道理都是值得深思的。从中，孩子收获了许多的欢乐和做人的道理。记得那天读完《木偶奇遇记》儿子突然说：@“妈妈，我的愿望改变了，我想成为一名作家。”晚上8:30多了，他对我说，我想好了，我现在就写。于是他坐在书桌前开始写，我偷偷的看了一眼，题目是：不做小气鬼，写完了还让我给贴起来，读书，带给孩子们的不仅仅是快乐，还有那么多的改变……我想说，感谢老师！感谢新教育！读完之后我就有了每年出一本亲子日记集的想法，哪怕是书写版，只要能给孩子们的成长留些足迹就好，名字就叫《第一片嫩叶》@。和孩子们共同成长是一件多么幸福的事情呀。我也曾把这首诗告诉大蜜蜂：@你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。在孩子们一页页精美的读写绘中我知道了，孩子们都很幸福，他们都拥有读故事的好妈妈。我除了利用电话、短信、校讯通和大蜜蜂联系外，我还定期给家长们写信，我觉得薛瑞平老师这个办法不错。信的内容大多还是读书。我们班级制定了自己的读书计划，制作了书迷卡，@并及时推荐适合的书目。而我也会每天抽出一定的时间为孩子们大声朗读，因为我知道，大声朗读可以培养他们的阅读兴趣和倾听习惯。班级建立了自己的经济制度，@正面有班级的图腾，背面是班级的合影，每个孩子都有为班级工作的任务，也都要上交桌椅使用费，奖罚也在其中。有童书相伴的孩子是多么的幸福呀。

每天我们用诗歌开启美好的一天：@早安，孩子们，早安，王老师……虽然是一首过于熟悉的开启诗，但我真的很喜欢。我们在没有投影的情况下开发了自己的童谣课程，我们可以用自己的方式享受着晨读。中午来到教室孩子们便各自捧着自己的图书津津有味的读着，这一切都是书籍的魅力。从精美的绘本到拼音读物《小猪西里呼噜》《一年级的小豆豆》《小屁孩日记》到文字版的《笨狼的故事》。从孙幼军到梅子涵，从汤素兰到金波都已经成为我们大家的朋友。有时还会请孩子们到电教室看看电影。

在一篇家长的随笔中写到：@感谢王老师，感谢幸运的我们遇上了新教育。其实我又何尝不感谢新教育让我过上了一种幸福完整的教育生活呢。只是感觉要做的事情还有好多好多。@（另附：感动班级）

一间教室，一个个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺：共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。在一定程度上，家庭也是教室的延伸，是另外一个重要的教室。没有父母的成熟，很难有孩子的成熟。所以，建立家校联盟是非常重要的，因此，完美教室也一定是教师与父母充分交流、交融的教室，是父母充分参与教育教学的教室，是学校和父母高度认可的教室，没有他们的认可和信任，不是真正意义上的完美。所以作为新教师开好家长会也是十分重要的。以上资料在家长会上都有分享，同时对困惑的家长我还特意选择了一个数字故事@

6、构建理想课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

五大理念：

1、无限相信学生与教师的潜力；

2、交给孩子一生有用的东西；

3、重视精神状态，倡导成功体验；

4、强调个性发展，注重特色教育；

5、让师生与人类崇高精神对话。@

四大改变：

1、改变学生的生存状态；

2、改变教师的行走方式；

3、改变学校的发展模式；

4、改变传统的教育改革和科研范式　@

刚才我们说到晨诵、午读、暮省。让我们先从晨诵说起常老师说：“带领孩子们在诗意的晨诵中，教室变成了一个充满魔力的词语，教室是师生们的愿景，是对即将开始的一天充满期待的地方。”在这里，她和把孩子们带到“卓越”的路上，自己也行走在幸福之间。常老师又说，在这里，心平气和，不抱怨，不浮躁，自己就像一位农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，把自己的生命写入其中，享受着一种幸福完整的教育生活。@

午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年的书籍。一到三年级，常老师就带着孩子们读着童话和儿童小说长大，四、五年级，她和孩子们一起阅读历史，去探寻人类发展的轨迹；他们一起阅读《居里夫人》、《杜甫》、《苏轼》等人物传记，去感受一颗颗伟大的灵魂，他们也在《游戏中的科学》、《科学漫画》中，感受着科学之美。孩子们因此写下的一篇篇读后感和科学日记，让常老师欣喜不已。阅读，就是要给孩子打下一个精神的底子，要给孩子们一个开阔的智力背景。我经常说，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。所以，当我知道五年的时间，常老师带着孩子们共读了五百多本童书时，感动不已。配合着阅读，常老师还和孩子们一起看过20部电影，都是同步电影。

新教育的征途我们才刚刚开始，最后还是用我喜欢的那句话作为结束吧：让每一个学生都能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个学生结束一天的学习回家时，都能对教室充满留恋和难忘。

第3篇：名师讲座教师发言稿

名师讲座教师发言稿 耿新亮 耿新亮，男，中学历史一级教师，1999年7月衡水师专毕业后一直在冀中任教，已经走过了16个春秋。在16年中，耿老师8年担任高三教学工作，13年担任班主任工作，现为高三历史组组长。班级工作中，耿老师坚持推行"周省周励",及时了解学生的所思所想，也及时纠正自己工作的失误。他所带的班级每年都是"优秀班集体".耿新亮老师在教学中摸索出一套"历史示意图教学法",直观清晰，适用性强。他还积极创办"资源共享"报刊，为学生的交流提供了平台。因工作成绩突出，多次荣获"河北省高考优秀阅卷教师"、"河北省骨干教师培训优质课一等奖"、"政府三等功"、"政府嘉奖"、"冀州市模范教师"、"高考突出贡献个人"等等多项荣誉称号。1999年7月，我衡水师专政史系毕业。毕业后通过了冀中的试讲有幸被冀中录用，成为冀中的一名教师，从此就与冀中结下了不解之缘。

（一）吃亏是福 我们每一个人都是一个普通的人，在生活中、教学中总会遇到一些挫折，总觉得自己吃了很大的亏，感觉到什么都不公平。换一个角度，你会发现这恰恰给了你更多的福报。我是教历史的总好引用典故。引用一个故事：《上帝让右手成为右手，就是对右手最高的奖赏》 1963年，一位叫玛莉？班尼的女孩写信给《芝加哥论坛报》，因为她实在搞不明白，为什么她帮妈妈把烤好的甜饼送到餐桌上，得到的只是一句"好孩子"的夸奖，而那个什么都不干，只知捣蛋的戴维（她的弟弟）得到的却是一个甜饼。她想问一问无所不知的西勒？库斯特先生，上帝真的是公平的吗？为什么她在家和学校常看到一些像她这样的好孩子被上帝遗忘了。西勒？库斯特是《芝加哥论坛报》儿童版栏目的主持人，十多年来，孩子们有关"上帝为什么不奖赏好人，为什么不惩罚坏人"之类的来信，他收到不下千封。每当拆阅这样的信件，他心就非常沉重，因为他不知该怎样回答这些提问。正当他对玛莉小姑娘的来信不知如何回答是好时，一位朋友邀请他参加婚礼。也许他一生都该感谢这次婚礼，因为就是在这次婚礼上，他找到了答案，并且这个答案让他一夜之间名扬天下。西勒？库斯特是这样回忆那场婚礼的： 牧师主持完仪式后，新娘和新郎互赠戒指，也许是他们正沉浸在幸福之中，也许是两人过于激动。总之，在他们互赠戒指时，两人阴错阳差地把戒指戴在了对方的右手上。牧师看到这一情节，幽默地提醒：右手已经够完美的了，我想你们最好还是用它来装扮左手吧。库斯特说，正是牧师的这一幽默，让他茅塞顿开。右手成为右手，本身就非常完美了，是没有必要把饰物再戴在右手上了。那些有道德的人，之所以常常被忽略，不就是因为他们已经非常完美了吗？后来，西勒﹒库斯特得出结论，上帝让右手成为右手，就是对右手最高的奖赏，同理，上帝让善人成为善人，也就是对善人的最高奖赏。西勒？库斯特发现这一真理后，兴奋不已，他以"上帝让你成为好孩子，就是对你的最高奖赏"为题，立即给玛莉？班尼回了一封 信，这封信在《芝加哥论坛报》刊登之后，在不长的时间内，被美国及欧洲一千多家报刊转载，并且每年的儿童节他们都要重新刊载一次。前不久，一位中国人不知在什么地方发现了这封信，读后的网页上留言说："中国民间有一句古话，叫「恶有恶报，善有善报，不是不报，时候未到」。我曾经对恶人迟迟得不到报应感到迷惑不解。现在我终于明白，因为 : "让恶人成为恶人，就是上帝对他们的惩罚。" 听完这个故事，我相信大家心中肯定颇有感触。

（二）勤奋是你成长过程中的基石，但拓展性思维让你的工作更出色。 在给大家讲一个故事：题目是《只差一点点》彼得和瓦尔都是年轻人，两个人在同一家公司上班，且工作都很努力。然而，瓦尔上班不久就得到了总经理的赏识，一再被提升，从一般职员做到总经理助理，而彼得好像被人遗忘了一样，几年过去了，依然是普通职员。有一天，彼得终于忍不住了，他向总经理提出辞职，并有些气愤地说总经理太不公平，太没有眼光了，埋头苦干的人没有提拔，热衷于吹牛拍马的人倒受欢迎。总经理默默地听彼得说完，他知道彼得工作勤恳任劳任怨，但他身上缺少某种东西，如果直接对彼得说他肯定不服，总经理想出一个办法，说："好吧，彼得，或许我真的没有眼光，不过我要证实一下，你现在马上去本市最大的超市，看看今天有什么特价商品。"彼得很快从超市回来了，说超市有特价啤酒出售。"特价啤酒多少钱一瓶？"总经理问。彼得又折回超市，回来说只1元钱1瓶。"是什么牌子的啤酒？"总经理又问，彼得又要跑回，却被总经理叫住了。"彼得，请休息一会儿，看看瓦尔是怎样做的。"总经理派人叫来了瓦尔，对他说："瓦尔，你马上到本市最大的超市去，看看今天有什么特价商品。"不一会儿，瓦尔回来了，他向总经理汇报，超市正在出售一种叫"桂林牌"的特价啤酒，每瓶只卖1元，共有500箱，但每人限购5瓶，他还带回了一瓶给总经理品尝。另外，他还告诉总经理，今天下午超市出售特价花生油。彼得一直站在一旁看着，他的脸渐渐红了，他请求总经理把辞呈退还给他，现在他终于知道自己和瓦尔之间的距离了。其实成功者之所以能够成功，并没有太多的秘密，有时只不过他们比常人思路宽一些罢了。凡事多转个念头，非但不会浪费时间，反而能使自己对未来更充分、更全面地了解和把握，从而容易到达成功的彼岸

（三）不能指望自己的付出马上得到回报。但肯定会有回报。我和你们也许一样，在刚就业时，对什么都充满激情，都想在自己努力了就想取得好的结果。但实际上结果并非如自己所愿。但是几年后你会发现自己所付出的努力的过程在学生心中留下的印象和影响最深。毕业的学生早就忘了你讲的课，但某一次班会或者某一句鼓励的话确深深影响了他的一生。也许这些你早就忘记了。我摘录了几位正在上大学和已经毕业的学生的文章与大家分享。首先声明一下这些文章已经在冀中学报上发表了，这里面还有个小故事，当时心理室耿会青老师找到我，说要写一本书《走过冀中》让我提供素材，并且说是马校长让找的。我当时好不犹豫的就答应了，因为哪是校长的信任与肯定。到今天共提供了十几篇文章了。例如：河北师大王琪在"走过冀中"文章中写道"看着窗外飘零的落叶一片片散落在大地，听着淅沥的小雨打在玻璃上的响声，我们知道秋冬已然来临。这样的季节少了春天的明媚绚丽、夏天的清新自然，带给我们的是一种凝重感和一种思念。前几天在招聘会的现场，我在和班主任耿老师阔别了三年之后又一次重逢了。他还是一如既往的和蔼可亲，展现给我们的永远是那张亲切的笑脸和温暖的关怀。作为冀中毕业的学生，总是对母校和那里的老师有着一种莫名的留恋和思念，因为那里是我们梦想起航的地方，那里有着我们为了梦想而努力拼搏的足迹，那里有着和我们并肩作战的同窗好友，那里更有着为了实现我们的梦想无私奉献的老师。四年了，回想起在冀中的点点滴滴，仍然觉得那么清晰、那么亲切。中南林业大学耿亚楠在"走过冀中"文章中写道"在大学中，偶尔和同学谈起高中的生活，他们每次都在觉得我讲故事，我说我高三的时候有周测，月考，而且实验班考试地点不是在班里，而是是班主任耿新亮老师找校长另批的教室。那里面冬天没有暖气，我们都是在晚自习带两件羽绒服去的，穿一件，腿上盖一件，屁股底下坐一个厚垫子，左手捧个热水杯。我说我们上早操时都是要拿小纸条背的，我说我们相比于其他班是有数不清的额外作业的，我说这些和今天写这些并不是想说我们自己多辛苦，而是想替老师说句话，仔细想想，我们辛苦三年拍屁股走人，而老师是扎根在这里的，尤其是冀中，干了二三十年的老教师数不胜数，他们每一年都是这么过的，每一次早操都比我们到，每次下课回家都比我们晚，每次出卷子都辛辛苦苦找无数题才筛选出来给我们做，然后日以继夜改卷子，每次考试对我们来说是个劫难，对老师来说又何尝不是呢？高中我们经历的每一件事几乎都有老师的参与，而我们的辛苦都会放大无数倍体现到老师的身上，说这些的目的只有一个，希望同学们尊重你们的老师，即使教的没有达到你想象中的好，也希望大家能乖一点，退一步想，老师与咱无亲无故，他们没必要对咱这么好的，这好，是额外的，是超过职业道德的爱，请一定懂得。

（四）满怀激情投入班级建设，弘扬班级正能量

1、利用好班会加油站 我召开了感恩、感动、学法指导、珍爱生命等主题班会。让每一次班会充满期待，充满正能量。让每一次班会成为兴奋剂、加油站。例如成功召开了《感动班级人物》主题班会（此处可以引用课件说明）例如：（1）、学林者，新河人也。德才兼备，品学兼优，身材瘦小，本领神通，日理万机，虽劳犹乐。宿舍嘈杂，夜侃甚久，暮也不得入寝，朝也不得清醒。学林直言不讳，掷地有声，痛责违者，坦率真诚，使违者愧而惧，以职责促改正。跑操混乱，排面不齐，士气不得振奋，排名难以领先，学林锐意改革，深思熟虑，固定首排，男女分组，治跑操以良策，显新政之奇效。学林刚正不阿，一身正气，上治班级之大务，下理同学之小求，得师生之佳誉，愿俯首以为牛。今之当选，众之所愿，不愧其佳行。（2）、吾传正者，29班105宿舍人也。年方十七，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥洒汗水，奉献小舍，左北上铺，闻铃起舞，唤舍友未醒者，指点舍友，有求必应。舍友谓之曰"能".言语虽少，然实为吾舍之标榜，弘扬小舍之正能量。壮哉，吾舍之传正，悠哉，吾舍之传正，微传正，吾舍为之奈何。（3）、班级有事抢在前，自习有他更馨安；心怀责任勇担当，旭日上升放光芒；高三一年不算长，望君更应惜韶光；尔乃廿九好班长，定要继续做榜样。2以身作则，树立坚持榜样。只要学生在校一天，我就坚持每天早晨最早时间到校，不管什么天气。用自己的实际行动诠释"成功路上不拥挤，坚持的人并不多".3、实行《周省周励》，创设师生交流的平台。与学生进行心灵的交流，让学生在彷徨时给予鼓励，在自满时给予警示。例如："老师，我数学成绩考了139分，本来我能考满分的。不是不会做失的分，而是算错抄错这些小细节，老师给指点一下好吗？"我的回复是："其实办法有两个，一是慢审题，用全各种条件，在得出结果后，用代入法在验算一边；一个是往届有个学生，我曾见过她严谨的学习习惯。她把草稿纸都是装订成一个本子，这个演算本上的哪一天演算的题都和作业一样标有日期和题号，就像是另一个作业本。考场上，她的演算纸也是这样的，规范详细的步骤，明确的题号和位置。回头检查的时候，能够很快找到演算的过程，极大地减少了粗心丢分。

（五）正确看待并认真履行"师带徒"活动 "师带徒"活动是我校一项尽快让青年教师迅速成长的一项"惠师"工程。我也有幸担任了年轻教师的指导老师。我总是身先士卒，带头做好学校的教学研究工作。如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的痴迷，多一份纯粹忘我的投入，多一份理想主义的疯狂，多一份内心的沉静与高贵气质的沉淀，我们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美，由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美，这样才能征服我们的学生。我们还注意多读书、读好书，努力提高自身的业务水平和专业素养。我利用去北京开会的机会，给我组购买了许多与学科知识相关的书籍。《蒋介石日记》《中国大历史》《中国史纲》《德国史》《旧制度与法国大革命》等等。既丰富了教学，又开阔了视野。积极听课，辅导青年教师。在备课、上课、作业辅导等各个环节加强对苗老师、贾老师的培养和帮助。我多次深入课堂听课，针对教学中的每一个细节给予指导。在苗老师、贾老师参加每月优质课比赛做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强他们的自信心。课后为他们点评，并提出我的建议。两位青年教师不负众望，在学校组织的系列优质课比赛中多次获得一等奖、二等奖。并且这两位老师今年都上了高三。我鼓励本组自己撰写论文，有多篇论文在《新课程》上发表。同时积极承担了神州智达高考模拟卷的组编工作，让新教师充分发挥研究生的优势，自己承担一定的任务，顺利的完成了第一次组编工作。同时我组在《示意图教学法》方面不断探索，完成了教科处组织的本组的"校内课题".青年教师在其中既锻炼了自己，又提升了能力。青年教师有你们的优势，充沛的精力，最前沿的知识，与学生最佳的亲和力，思想的活跃，主体意识的提高等等。这是你们的优势。你一定要知道自己的优势和不足，多发挥自己的优势，积极去弥补自己的不足，让自己变的强大了，你就有市场了。不用你争着上高三，是学校争着让你教高三。

（六）与老师们共勉经典语录——这些话对我有很大的启发作用。

1、今天很累，但是如果不能逃避，即使累也要快乐度过！

2、幸福就是在追求快乐的同时随时敢于担当痛苦。

3、既不能得意忘形，也不能失意忘形。

4、痛快痛快，就是痛苦之后才快乐。

5、你的自我越大，你的世界越大。

6、人生是条线段，请过好每分每秒。

7、所有痛苦的背后，都有生活的智慧在里头。

8、有了大局观，人就可以从自我为中心里跳出来。

9、自私是人的天性，天性是没有对错的，但表达方式有对错。很多东西你最大限度的宽恕别人，才能最大限度的满足自己的自私。

10、当你遇到挫折时，你依然心理健康，那才叫健康！

11、我的人生观是"体验",这意味着酸甜苦辣我都接受。

12、本事是自尊的最可靠来源。

13、一个人的好坏应该建立在自己对自己的评价上，你的尊严越要求别人来证明你越不自由。

14、人，永远要控制你能控制的，永远不要抱怨你不能控制的！

15、真正的幽默是拿自己的缺点开玩笑。

16、人生有黑夜，让我们好好休息，有白天，让我们更好地生活。

17、在人的脑袋里，永远不要有三六九等，否则就失去平常心。 最后以一首《写给冀中的颂歌》作为结束语吧。有爱的地方，四处溢满阳光；有爱的地方，遍地歌声嘹亮；有爱的地方，美丽胜如天堂。冀中就是我们的避风港。亲爱的冀中，谢谢你，让我们感知师生之情的珍贵。谢谢你，让我们体验事业成功的甜蜜。一起学会的独立，一起踏过的荆棘，都化为冀中辉煌的战绩。共同奋斗的日子，相互鼓励的言语。都将被我们永远铭记，从不去想未来的路还有多长。冀中让我们相遇，只为道一声我愿意。

教师培训讲座主持词

教师心理讲座培训心得体会

教师培训发言稿

讲座发言稿

教师教研活动专题发言稿