开展聚集总目标专题活动发言稿

作者：dkny520 | 发布时间：2021-06-07 06:14:13 收藏本文下载本文

第1篇：聚集总目标服务惠民生

聚集总目标，服务惠民生

努力开创人力资源社会保障事业新局面一2017年度乌苏市人力资源和社会保障局工作总结

2017年，面对新常态下的工作任务，市人社局认真贯彻市委、市政府决策部署，以“两学一做”学习教育活动为总载体，紧扣“服务发展、保障民生”主线，开拓创新、狠抓落实，各项工作均取得了较好成效，有力推动了我市人社事业创新发展。现就今年来的工作情况总结如下：

一、主要工作目标完成情况

全市城镇实现新增就业8009人次，完成目标任务的141%。就业困难人员实现就业502人，完成全年任务的144.1%；应届高校毕业生应报到387人，实名制登记586人，已实现就业557人，就业率95.1%；农业富余劳动力转移就业2.39万人次，新增就业岗位976个。城镇登记失业率控制在2.3%。

全市范围内组织开展培训各类技能人才、致富带头人、乡土技术人员、企业在岗职工14267人次。其中：农业富余劳动力培训9057人次（含固定资产投资项目就业培训）；下岗失业人员培训200人，创业培训390人，在岗职工培训4620人次。

全市各项社会保险参保率均达到100%。基本养老保险参保人数28395人，缴费收入59926万元，完成地区任务的83.35%；城镇职工医疗保险参保人数58868人，缴费收入13972万元，完成地区任务的84.2%；城乡居民养老保险参保人数31347人，缴费收入2230万元；失业保险参保人数14324人，缴费收入810万元，完成地区任务的100%；工伤保险人数14924人，缴费收入819万元，完成地区任务的100%。截止9月30日各项社会保险

基金支出75301万元。

二、重点工作及特色活动开展情况

（一）完善政策，突出重点，全市就业形势保持稳定。一是落实积极就业政策。做好各项政策宣传服务，不断扩大政策扶持促就业的效应。在实际工作中，坚持“产业、政策、培训、创业、平台”六措并举促就业，定期开展“送岗位、送政策、送信息、送服务”下乡进村入户活动。截止目前，享受各类政策人数726人（次），补贴资金1056万元。二是全力帮扶重点人群就业。通过全面落实职业技能培训、自主创业、灵活就业、公益性岗位安置、就业见习、三支一扶等十项措施，共实现大中专毕业生就业557人。截止目前，全市实现就业再就业3.19万人，完成地区下达目标任务的226%。城镇零就业家庭24小时动态为零。全市应届高校毕业生应报到387人，实名制登记586人，已实现就业557人，就业率95.1%。三是大力推进全民创业工作。以专业教师授课和创业先进典型现身说法相结合的方式开展培训，激励培训人员创业信心，组织开展各类技能人才、致富带头人、乡土技术人员培训104场8860人次，完成目标任务的100.5%。申请创业担保贷款金额195万元。已经有461人成功创业，带动1459名富余劳动力就业。举办创业促就业专项活动2场（次），累计发放宣传资料3000余份，悬挂创业宣传横幅、标语15条，制作展板6个，推介项目7个。继续开展“大学生创业引领计划”专项活动，对120名未就业大中专毕业生进行为期10天的创业培训，切实提升了就业创业技能。截至目前，今年，新增创业实体546户，完成目标任务的105%,创业带动就业1766人，创业增收2230万元左右。积极为优秀技能人才的脱颖而出创造平台，2017年7月我市两名创业指导师在新疆创业培训讲师大赛塔城地

区选拔赛中荣获二等奖和三等奖各一个，市人社局在大赛荣获“优秀组织奖”。2017年8月在塔城地区第四届青年创业创新大赛荣获“优秀组织奖”。四是多渠道多举措促进劳动力转移就业。扩大南疆少数民族群众有组织到内地和区内县市转移就业规模。今年乌苏市共吸纳喀什、和田地区城乡富余劳动力转移就业331人。其中园林环卫公益性岗位196人。主要安置在市环卫园林局保洁、绿化岗位。纺织服装企业吸纳94人；固投项目吸纳41人。截至目前，全市农村富余劳动力转移就业2.39万人（次），劳务创收19120万元，其中就近就地转移就业1.92万人，疆内转移就业0.46万人，转移内地就业 0.01万人。五是强化职业技能培训。今年重点开展固定资产投资项目技能培训，拉动就业。目前已有固定资产投资项目166个,提供就业岗位8092个。针对项目用工需求和农村劳动力特点,分层次、分类型组织开展农村富余劳动力职业技能培训。全市共培训8457人，其中：建筑类培训5973人；林业类培训1390人；交通类培训397人；水利类培训273人；农业类培训274人；畜牧类培训150人。通过培训实现就业4233人。六是统筹城乡就业服务体系不断完善。全市共有基层公共就业服务机构235个，乡镇、街道劳动保障服务所23个，村、社区劳动就业社会保障服务站211个，公共就业服务机构已覆盖全市乡镇社区，初步实现就业信息互通、就业资源共享。以我市建成的全疆最大的人力资源市场为辐射，做到了公共就业服务机构全覆盖。共举办“精准扶贫招聘会”等专场招聘9场，全年累计参加单位337家，提供岗位数2581个，求职人数6000人，达成就业意向4210人。

（二）整合制度，创新服务，全市社会保障体系更加完善。一是社保扩面力度不断加大，社会保障体系得到健全完善。

落实城乡统一的居民基本养老保险制度，形成城乡居民养老保险“四统一”。坚持做到从上到下组织领导到位；工作措施到位；宣传发动到位；业务培训到位；人员落实到位；弱势群体经费保障到位；职责明确到位；工作督查到位。现已实现城乡居民养老保险的全覆盖。截至目前，基本养老保险参保人数28395人，缴费收入59926万元，各项社会保险参保率均达到100%。二是工伤保险基金运行明显好转。目前工伤保险参保单位 259个，参保职工15459名，事业单位参保职工3632人，征收工伤保险基金共计819 万元。共计支付各项工伤保险待遇 856万元，其中，为3名工亡职工支付各项费用 229万元。今年受理工伤案件140起，送达工伤认定97件，完成伤残等级鉴定63人，保障了受伤职工及时得到基本救治和经济补偿，有效地维护了企业和职工的合法权益。三是人身意外险政策惠及全市各族群众。自2016年乌苏市为全市每名群众购买了人身意外伤害保险，目前已享受赔付755人，赔付金额达482.6万元。四是社会化管理服务工作。1-10月，我市企业退休人员为14540人，发放养老金3254万元/月，全部实现了社会化管理服务，社会化管理服务率为100%。

（三）强化服务，广开渠道，全市人才队伍建设得到扎实推进。一是围绕“人才优先”，做好高层次人才引进工作。参加了塔城地区赴疆内重点高校举办的研究生以上学历的校园招聘会。通过招聘活动签订就业协议19人，协同教育部门完成了赴内地高校进行2018年特岗教师自主招聘工作，初步签订就业协议6人，有效补充了高层次人才缺口；加强专业技术人员队伍建设。分批次完成了各行业资格证书的认定，正高级10名，高级151名，中级158名，初级150名。会同编委根据对引进高层人才的需求，已核实32个需求岗（其中29个专业技术岗位，3个管理

岗位）。对自治区6所重点学院进行招聘硕士、研究生共13名；二是完成了全市96%的事业单位岗位设置及实施工作。及时做好事业单位人员聘用情况登记，共为2010名事业单位工作人员签订了聘用合同，其中，新聘人员376人，续签人员981人，专业技术人员聘用合同653人；按照相关规定认真做好各类人员招聘工作，组织公开招聘14批机关事业单位聘用人员，重点面向社会公开招聘文广、招商、煤炭、安监系统工作人员、公安协警、教育系统共2518人；做好2017年塔城地区事业单位面向社会公开招聘笔试考试乌苏考区考前各项准备工作，完成了3993名人员的笔试考试工作；为402名新增、调动等人员办理了调动相关手续。三是全面加强公务员队伍建设。组织完成了2017年公开考试录用公务员报送计划；对21名新招录公务员进行了培训，并做好公务员赴南疆支教工作；做好2017年“天池计划”新选聘人员的合同签订工作；完成了全市655名公务员年度考核工作；完成105名已有自主择业军转干部信息平台录入工作，新增自主择业军转干部14人的档案录入工作；四是做好机关事业单位工资福利管理工作。在按时完成日常工资基金、津贴补贴审批工作的同时，共办理机关事业单位人员退休（职）审批153人，各类调动418人次，工龄追加认定32人，上报新增人员62人，病退人员39人，为26名去世干部及时办理了遗属补助和善后事宜，完成了法检两院44人员额制套改及兑现，接待来信来访87人次。

（四）加强预防，科学执法，全市劳动关系继续保持稳定。一是推动劳动人事争议仲裁实体化建设。今年共立案受理劳动人事争议案件92件，审理中6件，在规定时限内结案率为100％。其中调解6件，裁决75件，撤回仲裁申请11件，涉案金额144万元。二是加强劳动保障监察执法力度。全市共检查用

人单位267家，涉及劳动者12168人，签订劳动合同11681人，劳动合同签订率96%，补签劳动合同人数487人。签订集体劳动合同，集体工资协商协议126家，签订率86%。认真做好投诉举报信访案件处理工作。全年共接待上访人员768人次，受理各类投诉案件72起，结案移交公安部门8起，涉及农民工588人，为工人追回拖欠、克扣工资474.5万元，结案率95%。完善工资保障金制度，督促施工单位及时缴纳农民工工资保证金，目前已缴纳农民工工资保障金256.78万元，切实杜绝拖欠行为的发生。三是继续推进劳动监察“两网化”建设。建立劳动用工登记信息数据库和“网格化”管理，共发放劳动者维权手册15000份，目前已对267家企业、8499人信息进行录入，有效维护劳动关系双方的合法权益。

（五）强化措施，狠抓落实，自身建设不断收获新成效一是党风廉政建设力度不断加强。认真落实党风廉政建设责任制，规范权力运行，深化廉政教育、廉政文化建设，开展领导干部述廉和群众评议工作，推进廉政风险防控机制建设。班子成员以“两学一做”教育为契机，深化作风和效能建设，均按照“十项规定”、“七条意见”、“四个不直接管”等相关规定要求加强自身管理、干部职工及家人的管理，不断树立人社干部勤政廉政的良好形象。二是机关内部管理规范有序。修订完善机关内部各类管理制度，每周定期召开绩效考评通报会，开展“月评、季考、年总评”，推动工作有效开展。认真查找分析存在的“四风”、不作为、损害群众利益行为。同时，大力开展“政风行风示范窗口”创建、“优质服务窗口”创建等活动，切实转变了作风，提升了效率。三是加强干部职工教育培训。采取集中学习与自学等方式，对全局工作人员进行相关知识培训。目前已开展集中学习

46次，主要领导上党课7次，开展专题讨论16次，组织观看警示教育片4次，每名党员干部撰写主题心得体会31篇，形成调研报告6篇。加强基层劳动保障所人员的学习培训，利用每月25日月例会，对基层相关人员进行业务培训。今年以来先后选派5名干部赴陕西、辽宁香港等内地省市培训，开拓了眼界，为各项工作的提升奠定了基础。四是开展“学转促”专项活动扎实有效。把在“两学一做”学习教育中开展“学转促”专项活动作为一项重要政治任务来抓，落实了各阶段工作。同时及时梳理收集到的涉及作风问题线索，建立台帐，坚持边学边改，边改边整。截止目前，班子梳理问题12个，班子成员梳理问题41个，一般干部梳理问题127个，并制定了具体的整改措施，经满意度测评，已整改问题119条。五是“结对子、认亲戚”活动，用真情换民心。重点扎实开展了民族团结一家亲“十项贴心”活动。全局认亲戚42对，做到互赠礼物、同拍“全家福”，同劳动、同吃一锅饭，共叙民族情。并按时看望了自己的结对帮扶亲戚，详细了解了他们的家庭情况，询问家里有什么困难，为“亲戚”传递党的惠民政策、民族团结一家亲思想，为失业待业的“亲戚”解决就业问题，及时完成了各类活动台账。六是“访惠聚”工作扎实推进。选派了6名业务能力强、工作认真的同志为第四批“访惠聚”工作队，驻西湖大湾村。工作队紧紧围绕当地中心工作，积极配合、深入谋划、抓好走访调研，调查摸底，访贫问计,在认真梳理困难和问题基础上，结合村情村貌，多次与包村领导村干部进行沟通，切实帮助村里解决一些实际困难问题，认真落实了“访惠聚” “1+2+5”工作任务，共办实事好事21件，投入资金 7.6万元。

与此同时，党建、宣传、精神文明、综合治理、维稳、消防、安全生产、保密、档案管理、扶贫共建等各项工作都取得了新成绩，为全市人力资源和社会保障事业快速发展做出更大的贡献。

三、创新工作开展情况

(一)成立中共乌苏市就业服务协会支部委员会

因乌苏市人力资源市场现入驻劳务派遣公司、培训机构等服务性非公企业。2017年9月，经局党委研究决定，成立中共乌苏市就业协会服务党支部。党支部设在乌苏市人力资源市场，成员有非公企业党员、培训学校党员及党员创业户，人社局下派党建指导员，支部以“围绕就业服务抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，深入开展创建“服务型党组织”服务群众，全面推进就业工作有序发展。此成立党支部正确引导和帮助失业人员，了解就业信息、认清就业形势，明确国家的有关就业政策，转变择业观念，适时调整就业期望值，系统了解企事业单位对人才素质的基本要求，并通过举办招聘会、技能培训等一系列措施，为企业和求职者搭建平台，让求职者享受到快捷便利的惠民服务，实现就业再就业。

(二)推进劳动能力鉴定工作规范化、标准化、人性化建设。为进一步推进劳动能力鉴定工作程序规范化、鉴定依据标准化、鉴定人员专业化和鉴定服务人性化”建设。我们创新思路，对因病申请鉴定人员所申报材料，逐人登录社保系统网上核查后，并深入到自治区各大医院核对病例，辨别其病例资料的真伪性，严把劳动能力鉴定资料审核关。及时受理，及时组织专家鉴定，按照规定程序进行公示，接受社会和群众监督。真正做到每一案例都有章可循，使鉴定结论公正、客观、准确，消除社会隐患，保证参保人员的利益，实现了鉴定依据标准化的目标。

（三）突出“仲裁执行”，开辟绿色通道实行阳光仲裁。

针对弱势人员开辟绿色通道，简化劳动仲裁工作程序，为当事人提供方便，建立劳动仲裁公信机制，全力打造“阳光仲裁”。以此推行“四优先”的原则（即农民工案件优先、老弱病残优先、矛盾易激化的群体案件优先、下岗失业人员优先）。在立案时将开庭前仲裁活动一次性通知双方当事人，以减少法律文书送达过程中出现延误案件审理的情况。对涉及女职工和残疾人的劳动争议案件实行快立、快审、快结，从受理到裁决仅需12天，大大缩短了申诉等待期，使有争议的案件能够及时办理，尽早办结，有效地保护了当事人的诉权。

四、存在的主要问题

一是农业富余劳动力有组织转移工作仍需进一步加强。在经济增速放缓、下行压力持续加大、产业结构调整的情况下，我市大中专毕业、农村富余劳动力转移就业压力也逐步显现，且部分求职者就业观念没有得到充分转变，不愿吃苦，不愿意在企业就业或长期性稳定就业，薪酬期盼偏高，不愿意到一些就业门槛较低的行业，如纺织、服装和餐饮服务等行业就业。

二是企业用工需求大，企业熟练工人缺口较大。企业用工专业技术性强，农村劳动力不能满足企业用工的需求，还需加大培训力度，提高农村劳动力自身素质。

三是受培训学校规模和办学力量的限制，开展技能培训专业设置很难形成规模，专业技术只限于初级培训阶段，中级培训很难达到预期效果（主要受制于师资、场地、设施设备等硬件条件的影响），培训的档次低，相对吸引力就不高，培训还处于一种浅层次状态，没有呈现出优势专业和品牌效应。

四是人才队伍建设与发展速度不相匹配。本地人才外流严重，外地人才难以引进，人才队伍后续力量不足，造成人才队伍层次低，高层次人才紧缺、结构不合理。

五、2018年工作思路

（一）突出“政策助推，强化培训”，实现更高质量就业。一是狠抓各项就业政策落实。继续统筹做好重点群体就业、农业富余劳动力转移就业工作，坚持以就近就地转移就业为主渠道，以有组织转移就业为手段，以创建“劳务品牌”和提升技能为抓手，完善促进农业富余劳动力转移就业政策和服务体系。二是全面落实鼓励劳动者创业的各项优惠政策及措施，重点大力推动农民创业，加快农村电子商务服务业发展，引导青年运用电子商务实现创业带动就业。同时，以自治区纺织服装产业和凯赛集团落地乌苏为契机，积极宣传园区纺织服装企业的发展前景和就业优势，及时发布用工信息，鼓励和引导本地有就业愿望的城乡劳动者特别是少数民族劳动者在本市纺织服装企业就业。三是继续做好固定资产项目吸纳农村劳动力就业工作，做好固定资产投资项目相关工种培训工作。

（二）突出“扩面征缴、优化服务”，完善社会保障体系。一是大力宣传新出台的惠民政策，提高政策的知晓率，依法扩大社会保险覆盖面，组织开展扩面攻坚战，做到应扩尽扩，应保尽保。二是加强社会保障基金监督管理，确保基金安全完整。

（三）突出“引进攻坚、政策创新”，加快人才队伍建设。一是围绕“人才优先”，做好高层次人才引进工作。有计划、有重点地培养不同专业领域的少数民族专业技术人员。以提高专业水平和创新能力为重点，落实好自治区“专业技术人才知识更新工程”。着力提升各类骨干人才能力素质。二是围绕“服

务优先”，落实人事管理工作。继续做好市直各单位（部门）下属事业单位岗位设置审核及实施工作。完善考核评价体系，加强公务员平时考核工作，强化考核结果运用。并稳妥做好军转安置和全市企业退休军转干部解困和维稳工作，确保全市企业军转干部稳定。

（四）突出“夯实基础、预防预警”，构建和谐劳动关系。一是重点抓好非公有制企业、中小企业劳动合同签订工作，巩固提高劳动合同签订率和履行质量。加快推动劳动保障监察“两网化”建设。二是加强劳动人事争议调解仲裁和信访维稳工作，加大信访隐患排查力度和工作突出问题的分析研究力度，从源头上化解矛盾。

（五）突出“加强建设，规范高效”，提升系统整体形象。一是加强公共服务能力建设。强化基层公共就业、创业和社会保障服务平台建设，全面提升基层公共服务信息化水平。二是进一步抓好人社部门自身建设。继续扎实开展“两学一做”教育活动。认真学习贯彻落实十九精神以及人力资源和社会保障领域中的新思想、新理论、新观念。三是进一步加强机关效能建设。优化人社系统政风行风，为完成全年各项目标任务提供坚强的思想政治保障，不断推动人社事业持续、科学、创新发展。

二〇一七年十月二十五日

第2篇：贯彻落实总目标表态发言稿

喀什市教育系统贯彻落实总目标表态发言稿

我是***小学四年级三、四班数学教师***，为深入贯彻社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区1月7日稳定工作电视电话会议精神。我表态

一维护民族团结，坚决反对民族分裂主义。充分发挥教师在教育事业中的核心作用，加强民族团结，以身作则做师德高尚的楷模，用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生。继续扎实推进双语教育，推进优秀传统文化教育与校园文化建设、学校德育工作相融合。

二转变工作作风。心系学生、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和学生、家长的位置，在思想感情上贴近学生，下大气力解决好学校、自身存在的突出问题，下大气力做好关心后进生的转化工作，多办实事。

三肃清教师队伍“两面人”“两种人”。教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身，负有传承历史、开启未来的神圣使命，任何时候、任何场合都必须做到政治立场坚定，具备与教师身份相符合的意识和觉悟，旗帜鲜明地同一切有悖党的方针政策、有损党和政府形象的行为作斗争，无论在任何场合，尤其是课堂上，绝不允许散布违背党的重大方针的厥词，绝不允许发表有损党和国家形象的言论，绝不允许向学生传递腐朽思想。时刻牢记自己的特殊身份和神圣责任，做到耳聪目明，大力弘扬社会主义核心价值观，向学生传递正能量，将中华民族的优秀文化和社会主义“四个自信”根植于学生头脑，培养出理想信念坚定的高素质人才。并通过“小手拉大手”，影响家长、带动家庭、辐射社会，使中华民族的悠久历史和灿烂文化薪火相传，入脑入心。

四抓党建打基础。充分认识基础党组织对巩固党在新疆的巨大作用。坚决维护中国共产党的领导地位，反对民族分裂主义。

五落实安全防范措施确保“三无”。加强维稳安全措施的落实，实现“三进两联一交友”活动全覆盖，进班级、进宿舍、进食堂、联系学生、联系家长、与学生交朋友。

六意识形态领域，应从大局、全局的高度来充分认识维护社会稳定的重大战略意义，增强维护社会稳定的政治责任感，牢固树立“稳定压倒一切”的思想不动摇，自觉地、主动地站到反分裂斗争第一线，义不容辞地担负起反分裂斗争的重任。

在今后的工作过程中出现的一切问题，我服从组织的处理。

第3篇：贯彻落实总目标表态发言稿

喀什市教育系统贯彻落实总目标表态发言稿

我是***小学四年级

三、四班数学教师***，为深入贯彻社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区1月7日稳定工作电视电话会议精神。我表态

四抓党建打基础。充分认识基础党组织对巩固党在新疆的巨大作用。坚决维护中国共产党的领导地位，反对民族分裂主义。

在今后的工作过程中出现的一切问题，我服从组织的处理。

第4篇：幼儿园区域活动总目标

幼儿园区域活动总目标

幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败)，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：

形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。社会性区域活动目标：

形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标：激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。自选游戏的一般常规：小班：

1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。

2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。

3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。

4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。

5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。

6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。

7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。

8、能听信号结束游戏。

9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。

中班：

1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。

2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。

3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。

4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。

5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。

6、专心游戏，一件事做完再做一件事。

7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。

8、注意游戏中的卫生安全。

9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。

大班：

1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。

2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。

5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。

6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。

9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。

结构区目标：

1、对结构活动感兴趣。

2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。

3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。

5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。

6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。

各年龄段结构区规则：

小班

1、能在教师的帮助下，调节人数。

2、在一定范围内搭建，不随意占地。

3、用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。

4、使用材料先来后到，不争抢。

5、轻拿、轻放，不扔丢材料;

6、不干扰别人，注意不碰坏别人的作品。

7、及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。

中班

1、学习根据预定的计划调节人数。

2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。

3、能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。

4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。

5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。

6、不随便串组活动，学会认真做好一件事。

7、收放玩具材料方法正确，从上向下随取随放，不得推倒再收。

大班

1、能主动协商、调节人数;

2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料;

4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师;

6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放;

积木、积塑区目标：

1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。

2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。

3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。

4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。

5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

6、发展语言交流和表达能力。

小班

1、喜欢玩积木、积塑

2、知道分类材料的具体名称，认识其形状、大小、颜色

3、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征

4、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能

5、围绕建构作品，借助玩具材料开展想像游戏

6、在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状等数概念，辨别上下、中间、旁边等方位

7、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。

8、不干扰别人，注意不破坏别人的作品，不敲打等

9、愿意在游戏中与同伴交流，能用语言表达自己的愿望与需要。

中班

1、对积木、积塑搭建感兴趣

2、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆盖等基本搭建技能。

3、能综合运用围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，较正确地建构物体

4、能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主题物

5、学习使用辅助材料和替代物

6、能辨别高低、宽窄、厚薄、轻重、远近、前后等空间方位

7、建构中尽量小心、不撞倒搭好的物体

8、保留建构作品，能讲述建构主题与过程。

大班

1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动

2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构

3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体

4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建

5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力

6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足

7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法

8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧

9、能完整地讲述搭建的内容和过程。

沙土游戏各年龄段发展目标

发展总目标：

1、在与沙土的接触中，了解沙土的特征，促进感知觉的发展;

2、能用沙土表征一定物体或主题，发展想象力、创造力;

3、促进动作技能的发展，发展手眼协调和手脑并用的能力;

4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物，发展空间知觉。

5、促进社会性情感的发展。

小班

1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具;

2、练习使用工具;

3、感知沙土的主要特征，初步体验干湿沙土的不同特征。

4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体，能表现出物体的主要特征;

5、能尝试小范围的合作活动。

中班

1、会正确使用工具;

2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰;

3、能感知沙土较为细微的特征;

4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题;

5、能与同伴合作，尝试围绕同一主题共同游戏;

6、能保留作品，并讲述活动主题与过程。

大班

1、能创造性地使用材料和工具;

2、能充分运用辅助材料进行装饰;

3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动;

4、能与同伴共同商量主题，分工协作，综合运用各种方法表现一定主题;

5、能始终坚持主题，并不断丰富情节;

6、能完整地讲述活动内容与过程。

角色游戏目标：

1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。

2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。

3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。

4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力;

5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。

娃娃家目标：

1、发展社会性，了解人际关系及不同的角色身份，学习角色扮演及相应的行为。

2、学习友好交往技能，如轮流、分享、协商、互助、合作等。

3、学习表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力;能自我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系，尝试自己解决社交问题。

4、发展表征能力(如能以物代物使用材料)，激发想象力及创造性反映现实生活的能力。

小班

1、乐意参加娃娃家，活动中情绪稳定、愉快。

2、乐意和小朋友一起玩。

3、形成初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。

4、会有礼貌地与他人交往。

5、在游戏过程中能模仿成人的语言、行为、动作。

中班

1、在娃娃家活动中情绪投入、积极愉快。

2、能用协商的方法开展游戏，如分配角色、确定情节等游戏中促进语言交流。

3、能根据需要对游戏的空间、材料等进行调整，不断地拓展游戏情节。

4、在游戏过程中能进行角色之间的积极互动，习得友好的交往技能。

5、愿意主动表达个人意愿，初步尝试自己解决交往中出现的问题。

大班

1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。

2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。

3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。

4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。

5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

总目标：

1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心;

2、有良好的欣赏习惯;

3、发展表现力、想象力、评价能力;

4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。

小班

1、喜欢表演;

2、能按自己的意愿确定角色;

3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演;

4、观看教师做道具布置场景，并适当地参与。

中班

1、能安静地观看表演;

2、能初步表演文学作品，并能创造性地表演生活中事情的简单情节，让别人看得懂;

3、协商分配角色、情节，尝试互相化妆;

4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色，如爷爷，声音响亮，口齿清楚;

5、制作简单的道具，和教师一起布置、整理道具。

大班

1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵;

2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力;

3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象;

4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂;

5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。

美工区目标：

1、有尝试探究的欲望。

2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。

3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。

小班

1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。

2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。

中班

1、在预设的问题情境中较有目的地进行美工创作活动。

2、能发现和感受区域环境中的美及它们明显的特征，并用一次的方式表达自己的感受。

3、尝试使用各种材料、工具、通过画、剪、拼装等方法制作表现平面造型物体，学习表现出基本部分和主要特征。

大班

1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。

2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。

3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。

4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。

生活区目标：

1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣;

2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力;

3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。

小班

1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。

2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。

3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作。

中班

1、喜欢进生活区游戏，体验游戏的快乐。

2、知道自己的事情自己做，学习一些基本的自理方法，如穿脱衣裤、袜子等。

3、会在工具的帮助下进行一些简单的劳作，如切香蕉、削瓜皮等，体验其中的乐趣。

大班

1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。

2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。

3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。

4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯。

益智操作区目标：

1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。

3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。

小班

1、喜欢摆弄材料。

2、在操作中促进各项小肌肉动作的发展。

3、能运用感官(视觉、触摸觉等)感知物体颜色、大小、形状、数量，尝试根据形或色进行简单的比较和分类。

中班

1、能主动地、专心地进行操作活动。

2、学习运用简单的数、形、时空等概念进行操作。

3、学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

4、尝试运用已有的知识经验，学习、类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。

大班

1、能较持续、专注地进行操作活动。

2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。

5、发展创造性思维能力。(如自制拼图、自创棋牌玩法等)

自然科学区目标：

1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望;

2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力;

3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力;

4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。

小班

1、喜欢操作、摆弄材料。

2、乐意用多种感官感知预设环境中的物品，了解物体明显特征。

中班

1、喜欢综合运用多种感官探索环境中的事物或现象，有好奇心。

2、能主动、专心地进行科学探究活动。

3、尝试用适当的方式记录或表达自己的探索过程和结果。

4、尝试运用已有的知识经验，学习类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。

5、愿意收集感兴趣的信息。

大班

1、能运用多种感官探索周围环境。

2、乐于动手动脑，学习从不同角度，不同方面观察、分析、思考问题或现象。

3、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、通过观察、类推、迁移等方法解决简单的科学问题。

5、能多途径收收集信息。

第5篇：新疆工作总目标再动员会议发言稿

新疆工作总目标再动员会议发言稿

最近自治区党委先后召开了8.30、9.17等一系列深入贯彻落实习近平总书记关于新疆工作总目标动员会议，会上陈全国书记做了重要讲话，会议一结束，全区上下掀起学习贯彻会议精神大热潮。会议意义非常重大，激发了全区上下深入贯彻落实社会稳定和长治久安总目标的决心和信心，增强了只争朝夕的紧迫感、使命感、责任感，充分认识新疆维护稳定工作的重大意义，时刻紧绷维护稳定这根弦，做到人人身上有责任、人人都要负责任、人人都要尽责任，切实把维护社会稳定和长治久安的各项政策措施落到实处。

一、学习贯彻讲话精神，提高认识，统一思想。陈全国书记的重要讲话是做好当前和今后一个时期新疆工作的重要遵循和行动指南。作为一名国家工作人员要充分认识学习贯彻会议精神的重大意义，进一步把思想统一到以习近平同志为核心的党中央确定的社会稳定和长治久安总目标上来，统一到自治区党委的部署要求上来。

二、推动学思用结合，不断把学习贯彻引向深入。当前我们要围绕总目标做好全地区品种改良工作，把会议精神转化为具体实际工作的强大动力，结合工作实际，要深入进行探讨，理清工作思路，制定工作目标和任务。要紧密结合实际，把学习会议精神与贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会精神结合起来，作为“两学一做”学习教育的重要内容，再学习、再认识、再提高，纠正思想偏差，补齐工作短板，解决自身存在的突出问题，切实增强学习贯彻的效果。

三、以讲话精神为引领，认真做好本职工作。作为一名专业技术人员，要按照会议精神要求，继续转变和改进工作作风，对照自己的岗位职责，对今后的工作任务进行逐项梳理，一项一项推进，把工作一件一件做好，保证各项工作任务落地生根，确保取得实效。在维护和谐稳定上作先锋，在促进民族团结上作典范，在做好本职工作上作表率，努力开创新疆社会稳定和长治久安的良好局面，为建设团结、和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新新疆努力奋斗。

第6篇：幼儿园五大领域活动总目标

区域活动总目标：

幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：

??? 形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

运动性区域活动目标：

激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。

自选游戏的一般常规：小班：

1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。 2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。

4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。

7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。 8、能听信号结束游戏。

9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。中班：

1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。

2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。

3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。 4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。

5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。 6、专心游戏，一件事做完再做一件事。

7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。 8、注意游戏中的卫生安全。

9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。大班：

1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。

6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。 8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。结构区目标：

1、对结构活动感兴趣。

2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。各年龄段结构区规则：小班?中班?大班

1、?能在教师的帮助下，调节人数。2、?在一定范围内搭建，不随意占地。3、?用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。4、?使用材料先来后到，不争抢。5、?轻拿、轻放，不扔丢材料；6、?不干扰别人，注意不碰坏别人的作品。7、?及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。?1、学习根据预定的计划调节人数。2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。3、能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。6、不随便串组活动，学会认真做好一件事。7、收放玩具材料方法正确，从上向下随取随放，不得推倒再收。?1、能主动协商、调节人数；2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放；

? 积木、积塑区目标：1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。小? 班?中? 班?大? 班

1、喜欢玩积木、积塑2、知道分类材料的具体名称，认识其形状、大小、颜色3、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征4、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接、垒高、加宽、延长接插、围合、盖顶等基本搭建技能5、围绕建构作品，借助玩具材料开展想像游戏6、在不断操作感知中逐渐理解大小、多少、长短、形状等数概念，辨别上下、中间、旁边等方位7、发展手眼协调能力及小肌肉群动作的灵活性。8、不干扰别人，注意不破坏别人的作品，不敲打等9、愿意在游戏中与同伴交流，能用语言表达自己的愿望与需要?1、对积木、积塑搭建感兴趣2、在搭建过程中学会桥式、塔式、围拢和覆盖等基本搭建技能。3、能综合运用围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，较正确地建构物体4、能采用平式、转向和斜式等联结方式和同伴合作搭建一组主题物5、学习使用辅助材料和替代物6、能辨别高低、宽窄、厚薄、轻重、远近、前后等空间方位7、建构中尽量小心、不撞倒搭好的物体8、保留建构作品，能讲述建构主题与过程?1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程沙土游戏各年龄段发展目标

发展总目标：1、在与沙土的接触中，了解沙土的特征，促进感知觉的发展；2、能用沙土表征一定物体或主题，发展想象力、创造力；3、促进动作技能的发展，发展手眼协调和手脑并用的能力；4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物，发展空间知觉。5、促进社会性情感的发展。小? 班?中? 班?大? 班

1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具；2、练习使用工具；3、感知沙土的主要特征，初步体验干湿沙土的不同特征。4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体，能表现出物体的主要特征；5、能尝试小范围的合作活动。?1、会正确使用工具；2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰；3、能感知沙土较为细微的特征；4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题；5、能与同伴合作，尝试围绕同一主题共同游戏；6、能保留作品，并讲述活动主题与过程。?1、能创造性地使用材料和工具；2、能充分运用辅助材料进行装饰；3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动；4、能与同伴共同商量主题，分工协作，综合运用各种方法表现一定主题；5、能始终坚持主题，并不断丰富情节；6、能完整地讲述活动内容与过程。

角色游戏目标：

1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。

2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。

3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。

4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力； 5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。

娃娃家目标：1、发展社会性，了解人际关系及不同的角色身份，学习角色扮演及相应的行为。2、学习友好交往技能，如轮流、分享、协商、互助、合作等。3、学习表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力；能自我控制和调整与伙伴之间的相互行为和关系，尝试自己解决社交问题。4、发展表征能力（如能以物代物使用材料），激发想象力及创造性反映现实生活的能力。小? 班?中? 班?大? 班

1、乐意参加娃娃家，活动中情绪稳定、愉快。2、乐意和小朋友一起玩。3、形成初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。4、会有礼貌地与他人交往。5、在游戏过程中能模仿成人的语言、行为、动作。?1、在娃娃家活动中情绪投入、积极愉快。2、能用协商的方法开展游戏，如分配角色、确定情节等游戏中促进语言交流。3、能根据需要对游戏的空间、材料等进行调整，不断地拓展游戏情节。4、在游戏过程中能进行角色之间的积极互动，习得友好的交往技能。5、愿意主动表达个人意愿，初步尝试自己解决交往中出现的问题。?1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；2、有良好的欣赏习惯；3、发展表现力、想象力、评价能力；4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。小? 班?中? 班?大? 班

1、喜欢表演；2、能按自己的意愿确定角色；3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演；4、观看教师做道具布置场景，并适当地参与。?1、能安静地观看表演；2、能初步表演文学作品，并能创造性地表演生活中事情的简单情节，让别人看得懂；3、协商分配角色、情节，尝试互相化妆；4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色，如爷爷，声音响亮，口齿清楚；5、制作简单的道具，和教师一起布置、整理道具。?1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力；3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。

美工区目标：1、有尝试探究的欲望。2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。小? 班?中? 班?大? 班

1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。?1、在预设的问题情境中较有目的地进行美工创作活动。2、能发现和感受区域环境中的美及它们明显的特征，并用一次的方式表达自己的感受。3、尝试使用各种材料、工具、通过画、剪、拼装等方法制作表现平面造型物体，学习表现出基本部分和主要特征。?1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。

生活区目标：1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣；2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力；3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。小? 班?中? 班?大? 班

1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作。?1、喜欢进生活区游戏，体验游戏的快乐。2、知道自己的事情自己做，学习一些基本的自理方法，如穿脱衣裤、袜子等。3、会在工具的帮助下进行一些简单的劳作，如切香蕉、削瓜皮等，体验其中的乐趣。?1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯。

? 益智操作区目标：1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。小? 班?中? 班?大? 班

1、喜欢摆弄材料。2、在操作中促进各项小肌肉动作的发展。3、能运用感官（视觉、触摸觉等）感知物体颜色、大小、形状、数量，尝试根据形或色进行简单的比较和分类。?1、能主动地、专心地进行操作活动。2、学习运用简单的数、形、时空等概念进行操作。3、学习使用比较、分类、排序、测量等方法。4、尝试运用已有的知识经验，学习、类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。?1、能较持续、专注地进行操作活动。2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。5、发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等）

自然科学区目标：1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望；2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力；3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力；4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。小? 班?中? 班?大? 班

1、喜欢操作、摆弄材料。2、乐意用多种感官感知预设环境中的物品，了解物体明显特征。?1、喜欢综合运用多种感官探索环境中的事物或现象，有好奇心。2、能主动、专心地进行科学探究活动。3、尝试用适当的方式记录或表达自己的探索过程和结果。4、尝试运用已有的知识经验，学习类推新的经验，初步发展推理和迁移能力。5、愿意收集感兴趣的信息。?1、能运用多种感官探索周围环境。2、乐于动手动脑，学习从不同角度，不同方面观察、分析、思考问题或现象。3、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4、通过观察、类推、迁移等方法解决简单的科学问题。5、能多途径收集有效信息。