教书育人楷模讲话稿
第1篇：教书育人楷模
2015年度全国教书育人楷模——何雅玲
一、人物简介
何雅玲，女，汉族，1963年9月出生，中共党员，西安交通大学能源与动力工程学院教授。她长期坚持在教学工作一线，教学成效显著，多次被学生评为‚我心目中的优秀教师‛。她独立指导硕士、博士研究生100余名，其中一人获全国百篇优秀博士学位论文。她注重团队建设，精心培育青年教师和学生，所带团队获评国家首届优秀教学团队。她担任973项目首席科学家，主持完成多个科研项目，为国家经济社会发展作出重要贡献。曾获全国模范教师、国家级教学名师、国家级教学成果一等奖等荣誉。
二、学术科研成果
获科研、教学成果奖多项，其中，国家技术发明二等奖1项，国家自然科学二等奖1项，教育部自然科学一等奖及科技进步一等奖各1项，省科技进步一等奖1项；国家级优秀教学成果一等奖2项、二等奖2项；省优秀教学成果特等奖3项、一等奖2项(当年最高奖是一等奖)。出版著作、教材10部。发表论文500余篇，其中国际期刊200余篇，国际会议100余篇，被SCI收录200余篇，EI收录400余篇。申请发明专利25项，获发明专利授权17项，获得国家版权局授予的软件著作权20余项。国际、国内学术会议主旨、特邀报告40余篇。指导硕士生、博士生100余名，培养的研究生多名在国际大赛中获奖。1． 1995年获陕西省优秀教学成果一等奖。2． 1997年获国家教育部科技进步一等奖。3． 1999年获陕西省优秀教学成果特等奖。4． 2001年获国家级优秀教学成果一等奖。5． 2002年享受国务院颁发的政府特殊津贴。6． 2002年获教育部题名自然科学二等奖。7． 2002年获全国优秀教师宝钢特等奖。8． 2003年获陕西省首届‚教学名师‛。9． 2003年获陕西省现代教育技术二等奖。
10．2003年入选西安交通大学‚腾飞人才特聘教授奖励计划‛。11．2004年获中华全国总工会‚全国先进女职工‛荣誉称号。12．2004年获国家杰出青年科学基金。
13．2004年获国家人事部、教育部授予的全国模范教师荣誉称号。14．2004年获国家自然科学二等奖。15．2004年获全国百篇优秀博士论文奖。16．2004年入选教育部新世纪优秀人才。17．2005年获国家级优秀教学成果二等奖。18．2005年获陕西省科学技术进步一等奖。19．2005年获陕西省优秀教材贰等奖教材。
20．2006年入选新世纪百千万人才工程国家级人才。21．2006年获第二届国家级教学名师奖。
22．2006年获首届陕西省优秀科技工作者荣誉称号。23．2006年入选教育部长江学者奖励计划特聘教授。24．2007年入选首届国家级优秀教学团队负责人。25．2008年入选教育部创新团队团队负责人。26．2009年获国家技术发明二等奖。27．2009年获国家级教学成果一等奖。
28．2010年获何梁何利基金科学与技术进步奖。
29．2011年获教育部高等学校优秀成果自然科学一等奖。30．2011年入选陕西省有突出贡献专家。31．2012年获国家自然科学二等奖。
另外，获陕西省优秀教学成果特等奖2项，一等奖2项，校级科研、教学成果奖10余项。
2015年9月5日，当选全国教书育人楷模。[6]
2015年度全国教书育人楷模—程惠芳
一、个人简介
女，1953年10月出生，浙江东阳人，博士、教授、博士生导师。主要从事国际直接投资、国际金融、国际贸易理论和政策等教学研究工作。先后主持国家自然科学基金、国家社会科学基金等省部级以上科研项目20余项，在《经济研究》、《世界经济》等刊物发表学术论文近100篇，出版专著10多部，获省部级优秀成果二等奖7项，省优秀教学成果二等奖2项。1997年享受国务院政府特殊津贴，入选浙江省‚151人才工程‛第一层次人选和重点资助对象。现为浙江工业大学国际贸易学博士点和省重点学科带头人，浙江省人文社会科学国际贸易重点研究基地负责人，浙江省政府研究室特邀研究员，浙江省政府经济建设咨询委员会委员，绍兴市委市政府专家咨询委员，中国金融学会金融工程专业委员会副主任，第八、九届省政协委员，浙江省金融工程学会理事长，浙江省民营企业国际合作促进会会长，2003年荣获‚浙江省中青年突出贡献专家‛和省‚三八‛红旗手荣誉称号，2006年被评为浙江省十大杰出女性。
坚持开放办学，教书育人，并具有开拓创新和与时俱进的时代精神。积极参加省委、省政府及地市经济决策咨询，为政府和企业决策服务。主持研究的浙江省实施‚走出去‛战略等多项科研成果被省委省政府采纳，并已产生显著的社会经济效益。
二、学术科研成果
1、中国民营企业国际化发展中的政府服务创新研究，国家自然科学基金，2006.1-2008.12；
2、外商直接投资区位集聚与区域经济非均衡发展研究，国家自然科学基金，2004.1-2006.12；
3、跨区域创业风险投资合作与金融创新的战略研究，国家科学技术部，2003.11-2005.6；
4、中国民营中小企业对外直接投资发展战略与政策，国家社会科学基金，2001.10-2003.12；
5、国际产业资本流动与中国经济内外均衡发展研究，国家自然科学基金，1999.12-2002.12；
6、我国对外直接投资比较优势研究，国家社会科学基金，1993.1-1996.12；
7、浙江民营中小企业对外直接投资发展战略与政策研究，浙江省自然科学基金，2002.1-2004.12；
8、开放浙江的竞争优势论，浙江省哲学社科规划重大委托课题2，005.3-2005.12；
9、十一五时期浙江省对外贸易发展战略研究，浙江省哲学社科规划重大委托课题，2004.10-2005.9；
10、杭州与上海外商投资环境比较及对策研究，浙江省哲学社科规划重大课题，2002.1-2003.12；
11、浙江进一步接轨上海，促进内外资经济互动融合研究，浙江省哲学社科规划重大招标课题，2003.7-2003.12；
12、浙江省实施走出去战略的对策研究，浙江省哲学社科规划重大招标课题，2000.4-2000.11；
13、浙江民营企业国际化发展中政府服务创新机制研究，浙江省科技厅，2006.1-2007.12；
14、浙江循环经济与生态大省战略研究，浙江省科技厅重大项目，2004.1-2005.12；
15、民营科技企业投融资及其风险管理研究，浙江省科技厅重大招标课题，2002.11-2003.11；
16、中国浙江网上技术市场发展模式及支撑体系研究，浙江省科技厅，2002.3-2003.12；
2014年度全国教书育人楷模——陆繁伟，个人简介
山东省枣庄市共青希望学校校长 山区教育领跑人
23个春夏秋冬、翻越208座山头、2400次家访、46本教学日记、82000元捐款，陆繁伟怀着对教师这份崇高职业的热爱，在贫穷的山沟沟里给孩子们营造了知识的温房。他如同大山中闪亮的明星，为山区学子点亮求学之路。
办学条件差、教师队伍老化、学生流失较多、留守儿童管理困难等问题，往往是山区农村教育的真实写照。偏居沂蒙山区一隅的山东省枣庄市山亭区徐庄镇，亦不例外。
然而，在这里，却有这样一位小学校长，他23年如一日，从教师到校长，用踏踏实实的行动，一步步破解着这一道道教育难题——自己动手建教学楼、维修校舍；以自己的热情感动退休教授到学校培训师资；以丰富多彩的活动留住学生，让学生快乐成长，享受和城里孩子一样的教育；想方设法关爱留守儿童，让外出务工的父母和留守在家的老人都放心……
这些年来，他先后翻越208座山头，到学生家里走访2400多次，写下了46本、几十万字的教学日记，用微薄的工资资助学生，累计达82000多元……山亭区教育局局长高玉龙介绍说，‚他特别热爱教育，擅长解决教育发展中的难题，他是山区教育的‘领跑人’。‛
他，就是全国优秀教师、徐庄镇枣庄共青希望学校校长陆繁伟。
第2篇：教书育人楷模 心得
尊敬的各位领导、各位老师，下午好！
上周学习了《“全国教书育人楷模”启示录》感受颇深，现将学习心得汇报如下：
一、学习他们的奉献精神
人的成功是一种自我价值的实现，这是个艰辛的过程，是一个人通过勤奋的工作、干出一番让人认可的成绩、并获得大家尊重的过程。当选的十名全国教书育人楷模中有七人45岁以上，年龄最大的81岁的于漪老师有着59年的教育生涯。他们几十年如一日或吃了常人吃不了的苦，或受了常人受不了的委屈，或做了别人不愿做的事，也享受到了常人享受不到的这成功。的确，做一位教师可能没有权力，但可以很有影响力；做一位教师可能没有财富，但可以很富有。
其实我们都知道选择了教师就是选择了辛苦和奉献。放眼我们身边哪位班主任不是早出晚归舍小家顾学校？哪位当了妈妈的女教师不曾撇下自己哭闹的孩子来上班？日复一日的备课、上课、批改作业、和学生谈心等，年复一年地重复这些小事或多或少会消磨了我们工作的激情和创造力。通过学习楷模们的事迹，我们又一次受到鼓舞：心中有爱有责任，头脑中有目标有抱负时，所有的付出都如同农夫们含笑的播种。
二、学习他们的创新精神
哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。同样的课程，不变的教材，相似的学生使得教育极易变成简单机械的重复。而实际上每一届的学生是不一样的，每一天都会有新变化，每一节课都应是不同的。这十位老师的改革创新、科学教育的师风让我对课堂教学很受启发。
老子有句话是“强大处下，柔弱处上”，很适合课堂上的师生互动。课堂上满堂灌的教师表面强大，看似掌控着课堂，其实在学生的注视下需要思路清晰，不能出半点差错，很辛苦；而听课的学生被引导、支配，看似很弱小，实则处上，因为他们要轻松的多，可以跟着老师的思路学习，也可以想着天南海北的事，很自在。正如此刻，在这几分钟内，我看似可以畅所欲言、掌控着会场，其实除了让自己思维高度集中于发言，我实际上谁也掌控不了。而如果想追求效率的最大化，最好的方法是让大家“强大”起来：稍作准备后小组内部依次呈现自己对此事的观点。这样大家马上就会动起来，主动去探索、去思考，进而就会远比只听讲收获大得多。所以，课堂上的我们应该给学生尽可能多的机会和任务，让课堂成为他们的舞台，而我们只需做个有智慧的指导者，这样或许才能达到课堂效率最大化。
三、学习他们建精神家园
这十位楷模教师在当选之前也是像我们一样默默无闻，过着属于自己的平凡的日子，在各自岗位上倾情奉献、默默地尽着自己教书育人的责任。我们要学习他们创建自己丰富的精神家园。
1.养成健康、积极的心态。心态决定效率和幸福指数。当我们减少抱怨、不找借口时，心情是平静的，感觉工作是理所当然要做好的，如果再能对自己
1 要求严格一点，效率自然会更高一点；但如果让消极的抱怨占了上风，就会更加泄气、郁闷、不平，干活的劲头就会更小。作为一名普通的老师，对于许多许多的事情，我们真的是无能为力的，但是我们依然有足够多的理由去热爱教育、热爱生活。幸福是任谁也给不了的，幸福是我们用现实去除以心中的期望，期望越多，幸福指数越小，所以就有了“欲壑难平”的说法。如果一周至少五天，每天至少八小时的工作时间内感觉不到幸福，那生活的幸福不就大打折扣了吗？
2.读书是构建精神家园最好的途径之一。读书既是我们专业发展的好方法，又能修生养性。欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”。对于有读书习惯的人，书中的每一页包含的不仅是文字更是观点、思维和感情。因为阅读就是在和一些优秀的人和优秀的思想交流，聆听古今中外大师的思想教诲。可以说;一个人的精神发育史就是这个人的阅读史。
以上三点就是我的学习心得，不当之处请大家批评指正。最后我想与大家分享美国女作家Barbara Angelis的一句话：生活的目的就是成长，努力长成自己力所能及最好的模样。
1498字
高二二部 唐广梅
2011-5-30 2
第3篇：教书育人楷模（优秀）
教书育人楷模：“坚守大山38年，我很幸福”
——记贵州省六盘水市盘县响水镇中学校长左相平
憨厚淳朴的微笑，坚实有力的握手，敦实的中等个头，带着贵州味儿的普通话„„今年52岁的左相平，是贵州省六盘水市盘县响水镇中学校长、化学高级教师。他在云贵交界的大山深处坚守了38年，实现了自己的人生定位：当学生喜欢的老师，做群众好评的校长，办学生向往、家长放心、人民满意的学校。
左相平曾是盘县历史上年龄最小的教师，14岁初中毕业，当了2年义务的夜校扫盲老师，让103个学生全部脱盲；16岁当上一师一校的民办教师，在家乡鹅毛寨破庙改建的学校里实现了教书的梦想。师范毕业后，无论是在条件最艰苦的高山小学、离家40多公里的民主中学，还是在海拔2300米的大山中学、从简易的石棉瓦房开始兴建的响水中学，左相平都获得了“老黄牛”、“铁人”、“一般的校长干不赢他”的评价。响水中学更是一改中考升学率连续6年为零的局面，从2003年至今，连续9年走在六盘水乡镇中学最前列。响水中学的学生来自周边29个乡镇，他们心目中的左校长，用九（12）班学生邓金丹的话来说，是“课堂上传道授业解惑的良师，生活中和蔼可亲体贴的朋友，我们的偶像”。
热爱是最好的“催化剂”
爱学生，教书教得好，是左相平对自己的启蒙老师张奇贤的深刻印象，也是他后来遇到的很多老师给他的宝贵财富。这两点，成为他后来走上为师之路的人生坐标。
70多岁的退休教师张奇贤，上世纪70年代在鹅毛寨村小当老师，至今还记得5岁的左相平在教室外探头探脑的样子。上学后，这个复式班里最小的学生很快成为学习最好的学生。
快乐的时光只持续到三年级，家里缺劳力，左相平被父亲揪回去放牛。那几年，左相平或抱着借来的书看得起劲，或站在山坡上望着学校的方向发呆。放了3年半的牛，左相平跑到保田小学找到刘应明老师，想问问自己还能不能上学。刘应明痛快地说：“想读书是好事，今天就去读„„”左相平跳级上了五年级，半年后就因为成绩优异被保送到盘南中学。
在盘南中学上学时，家里困难，有一次他饿得受不了，就逃课跑到教室后面悄悄煮粑粑吃，被英语老师易胜金发现了。后来当了六盘水市市长的易胜金没有批评他，而是找到校长邹德伟，帮左相平申请了每个月4元的助学金，加上从家里带来10公斤苞谷可以卖1.92元，左相平终于不再挨饿了。虽然只有草鞋穿，冬天冻得手脚都长满冻疮，但是有书读的日子，在左相平的记忆中，就是最快乐的。
采访中，左相平念念不忘当年这些给予了他无私关爱和帮助的老师，他说自己只是传递了这份爱。用他的学科语言来说，当一个好老师，并且从教书育人中获得成就感和幸福感，最重要的就是要爱学生，因为热爱才是最好的“催化剂”。
——因为爱，左相平在鹅毛寨上寨小学既漏雨又透风的破庙里坚持了2年多，自己动手做黑板，用木板搭在石头上当课桌凳，一个人教40多个孩子所有的课，乐此不疲。
——因为爱，左相平为了找回高山小学被家长喊回去放牛、割草的学生，翻山越岭去家访，苦口婆心地做家长工作。在他的努力下，56个农忙季节流失的学生终于回到课堂，13个长期辍学的孩子重返校园，这些孩子现在有的当了医生，有的当了老师。一想到他们的命运从此改变，左相平就深感欣慰。
——因为爱，左相平成了一个随时补位的“万金油”，除了英语课不敢上，所有的课程他都教过。当高山小学校长时，同他搭班的方老师因病请假一个多月，他把所有课程和班主任工作“一肩挑”，每周35节课一堂一堂连着上，硬是在教室里站了一个多月，毕业考试时，那个班的单科和总分成绩均居民主区前列。那以后，盘县教育界都知道高山有个左相平，是个“老黄牛”，是个“铁人”！——因为爱，左相平调到水库附近偏僻的大山中学后，经常藏在水库边的树林里，把偷偷溜到水库游泳的学生“抓”回去，还经常组织教师在学校附近巡逻、查夜，保证住在附近街上学生的安全„„
6年前从贵州师范大学毕业的李益文，如今是盘县二中教高三毕业班的化学老师。他是左相平资助过的众多学生中的一个。“初二那年，爸爸生病需要医药费，家里穷得连盐都吃不起，我打算辍学去煤矿打工。我打起铺盖卷，出门遇到左校长，他拉着我的手说：‘你这么小，出去能干什么？我相信你能度过难关，好好学习才能让家里过上好日子，有困难我会尽力帮你的’。”一句“我相信你”，让14岁的李益文潸然泪下，也鼓起了他的信心。
从那时起，月工资只有四五百元的左相平，除了供养双亲和一家四口，每学期还给李益文400元生活费，周末还让他来家里吃饭。李益文说：“因为感念左老师，我立志要读师范。现在我也像 左老师那样帮助自己班里的贫困学生，心里的那种幸福感是多少钱也换不来的。”
不让一个学生成为“惰性元素”
左相平不仅是一个吃得苦的老师，更是一个会教书、非常讲究教学艺术的老师。
他教化学课，第一课就讲“化学很好学”，发动学生去寻找生活中哪一种客观存在的物品和化学没有关系，鼓励学生自己编写顺口溜背记元素名称。他画得一手漂亮的简笔画，边讲边画，力争让孩子们当堂弄懂、当堂消化，而且课后从来不布置作业。他教的学生八成化学中考在80分以上。学生尹爽说：“上他的课就好像在玩，但是又可以学到好多知识，而且容易掌握和消化。”
教“二氧化碳的制取与收集”，他带来亲自绘制的教具，由易而难设置“圈套”，还故意“卖个破绽”，让孩子们开心地指出他的错误，全班同学人人积极参与，反复纠错，知识点在重复中得到强化，下课前每个人都能用准确的术语清晰地表述出来。左相平是个多才多艺的人，唱歌、跳舞、打鼓、吹笛子、扭秧歌，样样都在行，说话幽默风趣，学生特别喜欢。他会用学生熟悉的流行歌曲曲调即兴填词，或者在课堂上调动情绪，或者在大会上激励学生刻苦学习。每次响水中学有大型活动，压轴的节目一定是主持人问：“大家想听谁唱歌？”全校学生大声呼喊：“左校长！”
想方设法让每一个学生喜欢听课，不让一个学生成为“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本领。虽然地处深山，但左相平却不单纯追求升学率，而是开展丰富多彩的活动，让每一个孩子都能在活动中展示亮点、找到自信。响水中学的学生有着山里孩子的质朴，也在活动中锻炼出了落落大方的气质。
当老师，左相平在课内课外点燃每一个学生的学习积极性，让学生们在艰苦的环境中学出了一流的成绩；当校长，他点燃每一个教师的工作激情，给每个教师搭建成长平台。多年来，响水中学培养了很多盘县教育的“领头羊”，响水中学成了盘县教育的“黄埔军校”。
有人曾问左相平，你把优秀老师推举出去，就不担心你的教学质量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好学校不仅能培养出好学生，也能培养出好老师。优秀老师出去了，其他老师又有了机会，我们那么多老师在盘县教师技能大赛中获奖，学校中考上线人数连年递增，正说明‘流水不腐，户枢不蠹’嘛。”
务实和创新反应，生成了专家型校长
曾在盘县教育局担任多年教研室副主任的叶征雄，借用化学课的表述方式，说左相平是一位由务实和创新反应而生成的专家型校长。“他知识面广，文理兼通，敢于创新。当校长以后视野更加开阔，理念更加超前，抓教研活动有一套，一般的校长干不赢他！”
盘县教育局局长黄初俊认为左相平是个特别善于学习的人，他小时候辍学也不放弃自学，放了3年半的牛还能跳级读五年级；当民办教师，拼音教不来，就天天去找村小的黄世聪老师“恶补”；1979年参加升学考试，成为周边几十里村寨唯一被盘县特区师范录取的考生；1985年考上六盘水师专，1995年通过自考获得了本科文凭、1998年被破格评为中学一级职称，曾在专业期刊上发表学术论文30多篇，其中19篇获得省市论文评选、比赛一等奖„„这些刻苦求学深造，为他当一名优秀教师和校长打下了扎实的知识基础，也为他打开了大山挡不住的视野。
从民办教师、全科教师、教导主任、教辅站书记、教研员到校长，从扫盲夜校、村小到镇中，左相平几乎把山区基础教育的所有程序走了一遍。他深知发展山区教育的软肋和瓶颈所在，一直重视教师的进修和培训，重视教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理办法。
2001年，左相平刚调到响水中学任校长时，2万多人口的响水镇，连续6年没有一个初中毕业生考出去，人心涣散，生源纷纷外流。左相平到任后，首先对教师实行严格考核，加强教师队伍建设，引入竞争机制，实行“鼎立式”分组教学、分组管理，实行教师跟班过关考试，狠抓教风、学风和师生的行为习惯。从2003年起，响水中学教育教学质量开始直线上升，成为六盘水市100多所乡镇中学中的佼佼者。
当校长事务繁杂，作为盘县化学学科带头人，每年还要承担大量的教研任务，左相平却一直没有离开过教学一线，他采用“鼎立式”分组管理模式，把年级组打乱为3个教研组，强弱搭配，基本均衡，就像新课改的小组学习原则——“组间同质、组内异质”，实行组长负责制。“组长就相当于一个小校长，所以我只管3个人，所以很轻松。”
而教师跟班过关考试，就是师生同考，逼着老师熟悉教材，逼着老师“下水”，考试成绩只在教师之间公开，但与绩效工资、奖金、评优、评模挂钩。“开始有些老师很抵触，还真有考不赢学生的，后来就慢慢地都接受了。去年开始，这种模式在盘县全县都推广开了。”
这些年，左相平被六盘水市政府授予“五好职工”称号，荣获“大山的脊梁——感动贵州的教师”特别奖、贵州省“道德模范提名奖”、“贵州省五一劳动奖章”劳动模范、盘县十佳校长等荣誉称号，但在他读师范时的数学老师张发凤眼中，“他的质朴和谦和一点没有改变，还像当初读书时一样实在。”
面对荣誉，左相平说自己最幸福的是培养了12800多名学生，他们中有很多人走出大山，成为各条战线的技术骨干、业务能手。“虽然有人说我的日子太简朴了，但我很庆幸自己赶上了改革开放、尊师重教、可以充分施展抱负的好时代，很庆幸拥用这么多学生的爱,走到哪儿都有学生，教过的学生又把孩子送来给我教。大儿子大学毕业后回到家乡当了一名特岗教师，小儿子读的也是师范大学，贤惠的妻子把家务全部管起来，让我一心把工作做好。坚守大山38年，我很幸福！”
省委教育工委 省教育厅关于进一步深入学习宣传左相平老师先进事迹的通知
黔教（委）社发〔2011〕61号
各市（州、地）、县（市、区、特区）教育局，各高等学校，省属中职学校：
左相平，男，汉族，1959年10月出生，中共党员，六盘水市盘县响水中学高级教师，2011年被评选为“全国教书育人楷模”。9月，省教育厅下发了《关于向“全国教书育人楷模”左相平同志学习的通知》（黔教人发〔2011〕323号），就学习宣传左相平老师先进事迹发出号召。近期，教育部办公厅下发了《关于做好2011年全国教书育人楷模“每月一星”学习宣传工作的通知》（教办厅函〔2011〕100号），对搞好2011年全国教书育人楷模“每月一星”学习宣传工作进行了安排部署。为集中一段时间进一步做好左相平老师先进事迹学习宣传工作，现就有关事宜通知如下：
一、提高认识，进一步增强学习宣传的主动性
左相平老师14岁时从一个边远山村的夜校扫盲教师做起，在海拔2300多米的贫困山区从教38个春秋，先后教过12800多名学生，其中有300多人走上各级领导岗位，成为各条战线的技术骨干，涌现出大批农村改革、生产的带头人。左相平老师以教育为杠杆，为一方百姓点亮了希望的灯塔，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，在全省和全国教育系统产生了积极影响，为我省教育事业发展做出了贡献，为我省教育系统争得了荣誉，是新时期教书育人的典型代表，是全省教育工作者学习的先进榜样。全省教育工作者及青年学子要提高认识，进一步增强学习宣传左相平老师先进事迹的积极性，主动参与到学习宣传活动中去。
（一）学习宣传他热爱教育、孜孜以求的敬业精神。左相平老师38年如一日，扎根山区，坚守讲台，多次改行机会都主动放弃，体现了一名乡村教师对党和人民教育事业的热爱和忠诚。他孜孜以求，钻研教育教学业务，靠自学成才拿到本科文凭，在专业期刊上发表学术论文30多篇，其中不少还获得了各种各样的奖励。1998年，他被破格评为中学一级教师；他还以较高的教学水平和优秀的教学成绩获评盘县化学学科带头人。不管是作为普通老师还是学校负责人，不管是一线的教学工作还是教育管理工作，他都做出了突出的成绩。他先后荣获六盘水市“五好职工”、“大山的脊梁——感动贵州的教师”特别奖、贵州省“道德模范提名奖”、“贵州省五一劳动奖章”、盘县十佳名校长、陶行知教育奖等荣誉。今年获得“全国教书育人楷模”称号，就是对他热爱教育事业，钻研教学业务，奉献山乡教育的充分肯定。
（二）学习宣传他脚踏实地、攻坚克难的进取精神。在贵州农村教书办教育，各种各样的困难客观存在。左相平从老师到校长，走到哪里，就立足实际，扎实工作，克服困难，提高教学质量，提高管理水平，哪里的学校就会受到乡亲们的欢迎和上级的肯定。1982年，他当上高山小学校长，面对辍学学生多的实际情况，利用晚间和周末，带上手电筒翻山越岭到十多个村寨家访，找村干部商量，开群众会，与家长谈心，给孩子义务补课。经过他20多天走村串寨，苦口婆心动员，有56名农忙季节流失及13名长期辍学的学生回到了学校。这些学生中的不少人后来走出了大山，有的做了教师，有的当了医生，有的成了政府工作人员。左相平老师正是抱着办好人民满意的教育的信念，坚定攻坚克难的信心和决心，本着扎实肯干的工作态度，咬定青山不放松，不达目的不罢休，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的成绩。
（三）学习宣传他开放自信、锐意创新的改革精神。在教学工作中，左相平以乐观自信的心态教育学生，不单纯追求升学率，开展丰富多彩的活动，让每一个孩子都能在活动中展示亮点、找到自信。左相平担任响水中学校长后，大胆改革，引入竞争机制，实行分组教学、分组管理，探索“校长轮流制”、“教师与学生共同考试制”，不断完善管理制度，对教师实行严格考核，大力加强教师队伍建设。这一系列改革收到了显著成效，从2003年到2011年的9年中，响水中学这所多年中考升学率为零的学校，教育教学质量直线上升，连续8年中考录取人数均为盘县乡镇中学当年第一名。响水镇中学也成为六盘水市100多所乡镇中学的佼佼者。改革出成绩，创新出效益，正是左相平锐意改革，大胆创新，把响水中学这所管理水平低，办学落后的乡村中学，办成了六盘水市乡镇中学中的翘楚。
（四）学习宣传他爱生如子、不计得失的奉献精神。左相平老师对教育事业的热爱，还体现在他对学生的无私关爱上。在高山小学教书时，左相平既是老师，又是家长。除了上课，他还要为住校的学生煮饭、理发、上山打柴„„学校一年有半年缺水，他还帮助年幼的学生到3公里远的小海子洗衣服。左相平总是千方百计帮助特困生解决就读困难，多次为贫困生捐款。为了学生，他不计得失，甘愿奉献。在上寨小学，他上复试班；在高山小学时，他上四门主课；在民主中学，他每周有四个班的化学、生物课共24节；在大山中学任副校长兼教导主任时，他还上两个班的化学课。他用无私的爱深深地感染、教育每一个孩子，为山区教育事业奉献了自己的青春和汗水。
（五）学习他爱校如家、团结协作的担当情怀。作为校长，左相平爱校如家，是响水中学发展的“火车头”。他以身作则、为人师表，时时用一个共产党员的标准来要求自己。他注意培养学校管理人才，让普通老师参与学校管理，处理学校事务，让所有教师都得到了锻炼，增强了全体教师管理学校的自觉性。左相平大力加强学校教师队伍建设，采取“教材跟班过关考试”、试讲和听课、业务目标考核等形式，不断提高教师业务素质。很多教师在学校脱颖而出，成为盘县教育教学的“领头羊”。他带领老师做科研，提高教师的教育教学水平。在他的组织带领下，学校先后被评为响水镇 “先进集体”、盘县“五好基层党组织”、盘县“四星级学校”、盘县“法制教育学校”、盘县“平安校园”、六盘水市“校本教研”实验学校、中国教育学会“十一五”课题研究实验学校。
二、精心组织，迅速兴起学习宣传活动热潮
学习宣传左相平老师先进事迹，是当前我省教育系统加强队伍建设和深化师德师风建设的一项重要任务，各地各校要高度重视，认真谋划，精心组织，采取丰富多彩的形式，兴起学习宣传活动的热潮。
（一）及时安排布置学习宣传活动。各地各校要根据本通知要求，对本地本校学习宣传活动进行安排部署。要通过宣讲、座谈、写学习体会等形式，推动学习宣传活动扎实开展，迅速兴起学习左相平老师先进事迹热潮。我厅（委）将把左相平老师先进事迹及有关媒体对他的宣传报道汇编成册，供各地及各级各类学校开展学习宣传时参考。各地各校自己主办的报纸、电视台、广播、网站等宣传媒体要在12月集中对左相平老师先进事迹及本地本校学习活动进行宣传报道。还要积极协调其他媒体搞好宣传报道，做到电视有画面，报纸有文字，电台有声音，网络有图文，开展全方位、立体化、多角度、有声势的宣传报道，营造良好氛围。
（二）举行左相平老师先进事迹巡回报告会。由六盘水市教育局筹备一场左相平老师先进事报告会，在全省各市（州、地）进行巡回报告。报告会要形式多样，主报告和副报告相结合，从不同角度反映左相平老师先进事迹。所到各市（州、地）教育局要切实做好报告会组织和宣传工作。报告会有关具体事宜另行通知。
（三）师范类院校要走在学习宣传活动的前列。全省师范类院校要积极参与到本地学习宣传活动的组织中去，为本地学习宣传活动提供支持；要切实搞好校内学习宣传活动，覆盖到全体师生员工。贵州师范大学要发挥自己的专业优势，组织新闻专业师生深入响水中学对左相平老师进行采访，并跟踪采访相关学习活动。六盘水师范学院要积极参与到报告会的筹备全过程。贵州师范大学、六盘水师范学院等师范类院校校园网络要开辟专题网页，深入挖掘左相平老师教书育人的感人故事和精神实质，全面展示他的先进事迹和人格魅力。
（四）切实加强组织领导。各地各校要高度重视，加强组织领导，强化责任意识，建立监督机制，在宣传策划、人员安排、活动经费等方面给予大力支持，提供必要保障，确保学习宣传工作落实到位。各地各校要及时上报学习宣传活动的安排布置情况，并于12月底以前将本地学习宣传活动总结及下一步深入学习宣传措施报我厅社政处。我厅将对各地各校开展学习宣传活动情况进行检查。
三、抓好结合，不断把学习宣传活动引向深入
各地各校要把左相平老师先进事迹学习宣传活动与有关学习宣传活动结合起来，在推动工作、鼓舞士气、建设队伍上下功夫，不断把学习宣传活动引向深入。
（一）要把左相平老师先进事迹学习宣传活动与《全省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路》学习宣传结合起来，推动教育事业发展跨越。各地各校要深入学习宣传《全省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路》，自觉把思想和行动统一到“工作思路”上来，突出工作重点，抓住重大任务，结合本地本校实际，采取强力措施，奋力推动我省“十二五”教育事业大发展、大跨越。
（二）要把左相平老师先进事迹学习宣传活动与《贵州教育精神》学习宣传结合起来，提振加快贵州教育发展的信心与决心。《贵州教育精神》是我省教育系统认真贯彻落实党的十七届六中全会和省委十届十二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要支撑，左相平老师用行动很好践行了贵州教育精神。各地各校要大力弘扬新时期“贵州教育精神”，攻坚克难，咬定青山不放松，不达目的不罢休，用自身的教育教学工作实践进一步诠释、凝炼、升华“贵州教育精神”。
（三）要把左相平老师先进事迹学习宣传活动与《贵州教师誓词》学习宣传结合起来，大力加强教师队伍建设。各地各校要把学习宣传左相平老师先进事迹作为《贵州教师誓词》学习宣传的重要载体，举行业务大练兵，开展师德大讨论，不断提高教师队伍业务能力和师德水平，推动我省教师队伍建设迈上新台阶。
二○一一年十一月二十八日
第4篇：教书育人楷模总结
凯里市第十二小学开展“教书育人楷
模”活动总结
为深入贯彻教育部开展的“向全国教书育人楷模学习”活动的通知精神，我校高度重视此项活动。积极组织开展各种形式的活动，从楷模身上看到我们的不足，用楷模平凡而不凡的事迹来激励我们。
一、通过学习，充分认识向全国教书育人楷模学习的重要意义。
全国教书育人楷模，是广大教师和教育工作者的杰出代表，是我们的骄傲。因为他们是我们全国教育系统的楷模，他们做到的，都是我们每天接触和要做的。学习他们的事迹，对于大力弘扬人民教师的高尚师德，激励我校广大教职员工积极投身教育教学工作，在全校进一步营造尊师重教的良好风尚，努力建设一支“静心教书、潜心育人、注重细节、提升质量、”的教师队伍，促进我校教育教学各项工作的发展，具有十分重要的意义。我们通过政治学习时间、通过网上学习等形式，让全校教师进一步了解他们的事迹。
二、通过讨论，深刻领会全国教书育人楷模的精神实质
全国教书育人楷模，集中体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业，热爱祖国、服务人民，教书育人、为人师表的高尚师德和无私奉献精神。向全国教书育人楷模学习，就是要学习他们教书育人、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，牢固树立育人为本的理念，用真情、真心、真诚关爱每一名学生，以自己的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生健康成长的指导者和引路人；学习他们严谨笃学、刻苦钻研、求真务实的敬业精神，遵循教育发展规律，改革创新教育教学方式，切实提高教育教学质量和科学研究水平；学习他们志存高远、自强不息、奋发有为的进取精神，不断加强师德修养，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为学生爱戴、家长信任、人民满意的优秀教师。通过组织讨论，我们看到，他们做的，只要我们用心、我们坚持，我们也可以做到。特别是年过半百的王生英30年如一日，坚守在条件艰苦的农村学校任教。一场暴雨冲毁了学校教室，她把孩子们领到家里去上课。为扩大教室，把家里的大豆、小麦等粮食卖了，不顾病残之躯和丈夫一起挖沙、刨石等。爱生如子，倾尽全力帮助家庭贫困学生求学。她发自内心的对孩子的爱，发自内心的行为让我们感动。
凯里市第十二小学 2012年12月30日
第5篇：全国教书育人楷模
全国教书育人楷模学习人物
道德的力量
于 漪
简介：
五十九年的教育生涯，无私奉献、执着探索不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学生语文素养，立体化施教全方位育人，具有独特的教学风格。注重培养青年教师，做好传帮带。她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响。楷模事迹：
坚守信念一位师者60年的坚守与追求 坚持理想站上讲台，就是用生命歌唱 为国育才育无止境 爱满天下
立德树人一辈子做教师，一辈子学做教师
教师的楷模
王生英简介：
三十年如一日，坚守在条件艰苦的农村学校任教。一场暴雨冲毁了学校教室，她把孩子们领到家里去上课。为扩大教室，把家里的大豆、小麦等粮食卖了，不顾病残之躯和丈夫一起挖沙、刨石等。爱生如子，倾尽全力帮助家庭贫困学生求学 楷模事迹：
平凡之中的伟大追求 让贫困孩子昂首走出大山平静之中的满腔热血扎根太行山 身残育学子平常之中的强烈责任感乡村教育守望者
坚守是一种信仰10年以家为校 25年以校为家
任维鼎
简介：
从教二十年来，严格要求自己教书育人，甘于奉献。“5•12”地震发生时，他冒着生命危险紧急疏散和抢救师生，而顾不上抢救埋在学校废墟下的女儿。震后，积极投身到灾后复课和恢复重建工作中，帮助学生重建学习、生活的信心，引导教育学生。楷模事迹：
守 教书是这辈子不变的事业
护 “鲜艳”了灾区教育的“山里红” 疼 山乡娃儿的“鼎哥” 教 扎根乡土的农村教师
吴邵萍
简介：
作为中学高级，特级教师从事幼儿教育工作二十七年来，爱岗敬业，甘于奉献，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上。注重青年教师培养，主动做好传、帮、带，言传身教，五年中在各地上示范课一百多场，取得了显著成绩。楷模事迹：
爱 是她最好的教材
爱 让她给孩子播撒阳光”
爱 让她享受和孩子一起成长的快乐 爱 让她为年轻教师搭建更大舞台
汪金权
简介：
二十三年前从华中师范大学毕业后，放弃黄冈中学的工作机会，主动申请调到山区学校任教。不断探索教书育人的新方法，引导学生高效学习，快乐学习，指导学生发表作品百余篇。从微薄的收入中拿出十多万元，资助贫困学生完成学业。楷模事迹：
他人生选择与“金”“权”背道而驰 他放弃名校扎根山乡二十余年
他二十年来助学如繁星却没记一笔账 他平凡之中写非凡
姜伯驹
简介：
执教五十载，长期坚持在教学和科研的第一线，至今仍为本科生和研究生授课，工作再忙从不耽误上课，深受学生爱戴。自编讲义，支持教改，为北大建设“数学基础研究与人才培养基地”做出贡献。甘为人梯，鼓励创新，为我国培养了许多优秀数学人才。楷模事迹
甘为园丁 数学大家教书育人 桃李芬芳为师楷模 躬耕不辍 持之以恒 默默奉献
徐英杰
简介：
在教育教学过程中，他积极探索、勇于实践，取得突出成绩。培养多名学生在全市、全国大赛中获奖；组织教师研发编写中职教材，并在全国发行；组建学生创意实践工作室，培养学生自主创业的意识和能力，提高了学生的实践技能，得到家长和社会的好评。楷模事迹：
辛勤耕耘 奉献智慧
以自身的人格力量，成为学生欣赏的教师 循循善诱 因材施教
以独特的教学风格，成为专家型教师 与时俱进 精心钻研
以突出的教科研成果，成为学校的一面旗帜
黄金莲简介：
始终坚持争创一流，大力改善办学条件，在一片荒地上建起了一座花园式的学校。在全省率先开展“分类教学实验”，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育。对残疾孩子倾尽爱心。楷模事迹
她 从事“妈妈”事业的人 她 把特别的爱献给特殊的教育
她 当好学生的耳朵 当好孩子的眼睛 她 孩子们的“校长妈妈”
第6篇：开展“教书育人楷模”倡议书
开展“教书育人楷模”倡议书
周口市七一路第一小学见面议书
师德是教师立身之本。以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，这是时代对教师的呼唤和要求。为规范教师行为、塑造为人师表的良好形象，特向全省教师发出如下倡议：
一、为人师表，行为世范。大力加强师德修养，自觉维护教师形象，以高尚的人格和品德去教育、影响学生，努力成为学生的表率和楷模。
二、教书育人，德育为先。认真履行教书育人的神圣职责，积极培养学生良好的思想品德和创新创优精神。积极鼓励和引导学生全面发展、健康成长，在温馨的人文关怀中建立起平等、和谐、教学相长的师生关系。
三、以人为本，爱生如子。尊重学生，理解学生，关心学生，切实维护学生的人格尊严，努力为学生排忧解难，创设一个公正、平等、自由的学生成长空间。
四、严谨笃学，精心施教。潜心钻研业务，不断提高专业素质，做学生求知不竭的源头活水。精心上好每一节课，努力教好每一门课，不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。大力实施素质教育和新课程改革，不断更新教育理念，力争成为德才双馨的教学名师。
五、淡泊名利，文明从教。坚守教育净土，自觉抵制不良社会风气，坚决不做有偿家教，牢牢遵守教师职业道德规范。提高文明素养，仪表大方、行为端庄，践行健康向上的生活方式，切实维护教师良好声誉和形象。
六、团结协作，顾全大局。热爱学校，关心集体，服务社会，团结同志，善待家长，共创和谐校园，共谋教育发展，共谱江苏教育强省的宏伟篇章。
老师们，“师爱为魂，学高为师，身正为范”。让我们在“践行师德、创先争优、办好人民满意教育”的主题实践活动中，以更加饱满的热情、高度的责任感和神圣的使命感，携手同行，从我做起，从现在做起，以高尚的师德创造一流业绩，为江苏早日建成教育强省、率先实现教育现代化作出我们应有的贡献。
第7篇：教书育人楷模学习材料
“教书育人楷模”学习内容 03 吴正宪
吴正宪，女，蒙古族，56岁，民进会员，北京教科院基教研中心小学数学教研室主任，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。在40年的教育教学实践中，她将传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创设了深受学生喜爱的数学课堂。创新教师团队研修机制，出版多本著作，在全国近30个省市讲学、报告，在国际教育交流中有较好影响。曾获全国模范教师、北京市人民教师奖等荣誉称号。05 董新玉
董新玉，女，汉族，38岁，中共党员，天津市大港区第五小学教师，中学高级。21年来扎根农村教育一线，踏踏实实，兢兢业业，教书育人，教学成绩突出。学校学生大部分是外地务工人员子女，她一视同仁，关爱帮助，经常家访，为贫困孩子捐衣捐物，自费购买图书，人们说：“把孩子交给你，我们放心！”曾获全国模范教师、天津市优秀教师、市师德先进个人等荣誉称号。07 郭玉梅
郭玉梅，女，汉族，34岁，中共党员，河北省唐山市丰润区岔河镇中学一级教师。爱岗敬业、勤奋刻苦、任劳任怨，教育教学成绩突出。因患脑瘤，8年内经历了5次开颅手术，坚持与病魔抗争，始终保持乐观情绪。每次手术后，总是要求重新站上讲台，坚守教学岗位。利用双休日检查、治疗，不愿耽误学生一节课，坚持自学，不断提高自己的教育教学水平。曾获全国优秀教师、全国中小学优秀班主任等荣誉称号。08 李小任
李小任，男，汉族，54岁，中共党员，河北省沙河市蝉房学区大台小学高级教师。在偏僻的山区小学教学点一干就是35年，一人承担6个年级的复式教学任务。既教知识，又教做人，既注重孩子的思想品质教育，又注重学生行为习惯的养成。主动探索多级复式教学经验，有时为向其他教师请教，要跑5里远的山路。培养了多名学生到大中专院校学习，为提高山村的文化素质做出了贡献。曾获全国优秀教师、河北省优秀园丁等荣誉称号。09 王建国
王建国，男，汉族，48岁，中共党员，河北省秦皇岛市第七中学校长，中学高级，特级教师。担任校长13年，坚持以学生发展为本，提倡“尊重学生状态、尊重学生需求、尊重学生发展”的理念，为学校发展作出了突出贡献。学校曾获北京2008奥林匹克教育示范校等多项荣誉。本人曾获全国优秀教育工作者、河北省优秀教育工作者、河北省五一劳动奖章等荣誉称号。10 乔志勇
乔志勇，男，汉族，34岁，中共党员，山西省介休市绵山镇兴地小学高级教师。多年来甘心坚守在山区教育的第一线，服从工作需要，克服家庭困难，任劳任怨，认真负责地完成好教育教学任务。始终坚持“以爱动其心，以严导其行”的原则，用严、真、细、实的标准做好教学和班主任工作，成绩突出。曾获全国模范教师荣誉称号。11 刘志清
刘志清，女，汉族，41岁，中共党员，山西省吕梁市离石区南关小学高级教师。长期坚持探究式教学方法，创设好的学习情境，教育教学成绩突出，被称为教书育人的“把式”。关心青年教师培养，在学校牵头建立了“青蓝工程”，通过示范、观摩、研讨、训练与交流等方式，提高青年教师的素质和能力，促进学校整体教学水平的提高。曾获全国优秀教师、山西省学科带头人、山西省模范教师等荣誉称号。12 王纯林
王纯林，男，汉族，45岁，民盟盟员，山西省临汾市第三中学高级教师。20多年来，兢兢业业、任劳任怨，连续10年担任高三毕业班历史教学，成绩突出。积极承担班主任工作，坚持用关心、耐心、细心、热心、诚心教育学生，资助3名贫困生读完高中，主动放弃到大城市重点中学工作的机会，已形成独特的教学风格，成为本区域内的学科带头人。曾获全国优秀教师荣誉称号、教育部“跨世纪园丁工程”国家级中小学骨干教师、山西省学科带头人，山西省优秀班主任等荣誉称号。
孔维龙,男,蒙古族, 44岁，中共党员,内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林镇中心学校校长,中学高级。在农村学校一干就是20多年。不断探索“小学课堂管理实验研究”和“班级管理模式实验研究”，课堂教学深受好评，主题班队会教育课被评为自治区优秀班队会课。特别是担任校长后，提出学校发展和治学目标与策略，出台教师评价制度，成立教育管理研修班和教师技能培训班，使学校30多名教师成长为教学能手，3名教师被评为市级学科带头人，学校多次受到表彰。本人曾获全国模范教师等荣誉称号。
第8篇：全国教书育人楷模候选人
2012年度全国教书育人楷模候选人：韩亚兰
“我是为职业教育而生的”
——记广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校教师韩亚兰
他经常自豪地感言：“我就是为职业教育而生的。在职业学校当教师是我的缘分，选择职业教育，是我最大的幸福。”
韩亚兰原是一名水电站工人，粉碎“四人帮”后上了大学并最终成为一名大学教师。1991年，他从青海一所高校调至广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校。从一名普通的职教教师到机电专业部长，到培训处副主任，再到副校长，他在每个岗位上的工作都兢兢业业、任劳任怨，从不计较个人得失。他有着强烈的事业心和高度的责任感，师德高尚、爱岗敬业、勤奋努力，在教育教学一线辛苦耕耘了21年，为学校的专业建设、课程开发、教学教育改革、教育科研和人才培养等作出了重大贡献。2007年，他被广东省人事厅、教育厅等单位授予南粤优秀教师称号，2010年被广东省人民政府授予南粤技术能手称号，2011年又被广东省人民政府授予中学特级教师荣誉。
韩亚兰热爱职业教育、熟悉职业教育、研究职业教育。他天生就喜欢动手操作，喜欢钻研技术，他说：“在职业学校当教师是我的缘分，选择了职业教育，是我的享受和幸福。我要争取在职业教育平凡的岗位上去做出一些不平凡的事。”他认为，自己是教师，必须用真诚之心去关爱学生，用实际行动去感染学生，用精湛的技艺去培养学生，并认真对待每一名学生。他认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。为了激发学生对专业课的兴趣，他发挥动手能力强的优势，自己购买器材开发制作了十几种教学演示教具和实训装置。为此，他不知耗费了多少个通宵，牺牲了多少个休息日。他对课程十分熟悉，每一道题、每一个训练项目，他都是自己先理解、会做、做好、做精，之后才去辅导学生。他的教学有变化、有创新，上课充满激情，有操作演示，常常手把手地对学生进行操作辅导，学生对他所教的课程兴趣浓烈。而他也深受学生爱戴，成为全校最受学生欢迎的教师之一，多次获得市级优秀教师和教书育人奖。
从1996年下半年开始，韩亚兰担任学校副校长，分管教学、培训和专业建设工作。
1998年10月，受国家教育部委派，他到新加坡南洋理工学院学习三个月的时间，不仅提高了专业技能，更开拓了职业教育视野。新加坡南洋理工学院有很多从德国购买的先进设备，对项目教学十分有帮助。但这些设备的价钱都很贵，每套都需要20多万元人民币，学校当时还没有能力购买这些设备。回国后，韩亚兰说“我能做”，就真的动手做起来。他亲自设计图纸，亲自制作、装配、调试设备，主持开发了三种工业自动化实训设备。这些设备后来参加了广东省和全国的职教成果展，得到了教育部领导和职业教育专家的一致好评，还被销售到广州、江苏和吉林等地的职业院校，得到了职业教育同行的高度赞誉。在开发这些专业实训设备的时间，他每天凌晨两三点钟就起床进行机械零件和电路设计，共设计了100多个机械零件，画了200多张图纸。他不仅搞设计，还带领了一批教师进行制作，为了将20多套设备安装调试好，接受一个全国性会议代表们的参观，他带领几位教师连续干了好几个通宵。
为了提升自己的专业技术与技能，韩亚兰每年都订阅十几种专业报刊和杂志，不断提升自己的职业教育理念和专业技术水平。他在家中布置了一间专业技术开发工作室，购买了数字万用表、数字示波器、函数信号发生器、可编程控制器、单片机仿真器、交流伺服驱动器、电子传感器等一大批试验仪器、仪表和器材，还购置了氩弧焊机、电钻、沙轮机和台钳等专业工具。用于工业自动控制方面研究器材和工具价值已超过10万元，他的工作间俨然就是一间自动控制技术试验室。对技术和教学的常年钻研获得了回报，韩亚兰如今已申请了6项国家专利、3项国际专利，其中4项获得了国家专利权。在办公室里，还有他新近研制的大屏幕数字万用表。他介绍说，平时用的数字万用表屏幕太小，教师上课演示时，学生根本就看不到测量的数据，而他在原来数字万用表的基础上增加了一个LED大屏幕，大屏幕显示的内容与数字万用表原来屏幕的显示完全一样，这样学生就都可以清楚地看到教师测量的数据，大大改善了教师测量演示的教学效果。
韩亚兰也是学校机电技术专业带头人。在机电教研组，他带头考取了电工高级技师技术资格，成为名副其实的高技能型“双师型”教师。作为分管教学和培训的副校长，韩亚兰工作非常忙，但仍然坚守教学岗位，为学生上课，为社会人员和教师开展培训。丰富的教学经验，加上自身深厚的技术优势，使得他的课深入浅出，每期师资培训班学员都以能听他的课而感到荣幸。在他的课上，学员们不仅掌握了实用的专业技术，还学到了先进的教学方法。他培养和培训的骨干教师遍布全国，许多已经成为专业带头人，有些辅导学生获得了全国技能竞赛一等奖，有些成为技术能手和特级教师。韩亚兰时常受邀到中职学校进行专业建设、教师提高和教学改革的指导，为广东省乃至全国的职业教育发展作出重要贡献。
在课程改革方面，韩亚兰秉承解放思想、敢于改革、富于创新、自我超越的课程改革思路，经常带领学校教务处和专业教研组老师下企业，进行人才需求、职业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、技能要求、职业资格等方面的调研和分析，了解市场对技能型人才的需求和要求，不断更新教学内容，将企业的新技术、新工艺、新材料和新设备的应用及时体现到教学中。他对课程内容进行重新组合，突出了课程的实践性、实用性、先进性、综合化、模块化和层次化，构建起专业与产业对接、课程与岗位对接、教学与生产对接、教材与技能对接、实训与职业资格对接的课程体系，并编写出了多本具有工学结合特色的教材与讲义。
韩亚兰带领学校专业骨干教师对各专业的培养目标、课程设置等进行了一轮又一轮的修订。学校现已制定并实施了符合现代职业教育理念、适应市场需求的各专业学分制教学计划。由于注重把握职业教育的发展规律，在韩亚兰的带领下，学校的专业设置、课程开设、实训设备设施建设、师资队伍建设和教学模式等更加符合市场的要求，学校的办学成就和实力得到了教育部和广东省教育厅的充分肯定，学校成为教育部认定的国家级职业教育师资培训基地、全国技能型紧缺人才培养培训工程学校、广东省首批现代示范性中等职业学校、广东高技能人才实训基地。学校的数控专业、机电技术应用专业和烹饪专业分别成为全国中等职业学校的示范性专业和广东省中等职业学校的示范性专业。
韩亚兰还担任了广东省中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案项目研究的负责人。他一直在教学一线辛苦耕耘，担任机电专业多门课程的教学。为了推动教学方法改革，韩亚兰还经常上公开课和示范课，得到了校内外教师的一致好评。他专业理论扎实，实践经验丰富，借鉴国际上的先进职业教育教学经验，带头进行理论与实践一体化的“项目教学”模式研究，解决了以往技术类课程教学存在的理论实践两张皮的弊病。“项目教学”现已成为学校几乎所有专业技术类课程的教学模式，教学质量得到大幅度的提高。
在教材编写和教科研方面，韩亚兰编写了《PLC应用》、《工业自动化技术》、《执行电动机》和《变频调速器应用技能》等校本教材。他是广东、北京和广西三省区市中等职业学校电气专业教材编写组副总主编，参与编写了《电工基础实验》教科书。由他主持的国家“十五”规划课题的子课题——“基于校园网的专业课程教学模式研究”于2009年顺利结题。他经常受邀参与教育部组织的中等职业学校专业教学计划的修订和专业教材编写评审工作，多次在广东省和全国性的职业教育会议上介绍经验和作报告。他撰写的论文《中等职业学校教师配置研究》获全国教育学会2009年会优秀论文一等奖和广东省教育学会2010年会优秀论文一等奖，论文《理论——实践一体化教学探索与实践》获广东省教育学会2009年优秀论文二等奖。
在培训工作方面，韩亚兰带领培训处的老师不断开拓新的培训市场，亲自参与社会培训和师资培训方案的制定，并担任高级电工技术资格和技师技术资格培训的授课与技能培训指导。学员们普遍反映韩老师技术过硬，备课认真，讲课深入浅出，操作示范规范到位，很易理解。在他的带领和参与下，学校的电工技术培训也由最初的中级层次提升到了高级、技师和高级技师层次，学校因此被广东省劳动和社会保障厅认定为广东省高技能人才实训基地。由他授课培训并考取维修电工高级、技师和高级技师资格证的学生有800多名。现在，社会培训和师资培训已成为韩亚兰所带领学校的一大品牌，每年培训超过一万人次，形成了学历教育和社会培训“两个轮子齐腾飞”的良性发展局面。韩亚兰还多次受省职业技能鉴定指导中心的委派，到香港、澳门地区进行维修电工职业资格的鉴定与考评。在考评工作中，他坚持原则，严格把关，其优秀的技术能力和严谨的工作作风得到了港澳培训机构和被鉴定者的高度评价。2006年，他被评为广东职业技能鉴定优秀专家。
在技能竞赛方面，韩亚兰充分发挥自己的专业特长，对每年的竞赛周密部署、精心组织，注重训练过程的监控和指导，及时解决各种问题，为参与竞赛的师生保驾护航。他会同学校教务处和各相关教研组将竞赛内容、要求融入常规教学，使竞赛与教学有效互动，形成了学校“以赛促教”、“以教促赛”相互促进和提升的工作局面。他还带头钻研专业技术与技能，时常手把手地辅导竞赛学生，并与学生选手进行较量，以此来促进学生加强训练，破解训练中的疑难技术问题。他辅导的学生和教师在2005年、2006年广东省中等职业学校电气安装技能竞赛中，均以绝对优势获得了全省学生组和教师组的第一名。他作为年龄最大和职位最高的教师选手，参加了在重庆举行的2007年全国中等职业教育技能竞赛，获得教师组第一名，他辅导的教师获得第二名，他辅导的学生囊括了学生组第一名和第二名。2010年，他辅导的学生再次获得全国职业院校技能大赛一等奖和广东省中等学校技能大赛第一名。近3年，由他带领的技能竞赛团队共获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖23人次（其中一等奖8人次），广东省中等职业学校学生技能竞赛奖91人次（其中一等奖51人次）。2010年，本校学生选手在全国大赛取得的成绩对广东省代表队总分贡献率接近1/5。今年，学校技能竞赛再创佳绩，获得19个广东省赛一等奖，十余名选手参加了6月份的全国决赛。
韩亚兰有着高尚的师德和忘我的奉献精神，两次为全校教师做师德报告，与大家分享了他的思想、追求、努力和坚持，报告感人至深。他精湛的专业技术和高超的教学水平，为学校的建设和发展、为全省乃至全国的职业教育作出了贡献。他被聘请为全国中等职业学校教师素质提高计划专家委员会专家、全国职业教育学会数控专业教学指导委员会副秘书长、全国职业教育工业与信息化行业教学指导委员会委员、全国职业院校技能竞赛评判专家、全国职业教育装备专业委员会理事、广东省职业教育学会机电专业教学指导委员会副主任、广东省电工职业技能鉴定专家等职务，在广东省和全国的职业教育界有着较大的影响力。
在教学方面，韩亚兰是高级教师、特级教师；在专业技术方面，他是高级技师、技术能手、职业技能鉴定专家、技能竞赛辅导高手和比赛评判专家。用他自己的话说，“我是为职业教育而生的”。
