作文摘要：该篇《小鸭子得救了作文10篇》的作文为高二作文，由作者“ff314”与大家一起分享，体裁为其他作文，500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小学作文：小鸭子得救了_600字
小鸭子得救了
鸭妈妈求助
在一个风和日丽的下午，发生了一件有趣的事。
在加拿大的温哥华街头，一个繁华的路段，出现了一群鸭子??它们全身长着黄色的绒毛，一张扁扁的嘴巴。一对小巧的眼睛不时东张西望，对这里的一切感到好奇。那双小脚一前一后走着，摇摇摆摆，似乎一不小心就会摔上一跤。而鸭妈妈呢，却显得沉着冷静，不时看一看孩子们是不是没有跟上队伍，还警惕地环顾四周，看看有没有什么危险。
而路上的司机们呢，却并没有把车开过去。也没有按喇叭。他们的脸上也并没有怒色，他们反而让出一条路让鸭子们走过。他们可能会想：虽然等下去会迟到，但生命更可贵。动物也是生命，不能因为抢时间而让它们受到伤害。
就在鸭子队伍要走到对面时，突然，几只小鸭子在下水道旁边被滑倒，与污水一起冲进了下水道！它们“嘎嘎……”的叫着，像是呼救。鸭妈妈冲上去想救她的孩子，但晚了，它们从洞里掉进了黑漆漆的管道里……鸭妈妈叫着，想让孩子们爬上来，可是水的冲力太大，一时爬不上来。鸭妈妈急得“嘎嘎”的叫着，叫声引起巡警的注意。可是巡警并不知有什么事，要让他知道是什么事可是个难题。因为鸭妈妈不会人的语言，但鸭妈妈却不怕，她先指自己，又指指下水道，便向“出事地点”跑去。
巡警虽有些不明白，也来了，鸭妈妈指了指孩子，又指了指下水
道，并叫着，叫声是那样凄凉，似乎认为没有希望了，巡警听了听声音，认为小鸭子还没有被冲走，便拉开了盖子。果然，小鸭子还在急流中挣扎，巡警赶忙拉出了小鸭子，盖上了下水道的盖。鸭妈妈可高兴了，向巡警叫了两声后上路了，留下了一串枫叶似的脚印……
篇二：小学作文：小鸭子得救了_600字
小鸭子得救了
2001年9月29日清晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景。
它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。
忽然，只听“扑通”一声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。
这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。
鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。
鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。
巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。
鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水
冲走。巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。
巡警目送它们很远，很远。
在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目…。.
篇三：小学作文：小鸭子得救了_500字
小鸭子得救了
一个风和日丽的中午，鸭妈妈决定要带小鸭子们出去散步，小鸭子们高兴极了。就这样，在鸭他*的带领下，散布在温哥华街头上。 温哥华街头热闹非凡，来来往往的人络绎不绝，车辆在马路上川流不息。小鸭子们看到这样的景象，乐的直扇翅膀。可她们没发现路中间有一个下水道，盖子被掀开着，几只小鸭子失足跌进吓水道，鸭妈妈看见了，束手无策。下水道水流很急，失足的小鸭子急得直拍翅膀，好像在求救。鸭妈妈抬头四望，看见路边的巡警。他急忙冲过去，向着巡警嘎嘎的叫唤，试着吸引巡警的注意力，可巡警没发觉。鸭妈妈知道巡警听不懂它的话，然后，他用扁扁的嘴巴咬住巡警的裤腿，可巡警不明白鸭他*的用意。鸭妈妈坠住巡警的裤腿，使劲向下水道的方向拉着。巡警感觉是有些蹊跷，就马上跟着鸭妈妈走了。
鸭妈妈和巡警来到下水道旁，这位巡警朝里一看，明白了这件事的前因后果，到商店取了一个捞网。伸向了又深又窄的下水道。小心翼翼的将一只只水淋淋的小鸭子捞了出来。鸭妈妈看见自己的孩子被救了出来，乐得直拍翅膀。鸭妈妈对巡警点点头，好像在感谢巡警；并用嘴巴啄一啄小鸭子的头，好像在批评落水的小鸭子怎么这么不听话。他们重新排成一排，摇摇摆摆的走在马路上。这时，所有的车辆都停住了，每个人都目送那群可爱的小鸭子，很远，很远……
篇四：小学作文：小鸭子得救了_500字
小鸭子得救了
在盛夏的一天，温哥华的街头出现了一群小鸭子。它们在干什么呢？哦！原来是鸭宝宝缠着鸭妈妈要到人类生活的地方去看一看。 温哥华的街上熙熙攘攘的人群，川流不息的车辆都来来往往地穿梭着，看起来热闹非凡。小鸭子们被这美丽的景色吸引住了，这些景物让几只小鸭子看得眼花缭乱，根本没有注意到井盖没有完全盖住的下水道，一不小心就掉了下去。鸭妈吗回头一看，几只小鸭正在下水道里拼命地挣扎着，但是水流太急了，它们担心小鸭子会被冲走。鸭妈妈急得冒出了冷汗，心急如焚。忽然，它看到路边的巡警队，灵机一动??找巡警帮忙，于是，鸭妈妈为了吸引巡警的注意，对其他小鸭子们大声叫道：' 孩子们，我们赶紧围住下水道，大声的叫！”小鸭子们照鸭他*的话做了。
巡警队的巡警听到叫声后，马上走过去一看，发现几只小鸭子在拼命挣扎着，巡警恍然大悟，原来是小鸭子在呼救，他们紧张起来，马上开始救助工作，在队长的指挥下，一位巡警系好安全绳，下到里面去了，他拿出了网子，将一只小鸭子捞出来后放进篮子里，紧接着掉下去的小鸭子一只一只全部被救出来了，它们从篮子里蹦出来跳进鸭他*的怀里。
小鸭子们又重新整理好队伍，高兴地上路了，马路上的汽车不由自主地停了下来，目送小鸭子们回家，我想他们应该和我一样同样感受到了动物之间深深的浓浓的亲情和人类与动物能够和谐相处而心中感到愉快。
篇五：作文3_《小鸭子得救了》_10900字
小鸭子得救了(看图作文)
【教学目标】
1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题：
1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？
2、（出示图片）并板书课题：看图作文 《小鸭子得救了》
说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。
二、观察画面，初步感知。
1、说说看图作文时要注意什么？
出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。
说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？
交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。
（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）
说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
三、发挥想象，指导说话：
1、学编故事开头。
（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。
指名说，评议。
（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）
（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）
（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。）
（4）请学生连起来讲一讲。
2、学编故事重点段落。
（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
（2）小组交流。
（3）全班交流。
根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„
（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）
（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？
（5）自由准备。
（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）
3、学编故事结尾。
师：小鸭子得救后，会说些什么呢？
个别交流。
说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂写作：
1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作，教师巡视指导。
3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣拓展：
师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。
附：学生习作
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉
迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎„„”
伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。
伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。
经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”
五、板书：
开头：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。 想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
编故事结尾。
小鸭子得救后，会说些什么呢？
——————自主观察、合理想象、大胆表达……
六、教学反思：
小鸭子得救了
一天早上，小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷，不知怎么办。
突然，猴子想出了一个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打了一桶水，倒进深坑里，深坑里的小鸭子一点一点地往上浮，大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了，它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊：“加油！加油！”它们干得更欢快了，不一会儿，小鸭子就浮上来了。
小鸭子得救了。小鸭子对它的好朋友们说：“谢谢你们！” 朋友们都说：“没关系，朋友有了困难，应该帮助它。”
小鸭子得救了
三月的一天，小鸭子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子大声呼喊着：“救命啊！救命啊！”
小动物们听见了叫声都跑过来了，它们中有顽皮的猴子、聪明的小熊、庞大的大象和瘦小的小鸟。
猴子安慰说：“小鸭子，别着急，我用树枝把你拉上来。”可是，在拉到一半的时候，树枝断了。
大象粗声说：“用我的长鼻子试试！”但它失望地发现它的长鼻子稍微短了一点点。 小鸟叽叽喳喳地说：“小鸭子，你不是有翅膀吗？你可以飞出来呀！”小鸭子难过地回答：“我是有翅膀，可不会飞，我只会游泳。”
聪明的小熊听到了，立刻想出了一个好办法。它马上回家拿了个水桶，跑到河边往坑里灌水。可是，一个人的力量不够呀，速度太慢了。大象看见了，就用鼻子吸水来帮助小熊。这样一来，过了半个钟头，坑里的水就涨高了。大象马上用长鼻子卷起了小鸭子。
“小鸭子得救了！小鸭子得救了！”大家高兴地围着小鸭子叫了。
小鸭子提议把这个深坑填掉，省得别人再像它一样掉进去。大家又忙起来了„„
夏日的午后，森林里的小动物们都聚集在树阴里做游戏。忽然小动物们听见了一个微弱的声音：“嘎嘎嘎，救命呀！”大家顺着声音找了过去，原来是一只小鸭子掉进山洞里了！只见小鸭子拼命扑腾着翅膀，想要爬上来。可是洞太深了，它太小了，怎么努力也爬不上来。
大家都好着急啊！围着小鸭子七嘴八舌地想办法。长颈鹿说：“我的脖子长，在我脖子上栓根绳子把你吊上来！”小熊说：“我的力气大，我跳下去把你抱上来！”聪明的小兔想到了一个好主意：“小鸭子不是会游泳吗？我们往洞里灌满水，山洞不就变成了一个水塘吗？这样小鸭子就可以自己游上来了！”
大家都说这是一个好办法，于是大家有的拿来水桶、有的拿来脸盆，装满了水往洞里倒。
不一会儿，“水塘”里的水就满了，小鸭子轻轻松松地游上了“岸”。
《第一次„„》教学设计
[教学内容]
习作《第一次„„》，可以根据事情的内容和自己的感受题目自拟。
[教学目标]
1、对习作有兴趣，乐于把“第一次„„”与同学交流。 2、选择自己“第一次”能不拘形式地把事情说清楚，说出自己的感受，做到内容具体、说真话吐实情，语句通顺。 3、能给自己的作文拟题。
[教具]
教师准备一些与第一次有关的事物、弹珠、录音机。
[课前准备]
1、让学生收集一些与第一次有关的事物。
2、让学生收集一些描写感受的句子。
[教学课时]两课时，本课时为第一课时。
[教学过程]
第一课时
[课前互动]
同学们，你们做过游戏吗？现在我们来做个“正说反做”的游戏好吗？请听游戏规则：老师说动作，你们照相反的动作做，例如；老师说“站”，你们就“坐”。游戏开始：举左手（举右手）盖上书（翻开书）站（坐）哭（笑）还想往下做吗？第一次做游戏
感觉怎么样？（紧张）再来一次好吗？（好）继续游戏。 一、 谈话引入。
同学们，你们几岁了？十岁的你们肯定都是从许多的第一次开始的，正因为它是第一次往往是难忘的，就像刚才的“正话反说”的游戏一样，比如：第一次说话，第一次站在领奖台上，第一次没完成作业„„现在请同学们带着你收集到的关于“第一次”的事物与同学们共同分享。[板书：第一次]
二、 学生展示，教师展示，乘机追忆。
1、学生带着收集到的有关“第一次”的事物介绍。（买的书、制作的手工品、收到朋友的礼物、得到的奖状„„） 2、师：看到同学们收集到这么多“第一次”的事物，老师也想拿出一些与同学们分享。（毕业证、论文、照片„„） 3、师：同学们再想一想：还有哪些第一次是你难忘的（旅游、做客„„）
三、参与活动，体会第一次活动带来的收获。
1、师：同学们！这是什么？（弹珠）你们做过“夹弹珠”的游戏吗？原来同学们都没做过这个游戏，今天就让我们第一次来“夹弹珠”，请听游戏规则：请你用筷子将盒子里的弹珠夹起，放到另一个盒子里，谁最先在盒子里装满三个就算赢。
2、让三个学生上台参与活动，其他同学我们来当拉拉队，来为上台的同学助威，待会你可以来说一说：你在观看活动时的感受，参与活动的同学你也可以谈一谈：你在“夹弹珠”时的感受。
3、在同学们的呐喊声中，第一名已经胜出了，他就是？请同学们喊出他的名字（颁奖）。
4、师：从同学们的呐喊声中，老师体会到了同学们团结的精神，现在请同学们谈一谈你观看时的感受或夹弹珠时的感受。
5、生谈感受。
四、追忆“第一次„„”
1、请同学们再仔细回忆一下自己难忘的第一次在做的事情的经过，以及做这件事时的感受。（板书：事情感受）在小组内说一说，争取每人说一遍，说不清楚时可以互相启发、补充，待会儿我们将请你们组中的代表来讲，现在四人为一个小组开始试说。
2、小组交流，教师巡视指导。
3、师：同学们做好听的准备了吗？我们一起来当小评委，小评委可是有要求的。（出示：小评委要求：（一）听听有什么好词好句。（二）音量怎么样？说得流利不流利。（三）你觉得有什么补充？）
4、刚才我们各小组同学就自己第一次故事，进行充分交流，哪位同学愿意把自己第一次故事与同学们分享。
5、学生评，颁奖。
6、师：听了同学们难忘的第一次故事，这使老师对同学们又多了一份了解，老师第一次经历的事就像满天的繁星，我就想摘下最亮的一颗与大家分享，希望你们能喜欢老师的这份礼物。
（录音播放：第一次去岳飞庙）
7、指导写法：刚才，我们用表演的形式、分小组派代表说的形式，同学们都谈了发生在自己身上的第一次，老师也谈了第一次当导游的经历。如何把它变成一篇作文呢？主要抓住两点：第一，把事情写清楚，可以按照事情发展的顺序写，也可以抓住几个要点，一个一个要点写出来；第二，写出自己的感受。 8、不同的第一次常常给我们不同的感受：有成功、有失败、有欢笑、有泪水、有满足、有遗憾„„现在请同学们来说一说你收集到的描写感受的句子。（生说）
五 、自由拟题。
在写作文时，我们就可以把这些描写感受的句子运用于作文中，本次习作可以用<<第一次„„>>为题，也可以从事情的内容和自己的内心感受入手起一个题目，只要多动脑筋，就可以起个精彩的题目。（生说）
六、小结
这节课我们采取说的形式，下一节课我们将采取写的形式，就让我手写我心，让我们共同期待下一节课的到来。下课。
[板书] 第一次„„
事情感受
一天，小鸭子想到河里游泳。突然一不小心掉进了河旁的小坑里。小鸭子伤心地哭了，心想：“我一定出不去了，这可怎么办呀！呜呜„„”正巧猴子马力闻着
哭声来到这里。“小鸭，你怎么哭了？”“我„„我被困在坑里出不来了。”马力挠了挠头，想了一个办法。它拿来一根木棍，它把尾巴盘在树上，倒立着身体把木棍伸到坑里，可坑太深，木棍够不着小鸭子。“呜呜„„”小鸭子一看木棍够不着自己，哭得更伤心了。一会儿，大象伯伯也来了。“是谁在那里哭呀？”大象伯伯看到了小鸭子说，“哦，原来是小鸭子呀，你怎么掉进坑里去了？”“大象伯伯，我刚„„刚才一不小心掉进了这坑里。”“我倒有个好主意。”说着便扬起自己的大鼻子往坑里放，但还是够不着。这时候，黑熊大叔来了，手里还拿着个装满水的桶。“怎么了，是谁在哭呀？”“原来是小鸭子呀，你怎么掉进坑里去了？来，大叔来帮你。”说完便把桶里的水倒进坑里。一会，水灌满了整个坑，小鸭子也得救了。 小鸭子得救了
一天，小鸭子想到河里游泳。突然一不小心掉进了河旁的小坑里。小鸭子伤心地哭了，心想：“我一定出不去了，这可怎么办呀！呜呜„„”正巧猴子马力闻着哭声来到这里。“小鸭，你怎么哭了？”“我„„我被困在坑里出不来了。”马力挠了挠头，想了一个办法。它拿来一根木棍，它把尾巴盘在树上，倒立着身体把木棍伸到坑里，可坑太深，木棍够不着小鸭子。“呜呜„„”小鸭子一看木棍够不着自己，哭得更伤心了。一会儿，大象伯伯也来了。“是谁在那里哭呀？”大象伯伯看到了小鸭子说，“哦，原来是小鸭子呀，你怎么掉进坑里去了？”“大象伯伯，我刚„„刚才一不小心掉进了这坑里。”“我倒有个好主意。”说着便扬起自己的大鼻子往坑里放，但还是够不着。这时候，黑熊大叔来了，手里还拿着个装满水的桶。“怎么了，是谁在哭呀？”“原来是小鸭子呀，你怎么掉进坑里去了？来，大叔来帮你。”说完便把桶里的水倒进坑里。一会，水灌满了整个坑，小鸭子也得救了。
春暖花开的时候，小动物们正在积极备战“森林春季运动会”。小鸭子也投入到训练中。
一天中午，小鸭子刚和小兔小猴训练完，一个人兴奋地走在回家的路上。谁知，走着走着，一不小心就跌落到一个大坑里。它拼命地爬呀爬，可是怎么也爬不上来，这个坑太深了。它急得大喊：“救命呀！救命呀！”
小鸟听到小鸭子的呼救，赶忙飞来，它在空中盘旋着，叽叽喳喳地叫着：“快来呀，快来呀，小鸭子掉到大坑里了，你们谁来救救它呀！”它的声音急促而响亮。小猴听到小鸟的叫声后，也从树上跳下来，灵机一动，折下一根树枝，它想用树枝把小鸭子拉出坑。谁知小鸭子用力一拉，树枝竟然折断了。这时，小熊也听到了喊声，它一摇一摆地赶来，拿着小水桶从河里装满水，然后再倒进大坑里，来来回回跑了好多次，忙得汗流浃背。可是由于水桶太小，倒进坑里的水根本没法让小鸭子浮起来。大家看着大坑里焦急的小鸭子，都急得说怎么办怎么办呀。
突然，大象伯伯从远处走来，大家高兴地跳起来说好了好了，这一下小鸭子可以上来了。大象伯伯不慌不忙地伸出长鼻子，把小鸭子从大坑里托起来，轻轻地放在草地上，大家都欢呼起来。大象伯伯语重心长地对大家说：“你们今后做事要替别人想一想，看看这个大坑在这里多危险呀？要是大伙没有听到小鸭子和小鸟的叫声，那小鸭子可有苦吃了。做事情不能只图自己方便呀！”大家都说知道了，于是大家一起动手把这个大坑给填起来。
好在小鸭子没有受伤，如期参加了森林运动会，还获得了一块金牌呢！
《夹弹珠》游戏作文教学设计
李体锋
教学目标
1、通过“夹弹珠”游戏，激发学生的作文兴趣，培养学生的观察能力，提高学生的作文水平。
2、学会用人物语言、动作、神态等描写来表现游戏活动中激烈竞争的场面。
3、内容要具体，语句要通顺。
4、作文题目自拟。
教学准备：奖品、纸盒、弹珠、筷子教学时间：1课时教学过程 教学过程：
一、交流谈话，导入新课
师：（出示弹珠）这是什么？
生：弹珠
师：同学们以前用这又圆又滑的弹珠做过什么游戏？
生：弹弹珠??????
师：这节课我们就来做个“夹弹珠”游戏。在这个游戏中，我们不仅要学会按照游戏规则夹弹珠，还要学会有秩序地与他人合作。
由于我们班的人数比较多，所以我们要分组来做游戏，而且获胜的小组每位同学都能得到老师的奖品！（铅笔或其他）
分4组，每组3名选手。选出三名学生当评委。
二、熟悉游戏规则
师：1、用筷子把弹珠从脸盆里夹出来，放到另一个盒子里。 中途掉下的不算数。
2、比赛为接力赛，每人限时30秒，不得超时。
3、最后根据各组所夹的弹珠数量决定胜负。
4、比赛只奖励冠军。
师：记住了没有？同学们将比赛规则记下来。
学生书写规则。
师指名读规则。
师：老师想对同学们提个要求，比赛时注意老师、参赛同学以及观众的语言、动作、表情、心理活动等。
三、比赛
师：现在我宣布，比赛开始。
评委评出第一名，祝贺他们。老师颁奖。掌声鼓励！
四、谈成败得失的感受
1、生领奖，讲述感受
小结：为什么这一组夹得特别多呢？除了刚才的几个注意点，在小组合作比赛的是，他们又什么获胜的秘诀了呢？谁来说一说？
（专心致志、齐心协力、抓紧时间、交换迅速„„）
指名失败者讲述感受
师：为什么失败？发生了什么意外？
2、今天的游戏中，你懂得了什么呢？
3、学生作文
五、指名朗读
六、定题目。题目不能重复。
七、修改誊写
教学目标：
1、 创设愉悦的游戏氛围，激发学生的参与热情和写作欲望；
2、 学生亲历游戏过程，提供丰富精彩的写作内容；
3、 引导学生把过程写清，把动作写准，把想法写真，努力体现童真童趣。 教学重点：精心组织游戏过程，关注细节
教学难点：适时引导学生体悟感受，捕捉心灵火花
教学时间：50分钟
教学流程：
一、激趣导入
大家一定猜不到吧，今天老师请你们到这里来玩弹子游戏。
这弹珠你在什么时候看过、玩过？（唤起学生的生活记忆：下跳棋、打弹子、金鱼缸里的弹子、六一游艺活动夹弹子等等）
不过在课堂上玩可是第一次吧？而且是在这么多老师面前玩。别紧张，也别拘束，该怎么玩我们还怎么玩！
二、介绍游戏规则
1、本次活动开展小组竞赛，4人为一组，采用4种玩法：
①用调羹舀，只能一颗一颗舀；
②用筷子夹（这跟吃哪个菜差不多？毛豆、花生米、腰果）
③还是用筷子夹，只能夹一种颜色的
④换用左手夹
最后统计，小组一共夹了多少颗，最多的胜出。
2、有两个注意事项：
①限时30秒，喊“停‘即停，如发生犯规现象则减去弹子数
②一个同学夹好了，统计颗数后把弹子倒回去缸里去
三、游戏活动
第一次比赛：
1、用调羹的同学起立，举起调羹
统计颗数，板书最多的颗数
采访：你是这一轮的冠军，你现在什么心情？刚才夹时呢？
2、用筷子夹的起立，举起筷子
统计颗数，板书最多的颗数
采访：你夹的不多，刚才夹时感觉怎样？（着急，真希望„）
3、 用筷子夹一种颜色的
统计颗数，板书最多的颗数
采访：你为什么能夹这这么多？（夹的什么颜色？为什么夹这种颜色？） 4、 换用左手夹
统计颗数，板书最多的颗数
预设采访：发现没有，出现了前面3次没有出现的现象－0颗
你为什么得了0颗哪？（不习惯用左手；筷子不听使唤，老是变成一个
叉叉；弹子更滑更重„）
5、统计小组颗数，评出优胜小组
第二次比赛：
1、 组队：冠军队起立，有什么窍门跟大家说说。
每一轮夹得最多的同学组成一个队――明星队
增加弹子数，把两个鱼缸的弹子倒起来
2、 冠军队和明星队PK，方法同上
3、 根据实际战况即兴采访
预设－如冠军队失利：成绩大跌，是什么原因？
如明星队失利：强强联合，本应该领先很多的，是什么原因落后？ 4、 到现在为止，对刚才的夹弹珠比赛，你感觉怎样？有什么感想？
四、拟写文题
1、写作文的第一件事，想想题目。老师先请大家自己给文章命题，可凭着自己的感觉，也可以从自己的感想写。限时2分钟，写一个题“优”，写两个“优★”，写三个“优★★”。
2、反馈：学生轮流读题，重复的不读
五、学生习作
1、作前点拨：老师有3句话送给大家－
①把游戏的过程写清（板书：过程写清）夹了那么多次，不需要每次都写，以你为主，或以你最关注的那个为主；
②把动作写准（板书：动作写准）交流动作：插、挑、夹、提、放等
③把自己的想法写真（板书：想法写真）活动过程伴随着你很多想法、感受，要恰当地表达出来
2、学生写作，教师巡视，浏览评阅、发现交流片断
六、交流点评
1、明确要求：
读者，先读题，再读文章；
听者，用心听，过程写清了吗？动作写准了吗？想法写真了吗？哪些地方写得特
别好？
2、指名学生交流，评议
《夹弹珠》教学反思
奉化锦屏中心小学 毛明叶
听张化万老师的《夹弹珠》，很有感触。今天如鹦鹉学舌般“搬课”，更是切身感受到这个传统游戏的新创意带给学生的活动和写作的热情。
一、兴致所致，传统游戏玩出新意境。游戏是孩子与作文之间的一座好桥梁，孩子们玩乐，写也乐，然而张老师把传统的夹弹珠游戏玩出如此新意境，是全然让人出乎意料的。用勺子舀，用筷子夹，夹一种颜色的，换用左手夹，方法的多样激起孩子极大的兴致；小组合作、统计颗数争第一的形式激起孩子合作竞争的意识；更有那明星队与冠军队的PK之争，更是把游戏推向高潮。整个课堂洋溢着参与的兴奋、竞争的激烈、成功的快乐，游戏的魅力光芒四射。正是张老师这种制造细节、制造冲突的创新设计，这种人人参与、人人体验的游戏过程，才使每个孩子都有个性的感受，都有表达的愿望，作文有了强烈的内驱力。
二、情之所致，童言稚语写出个性飞扬。正如张老师的课后感言，这节课最让人满意的使什么？便是孩子们那个性飞扬的一个个精彩题目，是孩子们那个性飞扬的一句句童言妙语。学习张老师关注游戏过程的全方位，关注孩子们的心灵感受，在每一个细节处适时诱导点拨，引导孩子时时用心体验：用勺子舀却出乎意料的艰难，你当时感觉怎样？竟然得了0颗的，你为什么会得0颗？“冠军队”
落后了，什么原因？„„学生的细节来自老师的细节，学生的个性来自老师的放飞，正因为有了老师的“引”，才有了孩子们的“情”；才有了孩子们灵气四溢、个性飞扬的童言稚语：看，“那筷子如同涂了润滑油，弹子像滑滑梯一样”；听，“那弹珠又叮叮咚咚地回到玻璃缸里去了”；叹，“哎，原来勺子也不好使”„„情之所致，思维撞出了火花，个性得到了张扬。
遗憾的是班级人数实在太多，像今天这样能够关注到每一位学生的上课、活动几乎成为奢望；而每一位学生能够像今天这样受到关注、得到表现也是奢望。
今天，我们作文班的同学一起举行了一次别开生面的夹弹珠比赛。
首先，我们分组，我们为女队取了一个好听的名字“白兔队”，他们男队取名“雄鹰队”。接着李老师宣布了比赛规则：我们用筷子夹弹珠，把它从碗里送到杯子里，掉在杯外不计数，用手抓算犯规；比赛分为个人赛和团体赛评奖。
接着我们开始比赛了。首发阵容是各队队长，白兔队由罗琳先去挑战，她伸伸舌头，大摇大摆地走到台前拿起筷子。李老师说：“开始！”罗琳涨红了脸，把筷子使劲地伸向弹珠，弄得弹珠叮叮当当地响，弹珠像个顽皮的小精灵活蹦乱跳，就是不让她夹。可是罗琳没有轻易放弃，同学们都在鼓励她：“别急，慢慢夹。”费了九牛二虎之力，她终于慢慢地夹起了第一个。慢慢地，罗琳似乎掌握了“小精灵”的脾气，越来越顺手了，杯子里的弹珠越来越多了。时间一秒一秒地过去，李老师开始倒计时：5、4、3、2、1、停。把杯子里的弹珠倒出来一数共27个。接着男队代表上台应战。
就这样一轮又一轮进行着比赛，终于轮到我了。我不慌不忙地走上台拿起筷子。李老师说：“开始！”我把筷子轻轻地伸向弹珠，心里默念着：亲爱的弹珠宝贝，你可要听我的话哟！我很顺利地夹起了第一颗、第二颗„„，真是得心应手啊，杯子里的弹珠迅速增加。我的拉拉队员们不停地喊：“邹唯，加油！”“邹唯，第一是你的！”男生们吃惊地说：“女生就是心灵手巧啊！”我笑了笑，继续夹弹珠。不知是手软了，还是这个绿色的弹珠宝贝淘气了，我换了一个红色的弹珠宝贝，终于又夹起来了。这时李老师开始倒计时，时间到了，倒出来一数，51颗！同学们都“耶——耶！”都高喊着，同时响起了雷鸣般的掌声。
很快，精彩有趣的夹弹珠比赛结束了，我获得了个人冠军，男队获得了团体冠军。虽然这次我们队失利了，可我懂得，一定要以一颗平常心来对待每一件事。
哇！你夹的弹珠也太多了！”你听，阵欢呼声，有趣、精彩的弹珠赛便拉开了序幕。
一节生动、有趣的课上，老师宣布了举行左手夹弹珠比赛，同学们个个生龙活虎，兴奋得从座位上跳了。第同学了，他站在椅子上，满脸紧张，头上冒着豆大的汗珠，个调皮的小弹珠在手上抖动得更厉，不时地朝他挤眉弄眼，一分一秒地，脸上的汗珠越来越多，最后他只夹了7个，失败而沮丧的他地回座位上，因失败而告终。
下轮番上场，瞧，满脸的。不知咋的，她的手非常的镇静，弹珠的手中乖巧。就，她夹了20个，高兴地合不拢嘴，一蹦一跳地回座位上。的悲欢离合，心不由地紧张„„
终于轮到我了，心紧张地怦怦跳，刚开始，我出师不利，都没能夹到，弹珠滚动来滚动去，弹珠开始和作对，心开始慌张了。难道我全班倒数了吗？在脑海边闪来闪去。手上的弹珠如何都没能如愿以偿地放到碗里。，夹了10个，我欲哭无泪，嘴唇不停地颤抖着„„
的夹弹珠比赛，让我明白了：做，都要去练，好，将一事无成.
今天，老师一进教室就宣布：“今天我们来玩个游戏，名字叫“夹弹珠比赛”。”同学们听了，都欢呼起来。 老师先给同学们分了组，我被分在了第一组。又选了一位计时裁判---颜佳伶。接着宣布了比赛规则，比赛规则是这样的：看谁在一分钟内用筷子把盘中的弹珠夹到杯子里，并且数目最多，谁就算赢。 我认为第一次和第三次比赛最有趣。
第一次比赛开始了。只见三组的贺鑫垚先把筷子对整齐，然后仔细地看筷子哪头粗，哪头细，并用粗的那头夹珠子，他的行为让我们丈二和尚—摸不着头脑。哦！原来跺筷子是为了让筷子对整齐，用粗的那头夹是因为这样方便一些，他可真聪明。这一轮果然是贺鑫垚以10个的优异成绩大获全胜。
第三次比赛更激烈。
开始选队员了。三组的同学争先恐后，一、二组也不甘示弱，纷纷举起了手。最后老师选出了三名运动员，分别是三组的温雨泉、二组的姚艾佳和一组的王思达。他们都胸有成竹，大步流星地走上了台。他们先练习了一阵。
“开始！”随着计时裁判颜佳伶一声令下，
篇六：作文:小鸭子得救了_300字看图写话的要求
仔细观察 理解图意 弄清联系 展开想象
小鸭子得救了
要求： 要求：
请仔细观察画面，看清楚图 请仔细观察画面， 上画着哪些动物？ 上画着哪些动物？他们之间 发生了一件什么事？ 发生了一件什么事？结果怎 样？
小 鸭 子
又大又深
急得惊慌失措 非常害怕 十分着急 大声呼喊着…… 大声呼喊着
听到小鸭子的呼救， 听到小鸭子的呼救，小动物 们 ，他们 各自说着救小鸭子的办法。 各自说着救小鸭子的办法。
，
大象
鼻子
？
小猴子 竹竿 ？
小猴 水 桶 ？
小鸟
大家急得 这时， 好。这时，小鸟 ，不知如何是 。
大象 小猴子 小猴
大家会对小鸭 子说什么？ 子说什么？想 到了什么方法 救小鸭子？ 救小鸭子？
小鸟
齐心协力， 齐心协力， 往坑里灌水
小鸭子得救了， 小鸭子得救了，会对小伙 伴们说些什么呢？ 伴们说些什么呢？
篇七：小学作文:鸭子得救了_600字
鸭子得救了
一个周六的早晨，一群小鸭子在鸭他*的带领下在温哥华街头散步。 鸭妈妈“嘎嘎”地叫着，像对孩子们说：“孩子，跟着我走啊，别走散了！”后面的小鸭子紧跟着妈妈，它们排成一队就像一排威武的士兵。突然，有几只小鸭子不小心跌入了路旁的下水道。鸭妈妈听到“扑通”一声，急忙回过头，跑到下水道旁边，看到几只小鸭子在下面拼命地扑着翅膀羽毛像雪一样飘落下来，鸭妈妈对着下面叫：“孩子，别着急，妈妈想办法救你上来。”鸭妈妈在上面急得团团转，“嘎嘎”乱叫，向四处看来看去，发现不远处有一个巡警在指挥交通，便扑着翅膀，嘎嘎地叫着向巡警跑过去，鸭妈妈在巡警的脚下不停地叫巡警低下头来，不明白鸭妈妈在干什么鸭妈妈急得乱扑翅膀，咬着巡警的裤脚，向“出事地点”去，巡警似乎明白了什么，跟着鸭妈妈向“出事地点”走去。
巡警走到了下水道旁，开到有两只小鸭子将被冲走，连忙用手升过去去捞，可怎么也够不着，怎么办呢？这时引得路人们都过去驻足观看，都在议论着这位巡警在干什么。巡警的手差一点点就碰到了小鸭子，可手不够长，捞不到，路人们都在帮巡警打气，说着：“加油啊！”“快捞到了！”小鸭子在水里垂死挣扎，不停地“嘎嘎”乱叫，好像说：“快救我，快救我！”巡警灵机一动，马上摘下自己的警帽，去捞小鸭子，经过一翻努力，小鸭子被救了上来，行人们都鼓着掌，连声叫好。小鸭子救了上来，鸭妈妈对巡警“嘎嘎”的叫着，好像在说：“谢谢你，巡警，你正是个好人。”然后，扭过头对小鸭子说：“快谢
谢叔叔。”小鸭子对着巡警“嘎嘎”地说：“谢谢”“谢谢”最后，巡警目送小鸭子跟着鸭妈妈一起摇摇摆摆地上路了。
篇八：小鸭子得救了作文_3500字
<
篇一：小鸭子得救了[400字]
这是一个空气清新的早晨，小象约了小猴、小熊、小鸟还有小鸭子一起去森林里玩。小象是第一个到的，它一边呼吸着清晨新鲜的空气，一边开始扭动着身子做起了早操，不一会儿，小伙伴们全都到齐了。
小猴子说：“我们来玩捉迷藏的游戏吧！”大家都说：“好啊，好啊！”小猴自告奋勇当起了抓的人，其余的小伙伴都当躲的人。小猴子的眼睛被小熊蒙了个结结实实，啥都看不见了。“预备，开始！”小熊一声令下，大家马上就各自散开了。突然，不远处传来了“啊！”的一声，好像是小鸭子的声音，出什么事了吗？接着就听到小鸟的大叫声：“救命啊，救命啊！”小猴马上扯下了眼睛上的布，和大家一起朝着声音传来的方向跑去。原来是小鸭子一个不小心，掉进了一个大坑里，这可怎么办？小猴子灵机一动，从树上折断了一根树枝，想用树枝去把小鸭子拉上来，可是树枝太短了，根本够不着。哈哈，有了，小象说：“用我的鼻子吧！”小象弯下他的双腿慢慢地跪在地上，把长长的鼻子朝小鸭伸了过去，小鸭顺着小象的鼻子终于爬上来了。
这个坑以后肯定还会让其他的小动物遭殃的，于是大家在小象的提一下，一起用土把坑给填满了。这下子，大家可以安安心心的玩游戏喽！
篇二：小鸭子得救了[400字]
春回大地，万物复苏，小鸭子沙沙和小伙伴们一起去一个又大又美丽的花园玩耍。小鸟红红说：“我们来玩抓人游戏吧！”“好的！”大家都同意了。
“小熊明明你来抓人吧。”还没等红红说完，明明就开始向小鸭子沙沙跑了过来，沙沙看见明明向他跑来，她就逃了起来，红红看见沙沙前面有一个小坑，就大声地说：“沙沙，小心前面！”可是已经太晚了，“扑通”小鸭子掉进坑里了，她一边向上跳一边大声叫：“救命啊！救命啊！”
红红想出一个办法，就是，把小鸭子拉上来。可是沙沙太重了。
小猴聪聪说：“我用树枝把你拉上来吧！”可是，树枝太短，也拉不到沙沙。
明明马上回家拿来一个水桶，弄了一桶水，往小坑里倒，可一桶不够多，明明就又倒了几桶，累得小熊满头大汗，沙沙终于浮了起来。
小鸭子得救了！大家高兴极了。
风和日丽，春暖花开。伙伴们救了小鸭子。这个故事让人想起了司马光砸缸。可见，在生活中克服困难不仅要用力气，还要智慧。
篇三：小鸭子得救了[300字]
一天，动物们在森林里玩：笨重的大象，憨态可掬的小熊，聪明伶俐的猴子和出生不久的小鸭。忽然，只听“扑通”一声，小鸭掉进了一个深深的坑。
小鸭子高声喊道：“救命，救命啊！”正在空中飞翔的小鸟听见了求助声，急忙召集大家齐心协力地来救小鸭子。
小猴从树上折下一根又细又长的树枝，“呲溜”一声蹿了下来，试探着树枝往里伸。由于小猴的手臂太短，所以这个方法最先“淘汰”。
小熊气喘吁吁地跑来了，只见它拿来了一个大桶，来到小河边，把木桶里灌满水，往坑里倒去。可是，这坑太深，要倒到猴年马月呀？
正当大家愁眉苦脸，几乎绝望的时候，小猴笑眯眯地对大家说：“失败是成功之母！我们再想想！”这时，大象迟缓地走来了，他看了看大家，又看了看坑里的小鸭子，猜出了大家的心思，灵机一动，对大家说：“可以让小猴抓住我的鼻子，把树枝伸下去，让小鸭子抓住！”小鸭子似乎听见了办法，他转悲为喜，眼睛里露出喜悦的目光。
只见小猴一手拿着树枝，一手抓住象鼻子……就这样，小鸭子得救了。
“小鸭子得救了！小鸭子得救了！”同伴们欢呼雀跃。
吴越
篇四：小鸭子得救了[700字]
一天，天空中飘着几朵悠悠的白云；地上，一条清澈的小河在缓缓地流动。两只小鸟在天空中翩翩起舞；小猴在一棵大树上荡秋千；小熊在为花草浇水；小鸭子在河里游泳，不一会儿，它到岸上找虫子吃，它发现了一条又粗又大的虫子，心想：我一定要抓到这条虫子。它上前去捉虫子，突然一脚踩空，掉进了一个又大又深的土坑里。
“救命啊！救命啊！”小鸭子大声呼救，喊叫声传到了很远的地方，一头大象摇摇晃晃地从树林里走了出来，发现原来是小鸭子掉进了坑里。小猴从树上爬了下来，小熊也看见了。连沉浸在舞蹈中的小鸟也注意到了，它们说：“我们飞下去用爪子把小鸭提上来吧！”。“不行，不行！”小熊说：“小鸭子比你们重，你们提不起它的。”
小猴子眼珠子一转说：“我的尾巴又细又长，让我用尾巴把小鸭拉上来吧！”。于是，它爬上树，双手握住树枝，伸长了尾巴，让小鸭子抓住它的尾巴。可是坑太深，小鸭子够不到小猴的尾巴，小猴攀上爬下，怎么也不行，这还不算什么，主要是鸭爪子又不是鸡爪子，怎么抓得住呢？
别看大象样子笨拙，可它灵活的鼻子可以派上大用处。它把又粗又长的鼻子慢慢地伸到坑里，试图卷起小鸭子，可是也不行。
小鸭子忧心忡忡地说：“这可怎么办啊？如果你们就不了我，我一定会永远困在里面的。”说着大哭了起来。
小熊看看小河，又看看手中的水桶，仿佛一道灵光闪过，心想：小鸭会游泳，我用水桶运水，就可以救出小鸭子。说干就干，它把装来的水一桶一桶地倒进坑里。大象看小熊这样来回跑已经累得气喘吁吁了，心想：我来帮帮小熊吧。它来到河边深深地吸了满满一口水，缓缓地洒向坑里。就这样，大家你一桶，我一口地往坑里灌水，水面一点一点地升高了，不一会儿水把坑填满了，水面和地面一样平了，小鸭子慢慢地浮了起来，摇摇晃晃地走上了岸，感激地说：“我真是应该谢谢你们啊！”
小熊谦虚地说：“如果不是大象帮我，恐怕到现在都救不了你呢。”一只小鸟说：“一方有难，八方支援，大家互相帮助，世界才会变得更美好。”大家都笑了。
孙文钦
篇五：小鸭子得救了[300字]
动物们在森林里玩，小鸭子不小心掉进了一个坑里。
小鸟发现了，便叫了起来。小猴是最先来到现场的，它好像想到了办法，它跳到树上，折下一根树枝，把树枝伸进坑去。可是坑太深了，小鸭子抓不着树枝。
大象过来了，它把长鼻子往坑里伸，可是大象的长鼻子也不够长。
这时小熊赶了过来，它问动物们：“发生了什么事？”动物们用着急的眼神看着小熊，说：“小鸭子掉进了水坑里，我们用了所有的办法，可就是救不上来。”小熊想：“小鸭子不是会游泳嘛，正好边上有一条河，我可以把水打到坑里，这样小鸭子就会浮上来，它就有救了。”小熊叫大家把水桶拿来，大家照做了，因为大家知道小熊是它们中最聪明的。水桶拿来之后，小熊打了桶水倒进坑里，其他动物一下子知道了小熊的意图，便一起干了起来。
不一会儿，随着坑里的水渐渐升高，小鸭子浮了起来。它一跃，跳到了岸上。小鸭子感激地说：“谢谢大家救了我！”森林里传出了一阵笑声。
宁越
篇六：小鸭子得救了[300字]
一天，小鸭子和伙伴们约好在森林里玩捉迷藏。突然，小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。这个坑太深了，小鸭子怎么也爬不上去，它大声地叫嚷着：“救命啊！救命啊！”
远处的小动物们听到喊声后，急忙赶来了。这时，小猴灵机一动，把小象叫来了，他对小象说：“小象，用你的鼻子把小鸭子卷起来吧。”于是，小象跑到大坑旁，伸长了鼻子，可是那坑太深了，小象的鼻子根本就碰不到小鸭子。
这个办法不成功，小猴看了看小熊。突然，小猴跳起来：“有办法了！”他把小熊叫来了，他对小熊说：“你用你的水桶舀水灌满大坑，让小鸭子浮起来，他就可以爬出来了。”小猴觉得小熊一个人不够，就算灌到天黑也灌不满，于是，小猴又叫小象来和小熊一起灌水。小猴又看小鸭子在大坑里太害怕了，就叫小鸟去安慰一下小鸭子。
漫长的两个小时终于过去了，大坑里的水全灌满了，大家松了一口气。小鸭子慢慢地爬出来了。“谢谢，谢谢你们救了我！”小鸭子感激地说。“不用谢，我们是朋友嘛！”伙伴们谦虚地说。于是，他们就高兴地玩了起来。
姜亿乐
篇七：小鸭子得救了[300字]
动物们正在森林里玩，小鸭子一不小心，掉进了一个坑里。他大声地喊：“小猴子，大象，小鸟，快来救我呀！呜——”正在玩耍地动物们听见了小鸭子的呼救声，赶忙回答说：“小鸭子，你再坚持一会儿，我们正在想办法呢！”
于是，大家连忙商量了起来。大象首先提议说：“我可以用鼻子把他吊上来。”话音刚落，大象便把鼻子伸到了坑里，对小鸭子说：“小鸭子，抓住我的鼻子！”小鸭子虽然用力抓住大象的鼻子，但大象的鼻子太滑了，小鸭子刚抓住便掉了下来。
小猴子说：“我可以爬到树上，用绳子打小鸭子吊上来。”但这个提议马上就被小鸟否认了。它说：“小鸭子那么重，肯定吊不上来。”
正在大家一筹莫展的时候，小熊说：“我有办法了！”动物们连忙问：“什么办法？”小熊说：“小鸭子不是会游泳吗？我们把水倒到坑里不就完了吗？事不宜迟，小鸟，你快把我家的水桶拿来，越快越好！”于是，小鸟把水桶拿了过来，小熊把水一桶一桶地倒到了坑里。慢慢地，小鸭子浮了起来。“小鸭子得救了！小鸭子得救了！”动物们欢呼雀跃。小鸭子感激地说：“谢谢你们！”“没事儿，这是我们应该做的。”动物们回答。
杨肇远
篇九：作文:小鸭子得救了_1000字看图写话的要求
仔细观察
理解图意
弄清联系 展开想象
小鸭子得救了
要求： 请仔细观察画面，看清楚图 上发生在什么时间？天气如 何？在什么地方？画着哪些 动物？他们之间发生了一件 什么事？结果怎样？
小 鸭 子
又大又深
急得惊慌失措 非常害怕 十分着急 大声呼喊着……
听到小鸭子的呼救，小 动物们 ，他 们 ，各自说着救 小鸭子的办法。
大象 鼻子
？
小猴子
竹竿
？
小熊 水 桶 ？
大象 小猴
小猴子
大家会对小鸭子 小鸟 说什么？想到了 什么方法救小鸭 子？
齐心协力， 往坑里灌水
小鸭子得救了，会 对小伙伴们说些什 么呢？
闻声而来 目瞪口呆 一筹莫展
抓耳挠腮 细长的树枝 急得团团转
粗壮面有力的鼻子 轻轻一卷
低头沉思 灵机一动
齐心协力 团结一致
大汗淋漓 兴高采烈
然后小动物们动脑筋想办法救小鸭子
写作顺序：首先听到喊声
最后想出办法救出了小鸭子
小鸭子得救了 （什么时候 ？）（天气怎么样？）（小鸭子去 哪里干什么？） （森林里风景怎么样？）（小鸭子是怎么掉下坑 的？这时的心情是怎么样的？他会怎么做？） （他的叫喊声引来了谁？大家会想什么办法？） 大象是怎么想的？怎么做的？结果如何？小猴是 怎么想的？结果如何？最后小熊是怎么想的？怎 么做的？结果如何？ 最后小鸭子被救出来了吗？他的心情是怎么样的？ 他会对大家说些什么呢？
小鸭子得救了 小鸭子毛毛很淘气。今天他趁着妈妈不注意，刺溜一下就跑出 了家门。 他来到了森林里欣赏美景。瞧书上接满了又香又甜的果子，那 里盛开了美丽的花儿，小鸟也在树上叽叽地叫，好像奏起欢乐的乐 章，毛毛可乐坏了，屁股一颠一颠地、它光顾着看美景，一步留神 脚就踩空了，掉进了坑里。 它大声喊“救命呀”救命呀毛毛不停地喊着，拼命地挣扎，它 拍打着翅膀可怎么也上不来。 它的叫声引来了大象，小猴还有小熊。它们看见小鸭子掉进坑 里它们也很着急，小猴想了一个办法，拿了一根又细又长的树枝， 爬到树上来了个倒挂金钩。小猴让皮皮抓住树枝上来，可“吧唧” 一声树枝断了，大象粗声地说：“看我的！毛毛我把你卷上来吧。 ”可大象的鼻子短，够不着。小熊急得团团转，突然他想小鸭子会 游泳的，于是灵机一动，回家取了一大桶水倒进坑里，大象象我的 鼻子也会吸水，它就用鼻子吸水往坑里倒，坑里的水越升越高，小 鸭就上来了。小鸭子说：“谢谢你们”、大伙说：“我们是好朋友 吗，应该的，不过，以后要小心呀！” 小鸭子点点头，哭了。
篇十：小鸭子得救了作文450字_1200字
小鸭子得救了
一个风和日丽的早上，小鸭子和动物们一起欢快地玩捉迷藏。小鸭子来捉，它闭上眼睛数：“一、二、三。”开始捉了，小鸭子走着走着，不小心掉进一个又大又深的大坑里。小鸭子惊慌失措拼命的喊：“救命啊！救命啊！伙伴们快来救我啊！嘎嘎嘎……
伙伴们只听见了小鸭子的呼救声，可是看不到小鸭子半个影子。小鸟说：“我会飞，在天空中找，比这样走来走去会更快一点。”大家都同意了。小鸟在空中东张西望终于找到了小鸭子。小鸟看到小鸭子，大声喊道：“找到小鸭子啦！找到小鸭子啦！伙伴们随着小鸟的声音，都看到了小鸭子。”这时小猴子说：“小鸭子你坚持住，我们会赶紧想办法的。”它们想啊想啊……忽然小鸟说：“你不是有翅膀吗，你可以飞出来呀？”可是小鸭子说：“我的翅膀可以用来游泳，但是不能用来飞呀。”于是小猴子说：“我用我的尾巴钩你上来吧。”可是钩啊钩啊，可怎么也钩不上来。接着大象又说：“我的鼻子可长了，我用我的鼻子卷你上来吧。”说着大象就用长长的鼻子去卷小鸭子，可是还是太短了。小熊突然飞一般的回家拿水桶把河里的水倒到坑里。伙伴们疑惑不解的说：“你把水倒坑里，小鸭子会被淹死的。”小熊却不紧不慢的说：“小鸭子会游泳，我把坑装满水，小鸭子不就可以游出来了吗？”大家想了想都觉得这是好办法，于是就同意了。可是这样太慢了，这时大象说：“我的鼻子能吸水，我和你一起弄吧。”有了大象的帮忙，不一会就好了。小鸭子终于游出来。
小鸭子十分感激的说：“谢谢你们，要不是你们，我就没命了。”伙伴们说：“帮助别人是很快乐的事，何况你你是我们的好朋友。”
它们又快乐的玩起了游戏……
【写作指导：写读后感要掌握基本的方法】
1、精读代章，找到“感点”
精读代章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。
代章中令人感动、引人思考的“点”，可能是代章的主要内容，也可能是代中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感代章中的“感点”。
例如：我们五年级上期学习了《半截蜡烛》这篇课代。“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。（next88）正当她踏上最后一阶楼梯时，蜡烛灭了。”这段描写我们谁都不会忘记，此时我们的心情和小女孩一样紧张，当“蜡烛熄灭”的时候，我们和这家人一起松了一口气，同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的母子三人，更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。看到这里，同学们一定有许多话要说，自然，也就找到了“感点”。
同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全代来谈，也可以结合代章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会1步步提高。
2、结合“感点”，展开联想
好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。
清早，小鸭到河边散步，一不小心就掉进了树边的水坑里。小鸟看见了，叽叽喳喳地叫着：“小鸭掉进坑里啦！”大伙听见了，连忙跑来帮助小鸭。第一个来救援小鸭的是猴子。猴子拿。
在一个盛夏的一天，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，漫步在温哥华街头。因为小鸭子们是第一次出来，对什么事物都感到好奇，看见什么都忍不住要去摸一摸。它们这边看看，那边瞧。
一天，天气晴朗、万里无云、阳光明媚，小鸭子和小熊、小猴、长颈鹿一起在湖边踢球。它们玩得正开心时，小鸭子一不小心踩到了一个大坑掉了下去，它大声喊：“救命！救命！”小猴。