讲话稿应具有（共9篇）

作者：haloha | 发布时间：2020-05-18 08:24:40 收藏本文下载本文

第1篇：教师应具有的品德

师之魂

——————托浦国际英语学校宣有爱才有教育。

有爱才有教育。教师的职业灵魂与品德精华全在于爱。巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！

因此，作为托浦英语学校的全体教职员工，我们能做到：一切为了学生！用心爱学生！用心从事教育事业！

第一，我们要做一个教育的有情人、有心人和明白人。不断学习提升自己的专业素养和品德修养，让教育工作丰富而有创意！

第二，我们要用真诚的心灵去赢得学生的心灵，做学生的朋友，倾听，有爱，而不是用暴力解决问题，时常与家长进行沟通，真正理解孩子，用爱心做教育！第三，我们要靠不懈的探索去追求平凡中的卓越，努力做到与学生一起前行，一起为目标而奋斗！

最后，我们会遵循托浦作风，团结创新！忠诚敬业！积极奉献！

亲爱的教育从事者；如果要专研教育的本来含义，那么教育是一门学问。如果把“教育”看成是一句完整的句子，那么教育的执行者是教师，承受者是学生，其中的动作是“教”“育”，这个人动作是否能被顺利完成，主要看他的执行者，教师，教育的执行者，引导者，孩子未来的启蒙者，知识的发送者，学生一生的影响着，这样的一份责任，这样艰巨的任务，谁说敢轻易承担？谁又说他难以承担？轻与难？只有一个度在其中，这个度就是爱。

然而，给予什么样的爱，怎样爱的方式，取决于教师自身的修养与价值观的提高，一位教师，一位优秀的教师，应该具有水的品质。

水，普通而富有生命，优秀的教师要有水的品质，而我们都要有水的品质。大家有没有发现，水是一种神奇的物质，水千变万化，能容纳污浊，又能洁净万物，随着承载物的形状而变化自己，又不失本色，顺势而行，但又有自己的方向，表面平静，内心却又无穷无尽的力量，高温它是水蒸气，低温它是坚硬的冰，而常温下，他是水。无论怎样变化，它本质永远是水。

因此，我们教师，要有水的品质，遇事不慌，温柔而不失本性，高尚外在的文学素养与内在知识内涵并存，我们的每一句话每个动作都在影响着学生，所以，优秀的教师，不是在演戏，而是在做自己。提高自身的道德修养与知识内涵的同时，更要有不失本性，善良单纯的内心。而优秀的教师比的是什么？是学习，是谦卑，是感恩，是付出，要记住，困难和挫折都是上帝包装过的礼物。

谈起付出，一个老师真正的付出，不在于你完成了已给的任务，而在于你默默无闻付出了出少。这种付出在于细节，真正的竞争也在于细节，细节决定成败。因此，拥有成熟与自信是能锻炼优秀教师的最美丽的心态。

优秀的教师，优秀的品性，懂得舍弃，懂得把握，遇事不慌，从容淡定，懂得放弃，理性中保持感性，真诚对待身边的每一个人，认真做好每一件事。这样的老师，这样的引领者，有对自身清醒的认识，清楚自己的需求由内而外散发感染力，这样的性情，才能真正感染生变的每一位学生。

自信并不自傲，自信，谦卑，感恩，心怀感激的回报社会，这样的一生，才能展示灵魂的大风景。

这样的教师，才能呈现托浦人才观：忠诚，敬业，积极，奉献！成就TOP人生，追求卓越，迎接挑战，人生终将辉煌！

——————师之魂

托浦国际英语学校

超越现实生活提供一个价值判断的尺度，提供一个人生自我设计、自我塑造的引导性标尺

只要我们不放弃，有决心，有爱心，就一定可以创造教育的奇迹

第2篇：教师应具有的职业道德

教师应具备的职业道德

职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。不同的职业有不同的职业道德，比方说，做官的有“官德”、行医的有“医德”、经商的有“商德”、执教的有“师德”，也就是说，各行各业都有其“德”，这“德”就是为人民服务的精神。走出商店，我们愿意看到店员笑脸相迎；走进邮局，我们希望得到热情服务；走进饭店，不管我们下次还来不来就餐，都愿意听到一句“欢迎您再来”的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不仅仅是“笑脸相迎”、“欢迎您再来”这么简单。因为教师要教书育人、为人师表，这就要求教师有更高的道德水准。下面就教师职业道德问题来谈谈认识。

一、教师必须具有更高尚的职业道德。

为什么教师必须具有高尚的职业道德，首先是由教师所处的地位和作用决定的。

韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识，而同时教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，因为我们的教育工作的主要目的就是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达到这个目的，教师的师德起着十分重要的作用。教师身身的面貌如何，在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质，教师的一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。藤野先生是鲁迅日本老师，教鲁迅的时间并不长，而且教的是医学知识，对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处，但鲁迅终生怀念和感激这位医学老师，并不是因为他有什么惊天动地的伟大创举，也不是他在教学中有什么独树一帜的创造，而是藤野先生那正直的品格、严谨的治学、亲切的态度给鲁迅留下了深刻的印象，所以说，教师的榜样作用是巨大的，它可以起到家庭和父母无法代替的作用。

其次，从教师的工作对象看，教师必须具有高尚的职业道德。

教师的工作对象是青少年学生，青少年正处于一生中长知识、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，从“孟母三迁”这典故中我们就可以清楚这一点。相传孟子年幼时，住处附近有一片墓地，孟子嬉游玩耍也常到墓地去，说的也多是“墓间之事”。孟子担心儿子这样下去会碌碌无为，于是就迁居到街市附近。孟子又常到街市上游玩，接触一些做生意的人，嘴里说的又多是“街卖之事”。孟母见儿子还是不思学业，随后又迁居到一座学堂旁，孟子常到学堂接触先生和书生，自然也就模仿着读起书来了，孟母见儿子再也不到处玩耍，一心钻研学业，十分高兴，她对孟子说：”这个地方我们可以久住了。”这个典故说明了周围的人或事对孩子的影响是很大的，青少年学生模仿力强，接受能力快，但认识能力差，所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师注意自己的形象，注重自己的言行，因为教师的一言一行，不仅会引起学生注意，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。学生最听老师的话，作为父母都有这样的感受，孩子在家里常不听父母的话，可老师的话却言听计从，也就是说，老师的话在学生心里起着举足轻重的作用，老师对学生的影响是非常大的，所以说作为一名称职的教师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。

第3篇：企业管理者应具有的特质

企业管理者应具有的特质

一、每天读1份报纸

二、讲话简明扼要思路清晰

三、每周十名员工进行沟通

四、每周参加1次业务部门例会

五、掌握时间，作息规律

六、包容之心

七、替员工保守秘密

八、不怨尤，不比较，不计较

九、找到解压方法

十、善于发现别人的长处、谦善待人。

第4篇：高中生应具有的品质

高中生应具有的品质

大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己思维的习惯

在各门功课的过程中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到

质疑问难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难问题的过程就是学习的过程。许多的科学发明就是在这一过程中实现的，所以学生不管是在课堂还是在课堂外都应大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自

己见解的习惯。

第二：参与课堂学习活动的习惯。

现代素质教育的要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率，所谓“课堂

学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生自动参与的习惯

。使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。

第三：勤于思考与全神贯注的学习习惯。

不管是哪门功课，老师在上面讲，学生除了全神贯注地听，还应积极地思维，把自己的思维融入到老师授

课的意境中去，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好。并且要引导学生在课外学习时，也要克服边学

边玩，边学习边吃东西，听音乐等不良习惯。

第四：独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习过程中的重要的一环，作业前应先复习当天的功课，或复习与作业有关的内容，然后再独

立完成作业，做题不对着例题模仿做作业，不抄袭他人作业，做作业精力要集中。如果做假期作业，应先制定

做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不拖拉，做完作业后应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字

迹工整，答卷时卷面要洁净。

第5篇：教师应具有的素养

教师应具有的教学素养

教学素养是教师对教育事业的认识，以及作为教育工作者所应有的各种知识在自身内化而成的修养和品质，也可以说是教师作为教育工作者的职业素养。

从韩愈的“师者，所以传道授业解惑也。”这句名言中我们深刻领悟到：教师不但要向学生传授知识，同时要教学生行为、道德以及教学生学会怎样做人。特别是从事基础教育的教师，不但需要专业知识方面有所造诣，还要在培养造就人才方面有所建树。所以对基础教育教师不仅要求教师具备丰富而正确的专业知识，还要具备基本的教育学、心理学等方面的理论知识；还需要具有良好的职业道德素养和个人品质等素养。所以教师应该具备专业素养、教学素养、道德素养、管理素养等。

一、精深的专业素养

专业素养是指教师的专业知识结构与专业技能，包括课堂控制、演讲讲解、练习指导等等。为了更好地完成所承担的教学任务，教师必须精通该学科领域的专业知识。所谓精，就是要对就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把握，具有扎扎实实的基本功。只有这样才能更好地完成课堂教学；所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分，做到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂。因此，教师应通过不断地学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体系，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，尽量使自己具有精深的专业知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为历史文化的传播者，学生求知的促进者。

二、广博的教学素养

丰富的教育理论知识是传授知识的保障。苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。

同时在教学过程中教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得预期的效果。为此，教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理。

教师的语言表达能力在教师的教学素养能力结构中占有特殊的地位。因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求。具体而言，对教师语言表达的要求有：①准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确切、通俗易懂；②清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分明，推理严密；③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果。

而教师深入掌握现代教育教学理念：即学生是教与学的主体，教师是教与学的主导。学生的学习是自主、探究的过程。教师关注更多的是讲解一些学习和思考问题的方法，讲授有关内容的重点和难点，启发学生发散思维，开发学生创新意识，创建学生自主学习的情境，帮助学生形成探究学习的能力。

三、高尚的道德素养

由于教师职业的特殊性，就提出了教师比其他一般职业都要高的职业标准。师德是教师素养的一个重要组成部分，影响着教师的职业生涯。而教师职业道德修养突出表现在教学责任意识上。教学责任意识是教师对份内应做好的认知和觉察，体现了教师的教学责任感。一方面，它使教师在教学中充满热情，热爱学生，热爱所教学科，热爱教学，全身心地投入教学，努力追求有效教学，为人师表；另一方面，它促使教师不断学习、丰富教学的知识，不断提高教学能力。

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。

同时教师不偷懒，不耽误课堂的一分钟，对待每一位学生有爱心、对待每一件事有耐心，教师的这些道德修养实际上对学生已经进行了耳濡目染、言传身教。如果教师没有坚定正确的政治方向，对学生的教育就会发生偏差。所以教师的道德修养对学生的人生观、价值观、道德产生重要影响。

四、科学的管理素养

作为一名小学老师还需要具备沟通、协调、管理等能力，因为基础教育教师不仅是学校的教师，也是社会的成员，不仅要与学生沟通协调，还要与学生家长、其他教师等人员打交道。

基础教育教师往往不仅要教书，而且还要育人。教师除了将全部知识传播给自己的学生，还要花更多的精力关爱学生，与学生进行思想和情感的交流沟通。挖掘每个学生的特长、开启每个学生的潜能，锻炼学生、培养学生自我管理和团结合作的能力，为学生创造平等表现、展示自我、参与活动的机会。这样就可以更好地管理学生了。所以教师具备科学的管理素养是有必要的。

回想起自己的试教过程和教师具有的四个方面的教学素养相比较，发现自己需要提高的素养有：

（一）在学科知识结构方面，由于本学科及专业的基础理论不扎实，导致自己在课堂上讲解不深入、不清楚、不明白，重点不突出，教学过程不能更好地根据教学重难点地设计，概念不准确，甚至出现错误，课堂信息量少，理论深度不够。由于知识结构不合理和知识面狭窄，致使课堂上理论联系实际少，启发讨论少，教学效果差。

（二）在教学能力结构方面，主要表现在两个方面：

一、不能熟练地借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果。特别是小学生的注意力难以集中，课堂内容不能更好地引起学生的兴趣。同时还没有形成在课堂上看学生的习惯，总是保持固定的姿势，眼睛总盯着讲稿、屏幕、地板、天花板，不能更好地了解学生的内心世界和心理特点，不会根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，且作出迅速而正确的处理。

二、不会更好地掌握时间。有时候没到下课时间就没内容说了；有时候到了下课铃声响了，还没有将内容说完。

三、对于突发的课堂问题，还不能更好地控制。例：小学生特别好动，在课堂上和同桌发生争执，走出座位等行为都是常见的。

所以作为准教师的我要从以上两方面提高自己的素养，使自己更好地成为一个合格的教师。

第6篇：校长应具有怎样的胸怀

校长应具有怎样的胸怀？

近日同校长交流，有的校长坦言了自己做校长的冤屈与苦恼。作为校长，从内心来讲，都想与教师友好相处，关系融洽。和谐的干群关系不仅有利于校长工作的顺利开展，而且能够激发教师的工作热情，形成团结向上的工作氛围，但这往往只能成为部分校长美好的愿望。在实际工作中，由于受到这样那样的因素影响和干扰，尽管校长们在人际关系上作出很大努力，但仍是“众口难调”，很难保证所有教师对校长都满意。因而，教师对校长不满意或者不尊重的举动始终存在。

校长都不希望遇到这种情况，而一旦遇到，校长就必须面对，而且是必须正确面对。事实上，让人感到忧心的是，有些校长遇到这种情况时，并不能正确对待。要么把提出挑战的教师当作出头椽子、冒尖的刺，该刨的刨，该拔的拔，无情地压制。要么对这类教师打入冷宫，故意冷落，让他们自我“反省”，自然消沉。结果是恶化了校长和教师间的关系，伤害了教师的感情，进而严重影响到教师的工作热情，这就需要校长应具有宽阔的胸怀。

如果问题确实是出在教师身上，校长切不可得理不饶人。应该把教师当作自己的亲人，容忍他们的缺点和过错，允许他们发泄、提反对意见。即使是教师的看法有偏差，校长也应该深刻反思。教师的不良反应，多少与学校工作有直接或者间接的联系，只不过是教师提意见的方式方法不对而已，校长要透过事情的表象，找到实际的原因。对提意见的教师，校长应该心怀感恩之情，而不是恼怒仇恨，打击报复。以博大的胸怀对待教师，以诚交诚，以心换心，终将感动教师，让教师受到教育，从而赢得教师的尊重。

如果问题确实出在校长身上，校长更加应该虚心接受，自我检讨，切不可变本加厉，追究教师的责任。很多校长都这样认为，校长就要像个校长的样，要有一定的权威性，否则，校长说话没人听。在这样的思想指导下，校长很容易高高在上，严重脱离教师，官僚主义倾向严重。倘若是教师意见正确，校长明知是自己不对，却照样坚持，不对也对。这样，混淆是非，更加不得人心。因此，校长应该彻底放下校长的架子和面子，虚心接受教师的批评，不要总想着教师提意见，就是想拿掉自己头上的乌纱帽。其实，教师敢于说真话，敢于对校长说“不”，恰恰是对校长工作最大的支持。

同时，校长应该不断学习，提高修养，提升办学境界。其次，校长也应该有种危机感，并把这种危机感转化为自身提高的动力，考虑如何做好校长，如何做好新时代的校长。

第7篇：惩罚应具有激励作用（推荐）

学生在学校生活中，犯错误是正常的，对待学生的错误，一味的迁就或以表扬代替批评都是对学生不负责任，面对学生的错误，老师要理直气壮的进行批评教育甚至必要的惩罚，老师对学生批评或惩罚学生的目的，不是为了发泄老师的不满，伤害学生的人格和尊严，而是通过必要的惩罚教育引导学生改正错误，激发学生追求进步才是教育惩罚学生应该达到的目的。

在英国有这样一个老师用惩罚激励学生进步的典型例子。

英国科学家麦克劳德，上小学时曾偷偷的杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一名高明的校长，惩罚他两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这种包含充分理解、宽容和善待心怀的方法，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了若贝尔领奖台。

在中国也不乏用宽容的惩罚激励批评教育学生，促使学生改正错误的例子。

一位女教师刚当高三班主任不久，班里发生了一件不愉快的事情，一个学生价值近千元的快译通在教室里丢了。一切迹象表明，偷东西的人就是本班的学生。

如何处理这件事？这位老师考虑过许多方法，最终她是这样做的：那天放学前，她像往常一样站在学生们面前，尽管她心里波涛汹涌，脸上却显得风平浪静。学生们似乎都很紧张，一双双眼睛神情复杂地看着她，他们在等待老师“破案”。这位老师说：“大家都知道了，我们班里发生了一件不该发生的事情，有个同学错拿了别人的东西，我知道他不是故意的，他很后悔。我很了解他，我知道他一定会把这件东西还给同学的。我相信他，我敢用自己的生命打赌，他一定会这样做的！是的，我打赌，从现在开始我不吃饭，等东西还回去后我再吃饭。好了，现在放学吧。”

学生们都背着书包回家了，没有一个人留下来。

第二天早上，仍然没有人来找老师承认错误，也没有人把东西送回来，当然，这位老师也没有吃饭，可是她依旧打起精神去上课。

第三天上午又是这位老师的课，她的胃里空荡荡的，强烈的饥饿感揪心抓肝，她喝了一杯水，坚持上完了这堂课。走下讲台的时候，她感觉到腿有些发软，头上冒出许多虚汗。学生们都在静静地看着她，目光中充满关心。她知道，这些眼光中一定有一道是愧疚的，她要给他时间。

晚上放学之前，这位老师在自己的办公桌上看到了那个失踪的快译通、一块三明治和一封信。信上写道：“老师，谢谢你的信任。我一定会改正错误的。”下面没有署名。她没有再追查这个学生是谁。她想他也不想让任何人知道这件事是他做的，但她坚信，他再不会这样做了。

中国大教育家陶行知更是一个善于在激励中惩罚批评学生的典型长者：

有一次，陶行知先生看到男生王友用泥块砸自己班的男同学，当即阻止了他，并令他放学时到校长室去。

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。

可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你呀！”王友感动极了，他流着眼泪后悔的说道：“陶.....陶校长，你.....你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”

陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你能正确的认识错误，我再奖励你一颗糖果，可惜我只有一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。

这种教育效果是用任何尖锐的批评和攻击都不能达到的。

伤害学生人格和尊严的惩罚，不仅达不到教育的目的，有时甚至还会给学生造成终身的伤害。

三毛是一个才女。但这个才女和其他很多名人一样，在学校里是个“瘸腿”。即作文极好，而数学极差。作文好了，语文老师当然高兴。数学差了，数学老师当然生气。三毛是一个既要强又敏感的女孩，为了对得起数学老师，她只有用对付语文的办法来对付数学。硬是把数学公式和数学题背了下来，结果在考试中得了满分。可数学老师对她的表现不但不鼓励，还武断地说三毛的成绩是作弊。数学老师的话强烈地刺激了三毛的自尊心，她顶撞了老师，说老师是对她人格的侮辱。被冒犯的数学老师恼羞成怒，当场给她找了一份从来都没有学过的方程式试题，逼迫三毛立即完成。三毛交了白卷后，数学老师用毛笔蘸墨汁在她的眼眶四周画了两个圈圈。这两个圈圈，既像大鸡蛋，又像眼镜。画完后，还让三毛转身向全班同学“示众”，引得几十名同学哄堂大笑。这件事儿造成了严重的后果，使三毛停止上学，离群索居于斗室之间，养成了怪癖的个性。她后来写了很多关于走过非洲大沙漠的文章，从这些文章中，我们看到了她心里的“沙漠”，她一生都没有走出这片心灵的“沙漠”。她的自杀，完全是心理上的负担过重所致。

批评惩罚和表扬学生都是教育学生的手段，二者不可偏废，但无论用何种方法，都不能以牺牲学生的人格为代价，最终都要达到激励学生前进之目标。

第8篇：出纳员应具有六个职责

出纳员应具有以下六个职责：

（1）按照国家有关现金管理和银行结算制度的规定，办理现金收付和银行结算业务。出纳员应严格遵守现金开支范围，非现金结算范围不得用现金收付；遵守库存现金限额，超限额的现金按规定及时送存银行；现金管理要做到日清月结，账面余额与库存现金每日下班前应核对，发现问题，及时查对；银行存款日记账与银行对账单也要及时核对，如有不符，应立即通知银行调整。

（2）根据会计制度的规定，在办理现金和银行存款收付业务时，要严格审核有关原始凭证，再据以编制收付款凭证，然后根据编制的收付款凭证逐笔顺序登记现金日记账和银行存款日记账，并结出余额。

（3）按照国家外汇管理和结汇、购汇制度的规定及有关批件，办理外汇出纳业务。外汇出纳业务是政策性很强的工作，随着改革开放的深入发展，国际间经济交往日益频繁，外汇出纳也越来越重要。出纳人员应熟悉国家外汇管理制度，及时办理结汇、购汇、付汇；避免国家外汇损失。

（4）掌握银行存款余额，不准签发空头支票，不准出租出借银行账户为其它单位办理结算。这是出纳员必须遵守的一条纪律，也是防止经济犯罪、维护经济秩序的重要方面。出纳员应严格支票和银行账户的使用和管理，从出纳这个岗位上堵塞结算漏洞。

（5）保管库存现金和各种有价证券（如国库券、债券、股票等）的安全与完整。要建立适合本单位情况的现金和有价证券保管责任制，如发生短缺，属于出纳员责任的要进行赔偿。

（6）保管有关印章、空白收据和空白支票。印章、空白票据的安全保管十分重要，在实际工作中，因丢失印章和空白票据给单位带来经济损失的不乏其例。对此，出纳员必须高度重视，建立严格的管理办法。通常，单位财务公章和出纳员名章要实行分管，交由出纳员保管的出纳印章要严格按规定用途使用，各种票据要办理领用和注销手续。

第9篇：记者应具有的采访意识

记者应具有的采访意识

怀疑意识。所谓“怀疑意识”是指在调查采访时，采访记者始终要保持一种警惕，不要轻易相信眼前看到的场景，耳朵听到的话语，用足够的怀疑来作出冷静的判断，尽可能采访到方方面面充分的事实和证据。对于记者来说，采访的过程是一次认知历险，他（她）必须不断地寻找细节和蛛丝马迹的线索，绕开对方设计的各种陷阱，戳穿各种假象和谎言，在怀疑中向真实挺进。最后的结论作出以前，是不能相信任何一个判断的。只有极致的怀疑意识才能“超强纠错”，只有不断的证伪才能证实。另外，作为一名记者就应该对一切寻常不寻常的事情具有很强的好奇心和怀疑精神，新闻的产生不仅是新近发生的事情，还有是新近发现的。所以，作为记者应该要具有怀疑精神驱使其更深入的调查报道。，“怀疑意识”不仅是一种科学的调查精神，也是一种采访策略。但是，我们也必须指出，在具体的操作过程中，对采访对象的怀疑，对采访内容的质疑，往往要找到灵活而聪明的方式，言语的表述还要遵循一些交流的技巧，不致造成太大的交流阻力。

职业道德意识。在市场经济条件下，记者作为一种社会职业，传媒业作为一种行业，如果没有基本的职业意识和工作规范，无法正常发挥传媒的社会职责，而社会也将失去公众与权力组织的联系、纽带。新闻记者是大众传播的主体，在大众传播的过程中承担着更多的责任与义务。为了使其在传播过程中保证公正，记者的职业道德要求就显得至关重要，因为只有高尚的职业道德品质才会有高尚的道德情操。所以说记者的良好道德水准是促成大众传媒与社会良好互动性的必要条件。实际上记者要通过自己自身的力量作用于报道的对象，由于具备了特有的心理意识，就会通过认知、意识，思维不仅把握住报道对象的外在的特性，还可以深入到对象的内心。当记者在认识报道对象，控制报道对象的过程中，会使自身得到相应的改造和进步。

平等意识。这里所说的“平等意识”，就是指电视新闻记者以一种平民化的价值取向与平视生活的视角来观察和思考问题，摒弃因职业和技术优势带来的心理上优越感，改变居高临下的习惯性思维方式，从日常生活中挖掘新闻素材，和采访对象平等交流、进行创作的意识。在采访工作中，记者与被采访对象是否进行平等的交流，往往是采访成功与否的关键。从记者的角度讲，要体现新闻报道中的人文关怀，首先就要以平等的心态、平民化的价值取向和平视生活的视角来观察社会，思考问题，拍摄镜头，组织报道。要做到这些，记者在访问时的情感、动作、语言、身体姿态应随着被采访者的情绪波动而变化，要与被采访者保持人格平等，让被采访者真切感受记者是真诚可信的，从而达到沟通心灵的目的，或表示肯定，或表示鼓励，或表示同情，这样可以融洽采访气氛，容易达到更好的采访效果。

敏感意识。新闻敏感又称新闻鼻，是指新闻工作者发现和判断有价值新闻的能力，是一种新闻敏感。这种敏感使新闻工作者可以在纷繁复杂的社会现象中迅速发现新闻线索和发掘新闻素材。有了新闻敏感意识，就能拥有判断某个事件是否可能引起读者兴趣的能力，判断同一新闻事件的许多事实中，那个最重要，哪个次之的能力，判断某些看来无关紧要的线索，是否可能导致发现新闻的能力，判断在已发表的新闻中，有哪些同记者已收集到的情况有关，从而发现更重要的新闻的能力

防范风险意识。在外人看来，记者是一个很酷很好很拉风的职业，但是，其实危险时刻围绕在记者身边。第一，新闻具有舆论监督作用，要批评一些政策不合理，往往要涉及到一些掌权者。因为政策和措施都出自他手，这就会造成被批评者及庇护者不愿合作而拒绝提供真实情况或知情者害怕打击报复而不敢提供真实情况，甚至歪曲事实的现象。要批评阴暗面或落后现象，往往会受到传统保守势力的责难、攻击，甚至报复。第二，改革开放呼唤记者的风险意识。改革需要攻坚，需要同根深蒂固的传统观念、落后的管理方法、僵硬的教条和束缚人们手脚的清规戒律作斗争，难度非同一般。而越有难度，越需记者旗帜鲜明的支持改

革，因而所担的风险也越大。如，你要批评医生看病不负责任，以后你看病就可能不方便；你要揭露某商店商品不合格，你就得避免“瓜田李下”的嫌疑，以免授人以把柄；你要报道犯罪分子犯罪事实，你很可能成为他们的眼中钉；你报道中在枝节上稍有出入，还可能被控告犯了什么诬陷罪。所以，作为一名合格的记者就要树立防范风险的意识。