名师工作室个人工作总结

名师工作室个人工作总结

律回春晖渐，万象始更新。我们即将告别成绩斐然的2021，走向充满希望的2022。过去的一年对每一位刘晓梅市级名师工作室的成员来说，都意义非凡。

收获满满：

一、参加工作室活动，跟随榜样成长。

1.组织承办小语优质课。2021年秋学期，名师工作室携手县教研室，举办了县级小语优质课比赛，我校有幸承办了两次较大规模的赛课活动，本人作为学校安排的活动负责人，自然全程参与，获益匪浅。

11月8日至9日，衡山镇城关中心学校的镇级赛课在我校举行，我除了作为口语交际组评委认真履行职责外，还提前安排了语文组老师分组听课，向优秀教师学习。此次比赛，我校张丹、张繁两位老师成功晋级。

11月18日上午，县级小语优质课的习作组和古诗词组比赛在我校举行，我校张丹老师再次脱颖而出，顺利进入市赛。接下来按照工作室安排，我陪着张老师先后到城关小学、新城小学进行磨课，聆听刘晓梅主任、郑海燕校长、程晓群校长、项志勇主任等诸位专家的指导，用心打磨赛课。在校内，我邀请了华德红校长、邹敏副校长、邓平老师、李丽莉老师、张繁老师组成磨课小组，给张丹出谋划策，一遍遍的修改，一次次的试上，无论结果怎样，我们都在打磨中成长。

2.成为课题研究组的一份子。2021年，刘晓梅市级名师工作室迎来巨大的喜讯，省级课题《基于智慧课堂助力小学“1+X”经典群文阅读的策略研究》申报成功并顺利开题，在开题会上，我有幸作为实验教师代表发言，表达了跟进学习的决心。应工作室要求，城东小学承担的实验项目子课题是《智慧课堂助力小学“1＋X”整本书阅读研究》。我作为课题组一员，跟4位智慧课堂教师、学校图书管理员一起学习和解读了工作室文件，共同商讨可行有效的研究方法，制定出适合各自班级的实施方案。目前，我校“智慧课堂助力小学“1＋X”整本书阅读研究”正在有序推进中。

二、实践工作室精神，夯实常规教学

1.积极落实“双减”政策。秋学期开始，国家大力推行“双减”，为此我们除了打造更加高效的课堂，还要不断优化作业设计，提高作业质效。一是作业形式多样化，开展“双减”后，我任教班级的语文作业不再拘泥于传统的听说读写模式，而是根据学习内容和学校开展的活动来设计，可以是书写类作业、诵读类作业，也可以是学做一项家务、养一棵小植物，甚至是亲子运动，总之，作业内容少而精，充满趣味性。二是分层设计作业，随着年级的升高，学生的学习能力不可避免的产生差异，我设计的语文作业会尽可能关注不同层次学生的需求，让每个孩子都有练习的机会和成功的体验。比如对学习吃力的孩子，我设计的作业多为基础性的字词书写和课文朗读；对学习轻松的孩子，我会适当安排一些思考、感悟、仿写类的题目，加大作业难度，激发他们的兴趣。

2. 勇于尝试智慧课堂教学新模式。教学进入2.0信息化时代，我们迎来的首批福利就是智慧课堂。去年我还比较排斥智慧课堂，觉得“班班通”完全可以发挥相应功能，何必用上耗时低效的平板？直到工作室课题需要不得不使用智慧课堂设备，我才发现好处太多了。

一是课前预习更方便，相比传统教学，智慧课堂教师可以通过平板提前将学习资料推给学生，学生有条理地进行提前学习、梳理，比如四年级上册第24课《延安，我把你追寻》，虽然是自读课文，但文中提到的很多地名都隐含着延安精神，如果在课堂上由老师直接讲解会显得很枯燥，学生不爱听。于是我把相关的资料链接推送给学生，由他们自己去查找理解，不理解的地方我再指导，孩子们很快就读懂了诗歌中蕴含的革命精神，我只需要替他们归纳出来即可，学生学的主动，我教的轻松。智慧课堂还有利于教师同步检查预习情况，形成大数据，表扬用心的孩子，纠正偷懒的学生，同时便于跟家长沟通孩子的预习情况。

二是智慧课堂能够了解到学生每一次作业、问答中存在的薄弱知识点，及时补缺补差，还能提前发现成绩变化趋势，保证每个学生都能得到最充分的及时关注，实现以学定教、因材施教。

3.做好本职工作，提升教学能力。我认为要想课堂教学有实质性的进步，就要把每一节课当作公开课来要求自己，课前精心设计，课中注意自己的言行举止，追求教学内容的完整和高效，就能形成好的教学思路，避免上课拖拉费事低效。对自己的课堂要求越高，就越会想办法学习新的好的教学理念，教学水平的提升水到渠成。

4.认真反思总结，力求新的突破。近年来，我坚持将课堂教学中有价值的思考和巧妙设计记录下来，加强总结反思能力，以便更快的提升自己的教学水平。

三、借力工作室平台，打造优秀团队

1.实行推门听课制度。秋学期，我校教务处安排我和几位老师开展“推门听课”活动，每人要随机听10位老师的课，不打招呼，开门即听，听的内容包括摸底教师的教学水平，观察学生的听课状态，这些都要填入“观察记录卡”,在活动中，不论是听课者还是被听课教师，互相学习，交流切磋，共同进步。

2.组织语文教师加强学习。以课题研究和网络教研为载体，扩大我校语文教师的视野，不断提高教师科研能力。不论是市级小语优质课（口语交际组）直播、获奖优课展播，还是王先如名师工作室线上推广活动，我都组织全体语文教师认真观看，做好听课记录，并在集体评课时与大家交流了收获。

3.打造“青蓝结对”工程，促进年青教师成长。2021年秋学期，在我校华德红校长的指导下，我和教务处的两位同志领衔开展了“城东小学青蓝结对工程”其中语文组共结了6对师徒，师傅都是在语文教学比赛中获得过县、市大奖的资深优秀教师，徒弟大多是今年刚调入的年轻教师。师傅除了上示范课，还要从备课、作业设计、作业批改、班主任工作等多方面对徒弟给予深度指导，学期结束，徒弟要通过汇报课等形式展示自己的收获和进步。

4.天道酬勤，收获硕果。在2021年12月举行的六安市小语优质课比赛中，我校张丹老师不负众望，获得习作组一等奖，成绩的取得离不开工作室各位专家的指导，也离不开我校磨课团队的付出。而我自己在陪伴张丹老师参加镇赛、县赛、市赛的历程中，更是收获良多，我懂得了如何发挥自己的作用，帮助老师打磨课堂，如何疏导参赛教师的赛前焦虑，增强自信心，以在赛场发挥出最佳水平……

存在的不足

一、理论学习不够自觉。积极学、主动学的意识不强，这一年里没有完整地读过一本理论著作，致使自己的理论水平还在低层次徘徊，讲不出深入浅出的话语，讲不透入木三分的道路。想将自己在工作中、课堂上的思考和收获整理成论文，却苦于理论水平有限，只能写出点滴片段，难以写出有含金量的长篇大论。

二、工作作风不够扎实。教研工作动作慢、反应迟，缺乏雷厉风行的钻研精神；不主动研究问题，只满足于完成任务，所以收获有限。

三、自我要求不够严格。遇到有难度的事情或完成不好的工作，总会给自己找借口、找理由开脱，缺乏直面问题、较真求实的态度和自律意识。

最后，一句话送给新一年的自己“前行，需要坚持；坚持，必然前行”，也愿与工作室的各位专家、同仁共勉。

体育名师工作室个人工作总结

年名师工作室个人工作总结

小学名师工作室个人工作总结

2022年名师工作室个人工作总结

​名师工作室工作总结