初中政治教学专题发言（共20篇）

作者：wksyzf310 | 发布时间：2020-05-22 16:57:24 收藏本文下载本文

第1篇：初中政治钓鱼岛专题

1、懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全，是每个公民的义务。

2、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。

3、感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。

4、知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。

5、关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

1、简答题：

（1）维护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。国家安全包括哪些内容？

①国家的主权、领土完整不受侵犯

②国家机密不被窃取、泄露和出卖

③社会秩序不被破坏等

（2）我国政府在钓鱼岛领土等问题上的立场是什么？

①钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土，国家的主权独立和领土完整不可侵犯；

②在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。

2、为维护钓鱼岛的主权和领土完整，我国政府采取了哪些有效的措施？

①国务院新闻办公室发表了《钓鱼岛是中国的固有领土》白皮书；

②中国政府向联合国提交了中国钓鱼岛及其附属岛屿领海基点基线坐标表和海图；

③中国渔政船对钓鱼岛实行常态化巡航；

④中国海监船对钓鱼岛问进行定期维权巡航执法；

⑤中国飞机对钓鱼岛实行常态巡航；

⑥中国通过联合国大会向全世界揭露日本在钓鱼岛问题上的图谋，向国际社会表达了中方的严正立场。

3、如何理解我国外交部发言人最后一句话“我们不惹事，但是也不怕事”？ ①“不惹事”说明我国政府坚持和平外交的主张。这种主张既符合当今时代发展的要求，又符合世界各国人民的共同利益，同时也是自身加快发展的需要；体现了我国和平、合作、负责任的大国形象；说明了中国是维护世界和平与地区稳定的中坚力量。②“不怕事”是一方面反映了我国在领土主权问题上绝不退让的坚定立场；另一方面我国经济不断发展，国内生产总值已位居世界第二；科技不断进步诸多领域已经处在世界领先；人民生活不断改善；综合国力不断增强；国际地位不断提高，在国际社会的作用越来越大。

4、在“反日”游行中，出现了打砸日系车辆等行为。（1）这是一种什么行为？

侵犯公民财产所有权的违法犯罪行动。

（2）这些行为有什么危害？

这些假借爱国名义的“打砸抢”行为侵犯了公民的合法财产甚至生命健康权；扰乱了社会秩序，制造了社会矛盾；破坏了社会稳定，损害了中国政府和人民在国际社会爱好和平的形象。

（3）你认为公民应该如何表达爱国诉求？

①遵守国家的法律法规，理性表达爱国情感；

②遵守社会秩序，表达正义诉求，传递正能量；

③尊重他人合法权益，守法爱国；

④据理力争，维护国家主权独立和领土完整；

⑤积极宣传，让我们的正义诉求得到国际社会的了解和肯定；

⑥努力做好本职工作，为国家的繁荣富强做出自己的贡献

5、《钓鱼岛是中国的固有领土》白皮书的发布对你有何启示？

①《钓鱼岛是中国的固有领土》白皮书的发布说明中国对钓鱼岛及其附属岛屿拥有无可争辩的主权的历史法理依据，日本窃取钓鱼岛始末以及美日对钓鱼岛私相授受的非法无效。

②维护国家的安全是我国公民的基本政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。维护祖国的尊严、荣誉和利益也是我们每位公民的责任。

③我们应坚决反对日本侵犯我国主权的行为，自觉维护国家的主权和领土的完整。

④我们应树立崇高远大理想，努力学习，为实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

6、综合探究题

材料一：2012年8月15日，为回应日本右翼分子登岛行动，值日本法西斯分子投降67周年之际，来自香港的保钓人士乘坐“启丰2号”船只前往钓鱼岛宣誓主权。在接近钓鱼岛时，被日方野蛮撞击和水炮扫射，保钓船船头、方向盘

被撞损。16时36,分，香港保钓船采取冲滩的方式冲上钓鱼岛主岛，方晓松、曾健成、伍锡尧、卢松昌、古思尧、陈裕南、王化民等7名保钓人士成功登岛并插上中国国旗。

材料二：2012年9月11日，日本罔顾中国政府的强烈反对，悍然宣布将钓鱼岛“国有化”。这一举动激起了全球华人的新一轮反日示威抗议活动。据美国中文网9月26日报道，继9月16日纽约华人在日本驻纽约领事馆门前进行保钓游行后，当地时间9月26日上午10点左右，纽约华人再次聚集，在联合国纽约总部门前进行示威游行。华人们高举各式标语，强烈宣示钓鱼岛是中国的固有领土。

(1)【考考你的眼光】你如何评价材料一中香港保钓勇士的行为？

①材料一中香港保钓勇士的行为是自觉维护国家主权和领土完整的爱国行为（或者是自觉维护国家利益的负责任行为、或者是维护国家主权和领土完整的正义行为）。

②他们的行为，向世人宣示了我国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权，弘扬了爱国主义精神，有利于增强民族凝聚力，有利于我们收复钓鱼岛。

③我们要积极学习、宣传勇士们的事迹，坚决维护国家荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

2)【说说你的思想】有同学说，我们中学生的主要职责是学习，保钓是国家和大人们的事情。你的看法呢？这种说法是错误的。

①作为中学生，受教育是我们不可推卸的责任和义务，是每个人生存和发展的第一需要。作为公民，在做好自己本职工作的同时„„P教材22

②国家兴亡，匹夫有责。国家处在困难时刻，最能„„P教材23

③自觉维护国家国家安全、维护国家主权和领土完整不受侵犯，是每个公民应尽的义务。中学生肩负着者民族复兴的重任，捍卫钓鱼岛主权，也是我们义不容辞的责任。

④所以，我们要增强责任意识，自觉承担对国家、对社会的责任，大力宣传国家维护主权和领土完整的决心，弘扬爱国主义精神，做一名负责任的公民。

(3)【测测你的智慧】我国目前面临着局部的领土、领海争端的挑战，你有什么高招可以使我国从容面对各种挑战？ ①贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线不动摇。

②以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力。

③加强国防建设，威慑侵略者，防患于未然。

④加强爱国主义教育，增强民族凝聚力。

⑤加强思想道德教育，提高国民的责任意识。

⑥坚持对外开放的基本国策，在国际上广交朋友。

⑦先搁置争议、共同开发，通过谈判解决领土问题。

第2篇：初中政治专题文化精神篇

第二轮专题复习文化精神篇

【热点时政】

1.十七届六中全会2.雷锋精神

3.第三届全国道德模范人物4.感动中国2011年度人物评选活动

5.中国网事感动20116.2011年度中国正义人物评选揭晓

7.扫黄打非8.全国精神文明建设工作表彰大会

9.小悦悦事件10.净化网络谣言

11.社会信用体系建设

【专题链接】

专题

13、15、18、19、2

2【专题详解】

专题1：深入贯彻十七届六中全会精神【专题13】

◆背景材料：

见《考场速查》P142-143；视频播放。

◆知识连接：

1.社会主义社会是全面发展、全面进步的社会；是物质文明、精神文明、政治文明和生态文明相辅相成、协调发展的社会。

2.发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。

3.社会主义精神文明建设的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

4.改革是社会发展的直接动力。

5.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三代表重要思想为指导是文化建设的主心骨。

6.科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本。根本方法统筹兼顾，基本要求全面、协调、可持续。

7.我国实施科教兴国战略、人才强国战略。

8.创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

9.民族精神是一个民族的灵魂，是一个国家赖以生存的精神支撑。

10.建设社会主义和谐社会，文化建设是灵魂。

11．我国坚持依法治国和以德治国相结合的基本方略。

12．中华文化博大精深、源远流长。

13.世界文化具有多样性、丰富性、独特性。

◆考点解读：

1.我党为什么要深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣？P142-

12.建设社会主义文化强国的总体要求有哪些？P142-

43.我国文化改革发展的基本方针是什么？P142-

54.如何正确认识我国的文化现状？

（1）我国是一个文明古国、文化大国。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧

密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化；中华文化是世界文化大花园中的一朵奇葩，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远影响。（2）我国还不是一个文化强国。我国文化发展同经济社会发展和人民日益增长的精神文化需求还不完全适应，如：有影响的精品力作还不够多；公共文化服务体系不健全，城乡、区域文化发展不平衡；文化产业规模不大、结构不合理；文化走出去较为薄弱；文化人才队伍建设急需加强；等等。

5.深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣有什么重要意义? 有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民;能够为改革开放和社会主义现代化建设提供强大精神动力和智力支持；有利于广大人民群众共享经济文化繁荣成果；有利于全面建设小康社会；有利于构建社会主义和谐社会。

6.列举我国近年来文化体制改革发展的成就。

公共文化服务体系加快建立，人民群众享受到了更多的发展成果；文化产业快速发展，成为经济发展新增长点；文化体制改革大踏步前进，文化生产力进一步解放和发展；文化遗产保护成效显著。

7.请你列举我国文化建设中还存在哪些不足之处。

庸俗、低俗、媚俗、恶俗文化及文化产品仍然充斥社会和市场；文化产业发展不平衡，农村与城市文化建设差距很大；文化创新能力不足，对我国古典文化不够重视；文化服务不够多样化，不能满足各阶层、各年龄阶段人群的需求；社会精神文化腐化，价值观极端，高雅文化产品缺乏。

8.国家应如何推动社会主义大发展大繁荣，建设社会主义文化强国？

坚持正确的指导思想，牢牢把握先进文化的前进方向；坚持改革开放，深化文化体制改革，对外来文化取其精华、去其糟粕；充分挖掘中华民族的文化遗产，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化；加强社会主义思想道德建设，培育文明风尚；深入实施科教兴国和人才强国战略。

9.青少年应如何为推动社会主义大发展大繁荣，建设社会主义文化强国作出自己的贡献？

要牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，从身边的小事做起；树立崇高理想，把个人理想融入共同理想之中，艰苦奋斗，不断创新；发扬奉献精神，树立责任意识，自觉承担责任；全身心投入到学习中去，努力学习科学文化知识，勇于创新，大胆实践；热爱祖国，关心集体，热心公益，服务社会；始终以道德楷模为榜样，自觉抵制社会上的不良风气，从自身做起，遵纪守法，努力把自己塑造成道德高尚的社会主义接班人。

10.当前的社会上、网络中存在着许多不健康的文化。面对不健康的文化，我们应该怎么做？

11.为建设有利于青少年健康成长的文化环境，请你向有关部门提几条合理化建议。

国家立法部门完善相关法律法规，执法部门加大文化监督管理力度；社会大力宣传倡导社会主义先进文化思想，营造良好的文化氛围；学校应加强教育和引导，使学生掌握先进文化理念，树立社会主义正确荣辱观。

◆考场直击：

（观察与思考）

这是一个尴尬的事实：当经济领域的中石化、中移动向世界500强挺进时，我们的文化企业却拿不出一个名扬世界的品牌；当美国利用中国的花木兰故事拍成电影成功占领中国市场时，中国的创意产业对美出口几乎为零；中国500多家出版社的年收入总和，不及德国贝塔斯曼集团一家年收入。

根据材料，运用所学知识，回答下列问题：

（1）上述材料反映了我国文化发展怎样的现状？

（2）为推进我国文化强国建设，作为中学生，你打算怎么做？

专题2 学习雷锋精神弘扬文明新风

◆背景材料

1.2012年3月5日是学雷锋日，也是雷锋逝世50周年纪念日。50年过去了，雷锋精神没有随时间而褪色，依然如一盏明灯，照亮人们的心田。

2.2012年3月2日中共中央办公厅印发的《关于深入开展学雷锋活动的意见》指出，雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，以短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑，是全国人民学习的光辉榜样。雷锋精神是中华民族精神的重要内容，哺育和激励了一代又一代人成长。

3.2012年3月5日，根据教育部的统一部署，全国中小学生学雷锋“六个一”活动全面启动。广大中小学生将通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。

4.中央精神文明建设指导委员会决定授予郭明义同志“当代雷锋”荣誉称号。决定指出，郭明义同志参加工作30多年来，牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚定中国特色社会主义理想信念，满腔热情地对待党和人民的事业，模范践行社会主义道德，时时处处以雷锋为榜样，忠于职守、爱岗敬业，关爱他人、无私奉献，勤俭节约、艰苦奋斗，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

5.郭明义，10多年来，他以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望。20多年来，他积极参加无偿献血，累计无偿献血6万多毫升，相当于自身全部血量的10倍，按抢救一个病人需要800毫升计算，可至少挽救75名为重患者的生命。

◆知识链接

1.2.

3.的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

◆考点解读

1.雷锋精神的具体内涵是什么？雷锋精神的核心是什么？

（1）热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、钻一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

（2）全心全意为人民服务，为了人民事业无私奉献。

2.在新形势下大力弘扬雷锋精神（开展学雷锋活动）有何重要意义？【为什么要深入开展学雷锋活动？】

（1）有利于提高全民族的思想道德素质，弘扬社会正气，唤起公民的责任意识，激发人们追求真善美，在全社会营造知荣辱、促和谐的良好道德风尚；

（2）有利于在全社会树立正确的价值导向，特别是引导青少年树立正确有世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，自觉地把个人的前途同国家和民族的命运联系在一起，在奉献社会和服务人民的过程中实现自身的价值。

（3）有利于弘扬民族精神和时代精神，促进社会主义核心价值体系建设，形成全民族奋发向上的精神力量。

（4）有利于凝聚干部群众的意志和力量，为全面建设小康社会提供强大的精神动力和思想保证，实现中华民族伟大复兴。

3.“当代雷锋”郭明义身上有哪些优秀品质值得我们学习？

（1）助人为乐、奉献社会的精神品质；热心公益，关爱他人的高度的社会责任感

（2）珍爱生命，尊重生命，延伸生命的价值。

（3）爱岗敬业，勇担责任，具有强烈的社会责任感。

（4）终身学习，锐意进取。

（5）意志坚强，不懈追求。

4.青少年应如何向“当代雷德”郭明义学习，以实际行动传承和弘扬雷锋精神？

（1）牢固树立远大理想，大力弘扬爱国主义精神，毫无保留地把自己的一切奉献给祖国和人民。

（2）发奋学习科学文化知识，大力发扬“钉子”精神，不断充实自己、提高自己、完善自己。

（3）大力弘扬文明新风，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者。

（4）加入志愿者的行列，积极参加力所能及的公益活动。

5.请列举你参加过的学雷锋实践活动，并谈谈你的收获和体会。

（1）活动:环保志愿者活动、慰问幸福院的孤寡老人、参加“做诚信学生”签名活动、向希望工程、地震灾区捐款、参加“向不文明行为宣战”活动等．

（2）收获:提高自身的思想道德素养；增强了自身的社会责任感和使命感；提高了自身的社会实践能力和创新能力；养成了健康的行为习惯等。

（3）体会：我们的社会是互帮互助的社会，是人人相互关爱的社会；参与公民道德实践活动，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；开展公民道德实践活动，有利于形成良好的社会道德风尚，促进社会主义精神文明建设等。

◆考场直击

1.（多项选择）2012年3月5日是学雷锋日，连日来，全国各地纷纷开展纪念雷锋、学习雷锋、实践雷锋精神的活动，掀起了全国范围内的学雷锋高潮。开展各种形式学雷锋活动【】

A.有利于弘扬民族精神，推进社会主义核心价值体系建设

B.有利于在全社会树立鲜明正确的道德标尺

C.有利于培育文明新风，促进良好社会风气的形成D.是精神文明创建活动的唯一有效形式

2.（辨析题）

3.（活动与探索）

2012年3月5日，根据教育部的统一部署，全国中小学生学雷锋“六个一”活动全面启动。广大中小学生将通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。

你所在学校正在全校范围开展学雷锋“六个一”活动，请你参与，完成下列活动内容：

（1）学校要求全校每位同学读一本有关雷锋事迹的书籍，请你给大家推荐一本。

（2）请你在学校板报宣传栏中简述介绍一个雷锋式人物先进事迹。

（3）学校要求各班召开学雷锋主题班会，请你设计一个班会主题。

（4）你所在班级将开展一次学雷锋志愿服务实践活动，请你建议两种实践活动形式。

（5）请你谈谈在全国中小学生中开展学雷锋的重要意义。

专题3 崇尚道德风范，建设精神文明【专题

18、22】

◆背景材料

1.第三届全国道德模范评选表彰活动举行P177-

12.感动中国2011年度人物评选P177-

3、P178-

23.中国网事〃感动2011年度网络人物P177-2

4.2011年度中国正义人物评选揭晓。2012年1月15日，“拥抱正义---2011年度中国正义人物盛典”在京隆重举行。该活动旨在表彰道德楷模，弘扬社会正气，鼓舞人心，凝聚力量，倡树新风，发扬美德。“年度正义人物在盛典”将具有正义精神、震撼心灵的人物推上舞台，“童话大王”郑渊洁、公安部打拐办主任陈士渠等获选。

5.全国精神文明建设工作表彰大会。2011年12月20日，中共中央政治局常委会李长春在全国精神文明大会上讲话指出：深化拓展群众性精神文明创建活动，全社会讲文明、讲道德、讲诚信的风尚日益浓厚。深入开展“讲文明树新风”活动，倡导文明言行，优化公共秩序、公共环境和公共服务，塑造了文明中国、礼仪之邦的良好形象。

◆知识链接

1.精神文明建设（先进文化）；思想道德建设；公民基本道德规范。

2.传统美德；民族精神。

3.珍爱生命；生命的意义。

4.社会责任感；社会公益活动。

5.社会主义核心价值体系。

6.公平正义。

7.和谐社会

◆考点解读

1．举行全国道德模范人物评选、“感动中国人物”等评选活动有什么意义？P178-

12.先进人物身上哪些品质值得我们学习（让我们感动）？P178-2/P179-1

3.先进人物评选活动体现了教材中哪些知识点？P178-

34.向先进人物学习对我们个人有什么重要意义？P178-

45.对照先进人物，说说自己身上还有哪些不良品质？你打算怎样改正？P179-

26.为学习先进人物事迹，举行主题班会/宣传教育活动。请你设计班会主题/宣传标语。P179-4

7.你打算怎样向先进人物学习？

以先进人物为榜样，树立崇高理想，立志报效祖国；努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养责任意识和服务社会、奉献社会的精神，积极参加社会公益活动，做一个负责任的公民。

8.举办先进人物评选活动属于精神文明建设中哪一方面的内容？为什么要高度重视这一方面建设？

思想道德建设。

9.当前加强和改进未成年人思想道德建设有何重要意义？

思想道德建设体现了精神文明的性质和方向，是发展先进文化的重要内容和中心环节；有利于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民；有利于推进社会主义精神文明建设、建设中国特色社会主义文化；有利于青少年形成科学的人生观和价值观，是青少年健康成长的需要。

10.请你为加强和改进未成年人思想道德建设提几条合理化建议。

（1）国家：切实强加文化市场监管，净化网吧、娱乐市场经营环境等。（2）社会：创作出版各类知识性、趣味性、科学性强的未成年人读物和视听产品，丰富未成年人的精神文化生活。（3）学校：全面贯彻国家的教育方针，加强和改进学校的德育教育。（4）家庭：家长要以正确的思想和言行引导、教育子女，及时解决子女思想中存在的问题。

11.在加强和改进青少年思想道德建设活动中，你准备怎样加强自己的道德修养？树立远大志向和正确的理想信念；认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，培养良好的道德品质和文明行为；努力提高自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，争取全面发展；积极参加道德实践活动；勤奋学习、大胆实践、勇于创造，争做“四有”公民。

◆考场直击

1.（多项选择）李文祥，特等功臣、老复员转业军人。战争年代，他出生入死，英勇善战，为建立新中国立下了显赫战功；和平建设时期，他却藏起荣誉功勋，自愿扎根农村，49年如一日，安贫乐道、不问索取。我们应该学习李文祥【】

A.英勇无畏、不怕牺牲的革命精神

B.对党忠诚、顾全大局的崇高境界

C.不求索取、一心为民的价值追求

D.淡泊名利、永葆本色的优秀品质

2.（多项选择）他没有双臂，但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲；他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩地活着。他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。在他身上，值得我们学习的品质【】

A.热爱生活，志存高远B.坚强勇敢，自强不息

C.信守承诺，勇担过错D.恪尽职守，无私奉献

专题4扫黄打非，加强社会主义精神文明【专题15】

◆背景材料

1.全国“扫黄打非”工作电视电话会议召开P150-

12.全国“扫黄打非”十大数据公布P150-

23.全国精神文明建设工作表彰大会。2011年12月20日，中共中央政治局常委会李长春在全国精神文明大会上讲话指出：深化拓展群众性精神文明创建活动，全社会讲文明、讲道德、讲诚信的风尚日益浓厚。深入开展“讲文明树新风”活动，倡导文明言行，优化公共秩序、公共环境和公共服务，塑造了文明中国、礼仪之邦的良好形象。【P151-1】

◆知识链接

1.社会主义先进文化。

2.精神文明建设的主要内容及根本任务。

3.依法治国和以德治国。

4.公平正义。

5.和谐社会

◆考点解读

1.我国为什么要开展“扫黄打非”专项行动？

2.全国“扫黄打非”工作取得显著成效说明了什么？

3.请你为我国“扫黄打排”工作的顺利开展建言献策。

4.请你列举几例身边的“黄”与“非”的现象。

5.“黄”与“非”大量出现有带来哪些危害？

第3篇：初中政治中考热点专题3

2013年初中政治中考热点专题（3）

专题五：道德模范、正能量、最美现象P10-11

专题六：保卫钓鱼岛，维护国家安全P11-12

专题五：道德模范

背景材料：2013年2月25日起，第三届天津市道德模范评选表彰活动正式启动。这次评选表彰分为“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“诚实守信模范”、“敬业奉献模范”和“孝老爱亲模范”五个类别。

命题角度：

1、精神文明建设包括哪些内容？评选道德模范属于其中哪个方面？它在精神文明建设中的地位？

（1）精神文明建设内容包括两方面：一是思想道德建设，二是教育、科学、文化建设。（2）评选道德模范属于思想道德建设；（3）它是精神文明建设的重要内容和中心环节。

2、为什么开展评选道德模范评选活动（意义）？

开展道德模范评选活动，是加强社会主义道德建设的重要举措，这有利于提高全民族的道德素质，弘扬中华民族的传统美德，营造知荣辱、树正气、促和谐的社会风尚，促进社会主义核心价值体系建设，为经济建设提供强有力的思想保障，促进全社会文明程度和道德水平的进一步提高。

3、青少年应该如何向道德模范学习？

（1）我们青少年应积极他们学习，树立崇高远大理想，努力学习科学文化知识、勤于实践，勇于创新，；（2）树立社会主义荣辱观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，自觉履行公民基本道德规范，努力提高思想道德素质；（3）培养坚强的意志品质，自强不息、艰苦奋斗；见义勇为；助人为乐，诚实守信，敬业奉献，孝亲敬长；（4）学习他们积极维护公平正义，勇于承担责任的崇高精神

4、目前，青少年中存在哪些道德问题？有什么危害？

（1）说谎话，说脏话，自私自利，打架斗殴，贪图享受，考试作弊，不遵规守纪；

（2）不利于青少年的身心健康，甚至走上违法犯罪的道路。不利于精神文明建设，不利于校园文化建设，不利于和谐社会的建设，不利于青少年成为有理想、有道德、有文化有纪律的四有公民。

5、如何加强社会主义思想道德建设？（做法）

（2）在建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系过程中，我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，提高思想道德水平和境界，培育文明道德风尚。

6、你参加过哪些公民道德实践活动（你怎样践行公民基本道德规范）？有何收获和体会？

（1）活动（做法）：

在家庭：主动分担家务，；不惹父母生气，不挑吃穿，不乱花钱；

在学校：向困难学生、灾区捐款；参加了争做文明学生的评选活动；尊师敬长，团结同学；考试不作弊；

在社会：参加了学雷锋做好事活动；参加环保志愿者活动；坐公交车时主动给老

年人让座。遵纪守法

（2）收获：提高了道德素质和精神文明水平；增强了社会责任感和使命感；提高了社会实践能力和创新能力；向社会传递了正能量。

（3）体会：我们生活的社会，是一个互帮互助的社会，更是一个人人相互关爱的社会。参与公民道德实践活动，既承担了社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；利于形成良好的道德风尚，促进社会主义精神文明建设。

专题

六、保卫钓鱼岛，维护国家安全

时政背景

2012年4月16日日本右翼份子、东京都知事、自民党人石原慎太郎在华盛顿演说时口出狂言：东京都将“购买”钓鱼岛。中华人民共和国国务院新闻办公室9月25日发表《钓鱼岛是中国的固有领土》的白皮书，指出：钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。无论从历史、地理还是从法理的角度来看，钓鱼岛都是中国的固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。美日对钓鱼岛进行私相授受，严重侵犯了中国的领土主权，是非法的、无效的，没有也不能改变钓鱼岛属于中国的事实。

命题角度：

1、《钓鱼岛是中国的固有领土》白皮书的发布对你有何启示？

②维护国家的安全是我国公民的基本政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。维护祖国的尊严、荣誉和利益也是我们每位公民的责任。

③我们应坚决反对日本侵犯我国主权的行为，自觉维护国家的主权和领土的完整。

④我们应树立崇高远大理想，努力学习，为实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

2、国家安全包括哪些内容？

国家的主权、领土完整不受侵犯；国家的秘密不被窃取、泄露和出卖；社会秩序不被破坏。

3、维护国家安全的意义？

国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡，没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障。

4、公民如何维护国家安全？

①、维护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。

②、公民发现危害国家安全的行为，应及时向国家机关或公安机关报告。公民要配合国家机关工作，为国家机关执行公务提供便利条件和协助。

③、树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全，是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。

5、你如何评价材料中香港保钓勇士的行为？

①材料一中香港保钓勇士的行为是自觉维护国家主权和领土完整的爱国行为是正义行为。

②他们的行为，向世人宣示了我国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权，弘扬了爱国主义精神，有利于增强民族凝聚力，有利于我们收复钓鱼岛。

③我们要积极学习、宣传勇士们的事迹，坚决维护国家荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

6、有同学说，我们中学生的主要职责是学习，保钓是国家和大人们的事情。你的看法呢？

答：这种说法是错误的。

(1)、做为中学生，受教育是我们不可推卸的责任和义务，是每个人生存和发展的第一需要。作为公民，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。(2)国家兴亡，匹夫有责。国家处在困难时刻，当国家的尊严受到侵犯时，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。(3)自觉维护国家国家安全、维护国家主权和领土完整不受侵犯，是每个公民应尽的义务。中学生肩负着者民族复兴的重任，捍卫钓鱼岛主权，也是我们义不容辞的责任。(4)所以，我们要增强责任意识，自觉承担对国家、对社会的责任，大力宣传国家维护主权和领土完整的决心，弘扬爱国主义精神，做一名负责任的公民。

7、我国目前面临着局部的领土、领海争端的挑战，你有什么高招可以使我国从容面对各种挑战？

从国家角度：

贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线不动摇；以经济建设为中心，大力发展生产力，坚持科教兴国战略和人才强国战略，增强综合国力；加强国防建设，威慑侵略者，防患于未然；加强爱国主义教育，增强民族凝聚力；加强思想道德教育，提高国民的责任意识；坚持对外开放的基本国策，在国际上广交朋友。从公民个人角度(中学生)：树立远大理想，增强社会责任感；努力学习科学文化知识，提高思想道德素质和综合素质；艰苦奋斗，增强团队意识和终身学习的意识；培养创新能力，肩负起中华民族复兴的历史重任。

第4篇：围绕“政治纪律”专题作互动发言

围绕“政治纪律”专题作互动发言

习近平总书记提出：我们党必须旗帜鲜明讲政治，严肃认真开展党内政治生活。他强调，讲政治，是我们党补钙壮骨、强身健体的根本保证，是我们党培养自我革命勇气、增强自我净化能力、提高排毒杀菌政治免疫力的根本途径。

党员民警要**，就要把握正确政治方向。我们党员民警要坚持在思想上、行动上和党中央保持高度一致。公安机关是党执政的先锋尖刀，也是维护人民群众安居乐业的忠诚卫士，我们的工作紧贴基层工作，所以一言一行、一举一动都会成为群众评判社会、制度、党员干部、公安队伍的基础，这就需要我们把正确的政治方向落实到工作中。我们要坚持党的领导，就要在工作中努力要做到“上接天线，下接地气”，打击犯罪要落实政策同时精准发力，真正做到想老百姓所想。我们要听党的话，就要全心全意为人民服务，坚决杜绝门难进、脸难看、事难办等情况。在执法行政的过程中，我们更要**、履职尽责，牢牢把握正确的政治方向，做好每一项琐碎的工作，让群众同我们一道树立牢固的“警民战线”，共享社会安定带来的幸福美好。

一、提高思想认识，增强守纪律、讲规矩的意识

作为一名党员民警，要进一步提高思想认识，做政治上的“明白人”,确保在任何时候任何情况下保持清醒头脑、始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。守纪律是底线，守规矩靠自觉，公安机关作为一支纪律队伍这点更加无可厚非。故而，我们必须以更强的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己。我们要树立辩证的纪律观、自由观，充分认识到纪律和自由是相对的、统一的。只有严格执行纪律，自觉遵守纪律，才能拥有个人的自由

;

相反，违反了纪律规定，就会受到处罚，没有个人的自由。纪律，在有的人看来是一种约束和限制。其实，唯有严格遵纪守规的人，才能享受工作的自由、生活的自由、做人的自由。

“令行禁止，王者之师。”只有置于纪律的约束之下，才能享受最大的人生快乐。

二、加强理论学习，将纪律与规矩内化于心

“理论上的成熟是政治上清醒的基石”，要做到“守纪律、讲规矩”，必须以一定的理论作为指导。我们局里部分同志，有时候喊着“守纪律”的口号喊得震天响，最后一问什么是纪律，又是不知所云、尴尬无比，而这些缺失理论支撑的“形式主义”往往都是违纪违法的导火索。所以，如果对理论没有足够的了解和认识，不知该守哪些纪律，哪些规矩，那"守纪律，讲规矩"就失去了方向性。在十八届中央纪委五次全会上，书记明确提出：党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律

;

纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。我们党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例，经过实践检验，约定俗成、行之有效，需要全党长期坚持并自觉遵循。

三、遵规守纪办事，将纪律与规矩外化于行

懂规矩、越要守纪律。我们党员民警要进一步强化政治意识、大局意识、责任意识、诚信意识和纪律观念。同时我们更要牢记我们自身作为执法者的身份，更要尊重法律法规、遵守纪律规章，自觉臵身于规矩之下，增强执纪执行力，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事，以制度管人管事，做到依法行政，依法执法。一方面是工作中必须严格按程序、按法律办事，坚守底线。简言垓之，该沟通沟通，该请示请示，该汇报汇报，我们工作不能随心所欲，乱了章法。要时刻保持工作上的主动性，提倡求实、立说立行的工作作风，要有一种孜孜以求、一丝不苟的工作态度，各项工作分清轻重缓急，把事情想在前头，把工作做在前头。

哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，要自重、自省、自警、自励，老老实实做人，踏踏实实做事，要用高度的责任感和事业心去工作，一身正气，秉公办事，全心全意为人民谋利益、办实事、保平安。

另一方面是在生活上注重修养，明荣知耻，讲操守、重品行，始终做到生活正派、情趣健康。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，也是我党的传家宝。要牢记两个务必，注意生活小节，小节之中有政治、有形象、有人格。自己不仅要在大是大非面前站稳立场，还要在生活小节上严格自律，警惕潜移默化的腐蚀作用，见微知著、防微杜渐，把住小节、守住底线。在新的形势下，在新的历史时期，要认真贯彻执行中央的八项规定和省、市、局党组具体要求，努力做一名懂规矩、守纪律的好干部、好民警。

当年，在闽西一个叫做古田的小村落里，毛泽东同志明确指出：红军要有严格的纪律，要厉行集中指导下的民主，上级的决定必须坚决执行，党内执行少数服从多数的原则，同时正确地开展思想批评。

今天，中共中央颁布的《关于加强党的政治建设的意见》指出：政治纪律是党最根本、最重要的纪律，是净化政治生态的重要保证。要坚决做到“两个维护”；通过严明政治纪律带动党的其他纪律严起来；党员要强化党的意识和组织观念，自觉做到思想上认同组织、政治上依靠组织、工作上服从组织、感情上信赖组织。

今天，苟坝村竖立着这样一座雕塑：毛泽东提着马灯，迈着坚定的步伐，朝我们走来。

马灯的光芒，穿透历史，依然烛照着共产党人“**”的精神境界，也照着我们前进的征途！

第5篇：初中政治教学论文

初中政治教学论文

课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。

一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识

学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

二、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。

1．在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。

2．通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。

三、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位

教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。

有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。

对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。

1．教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。

2．教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。

学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。

3．教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

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第6篇：初中政治教学论文

新课堂背景下政治教学模式探究

摘要：思想政治课，其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。思想政治课教学提出的要求，使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。

关键词：新课堂政治教学模式探究

思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。

一、政治教师的素质要自觉提高。

打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：

(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看

法，也不能在学生中大发言论，误导学生。

(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的,教师首

先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园

里、在学生中传扬。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引

导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。练是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水乎，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉

悟水平，获得良好的素质教育效果。

第7篇：初中政治教学论文

关于新课改模式下政治学科教学的几点体会

自从2010年在我校实行新课改模式试点教学以来，我和其他同事一起在模仿中实践，在困惑中探索，在反思中总结，在创新中前进。现就自己任教的政治学科的教学浅谈几点不成熟的体会。

一、课堂教学新模式：

经过一年多的摸索，我逐渐摸索出适合本班的教学模式，即预习、合作、展示、反馈四大模块贯穿在一起构成自主学习模式的主体。

（一）关于预习环节：

主要任务是让学生根据学习目标自学后（预习时也有讨论），重点解决基础知识问题和寻找、确定重点、难点问题。对于学习好的同学，则是准备展示时突破难点的方案。

树立预习就是正课、自学就是正课的观念，课前必须进行充分的预习。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。因为新教学模式下基本上是把课堂交给学生，大部分的问题都是通过学生的争论、探讨解决的。如果课下学生没有很好地去理解学习内容，同时对前后知识有很深的了解，是不可能达到好的教学效果的。

首先必须要提高预习的水平。在预习阶段大家要做到：

1、明确学习目标，以此为指导，明白这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，要做到心中有数；

2、阅读课本，要认真理解并掌握学习内容；

3、做预习笔记，完成学案上的练习题（基本知识点）；

4、同时还要阅读课外学习材料，以加深对学习内容的理解与掌握，或拓展知识面；

5、遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决，为展示课做准备。

为了提高预习阶段的质量，应引导学生学会如何进行阅读：

①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。

②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解、把握重点，突破难点。

③研读。一些零乱的知识点，很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生对知识之间进行联系。研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，加强对知识结构体系的整理与提炼，归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构，既是一种良好的学习方法，又是巩固提高学习效果的必然环节，还是形成学生综合素养的有效途径。这样，当学生掌握了读法“三部曲”，形成稳固习惯，就能从本质上改变其读书方式，提高学习效率。

（二）关于小组合作学习环节

将本节课需要展示的问题分给几个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作。关于展示内容的选取：简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题。

一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定；②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。

（三）关于展示环节

1、展示提升：一般是按组顺次展示，也可以打乱顺序，对问题进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出该问题所运用到的知识点、关键点、易错点、总结的规律，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。

在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的；有开场白、过渡语的；

能主动参与其他组的分析、点评的；能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲的；等等，根据精彩性酌情加分。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。

2、穿插巩固：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。

（四）关于反馈环节

最后环节一般都是引导学生总结本节的收获。在小结的内容方面：

1、学生可以总结所学基本知识，形成知识网络；

2、也可以交流从其它小组受到的启示，不断改进学习方法；

3、还可以交流与教师之间的关系，或给教师提建议，或与教师或其它同学交流思想及对问题的理解与看法；在总结的形式上，可以用诗歌、散文、快板、唱歌、舞蹈等各种学生个人擅长的方式表达自己的学习收获，从而不断提高学生的综合素质。

二、新模式教学中遇到的问题及对策

在教学实践中，我们遇到了许多的困惑，但始终没有放弃，积极地寻找对策。现就谈谈在在今后的实践中，我们需要特别注意的几个问题：

1、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。

2、课堂的备课是至关重要的。虽然课堂上老师讲得少了，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫。一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，老师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求老师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。

3、重视培养学生合作交流的意识。提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们不断地自由参与，自主学习，让课堂呈现出活泼的情景，使课堂教学充满生机和活力；同时教给合作方法，在合作学习活动之前,教师必须讲清合作学习的具体要求,每一个步骤该怎样做，目的是什么,一定要讲得细一些。此外,还应通过适当的示范来增加学生的感性认识。合作学习不是一次就能成功的,一定要给学生一些尝试合作的时间,教师仔细观察、及时反馈、及时总结，引导学生吸取经验再进行尝试。不要怕这样做耽误时间,只要掌握了合作的方法,以后再合作学习效率就会大大提高。

合作交流是学生很好的一种学习形式，但并非多多益善。选择何时让学生互动，展开交流合作更有利于学生自主学习呢?我们尝试在以下几个方面进行实践。

①在教学重难点处,组织合作交流。教学过程中如何很好突破重难点,是教学成功的关键,也是扫除学生学习障碍的关键。往往在教学重点、难点地方,组织学生合作、交流,不仅能攻克教学重点和难点，更能有效地发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。

②问题解决需要考虑多种因素时,组织合作交流。教学中往往会遇到某些比较复杂的问题，而个体思考却很难考虑周全,这时组织恰当的合作交流, 使思维发生碰撞,相互启发,相互补充,不仅拓宽了思路,培养了学生思维的灵活性,也培养了学生互相学习,取长补短的良好习惯，往往使教学事半功倍，诸多问题会迎刃而解。

4、如何让课堂收放自如？

课堂上放得不开就会“死”，放得太开又会“乱”，而“活”与“乱”有时候就是一线之差，打闹起哄是活，放任自流是活，信口开河也是活，争着回答问题是活，激烈讨论、大胆质疑也是活，如何掌握“活”与“死”和“活”与“乱”的度，是驾驭开放性课堂的关键。教师应该做到收放自如，要敢于放，同时要研究收。比如学习的主要内容、学习目标的确定，教师还是有攥在自己手里。只有这样，学生看起来是无序的氛围里“活”，才能没有打闹、没有起哄、没有偷懒。

同时在控制他们的活动时间上要做到足够灵活。这就要求必须深入小组了解讨论的实情，弥补他们思维上的漏洞，矫正错误的看法，引导他们深层次地探究，监督学习后进生跟上“大部队”，督促检查合作学习时记笔记的现状，按照“一荣俱荣，一损俱损”的原则来表扬、鼓励优秀学习小组，培养他们的团队精神。

5、引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼。整理、加工、提炼知识结构既是一种良好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节，还是形成学生综合素养的有效途径。所以在每堂课最后，应当增加一项成果分享，也就是说对于本堂课的重点内容进行归纳梳理，将本组讨论的最重要的学习方法向全班作汇报，在教学过程中既培养学生学会“善思”，又激起了学生归纳学习方法的积极性，逐渐养成勇于解决问题的习惯。

我想，在大力提倡新课改模式的教育环境下，提升教学品位，改变理念，确定以人为本的学生观，已势在必行；用民主开放的思想和行为去开启学生的智慧，是我们的职责。希望不久的明天，我们的学生，个个都“学着乐，乐着学”；希望不久的明天，我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

第8篇：初中政治教学反思

初中思想品德教学反思

高安中学瑞阳校区：聂娇

思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1.坚持学习。

随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。

2.勇于反思。

老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完吗?”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。

3.为人师表。

正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初一(7)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。

4.老师要尊重学生。

这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因现在中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。

5.老师要保持快乐心态。

只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。

反思带来的收获我感受颇深，“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

第9篇：初中政治教学论文

新课改下初中政治课堂教学方法探究

树人中学赵金凤

一、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性

传统的初中政治课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对政治课程知识性的定位，使得学生对政治课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了政治课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。

差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力,通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种

方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。

政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留个学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解变在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨，把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学子中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学的目标的确立提供第一手资料。

二、回归生活，让政治理论及时得到实践。

政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知

识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。

我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。

三、政治知识点的迁移、拓展教学法

众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉

络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。

总结：

新的课程改革背景的政治课堂，教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步。

新课改下初中政治课堂教学方法探究

赵

金

凤

树人中

学

第10篇：初中政治教学特点

哈尔滨天材教育

初中政治课教学应联系时政热点内容摘要：

初中政治课教学一直以来都是教师讲解占了大多数时间，学生主要是被动接受，死记硬背。导致许多学生对本学科不感兴趣，成绩不理想。我觉得作为一个政治课教师应该在教学中做到：超越教材，唤起学生主体意识，把时政热点引进课堂。

关键词：政治教学联系时政

作为一名初中政治教师，经常有学生问我：“老师，政治学科究竟怎样学啊？我背了很多原理、路线、方针、国策等，可一到考试，我的成绩就是提不高，怎么办呢？”学生问的这个问题的的确确是困扰很多学生的一个难题，也是摆在我们政治教师面前的必须加以解决的问题。而没有把教材知识和时政热点相结合。因而功夫没少下，可是效果却不明显。作为教师必须重视这一问题，采取有效措施，帮助学生走出困惑，让学生“学的博”。在教学实践中，宜从以下几个方面操作：

第一，超越课本。采用课内知识与课外知识相结合的方法，有时不免旁征博引，引导学生从课本中走出去。如教学“共同富裕是社会主义的根本原则”这一内容时，可以让学生联系当地实际找出党和国家哪些政策体现了这一原则。学生如果找起有困难，可以分小组讨论，教师也可以提示。最终让学生知道：党和国家进行的西部大开发、免除农业税、义务教育免收杂费等等都体现了共同富裕这一原则。使学生在一个更广阔的背景中理解“共同富裕”这一原则，掌握了更多知识，开拓了眼界。我以为在课堂上经常恰到好处地向学生“灌”一点，扩大学生的知识面，对他们把课本知识与实际相联系是有极大帮助的。

第二，唤起学生主体意识。在教学实践中，我以各种时政热点为载体，引导学生在一个广阔的领域中学习政治，充分发挥学生的主动性、独立性和创造性。

在授新课前要求学生先预习课文（当然，由于政治课的地位、在中考中所占的分值，不可能每一堂课前都要求学生预习，但尽量要求对一些重要课时进行预习），独立阅读，发现问题，找出自己预习中不清楚、有疑问的问题。教师可以在每堂课后（有晚自习的可以利用晚自习）提出下一节课的预习要求或提纲。

学习任何一个学科，没有学生自己的思考、理解和领悟，都是事倍功半的。而纵观政治教学的现状，教一新课，其中1/2到2/3的时间被老师滔滔不绝的讲解、分析占用了。学生缺乏自己的咀嚼品味。因而很难真正地理解课文内容，更不用说去应用了。第三，课后作业的布置要注意综合性。根据政治课的学科特点及中考要求，课后作业的布置不能简单布置几个书面作业，让学生做了，再去背到。课后作业不一定每节课都有，也不一定要当天完成，也不一定要独立完成。作业的布置要根据《课程标准》中的要求，要避免题目简单，题型单一，缺乏创新性，机械重复，浪费时间。作业题要注意启发性，选题要有新意、有针对性、有层次性。如学习了《资源和环境问题》一课后，可以布置学生利用节假日去调查当地的环境状况，产生的原因，并提出解决的办法。这比简单的布置几道书面作业让学生做了再背了要好得多，学生在调查、分析并提出解决办法的过程中，无一不用到教材的知识点，不但有利于知识的识记，而且有利于知识的理解应用。

浅谈初中政治教学中如何发挥学生的主体作用

一、教师习惯于传统的“灌输式”教育，习惯于让学生跟着自己的思维转。如此，一对一天材教育哈尔滨天材教育

本来就枯燥的政治知识加上呆板乏味的教学方法，严重地制约了学生的学习热情。

二、政治需识记的内容很多，这让许多学生感到厌烦，而这种消极的情绪也会影响学生的学习热情。

思想品德课是我们对中学生开展德育工作的一个主要途径,它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用，这就要求我们必须保证每一个学生更好地理解每一个课程。因此，在政治课的教学中，必须挖掘学生内在的学习潜力，让学生充分发挥学习的积极性、主动性、探究性。

现就政治课教学中如何发挥学生的主体作用问题，谈谈自已的认识：

一、转变教育观念，当好一名“引导者”

我国著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”强调的就是要充分发挥学生在学习中的主体作用，教师要将学生引入学习之门，引上方法之路。新课改之后，随着教师教育观念的更新，政治课教学中的师生关系也应随着发生改变。课堂上，教师应由“主导者”变为了“引导者”，教师的工作重点必须转移到如何引导学生通过思想政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、以及端正学习态度，改进学习方法，培养各种能力，加强学生之间的社会情感交流等方面上来。只有清醒地意识到自已的角色，当好一名“引导者”，才能充分发挥学生主体的能动作用。

二、创建宽松、和谐的课堂氛围，为学生主体性的发挥提供良好环境

学生主体作用的发挥，需要一个民主、平等的课堂氛围。在目前的政治课教学中，我们教师基本上仍是主角，尽情地对学生灌输自己的思想，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，使学生完全丧失主体作用。

三、激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难

美国的心理学家布鲁纳认为：“学习的最好剌激即是对所学材料的兴趣。”我国著名的教育家孔子在论语中也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，如果能充分激发学生的学习兴趣，就能在教学中起到事半功倍之效。

兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲望的源泉，是发挥学生主体作用的重要前提条件。现在使用的初中思想政治教材，虽在以前基础上作了修改，但总体上仍显得较空泛、枯燥。因此，要提高教学质量，增强教学效果，首先要使学生对这门课产生兴趣，我主要是通过以下几个方法来达成此目的：

首先，教师以师德感化学生，做到课上是老师，课后是朋友、是长辈，尽心

一对一天材教育哈尔滨天材教育

尽力为学生着想，赏罚分明。让学生由喜爱这科的教师从而喜爱这一门课。

其次，教师应尽量丰富自己的教学语言，幽默风趣的授课方式往往使学生更容易接受，更好的理解知识，从而激发学生对这一门课的兴趣。

四、实施差异化教学，提高学生学习主动性

一个合格的教师必定对自己班学生的学习成绩有深刻的了解，从而也便有了优、中、差等生的分类。相对应的教学中也要采取分类要求，分类指导的方法。一是设计不同层次的学习目标，使各个层次的学生都有奔头。二是课堂提问由浅入深，富有层次，难度大的问题让优等生回答，难度小的问题让后进生回答，并尽可能使他们体验成功的喜悦。三是作为分层练习，习题要有一定的梯度，使后进生“吃得了”，中等生“吃得饱”，优等生“吃得好。”让每个学生都有成功的机会，使各个层次的学生各尽所能，各有所获，尽情发展。

一对一天材教育

第11篇：初中政治教学反思

初中政治教学反思

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已从事了六七年的政治教学，这几年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思：

1.坚持联想式教学：把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

2.始终坚持启发式教学: 启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求,我们必须坚持.近几年,在教学实践中,我坚持深入钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.问题本身是学生未知的新问题,且能体现教学的重点内容;与学生的认识能力,已有的知识和经验水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳后方能摘到的"桃子";问题的表述清楚明确,能引起学生的兴趣和求知欲.3.激发学生学习的兴趣: 把互相尊重作为课堂教学的基准。没有情感的教学是没有生命力的。兴趣是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，因此课堂教学要增强趣味性。教师在课堂教学中，可经常给学生讲一些前沿科学知识，并从学科与生活、社会的结合点，激活学生原有的知识经验，让学生对每一门学科始终充满一种神秘感，保持其浓厚的学习兴趣。

4.注重引导学生进行探究式学在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的记忆，而不让学生去探究、去思考。新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力。这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学生获得知识与技能，形成科学的态度与价值观。探究活动的难点是帮助学生克服学习中的惰性，抛弃“等”“靠”“畏”等不良的学习习惯。教师要始终考虑怎样帮助学生明确探究目的，激发探究动机，并努力创设浓厚的探究学习氛围。

总之，教师尽可能联系实际开辟多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，少一些条条框框，让不拘一格的教学模式开启学生思维的闸门，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情和成功的欢欣，教师的劳动也就涌现出创造的光辉和人性的魅力。

初中思想政治课教学反思

《新课标》指出，不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好、生活经验和不同成就感。因此，课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不同个性的学生都能得到发展。而且现在新教材的可读性强，知识点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜欢这门课。因此，我对每节课的教学都花费了大量的精力，力求精心设置情景，营造民主和谐的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生享受成功的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采用了以下一些方法。

一、创设活动情境，让学生主动参与教学

思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。例如在上“文明交往”一课中，我根据教学内容创设一个打电话找老师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平时根据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让学生参与其中，通过做一做、想一想，慢慢体会，从中悟出道理，加深学生的道德认识，从而更好的撑握知识。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德认识。

二、多种媒体，创设视听情境

多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学 “养成良好学习习惯”一课中，我选取我国 “闻鸡起舞”的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既掌握了知识，培养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。

三、关注课堂导入

俗话说：良好的开端等于成功的一半，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参与教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比如，播放歌曲《我是女生》，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要注意很多礼节，那么男生女生到底怎样交往才算正常、合乎礼节呢？从而导入教学主题——男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出——青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。

听过有经验的老师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。听过精心准备的公开课，由衷赞叹。一堂高质量的课，准备的工作量真的很大，真希望随着新教材的逐步推广，各校教师能通过这个网络平台进行交流，共同发展。

“一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂

教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然，我在与其他老师的交流中也发现自己的不足：比如，各个环节的衔接，对学生的发散思维的培养，时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。

期中考试政治教学反思期中考试刚刚结束，就这次学生试卷答题状况及这一阶段的学习状况，我作了认真反思。在反思中看到了学生所取得一些成绩，但同时也反映出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

首先，加强学生实践能力培养。政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力。要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力，其实是一种创新能力培养。

其次，在教学过程中重视学法指导。教学过程中学生是学习知识活动的主体。只有学生积极的、能动的参与课堂教学，才能获得良好的教学成果。这就要求教师在教学中应运用一些较新较鲜活的实例充实教材，使课堂生动活跃起来。多采用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学中要以学生为主体，创设师生互动，甚至是生生互动的教学氛围。

再次，很重要的一点也是在这次考试中反映很突出的问题，学生答非选择题的能力差。材料分析题不会结合材料答题，停留在初中阶段简单的直接问答水平。在今后的教学中应加强学生解题思路、解题技巧和解题能力的训练和培养。以上是我对前一阶段教学中出现问题的一点反思，在今后教学中要不断改进、探索，提高自己的教学水平。

第12篇：初中政治教学反思

曹晓荣，中学一级教师，长期担任初中思想政治学科教学工作。热爱教育事业，无私奉献，工作勤勤恳恳，深受学生和家长尊敬。积极参加教科研活动，撰写了多篇论文，其中论文《和谐班级促进学生和谐成长》获得德育十五课题全国二等奖；论文《双赢的策略—浅谈班干部的培养与任用》获得市级三等奖，并被认定为市级成果。

对初中政治教学的思考

曹晓荣

从教二十多年来,我主要从事初中思想政治课的教学.反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识勇于反思。积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌不断提高自己的业务能力。握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。结合学科特点教师要利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。

作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。使学生乐学，爱学。