求书法进社区上讲话稿（共7篇）

第1篇：班主任如何激励“不求上进”的学生

班主任如何激励“不求上进”的学生

在我们所教的学生中有多种多样的类型，但最难教育的可能就属那种“不求上进”型的，这类学生往往胸无大志、天生皮厚、油盐不进，家长要求也不高，能混个毕业证书就行（当然还有那种连证书也不期望得到的），放在学校里的目的就是长长大，防止在外面跟坏人学坏了闯祸。

这种对象基本上都是每个班主任常规工作的重点，小心谨慎，时时提防，唯恐哪天他又会惹出什么乱子，心里恨不得学校早日将他除名了才轻松！

但是这些学生往往又是“罪不当诛”，数量也在随时代的变化大有与日俱增之势，看来*“枪毙”手段是不能解决问题的，况且这样的简单做法也跟教师的天职不相吻合，那么怎样教育他们才是最有效的方法呢？

1.常做激励教育，激发他的自信心和荣誉感

激励最省事，最廉价的方式就是表扬，要经常关注他的一举一动，努力发现闪光点，适时进行表扬，表扬中再进行适当的引导，修正他的“荣耻观”，过段时间你再看，原来他的“皮”并非想象中的那么厚。

2.有空常聊聊，让他感觉到你十分在意他、关注他

有空多找他聊聊，让他改变老师找他就是要说批评话这一感觉，从而消除戒心，增进相互信任感，从中你也能发现出他的一些真实想法，方便你“对症下药”进行教育。

3.找点事请他帮忙做，让他感觉到你信任他，关心他

学生常常有“帮老师做事光荣”这种心态，认为只有老师信任的好学生才有这种机会，事实上你给过他这种机会吗？

4.如果他没有理想，那么你要知道他的梦想、妄想，非份之想

如果他对学习不感兴趣，对自己要求又不严格，但妄想将来当老板，赚大钱，这是多好的教育机遇啊！你完全就可以把他当作将来的老板来培养，告诉他——你想教他将来怎么当老板……

第2篇：四年级书法上教案全(西泠印社)

第一课 摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。[教学过程]

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：

一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

1 一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：

一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第二课 独体字的结构

[教学目标]

1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；

2、掌握例字的结构特点及书写方法；

3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。 [教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。[教学过程]

一、启发谈话

1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）； 师小结：独体字即单部位的字。

2、出示汉字（投影）——

三、入、又、八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；

师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。

二、分析例字

师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。

1、出示投影 ——“三”、“ 入”、“又”字

师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影——“事”字

师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影 ——“八”、“之”、“ 山”、“生”字

师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。

3 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。

三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。

四、小结：

今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。

五、布置作业

用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。

第三课 重心平稳

[教学目标]

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

[教学重点与难点] 写字“平稳”的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。

2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。

“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。

可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、“重心平稳”练习。 〈1〉字居格中。

5 〈2〉字间距匀称（包括标点）。〈3〉每个字的结构要注意。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、课堂书写展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行“重心平稳”练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。

第四课 突出主笔

[教学目标]

1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 [教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。[教学过程]

一、情景导入

1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）

为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中”竖画居中，支撑全字。

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

下 半 手 寸

2、看教材

3、指名回答并归纳：

“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。

三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。

四、课堂练习。

用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第五课斜中求正

教学目标：

1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。

2教会学生正确书写

3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。

4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。重难：

1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。2培养学生对写字的兴趣。教学过程：

1课件出小《写字歌》，学牛齐读。

2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正 3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。

4我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。5 出示题和学习内容：

学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明 6课件出示第一个“力”：

《1》老师想先来评评这个字，课件出示评价标准； 《2 》师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。

《3》你们能' 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。《4》师巡视指导，相机纠正。

《5》视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。《6》生完成“描写”和“临巧”。

《7》生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。7同时出示“心”和问题“心”：

9 《1》指名学生评评这两个字。《2》老师范写讲明书斜写要领。《3》学生试写两个，配乐。

《4》视频展示学生作品，要求学牛术评评。《5》生完成“描写”和“临写”。《6》生给自己写得满意的字面星星 8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。

9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、我”： 《1》指名学牛上台评评好在哪里。《2》出示问题字另指名分析问题在哪里。《3》生完成试写，师展小评价。《4》完成“描写”和“临写”。《5》同位互评。

第六课 左右对称

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 [教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好 看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对 称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称” 。

3、师范例： “东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳： “未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京 “木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。

11 四、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。

第七课 单人旁与双人旁

[教学目标] 1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。

2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。 3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

[教学重点与难点] 掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。[教学过程]

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）

师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。

师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）

2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2.交流这两个部首的写法。

单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。

（二）学写单人旁的字。

过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。

1.课件出示“ 化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。

13 3.教师范写“化”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。

4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。

（三）学写双人旁的字。 1.出示“行”。

2.学生看范字交流书写要点。 3.教师范写“行”，并指导写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

4.学生临摹试写一遍。

第八课 示字旁与禾木旁

[教学目标]

1、掌握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。

2、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

3、激发学生写好字的信心和对写字活动的热爱。

[教学重点与难点] 掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。[教学过程]

一、导入新课

1、看屏幕，说说这两种笔画的名称。——（横撇、垂露竖）

2、观察这两种笔画的行笔路线后书空。

3、过渡：

本节课，我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组 成的字该怎样书写。

二、教学新课

（一）读帖

1、翻到书第八课，默读例字，分析偏旁和例字的书写要点。

2、出示例字，齐读

（二）学写示字旁的字 过渡：读得不错！可这些字该怎么写呢？我们先来看带有示字旁的字该怎么写。

（1）出示“禅”、“福”，看屏幕观察：想想示字旁我们在书写时应把 握哪些要点？由它 们组成的“禅”、“福”字在书写时应遵循什么书写规则。

（2）学生同桌交流。

3、指名说后教师归纳： 竖对正上点，上点平而下点 斜，竖画偏右而下伸。

4、教师范写“禅”字，学生试写。

下面教师按照刚才得出的规律来写一个“禅”字，请大家注意仔细观察。现在，请大家按书写要求试写，指名试写。

5、病例分析。

6、师生依要点共同评议.

（三）学写禾木旁的字 过渡：同学们写得真不错！现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写，那么在书写带有 禾木旁的字的时候又该注意什么呢？

1、出示“程、称” ，看屏幕观察，衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循哪些规则？

2、同桌交换意见后，指名试说。

3、师归纳： 通过同学们的观察和讨论，我们发现在书写带有禾木旁的字的时候，应注意： 横长撇短，左伸右缩。

4、教师范写，学生练习下面，教师按刚才得出的规律再写 “程、称”字，请大家仔细观察。现在请同学们试 练习。

5、病例分析。

6、师生依要点共同评议。

三、课堂练习

1、请同学们练写写字书上的四个例字（放音乐）

2、展示作品 根据要点评议

四、教学小结 根据本节课所学，强调好需要注意的地方，做课外练习不要 犯同样的错误。

五、布置作业、练习

第九课：提土旁和石字旁

教学目标：

1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：

按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学准备：

黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程：

课前： [1]．写字常规

[2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

一、学习石字旁和提土旁的写法

（一）石字旁临写指导

1．导入。

2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书 写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（碱、砌、垢、碑）

2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

17 3．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。4．师生评价。

（三）提土旁临写指导 1．过渡：

2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（地、塔、增、坊）

2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。

地：左窄右宽。竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后

一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。

二、课堂小结

第10课 王字旁和足字旁

教学目标

1．初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝 试应用。3．通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学过程

二、导入新课。 课前：

[1]．写字常规

[2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

一、学习石字旁和王字旁的写法

（一）王字旁临写指导 1．导入。

2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅）2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。3．老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。4．师生评价。

（三）足字旁临写指导 1．过渡：

2．老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。

19 3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老 师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪）2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3．老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。地：左窄右宽。竖画布白均匀。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适 时点拨）。5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更 好。

二、课堂小结

第十一课 集字临摹练习

教学目标：

1.掌握“书、为、心、画”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“书、为、心、画”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写，提出难写的偏旁。 2.指导书写，范写。3.学生临写、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“书、为、心、画”的写法，范写指导。（1）“书、为、心、画”是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写“书、为、心、画”要求（3）师示范写

（4）总结字，查找病因，注意协调性。（5）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十二课提手旁和木字旁

教学目标：

1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写提手旁要求

（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。（4）师示范写左耳刀的字“抱、授”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

23 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十三课左耳刀与竖心旁

教学目标：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写左耳刀要求

（3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。

（4）师示范写左耳刀的字“陛、降”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。

三、评改练习

25 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十四课女字旁和弓字旁

教学目标：

1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“妙、姓、强、弘”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写女字旁和弓字旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“妙、姓、强、弘”的写法，范写指导。（1）写女字旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写女字旁要求

（3）女字旁在字的左边做字的部件时，首撇较直，长点向右伸，右撇长带弧度，提从首撇下部穿过至右撇的上部。

（4）师示范写女字旁的字“妙、姓”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“弓字旁”的字。

三、评改练习

27 1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十五课日字旁和木字旁

教学目标：

1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“昧、晓、时、眈”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写日字旁和木字旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“昧、晓、时、眈”的写法，范写指导。（1）写日字旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写日字旁要求

（3）日字旁在字的左边做字的部件时，横细竖粗，形状窄长。（4）师示范写日字旁的字“昧、晓”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

29 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十六课我来写春联

教学目标：

1.掌握“日，平，年，春”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。

（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写“日，平，年，春”要求（3）师示范写“日，平，年，春”（4）总结字，查找病因，注意协调性。（5）归纳写好这四个字的重点 4．练写四个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第3篇：在书法名家进校园开班仪式上的讲话

在“写好中国字—书画公益讲座进课堂”

开班仪式上的讲话

（2016年1月8日）

尊敬的各位领导，老师们、同学们：

大家下午好！

今天，我们在这里举行“写好中国字——书画公益讲座进课堂”开班暨捐赠仪式。在此，我谨代表旗教育局向某某领导表示衷心的感谢，向参加本次开班仪式的各位领导表示诚挚的欢迎！向老师们、同学们致以亲切的问候！

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。习近平总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。中华文化博大精深，中华民族的审美观念、价值取向，同样体现在具有深邃中国传统文化的书画笔墨当中，历久弥新，源远流长。

近年来，我旗积极贯彻教育部《关于中小学开展书法教育的意见》，成立了中小学书法教育研究培训中心，依据《中小学书法教育指导纲要》，指导全旗中小学校认真开展书法教育工作，组织广大师生开展了书法培训、书法比赛以及优秀书画作品展览、书法名家进校园和汉字听写大赛等多项艺术活动，进一步规范了学校书法教育工作，有效提高了有广大师生的书法水平，营造了弘扬和践行中华传统文化的良好氛围。

今天，我们有幸邀请到全国知名书画家家亲临学校指导书法写作，并接受某某院长向学校捐赠“笔墨纸砚”等书法用品。本学期放假后，某某院长还将在百忙之中抽出时间，在学校开办“书画公益讲座进课堂”活动，与广大师生“零距离”沟通、面对面交流、手把手指导。这将进一步激发广大师生对书法写作的兴趣，进一步提高他们的书画水平和审美能力，推动我旗学校书法教学活动扎实开展。希望全体参训人员珍惜学习机会，在培训期间认真听讲、用心临摹，努力掌握更多理论知识、临习方法和专业技能，为全面提升我旗中小学校书法教育水平做出积极贡献！

再次感谢某某院长，也感谢旗委宣传部王部长对教育工作的大力支持，对新建学校的关心关爱！

最后，预祝“写好中国字——书画公益讲座进课堂”培训活动取得圆满成功。祝大家生活愉快、工作顺利！

谢谢！

第4篇：四年级书法第五课斜中求正教学设计西泠印社

第五课斜中求正

教学目标：

1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。

2教会学生正确书写

3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。

4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。重难：

1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。2培养学生对写字的兴趣。教学过程：

1课件出示《写字歌》，学牛齐读。

2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正 3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。

4我们中国的汉字书巧大多如（写字歌）中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。5 出示题和学习内容：

学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明 6课件出示第一个“力”：

（1）老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；

（2）师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。（3）你们能' 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。（4）师巡视指导，相机纠正。

（5）视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。（6）生完成“描写”和“临巧”。

（7）生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。7同时出示“心”和问题“心”：（1）指名学生评评这两个字。（2）老师范写讲明书斜写要领。（3）学生试写两个，配乐。

（4）视频展示学生作品，要求学牛术评评。（5）生完成“描写”和“临写”。（6）生给自己写得满意的字面星星

8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。

9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、我”：（1）指名学牛上台评评好在哪里。（2）出示问题字另指名分析问题在哪里。（3）生完成试写，师展小评价。（4）完成“描写”和“临写”。（5）同位互评。

第5篇：在庆“六一”书法比赛活动上的讲话稿

在庆“六一”书法比赛活动上的讲话稿

老师们、同学们：

六一儿童节即将来临，为了庆祝这美好的节日，今天我们举办了一个书法比赛活动。值此机会，我谨代表学校向祖国的花朵——同学们致以诚挚的节日问候，向辛勤耕耘的老师们致以崇高的敬意！

同学们，少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，良好的习惯在这里养成。今天的这次书法比赛，旨在弘扬祖国传统文化，提高汉字书写水平，培养良好的书写习惯。俗话说，文如其人，字如其人，在学生时代，汉字的书写代表着个人的形象。从小就练就一手好字，将受益终生。因此，把字写得端正、美观，是多么的重要。今天，就在这里，我们为同学们提供了一个展示才艺的最佳平台，希望接下来的比赛，选手们能发挥出自己最佳的水平，取得理想的成绩。

最后祝愿同学们节日快乐，学习进步，祝愿老师们身体健康，万事如意，祝愿学校的教育事业蒸蒸日上，再创辉煌！

现在，我宣布，书法比赛现在开始！

第6篇：志愿者服务进医院启动仪式上领导讲话稿

大家上午好！

今天，我们在这里隆重举行青年志愿者服务进医院启动仪式，意义深刻。刚才吴书记对志愿者服务进医院活动已有全面细致的论述，在此我不再缀述。借此机会我表达三层意思：

一、表示感谢。我谨代表驻马店市卫生学校向投身于志愿服务的广大志愿者表示崇高的敬意！向莅临仪式的长期关心、关注支持卫校发展的各位领导、社会各界人士、新闻媒体朋友以及为我校志愿者提供服务平台的的市中心医院全体医务工作者表示衷心的感谢!

二、表个决心。志愿服务是一项崇高而光荣的事业，是现代社会文明程度的重要标志，是新形势下推进精神文明建设的有效途径。此次志愿者服务进医院活动给我校学生提供了一个难得的学习的平台，使同学们能够学以致用，锻炼提高自己应对复杂局面的能力，这是书本上所学不到的。我们要把这项活动形成长效机制认真做好。与中心医院一道，把这项活动打造成我们驻马店市医疗卫生战线响当当的服务品牌。

第三、提个要求。广大志愿者朋友们！志愿服务行动顺应了时代的发展，体现了公民的社会责任意识，弘扬了中华民族传统美德，促进了社会的和谐、稳定与进步。希望参与服务活动的同学们珍惜机会、用心工作。在医院志愿服务中，学会关心他人，学会感恩，学会奉献。要大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，遵守医院章程、服从医院管理，文明服务、优质服务，做传统美德的继承者、道德规范的实践者和良好社会风尚的倡导者。

同志们，青年朋友们！志愿服务是一项大有可为的事业。

老师们、同学们：

大家好！

今天我想与同学们交流一个话题：正品行、强身心、求上进。

品行端正、身心健康、学习上进，历来是五中学生的优良传统，是我们五中学子的正气和主流，是学校及全体教职工致力为学生终身发展奠基的不懈追求。

所谓正品行，就是要加强个人品德修养，注重一言一行，努力使自己的言行符合社会道德的规范，符合高中学生应有的品位，努力使自己成为一个有益于社会、有益于集体、有益于他人的受人尊重和欢迎的人。

所谓强身心，就是要锻炼强健的体魄，培养阳光的心态。自觉地积极参加各种体育健身活动，善于与老师、同学、家长、朋友交流思想，发表见解，坦露心声，排遣烦恼。努力使自己成为意志坚强、情绪饱满、乐观开朗、抗挫折能力强的阳光男孩、阳光女孩，成为世界上最幸福的自己。

所谓求上进，就是不断进取。对于五中学生而言，就是要在科学文化知识、综合能力方面不断追求进步。要用如饥似渴的求知欲和锲而不舍意志力去攻克学习上的一个个难关，努力使自己不断地收获功的喜悦，成为最好的自己。

实事求是地评价我们五中的学生，应该说五中学生是一个品行端正、身心健康、勤学上进的群体，许多同学的表现令老师自豪。新华爱心基金会张理事长今年几次来我校，在与珍珠班的同学交流后，多次赞扬五中的珍珠生阳光、自信、诚实，文明，在确定珍珠生上大学资助的名额时，襄阳五中作为全国唯一一所珍珠生上大学申请资助不受名额限制的学校。为了搞好珍珠生上大学资助网上申请，刘泽学张浩、孙远、赵行、宋黎明、樊国库等同学主动承担50名珍珠生高考录取信息和36名申请资助同学的联络、资料上传等义务服务工作。他们都热心为同学服务。赵行同学进大学还不到两个月，就被华中科技大学推荐到新加坡的知名大学交流培养。就在本周一，浙江大学负责湖北招生的王教授打来电话向学校反馈，这几年考入浙江大学的五中学生，在刻苦学习、参加社团和公益活动方面表现出多方面的素质和才能。希望五中多为浙大推荐学生。

在五中校园，同学们积极参加学校组织的公益活动，全国青少年创意大赛、省市中学生运动会和篮球赛上，学生志愿者的服务被组委会誉为活动最大的亮点。拾金不昧、拾物不昧、拾卡不昧的好人好事每天都在同学们中涌现，仅11月就有49人次。绝大多数同学学习上热情高涨，比学赶帮，积极参加早锻炼、课间操和课外活动，尊敬师长，团结同学，爱护公物，遵守秩序，值周班的同学工作认真负责，等等。这些看似平常的小事，都是阶段性的积累，长期的积累，就会使一个人把优秀变为习惯，把优秀变成底色，有了优秀的习惯和底色，将来我们做人就有品位，有底气，有正气，也一定会有成就。

高中生处在品行、身心、学业成长的关键时期，需要教育、需要引导、需要管理、需要榜样。目前在少数同学身上还存在不良习惯，有的同学在一些小节上不能严格要求。全体同学必须引以为戒。优良的校风、优美的环境、安全的校园既是我们的共享，也需我们共创。希望全体老师特别是班主任重视学生的思想教育，切实加强管理和引导，为学生人生导航，成长奠基。希望同学们牢记父母的期望、老师的教诲，从一言一行做起，注重品行修养，加强身心锻炼，刻苦学习上进，努力使自己成为品位高尚、学业有成、对祖国、对人民有大用的栋梁人才。

这里，我还要通报、安排几项工作：

1、鉴于气温降低，从明天开始，课间操由做操改为跑步，请三个年级和体育组作好安排，请全体同学认真参加。

3、在天气晴朗、光照充足时，请同学们及时关灯，节约用电。

4、为了更好地为同学们提供医疗服务，学校已将校医务室迁至校内东外语楼一楼，并且与市医保联网，今后，同学们的常见病就诊，不用出校门，药品实行零差价，参保的学生每年还可以享受200元的门诊医保补贴。

5、当前已进入冬季，天气寒冷，请同学们注意及时添加衣服，作好保暖，避免生病。

冬季是流感高发季节，请同学们特别要注意搞好室内外环境卫生和个人卫生，经常开窗通风，加强营养，多喝白开水，有条件的同学可以接种流感疫苗。学校医务室近期将为同学们提供接种流感疫苗的服务，同学们可自愿参加。

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