课改总结发言稿
借课改之风 扬帆起航 尊敬的各位校领导，各位老师下午好！我感到很荣幸在高中教育教学的生涯中，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。本次课程改革可以说是史无前例的大变革，通过课程改革的各种学习以及多次的 教育科研活动，使我深深地明白了一个道理：
在课程改革过程中，作为教师个人我们必须主动去迎接挑战，适应变化，否则我们只能被淘汰出局。
黑龙江省从 7 2007 年 年 9 9 月 实施新课改一直到 0 2010 年 一届学生的毕业，在这三年中，在 各位校领导尤其是 李鹏主任的带领下，我们不断地摸索，磨合，学习和探究。
在这个过程 中，我们曾经迷茫困惑，我们共同经历 失败与成功，共同 感受着无奈 和快乐。所以，今天我发言的题目为：借课改之风——扬帆起航 今天 我仅从 一 个 注重，二 个 改变，三 点 体会 谈谈自己 对于英语新课改以来 的一点 心得 感受：
一、注重——英语新课程要求我们高中英语教师必须注重个人专业 发展 记得在新课改的第一次教研活动中，市教研员张老师说的一句话让我记忆犹新，她说：面对新的英语课程改革的 形势，当务之急是要切实转变教师的教学观念。重点强调教师要牢固树立创新 的意识，才可能带来新的教学局面，那种一份教案教几遍，一种方 法用多年的陈旧思想和作风 是 行不通 的，尤其提到高中英语教师的专业既有教师工作的共性，又有其特殊性。因为语言知识的更新发展 快于其他学科。因此，我们 几位 利用每次的集体备课研究新 教材，解读新课程的材料，我们还利用每次的外出培训学习和教研活动 吸收新的课改理念，切实加强学习，经常总结反思课改之后课堂教学中的经验教训，经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高个人专业的发展。“功夫不负有心人”，经过努力对于高考新题型 阅读七选五，我们 5 5 位备课组的英语教师共同研究探讨，反复地对学生进行 训练，不断地更新改正，在校领导的支持下，我们推出了全区第一节高考新题型 阅读七选五的研究课 专场，当时听课教师包括我区市重点中学 2 12 中和 8 8 中以及 4 4 中的教师和校长。
在课后的评课中教研员苑老师 以及各校评课教师都给予这节课高度的评价，中肯地说这节课 对新课改做了全新的诠释，让 许多老师眼前一亮，对上课的何晓薇老师个人的专业发展也很认可。这时我们备课组每位教师 感到我们的付出没有白费，今后要 更加 注重教师 专业发展，使它 纵贯整个 教师 职业生涯过程中的。
二、改变——英语课程的出发点和归宿 是学生的发展，因此 一 要改变 授 课 过 程过于注 重知识传授的倾向，因为 英语课程标准的目标是，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学
生的全面发展的课程目标就在于打破传统的过 于狭窄的课程定位。二要改变过去把学生视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
我们 应力求引导我们的学生学会学习，学会做人、学会合作，培养他们具有创新精神和实践能力、最重要的是具有终身学习的能力。
这 两种 教学模式的 改变 完全与我校的“三学一验”的教学模式相吻合，在这方面我 个人 的 大致 做法是：
一））、在语言能力方面，我注重锻炼学生在 一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。英语课前五分钟的个人展示是我始终不放弃的，它的具体形式和内容是根据学生在学习英语的不同阶段和深浅程度来决定的。比如：高一可以安排一些英文歌曲，英文朗诵，英文幽默故事，英语新闻纪实 等，既 可以调动学生上课的积极性，又可以 培养学生学习英语的兴趣；高二可以加大难度安排学生准备一段听力材料，或一个课外单词的介绍，甚至 有能力的同学可以自己编一些单句改错或单选题，这样既能扩大学生学习英语的知识面，又能 使学生能力提升从而平稳地过渡高三。那么高三的复习我也始终坚持课前学生的活动，但形式一定要紧扣考纲和高考 内容，像 大分值的 阅读 和 完型 题 的 训练 比重就要加大。
二））、在词汇方面，由于 新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前 或课后 小测； 三））、在语法方面，要求学生在课前对照《 练习册 》预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识； 四））、、高中英语新课程改 革更强调进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。所以我 尽量 坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。
在过去新课程改革的三年里 我始终坚持这样做，在大家共同的努力和帮助下，在最后的高考中也取得了一点成绩，但是 成绩已经属于过去，今天我想说的是 ：
是 我对于新课程的两个改变，让我看清了前进的方向，更加明确了高中英语新课程改革的目标，同时我也会及时总结经验和教训，在我接下来的教育教学中乘风破浪，扬帆起航！三、体会——我们都知道 新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习； 新课改倡导 交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过这一阶段 新课改后的教学我有以下三 点体会：
一））、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中 会 存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，这样他们会因信心大增，加强了参与意识。面对过 优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过 10% %，课后要多做提高题，增加阅读量等。）二）、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点；课后整理总结笔记，发现重难点。比如在教 虚拟语气 时，我就先让学生看课后的例句，并自己概括虚拟语气的两种基本形式，总结虚拟语气的用法。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。
三）、在教学过程中，注重与学生沟通，在教学中 我会设置各种层次的任务，让学生分组讨论，并鼓励学生大胆地说英语，锻炼学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
其实我们整个外语教研组的老师都很注重这方面的培养，通过上学期英语风采大赛 的演出，我们不难看出我校学生在英语方面的素养，我想这都得益于 每位英语 教师平时 对学生 的 训练以及他们 对于新课改的认知程度。变学习为 学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足 的 内在需求，不断 改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
总而言之，新课程改革不 是今天才有的，过去已有，将来仍会继续。作为一名教师，我一定会在心理上接受改革，在教学理念，教学行为上顺应改革大潮，并通过多种途径，多方努力取得自身专业的发展。
另外，作为一名教师我也深深地体会到新课 程 改 革 的成功与否，关键性因素是教师自身要深刻理解课改精神，做到 把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
最后祝愿每一位教师都能借课改之风，扬帆起航，朝我们共同的目标前进，完成我们共同的事业！外语组 李丽明
