期终复习研讨会发言稿

期终复习研讨 会发言稿 吴鹏 俗话说：好的复习策略能使复习起到事半功倍的效果。复习，是“掌握知识过程中的一个必要环节”。它要教方法、抓规律，因此，我们讲究复习策略，能帮助学生系统地整理小学阶段所学知识，使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识得以系统化，从而提高语文综合运用能力。在此我根据我班学生学习情况及语言文字积累情况，就如何做好语文期终复习的问题，从下面几方面谈谈我在复习中的一些做法：

一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

（一）拼音复习建议：

主要是对同音字、多音字和形近字等辨别清楚。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义都不同，要注意区分。常见题型：1、看拼音写词语（课文中生字表中的一类词及文中或文后“读读写写”里的常用词语，练习中的常用成语，课文中的四字词、成语等）；2、默写同音字和多音字或形近字的辨析、判断、选择。

（二）字词复习建议：1、掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首以及间架结构，要注意从字音、字形、字义上区别形近字。2、理解字义：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要联系语言环境理解字义。

常见题型：1、查字典，按要求填空（部首、音序、笔画、笔顺）；2、给句子中的加点字选择正确的字义或根据一个字的不同意思组词。词语复习建议：会用多种方法理解词语意思，会积累和运用词语。

在解释、理解词语时要注意以下几个方面：1．要选择准确的意思。例：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。解释“畏”，有的同学说“看见了就害怕”。联系上下文这里就不仅是害怕的意思，“畏”是“敬畏”，更多的是尊重、崇敬的意思。

2．理解引申义和比喻义。引申义是从字词的本义产生的新义。如“鉴”的本义是“镜子”。在“引以为鉴”这个词中作为警戒或引为教训的事，是它的引申义。

3．注意词的感情色彩。例：《大海中永生》一课中“鲜花伴着骨灰”。“伴”是陪伴的意思，表达了人民群众对邓小平爷爷的爱戴和崇敬，用鲜花送伟人。如用“拌”，就没有情感了。4．注意近义词的差异，体会用词的准确 5．体会词语的表达效果。

词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

成语积累与运用：分类写成语（①从内容上：描写自然景物的；形容事物色彩的；表示时间速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情、心情的；描写春、夏秋冬四季或天气的；描写外貌神态的„„②从结构、形式上：AABB、ABAB、ABCD、ABAC、ABCC 等式的；含近反义词的；带有动物名称的；带有数字的；带修辞的、并列结构的„„③从感情色彩上：褒贬色彩、中性词；④从来源上：历史故事；寓言故事；神话故事）；或找规律写成语；或按感情色彩把成语分类；或在语境中填成语、四字词；或看到情景想到的成语、用成语形容或赞美；或写出成语中的主人翁等。

（三）句子 1 1、复习要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2 2、知识归类

（1 1）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

（2 2）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

（3 3）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

（四））标点符号 标点符号复习建议：复习中要帮助学生复习常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号、破折号、顿号、分号、书名号、省略号等 10 多种标点符号，要会使用。引导学生在理解文章内容的过程中，体会标点符号的不同用法。

需要特别注意的是：1、人物对话加标点。要训练三种形式：提示语在前面，提示语在后面，提示语在中间（学 生最容易错。如：“妈妈，我在这儿呢！”法布尔说，“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”）2、引号的用法：①表示引用部分，②表示强调部分，③表示否定或讽刺，④表示特定的称谓或特殊含义。

如：毛泽东曾说过“骄傲使人退步，虚心使人进步”。（表示引用部分）那“鸟的天堂”真是鸟的天堂啊！（表示强调部分）只有怕死鬼才乞求那种“自由”。（表示否定）黄果树小镇上形成了“银雨撒金街”奇景。（表示特殊含义）黄山被誉为“天下第一山”。（表示特定的称谓）3、破折号的用法：①表示解释说明，②表示意思转折或递进，③表示停顿或声音延长。

如：世界上最大的群岛国家——印度尼西亚，被称谓“千岛之国”。（表示解释说明）很白亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了。（表示意思转折）“你的东西掉了，快停下——快停下！”(表示停顿)4、省略号有三种用法：表示文中省略的部分；表示说话的意思没完；表示声音的断断续续。

二、阅读理解部分的复习, 重在积累及方法的习得及应用。

（一）课内阅读（1 1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。

•梳理小学阶段所学的古诗文和 12 册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺； •以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

•说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如„„ 题例：

开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段的学习我了解了这本书中有美丽的风景：、、；有伟大的人物：、；有深刻的哲理：。

（2 2）注重阅读方法的渗透。

•仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）•理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）•短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）•读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）•试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》 2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》 3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》 4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》 5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》((二))课外阅读 把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

三、习作 复习，指导学生过好审题关、选材关, , 过好提纲关, ,。

过好标题、开头、结尾关。

指导学生过好审题关、选材关,过好提纲关,过好标题、开头、结尾关。特别是常见的作文体裁。例如，写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。

四、背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。

（1）要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。由于有住校生的情况，只能将后两关落到实处。

（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

五、自我检测 通过本校总复习系列训练题，并精选优良的模拟测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过训练及时了解命题动态和趋势。

以上是我个人的一些看法和做法，不对的地方欢迎批评。我会耐心听取并虚心接受，不断完善期终复习工作，让自己的教学水平一层楼。

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