教师个人专业成长总结
教师个人专业成长总结 新的一年来到了，本学期的工作也近尾声。在这一学期的时间里，我按照自己的成长规划，有条不紊的开展各项工作，各项计划顺利实施并完成。
本学期认真学习了《3-6 岁幼儿发展指南》、《学前教育》等理论书籍，学习撰写学习故事和教学案例，努力提高自己的文字水平，积极参加园内组织的各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。努力提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录并撰写学习故事、案例等。有计划的实施五大领域教学、英语教学，结合小班幼儿的需求与兴趣点，开展主题活动“我有一双小巧手”，在班上设置“娃娃家”、音乐表演区、建构区、图书故事区、益智区、操作区等区域，使孩子们在实践操作活动中各种能力得到提升和发展。同时依据幼儿园各部门的工作计划，其它工作也保质保量的完成。本学期带教何洁老师，认真做好师徒带教工作，互相切磋，互相学习，达到师徒共同进步。
二、具体工作：
九月份：
制定教师专业发展规划和带教计划；完善家长园地的各项内容；详细解读《指南》，积极参与到班级整体环境创设的活动中，完善自然角、气象角，主题活动创设；解决小班幼儿的“入园焦虑”问题，让孩子们尽快适应幼儿园的生活，并在月底进行交流与分享；认真撰
写案例、观察记录、教育随笔，学习“学习故事”的撰写；学习有关幼儿园“区角创设”的书籍，指导自己的实践工作；九月份指导带教活动《能干的我》。
十月份：
完善班级整体环境创设，迎接主题活动、区角活动的观摩与交流； 积极参与“学习故事”的培训与撰写活动；认真开展班级区域活动，观察幼儿的参与及活动情况，更新区域活动的理念；认真撰写案例、观察记录、教育随笔和学习故事；继续学习有关幼儿园“区角创设”的书籍，指导自己的实践工作；十月份指导带教活动《美丽的小姑娘辫子长》。
十一月份：
积极参加“区域活动材料投放对孩子的影响与发展”主题研讨活动，在活动中多学习，提升自己的专业水平；全园区域活动观摩活动；认真撰写案例、观察记录、教育随笔和学习故事；学习一本有关“学习故事”的资料书籍，提高自己的撰写水平；十一月份组织带教活动《爱心小天使》。
十二月份：
参加全园教师“学习故事”展评活动；开展迎“元旦”亲子互动活动；撰写教育教学案例、观察记录、教育随笔和学习故事；继续学习“学习故事”的资料书籍，提高自己的撰写水平；十二月份组织带教活动《小雪花》。
一月份：
完善幼儿成长档案等资料积累工作；把本学期的家长工作总结入册；撰写教育教学案例，写好总结，整理“教师专业成长档案”。
安全工作始终是我们的重点工作，在这学期，我组织开展了安全教育活动，“圆珠子的危险”、“不乱吃东西”、“在走廊和楼梯上”、“紧急电话的用途”、“防止烫伤”、“交通红绿灯”、“不和家人走散”、“认标志，讲安全”、“乘车小常识”、“着火了怎么办”、“这些东西不能碰”、“厨房里的危险”、“不去危险的地方玩”。这些安全活动的开展，有效的提高了幼儿的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力，让幼儿真正受益，也让家人安心放心，受益良多。
总结本学期的工作，在完成各项工作的同时，也存在着不足，特别是在班级常规管理和教学创新方面有待于提高和加强，在工作中要加强反思，包括教学方法、活动设计、课堂调控能力以及与孩子和家长的沟通等，在今后的工作中还要努力进取、虚心请教、不断提高完善自己。
幼儿园教师专业成长个人总结 时间如白驹过隙，转眼又是一年，这一年身体比往年好了许多，因此，有更多的时间为自己充电，下面我就将一年前制定的成长计划做一下总结。
一、善学习
1、教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师坚持学习，永不间断，只有这样才能不断的充实自己。我为了提高自己的教学能力，虚心向青年教师学习，经常利用休息时间去听课，向她们学习先进的教学理念和方法。今年五月到吉首大学参加了名师面对面的学习，受益匪浅。
2、用阅读与写作来提升自身素养，博览群书，勤写读书笔记和心得体会，好记性不如烂笔头，做读书笔记使我写文章时文思泉涌。
二、常反思 反思就是挑战自己，使自己保持一颗不断进取的心，虚心好学，取人之长补己之短，积极进取。挑战自我。
三、本年度取得的成绩 1、教学论文《幼儿园折纸活动初探》获州二等奖。在 2012 年全州，省中小学幼儿书法美术摄影作评比赛中，获优秀指导教师奖。全州幼儿故事比赛中获优秀指导教师奖。
2、在 2012 年度考核中被评为“优秀”授予县政府嘉奖。
3、所在班级在“六一”文艺汇演中表现突出，节目获一等奖。
4、在我园开展的各项活动中，本班也多次获各种奖励。
5，通过参加各种学习和自身修炼，本年度修得学分 分。
“ 要平凡，不要平庸”中有这样一句话，“每天进步一点点”这是一句简单的话，进步对于任何人来说都可以做到，但每天都进步，恐怕大多数人都难以完成。我也是一位平凡的老师，如何使自己平凡的同时不做平庸之人，我相信就是要在以后的工作中，努力做到“每天进步一点点”。
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