作文摘要：该篇《水滴石穿的启示10篇》的作文为高三作文，由作者“syd1005”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：滴水穿石的启示_5200字
《滴水穿石的启示》第二课时的教学反思
一、教学目的
《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。文章的脉络非常清楚，
先是讲安徽广源太极洞内的一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来从正反两个方面列举三位名人因着这种精神所以取得了成功和雨水不能滴穿石块的原因，最后揭示滴水穿石的启示。通过教学，使学生懂得滴水穿石的启示：目标专一、持之以恒，就能实现美好的理想。
二、教学设计
针对这篇课文的特点，我设计了这样的教学过程：
这篇课文我分三个课时完成教学任务：第一课时我以《白头翁的故事》引出
课题，然后指导学生读通课文读准生字，并从整体上把握课文的主要内容；第二课时主要任务是精读课文，理解“滴水穿石的启示”；第三课时主要是总结文章的写法和课堂作业。
下面我就针对我的第二课时教学设计的意图做一下解说：今天我对教材进行
了创造性的处理
1、以文章的的中心段切入，展开课堂教学。
2、从太极洞的的奇观引导学生体会水滴是如何把石头滴穿的，并和雨水比较分析雨水不能滴穿石头的原因，理解水滴的精神。
3、从自然现象引申到我们人的精神，重点学习第三自然段。这里我设计了让学生自主学习，交流学习感受的环节，目的是想让学生有自己的思维空间，独特感受，掌握学习的主动权。然后总结“古今中外”所有成就事业的人都是靠这种滴的水穿石的精神才克服种种困难而成功的。
4、拓展延伸，介绍了解的具有“滴水穿石”精神的人，认识一位“挖井人”， 加深学生对滴水穿石的启示的理解和体会。
（下面我来谈谈我上这节课的感受）
三、本节课的成功之处
1、利用了远程教学设备，课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性，加深了学生对文本的理解和感悟。课件“太极洞的的奇观”—— 状如卧兔的石块，被水滴滴穿的情景展示，让学生从感官上体会到了水滴是如何把坚硬的石头滴穿的；其次李时珍、爱迪生、齐白石三位名人的
出示，激起了学生探究的欲望；最后漫画《挖井人》的亮相，使学生在欣赏中加深了对“滴水穿石的启示”的理解。我记得我问了两个平时理解能力稍低的学生：“你欣赏这幅漫画后明白了什么？”他两人都能说出是“挖井人”没有专一的目标，不能持之以恒，所以他没挖到泉水。
2、《语文课程标准》指出：阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教师切忌用自己的分析取代学生的阅读实践。故本节课堂教学我没有烦琐的文字分析，而是让学生自己通过朗读去感悟。
（1）我在教学过程中非常注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。本课时我设计了三个朗读训练点：第一个是课文最后一段“我们要铭记„„美好的理想”；第二个第一段的“原来在这块石头的上方„„一大奇观”；第三个是第三自然段的“你看，古今中外„„取得成功的吗？”。在指导朗读时我说：“自己读读这段话，你最关注句中的那些词？为什么关注它？你是怎么读好它的？”记得有一位学生读“几百年”“几千年”“几万年”，这个地方时，读得很快，于是我问：“老师怎么听起来这几百、几千、几万年的时间很快就过去了呢？”“谁再来读读看”三位学生再来试读，读得就有点味来了。于是我再请原先的那位学生读，他知道这几个词是表示时间很长很长，所以要读长一些，而且后一个要读得比前一个长。在品读中学生体会到了水滴那种坚持不懈的精神，靠着这种精神，它终于滴穿了石头。
（2）读的形式多样化，在本节课也体现了出来。有默读、自由朗读、个别读、齐读等。便于思考的地方让学生默读，要了解学生的独特感受时请学生个别读，为增加课堂气氛时全班齐读。如对“三个名人事例” 的学习理解，我就先采用了默读方式，在学生汇报学习感受时就采用个别读的形式。
3、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《小学语文课程标准》倡导
的基本理念 。在教学第三段三大名人成功的事例时，我先让学生自学“这段课文向我们介绍了那三大名人？找出有关内容，边读边想：你最佩服哪一位？从这些名人身上你学到了什么？”接着组织学生小组合作、交流，最后请学生汇报感受，教师相机指导学生品读感悟。
4、《课标》中指出：教师应该是课程资源的创造者，教师要利用好教材资源
进行拓展延伸。本节课我发挥教材的拓展作用让学生说说还有那些人也具有滴水穿石的精神？让学生在拓展补充中加深理解。此外，欣赏漫画《挖井人》，更是学生对文本理解的升华。
四、教学中的不足
1、上课时，我就觉得时间安排不够合理，上第一段时，我就觉得所花的时间太多了，可学生还有没理解，我只能让学生再去读课文了，当时我就想，我肯定不能按时完成任务了。结果拖了4分钟。
2、其次，在组织学生汇报学习“三大名人”的感受时没能很好的激发学生的“说”的意愿，在读文的指导中有点过于形式化，不够到位。
3、学生回答、朗读的互相评价的机会太少。
五、教学改进
电化教学直观、形象、生动，化静为动，变无声为有声，所以利用电教创设
教学情境会收效很大。而今次我设计的“水滴往石块滴下”这块幻灯片没有声音，学生只看见水往下滴，如果能听到水滴的声音会更好；还有“雨水不能滴穿石块”这个教学环节，如果增加“下雨的有声情景”的幻灯片，那样课堂的气氛可能更活跃，学生学习的积极性会更高。可是我在幻灯片中插入声音的技能还不熟悉，所以今后还要在这方面加强学习。
总体来说，我觉得本节课我上得还是很成功的，教学环节清晰、紧凑，有实
效。在实施过程中，关注到了每个学生，在教法上体现“点拨、引导”，在学法上体现“独立自主”。
附：
《滴水穿石的启示》教案
灵山县石塘镇中心小学执教：杨兴华
教学要求：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字，理解新词。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学会这种目标专一、持之以恒的“滴水穿石”的可贵精神。
4、领悟本课的表达方法
教学重难点：
理解课文，体会水滴的精神，并学习这种精神：目标专一、持之以恒。
教学准备：
1、师准备：IP资源、网络资源的综合多媒体课件制作及课文的相关资料的收集整理。
2、生预习：（1）读通读顺课文；（2）学会生字，读准多音字，理解新词；（3）想一想：滴水穿石的启示是什么？水滴石如何滴穿石头的？（4）搜集具有“滴水穿石”精神的人。
教学方法：
1、以读为本，以读感悟
2、以议为辅，以议促读
教学课时安排：
三课时
第一课时
一、创设情境，引出课题
1、播放《白头翁的故事》
2、看了这个故事，你有什么想法？
3、师：白头翁学艺三心二意，目标不专，到老了也一事无成。而今天老师带领大家去一个地方，相信你一定会有所收获的。（板书课题，读题）
4、质疑：根据课题，你想到了什么问题？
二、初读感悟
1、默读，边读边想刚才想到的问题。
2、汇报初读收获。读了课文你了解到什么？你能用一两句话说说文主要写什么吗？
3、小结
三、再读课文，读通读顺读准
1、自读，注意读准生字词，读通课文，难读的地方回读几遍。
2、出示生字、词语，检查学生拼读理解的情况，注意多音字“给（jǐ ）”
3、指名读。选你最喜欢的段落读给大家听，并说说你为什么喜欢它。
4、读书评价。师表扬鼓励。
四、理清脉络
1、浏览课文，想一想：（1）“滴水穿石的启示”是什么？在那一段？；（2）课文“水滴石穿”的描写在哪写段落？；（3）为了把道理讲清楚，课文举了那些事例来说明？分别在哪些段落？
2、生汇报后归纳总结分段情况。
3、用简洁的语言概括各段意思。
五、作业
1、熟读课文；2、描红生字，抄写词语。
第二课时
一、复习导入
出示P122.2的词语，指名读。
师：今天我们继续学习22课。（出示题目，生读题）
二、直奔中心，展开教学
过渡：普普通通的水滴竟然能把石头滴穿，它究竟给了我们什么启示呢？（生回答）
1、课件出示句子“我们要铭记‘滴水穿石’ 给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
（1）谁来读读这句话，希望通过你的朗读能让我们知道你读懂了这句话。
（2）生读，评价（要重读“目标专一、持之以恒”）
师板书：目标专一、持之以恒
（3）齐读
三、教学第一部分
师过渡引入：实现美好的理想要靠：目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们一起走近安徽广源太极洞，去见识一下“滴水穿石”的奇观，感受一下“滴水”的力量。
1、出示“水滴石穿”的课件：（水一滴一滴地往石块滴，穿了一个洞）
2、说说你看到了什么？
课文中是怎样写的呢？
3、学生自由朗读，想：水滴是如何滴穿石头的呢？
4、生汇报
出示句子：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„ 水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观
5、指导生品读（师：会读书的人往往会在读中关注到一些关键的词语，并能从中品味到书中没写出来的东西）
（1）指名读，看谁最会读书。
（2）说说你关注到那些词，你从中品到了什么东西？关注到的词该怎么读好它？
（3）生再读再体会，师稍作点拨。体会水滴那种目标专一，锲而不舍的精神。
4、师引出第四自然段
设疑：水滴的力量那么小都能滴穿石头，雨水从天空中落下来，力量肯定比太极洞内的水滴大得多，可是他为什么不能滴穿石头能？（没有专一的目标 ，不能持之以恒）
你是怎么知道的？（齐读第四自然段）
5小结：是呀（引读第二自然段
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句话你是怎么理解的？
师过渡：不光自然界的水滴那样，人也是一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。
三、教学第二部分（第三自然段）
1、出示学习要求：默读第三自然段，边读边想： 这段课文向我们介绍了那三大名人？找出有关内容，边读边想：你最佩服哪一位？从这些名人身上你学到了什么？
2、四人小组交流，师巡视指导，了解学习情况。
3、全班交流
师：那位同学愿意把你的读书体会，个人感受跟老师和同学们交流分享？ 可以抓住关键的词句用说的方式也可以用读的形式。
（生交流汇报）随学生的汇报师相机指导并板书板书：
李时珍 ：不懈努力他翻山越岭、尝药草可能会遇到哪些困难？他会怎么想的？
爱迪生：孜孜不倦
齐白石：坚持不懈 “不叫一日闲过”
4、（理解省略号“„„” 的用法 ）这里的省略号表示什么？——表示还有很多这样取得大成就的人，举不胜举。你能说还有那些人呢？——诺贝尔、谈迁富兰克林、 霍金„„
5、品读、理解本段的总结句
师：这些人中既有古代的，也有现代的，既有中国的也有外国的，课文理由一个成语就可以概括的说了出来。找找看，是哪个词，在哪里？（古今中外）
课件出示语句：你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
（1）有感情的朗读这段话，想一想，你关注到了那些词？你理解它吗？
（2）再出示：１、这是一句_____句。
２、在这里“滴穿”指__________
“一块块”指 __________
“顽石”指 ____________
（3）齐读
6、小结：从他们身上，我们看到了目标专一，持之以恒的精神。
四、拓展延伸
老师下面给大家介绍一位朋友
课件出示漫画《挖井人》附言：他的名字叫“三心二意”，为了挖到一口井，他整天拿着一把半途而废的铁湫去挖，可是一连挖了好多坑也没挖到泉水。
问：欣赏这幅画，你明白了什么？有什么体会？你想对挖井人说什么？
五、师总结
从同学们对挖井人说的话中，老师知道大家今天有收获了，老师也希望同学们铭记“滴水穿石”的启示：目标专一，持之以恒。相信你们有一天会成功的。
第三课时
一、复习
通过上节课的学习，同学们懂得了什么？
二、总结表达方法
1、前后照应
出示最后一段，读，找出上文中于这段话叙述的内容相同的地方读一读。 师讲这样的写法就叫做“前后照应或前后呼应”。
2、用正反两个方面说明观点的方法。
正面：李时珍、爱迪生、齐白石三大名人成功的事例
反面：雨水不能滴穿石头的原因
3、运用“设问”“反问”的修辞方法。
（1）要求学生默读课文。找出文中所用带问号的句子。
（2）出示学生找出的问句，读一读，想一想：运用大家以前学过的知识，判断“这些句子分别属于什么问句”？
① 这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方„„（设问）
② 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（反问）
③ 这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。（反问）④ 古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（反问）
（3）你是怎么判断出来的？说说设问和反问句的特点。
（4）有一种问句，他不属于修辞方法：疑问句
如：你昨天怎么没来学校？你去哪了?„„
（5）指导学生把反问句改换成陈述句的方法
三、课堂作业（略）
附板书设计：
目标专一李时珍：翻山越岭 尝药草不懈努力
22、滴水穿石的启示 爱迪生：孜孜不倦
持之以恒齐白石：坚持不懈“不叫一日闲过” （实现美好的理想）
篇二：《滴水穿石的启示》_1400字22.滴水穿石的启示
在石头的上方，有水滴接连不断 地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在 同一个地方。几百年过去了，几千年、 几万年过去了……水滴锲而不舍，日 雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天 太极洞内的一大奇观。
水滴的力量是微不足道的，
可是它目标专一，持之以恒，所
以能把石块滴穿。
目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一 定能够实现我们美好的理想。
目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一 定能够实现我们美好的理想。 李时珍 爱迪生 齐白石
学习要求：
1.认真朗读第三自然段；
2.你读懂了什么？通过哪些词或句读出来的？
在旁边写下你的批注。
目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一
分
定能够实现我们美好的理想。 李时珍
爱迪生
齐白石
交流：
说说还有哪些人也具有
这种滴水穿石的精神。
你看，古今中外所有成就 事业的人，在前进的道路上， 不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神 ，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的吗？
你看，古今中外所有成就 事业的人，在前进的道路上， 不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神 ，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的吗？
你看，古今中外所有成就 事业的人，在前进的道路上， 不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神 ，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的吗？
我们知道，雨水是以很快的 速度从高空落下来的，它的力量 肯定比太极洞里的水滴大得多， 但它却不能把石块滴穿。这是什 么原因呢？ 因为它没有专一的目标， 也不能持之以恒。 反面衬托
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目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一 定能够实现我们美好的理想。
明代著名医药学家李时珍，
从小立志学医。他翻山越岭，走
遍了大半个中国，访名医，尝药 草，经过二十几年的不懈努力，
终于写成了药学巨著《本草纲目》。
明代著名医药学家李时珍，
从小立志学医。他翻山越岭，走
遍了大半个中国，访名医，尝药 草，经过二十几年的不懈努力，
终于写成了药学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪生，没有受过 正规教育，幼年就自谋生计，当小 贩、报务员等。但他迷恋电学实验 研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽 灯、留声机、碳粒电话筒、电影放 映机等一千多项发明专利权！
美国发明家爱迪生，没有受过 正规教育，幼年就自谋生计，当小 贩、报务员等。但他迷恋电学实验 研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白
炽 灯、留声机、碳粒电话筒、电影放 映机等一千多项发明专利权！
现代著名书画家齐白石，在他数十年 的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自勉的条幅： “不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍 然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人 坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界……
现代著名书画家齐白石，在他数十年 的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自勉的条幅： “不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍 然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人 坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界……
现代著名书画家齐白石，在他数十年 的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。 他的画室里，挂着他用以自勉的条幅： “不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍 然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人 坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯 青的境界……
篇三：《滴水穿石的启示》_4300字
《滴水穿石的启示》
教学提示
1、课型：阅读课
2、教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课6个生字，绿线内的4个生字只识不写。能联系
上下文理解重点词语。
（3）在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内
涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
（4）了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法。
教学流程
板块一：导入课文。
课件出示：
安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。
师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆
润的小洞，知道这个奇观是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又
是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。
块二：初读课文。
1、师述：请同学们打开课本，自读课文。要求：能根据课文后
边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。
课件出示：
朗读课文，要求：
能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读
通顺。
（插入flash动画：读正确读通顺） （暂停，生读课文）
2、出示有关词语：
师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。
课件出示：
读正确下列生词：
安徽给予小贩迷恋
自勉本草纲目 碳粒电话筒 专利权
（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读词语）
师述：下面这些词是本课的重点词语，读一读，体会一下它们意思的相同之处。
课件出示：
读一读，想一想：
日雕月琢 锲而不舍 持之以恒
坚持不懈 孜孜不倦 滴水穿石
（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读词语）
3、朗读课文中的问句。
师述：这篇课文是一篇说理性文章，文中有一些问句增强了说理的效果，请同桌之间读一读，边读边体会。
课件出示：（逐句出示这五句话，出示一句后暂停后隐去再出示下面的句子）
将下列问句读通顺：
（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
（4）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读句子）
4、整体感知课文内容。
师述：现在请同学们默读课文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？
课件出示：
这篇文章主要写了什么？
（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读课文。）
师问：这篇文章由滴水穿石的现象说起，通过具体的事例说明了“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功” 这个事理。
那么，课文分别写了哪些内容？它是按照什么思路来写的呢？请大家作些交流。
课件出示：
交流：这篇文章分别写了哪些内容？按什么思路来写的？
（插入flash动画：读读想想再交流） （暂停，学生交流）
教师小结：这是一篇说明事理的文章，它介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能获得成功的道理，并以古今中外名人成就事业和雨水不能将石块滴穿的例子从正反两方面证明这一观点，让我们从中感悟到要实现美好的理想必须目标专一、锲而不舍的道理。
板块三：精读课文。
1、学习文章第1、2自然段。
（1）请同学们轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？
课件出示：
轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？
（插入flash动画：读读想想）（暂停，学生读书）
（2）师述：让我们来完成这道填空题：
课件出示：
填空：
虽然水滴的力量是微不足道的，可是它 ，所以能把石块滴穿。
（插入flash动画： 想想说说）（暂停，学生填空。）
（3）在同学们交流后教师评述：这道填空题可以填上“接连不断；总是滴在一个地方”；可以填上“锲而不舍，日雕月琢”；可以填上“目标专一、持之以恒”，它们的意思都差不多。
（4）课件出示：
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
师问：这个反问句它告诉我们什么呢？请你用陈述句将它表达出来。
（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流）
（5）师述：让我们一起来读读下面这段话。
课件出示：（这句话放在上面的反问句之后）
如果我们像滴水穿石那样目标专一、持之以恒，那么我们无论做什么事情都会成功。
（6）小结：1、2两个自然段由滴水穿石这个奇特的自然现象说起，提出观点：“只要我们目标专一，持之以恒，做什么事情都能获得成功。”
过渡：作者又是如何说明这个观点的呢？
2、学习文章第3、4自然段。
〈1〉学习第3自然段。
（1）请同学们自由读第三自然段，画出感受较深的句子，反复地多读几遍。
课件出示：
自由读第3自然段，画出你感受较深的句子，并反复地多读几遍。（插入flash动画：读读想想画画）（暂停，学生读第三自然段）
（2）引导学生读李时珍的事例：
师问：我们来交流一下，李时珍为什么能编写成《本草纲目》？课件出示：
交流：李时珍为什么能编写成《本草纲目》？
（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流。）
小结：我们从“从小立志、翻山越岭、大半个中国”等词语，感受到李时珍不怕艰险、坚持不懈，才成就事业。
请同学们读一读李时珍从小立志学医的小诗。
课件出示：
身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。
（插入flash动画：读一读 ）（暂停，学生读诗）
师述：当时，民间医生的地位很低，父亲不同意李时珍学医。李时珍用这一首小诗向父亲表明自己的坚定决心后，他用了27年的时
间，访名医，尝百草，走遍了大半个中国，终于完成了药学巨著《本草纲目》。让我们再读读第3自然段中李时珍的故事，相信大家一定会有更深的体会。
（插入flash动画：感情朗读 加深体会）（暂停，学生读李时珍一段）
（4）引导学生读爱迪生的事例：
师问：爱迪生又是凭借什么成了大发明家呢？
课件出示：
交流：爱迪生又是凭借什么成了大发明家呢？
（插入flash动画：读读画画想想说说）（暂停，学生交流） 小结：我们从“没有受过正规教育、迷恋、毕生、竟”等词语中可以感受到是对科学的孜孜不倦，不怕失败，反复实验，才使爱迪生获得了成功。
教师补充，课件出示：（打字机似的出示每一行字，最后定格） 爱迪生毕生孜孜不倦，拥有1093项发明专利权。知道爱迪生关于电灯的故事吗？为了研制电灯，他常常连续工作二三十个小时，有时甚至连续五昼夜不合眼。为了找到合适的灯丝，爱迪生先后研究了1600多种材料，竹丝、铁丝、棉线……甚至我们的头发丝。一项发明的背后就有一个故事，1093项发明的背后就有1093个故事。
师述：让我们一起再读读书中爱迪生的故事吧。
（插入flash动画：读一读 ）（暂停，学生读书中一段描写爱迪生的句子）
（5）引导学生读齐白石的故事。
师问：我们再来交流交流，看看大家最敬佩齐白石的什么？
课件出示：
交流：说说你最敬佩齐白石的什么。
（插入flash动画：读一读说一说 ）（暂停，学生交流）
小结：从“不教一日闲过”等词句中，我们感受到齐白石老人技艺炉火纯青，是源于他的每天坚持创作，是源于他的持之以恒的精神。
我们一起来欣赏几幅齐白石的水墨画。
课件依次展示齐白石作品：（中间自动间隔五秒钟）
《鸡冠花》、《虾》、《柳岸双牛图》、《秋实图》。
师述：从齐白石的这些作品中，我们真切地感受到齐白石那精湛的技艺。
（6）师问：同学们，你们还知道哪些人也要具有滴水穿石的这种精神？结合平时了解到的课外知识说说看。
课件出示：
交流：说说还有哪些人也具有这种滴水穿石的精神。
（暂停，学生交流）
（7）师述：是啊，古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种滴水穿石的精神取得成功的。
课件出示：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
师问：同学们，这滴水穿石的精神指什么？这一块块顽石又指什么？你能结合上文中的三个例子具体说说吗？这反问句突出强调了什么？
（暂停，学生交流）
小结：滴水穿石的精神就是指目标专一，持之以恒。这一块块顽石是指前进道路上的艰难困苦。这个反问句突出强调了要想取得成功必须靠滴水穿石的精神。让我们大声地把这第三自然段中最后的这句中心句读一读。
（暂停，学生读这句中心句。）
（8）师问：这段内容为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石这样三位名人来说明“成就事业的人靠的都是滴水穿石的精神”这个事理呢？大家交流交流看。
课件出示：
思考并讨论：这段内容为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石这样三位名人来说明“成就事业的人靠的都是滴水穿石的精神”这个事理？
（暂停，学生交流）
小结：李时珍不怕艰险、爱迪生不怕失败、齐白石几十年如一日，
但他们共同之处在于：持之以恒，坚持不懈。作者选取了古今中外三个不同层面的典型人物从不同侧面来说明事理，使读者觉得更可信，这样更具教育意义，。
〈2〉学习第4自然段。
师述：请同学们默读课文第4自然段，思考：这一段内容说明了什么？
课件出示：
默读第4自然段，思考：这段内容说明了什么？
（暂停，学生交流）
小结：这段用雨水不能滴穿石块的例子从反面说明：只有目标专
一、持之以恒，才能获得成功。
3、学习第5自然段。
（1）课件出示：（“铭记”一词下加着重号）
我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
（2）师问：同学们看这段话，“铭记”是什么意思？我们要铭记什么？
（暂停，学生交流）
小结：文章的最后一段再次明确地告诉我们：目标专一、持之以恒是实现美好理想的必要条件。
（3）请同学们大声诵读这句话，把它记在心里，并用它来勉励自己好好学习。
（暂停，学生诵读这句话）
4、教师总结全文：这篇课文结构清晰，说理清楚。文章一开头由“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能获得成功的道理，接下来以古今中外名人成就事业和雨水不能将石块滴穿的例子从正反两方面证明这一观点，最后要我们铭记：要实现美好的理想必须目标专一、持之以恒的道理。
板块四：拓展延伸。
1、读懂漫画《挖井人》，深化理解滴水穿石的精神。
课件出示漫画图。
师问：请同学们看这幅图，边看边思考：这个人怎么就挖不到水呢？
（暂停，学生讨论）
小结：这幅漫画告诉我们，要想取得成功，目标专一和持之以恒缺一不可。
2、师述：大自然中有许多现象都能给予我们启迪，请大家一起朗读下面这段话。
课件出示：
滴水穿石，告诉我们做事要目标专一、持之以恒。
荷花从污泥中生长，告诉我们做人要洁身自好。
彩虹出现在风雨后，告诉我们没有人能随随便便成功。
让我们带着一双慧眼从大自然中得到更多的智慧和力量吧，这堂课就上到这儿。
教学备注：
1、 板书：
目标专一
滴水穿石的启示实现理想 ．．
持之以恒
篇四：《滴水穿石》的启示_500字
读了《滴水穿石的启示》一文，我从中明白了：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。我仔细一想，的确有过许多名人有着这种“滴水穿石”的精神。比如说，德国着名音乐家贝多芬，他从小就显露出了在音乐上的才能，一生创作了许多优秀的音乐作品，可是他在二十六岁时开始耳聋，晚年全聋。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，而是靠着“滴水穿石”的精神，写出了不朽名作《第九交响曲》。着名化学家诺贝尔，在发明炸药时，他的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，可是他并没有放弃，依靠着“滴水穿石”的精神，克服种种困难，终于在炸药发明上取得卓越贡献，为人类的文明付出了努力。
说了这么多名人的故事，也该说说我自己了。我似乎也缺少这“滴水穿石”的精神，有一次我在练跳双飞时，练到一半是，由于怕吃苦，怕累，所以决定放弃。现在一直也都不会跳双飞。从今往后，我一定要坚持做完每件事，认真完成，就一定会成功。
通过学习《滴水穿石的启示》我明白了我们要有持之以恒，目标专一的精神，要学习贝多芬，诺贝尔等一些名人身上“滴水穿石”的精神，这样一定会成功。
能仁中学四年级:陆佳枫
篇五：滴水石穿的启示_400字滴水石穿的启示
水滴凭借自己的毅力滴穿了岩石，我以为我们在生活中也要有这种精神。 水滴都有专一的目标，如果我们不能持之以恒，连水滴都不如，不是太羞 愧了吗？我想起了我玩悠悠球的那段时间。一开始，我连发球都不会，但我没 有放弃。我细细观察高年级同学发球时的手形，电视里动画片人物的回旋角度。 一天、两天、三天、一个星期过去了，我终于成为悠坛（悠悠球界）的高手， 现在我已经学会魔术球、四蝶飞舞、登月弹射、原子弹跳、摇篮、UFO、翻来覆 去、翻天覆地、翻跟斗等绝招。 古今中外，还有许多这样的例子，李时珍访医、尝草药，用了 30 年时间写 了《本草纲目》。爱迪生没有受过正规教育，但一生迷恋电学实验研究，最后 成为大科学家。现代画家齐白石，年轻时每天作画五幅，到了晚年后，也坚持 每天作画三幅。他的书房里挂着一句用于自勉的话：一教一日闲过。 这让我明白了：目标专一而不三心二意；持之以恒而不半途而废，应一定 能够实现我们美好的理想
南京栖霞实验小学五年级:酷飞 qq
篇六：《滴水穿石》的启示_800字
读了《滴水穿石的启示》一文，我从中明白了：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的想。
这篇文章主要讲了安徽太极洞内有一个状如卧兔的石头，石头正中央有一个小洞。原来在石头上方有水滴落下来而且总是落在一个地方，所以才形成了这个小洞。下面课文又举了三个例子，来证明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种“滴水穿石”的精神最终取得成功的。深有感触。这篇文章主要讲了安徽太极洞内有一个状如卧兔的石头，石头正中央有一个小洞。原来在石头上方有水滴落下来而且总是落在一个地方，所以才形成了这个小洞。下面课文又举了三个例子，来证明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种“滴水穿石”的精神最终取得成功的。
古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。我仔细一想，的确有过许多名人有着这种“滴水穿石”的精神。比如说，德国着名音乐家贝多芬，他从小就显露出了在音乐上的才能，一生创作了许多优秀的音乐作品，可是他在二十六岁时开始耳聋，晚年全聋。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，而是靠着“滴水穿石”的精神，写出了不朽名作《第九交响曲》。着名化学家诺贝尔，在发明炸药时，他的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，可是他并没有放弃，依靠着“滴水穿石”的精神，克服种种困难，终于在炸药发明上取得卓越贡献，人类的文明付出了努力。学完了这篇课文以后，我想到了生活中也有类似的事。
我有一个表哥，他从小就喜欢下棋，就吵着要他的妈妈给他报下棋学习班。刚开始他经常下不好，可是他没有气馁，他练呀练，练呀练，他废寝忘食，夜以继日。就这样日复一日，年复一年，他的棋艺已经到了炉火纯青的地步了。有一次，他和他的老师比下棋，他竟然青出于蓝而胜于蓝，以一步棋下过了他。
通过学习《滴水穿石的启示》我明白了我们要有持之以恒，目标专一的精神，要学习贝多芬，诺贝尔等一些名人身上“滴水穿石”的精神，这样一定会成功。
小河区第二实验学校五年级:71108
篇七：水滴石穿的启示_400字上星期天，我和爸爸去郊游，在一个小山洞出口处，我发现了许多石头上都有明显的小洞。我想，是什么把那么坚硬的石头凿穿的呢？突然，一滴水滴从上面的石壁滴下来，“啪”的一声炸出了一朵水花，给了我答案。原来拥有这么大力气把石头凿穿的是水滴。水滴，在人们的眼里是微不足道的。但人们万万没想到，经过几十年后，坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
滴水穿石，给我的第一感觉是怀疑，水滴它有多大力气，石头它有多坚硬！人们常说“鸡蛋碰石头——不自量力。”更何况小小的不值一谈的小水滴呢。尽管如此，滴水穿石并不是虚构的。但是，水滴是凭什么把石头滴穿的呢？它凭的是一种精神，一种锲而不舍，永不倦怠，坚持不懈，一心一意的精神。
与水滴相比，雨水是从很高的地方落下来，力量自然比水滴大得多。但它为什么不能把石头滴穿呢？只是因为它没有专一的目标，更没有持之以行的毅力。 小荷水滴石穿，确实是耐人寻味，在学习上给我的启示也不少：我们在学习上遇到的困难不正像一块块顽石吗？如果我们能像水滴那样坚持不懈，一心一意地学习，思考，一定能把学习上的“顽石”“滴穿”。最终取得成功！
篇八：《滴水穿石的启示》。_1100字 我喜欢的一篇文章是《滴水穿石的启示》。因为它是一篇教我们做事要坚持不懈的课文。
课文有句话说的好：目标专一而不三心二意，持之发恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。每当我看见这句话，就会感到很惭愧，因为我做了一件半途而废的事。
一年级时，我吵着闹着要去EF学英语，妈妈没办法，只好让我去学。开始一两年，我很积极，上课认真听，不会的问老师，从来不迟到。可自从我上了三年级以后，我不再积极，上课也不认真听，不会的就空在那，等老师说，作业马马虎虎，还经常迟到。那时，我心里想：反正EF又不是什么主要的课文，应付一下就好了。三年级下半学期，我干脆就不做作业了。妈妈只好让我不要再学下去了。
我不仅为这个事情而感到惭愧，还为学钢琴、学毛笔而感到惭愧，因为它们正要被我放弃。
我读了这篇课文，就想到我半途而废是不会成功的。所以我要坚持不懈地学下去，做一个成功的人。
》。因为它是一篇教我们做事要坚持不懈的课文。
课文有句话说的好：目标专一而不三心二意，持之发恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。每当我看见这句话，就会感到很惭愧，因为我做了一件半途而废的事。
一年级时，我吵着闹着要去EF学英语，妈妈没办法，只好让我去学。开始一两年，我很积极，上课认真听，不会的问老师，从来不迟到。可自从我上了三年级以后，我不再积极，上课也不认真听，不会的就空在那，等老师说，作业马马虎虎，还经常迟到。那时，我心里想：反正EF又不是什么主要的课文，应付一下就好了。三年级下半学期，我干脆就不做作业了。妈妈只好让我不要再学下去了。
我不仅为这个事情而感到惭愧，还为学钢琴、学毛笔而感到惭愧，因为它们正要被我放弃。
我读了这篇课文，就想到我半途而废是不会成功的。所以我要坚持不懈地学下去，做一个成功的人。
》。因为它是一篇教我们做事要坚持不懈的课文。
课文有句话说的好：目标专一而不三心二意，持之发恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。每当我看见这句话，就会感到很惭愧，因为我做了一件半途而废的事。
一年级时，我吵着闹着要去EF学英语，妈妈没办法，只好让我去学。开始一两年，我很积极，上课认真听，不会的问老师，从来不迟到。可自从我上了三年级以后，我不再积极，上课也不认真听，不会的就空在那，等老师说，作业马马虎虎，还经常迟到。那时，我心里想：反正EF又不是什么主要的课文，应付一下就好了。三年级下半学期，我干脆就不做作业了。妈妈只好让我不要再学下去了。
我不仅为这个事情而感到惭愧，还为学钢琴、学毛笔而感到惭愧，因为它们正要被我放弃。
我读了这篇课文，就想到我半途而废是不会成功的。所以我要坚持不懈地学下去，做一个成功的人。
篇九：水滴石穿的启示_400字在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，可是，石头的中央有一个洞，小洞是怎样形成的呢？原来，是因为小洞上面有水滴连绵不断的像这个地方一直滴，就这样，过了数百年、数千年甚至数万年……水滴坚持不懈、持之以恒的往下滴，终于滴穿了这块石头，成为今天的太极洞奇观。
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。有一次，司马光为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
从中，我得到的启示是：做一件事，应该先找到一个目标，然后，照着这个目标坚持不懈、锲而不舍、持之以恒的去练习，成功，就会向你招手。
篇十：滴水穿石的启示_400字 太极洞
水 滴
在安徽广德太极洞内，有一大 奇观——滴水穿石。对这一奇观， 你最想了解的是什么呢？
朗读课文，说说滴水穿石的原 因是什么？课文列举了哪些例子
来说明滴水穿石给我们的启示的
呢？
爱迪生经过 无数次实验，发 明了电灯泡、留 声机等。
居里夫人 经过无数次实 验，发现了放 射性元素镭。
瑞典化学家 诺贝尔经过多 次危险实验发 明了炸药。并 用自己的大部 分遗产设立了 诺贝尔奖 。
1、把下面的句子换种说法，体
会表达的意思有什么不同。 如果我们也能像水滴那样， 还有什么事情做不成呢？
古今中外所有成就事业的 人，在前进的道路上，都是靠 着这种“滴水穿石”的精神， 才“滴穿”一块块“顽石”， 最终取得成功的。收集有关名 人事例。
2、朗读领会。 我们知道，雨水以很快的速度从 高空落下来的，它的力量肯定比太 极洞里的水滴大的多，但它却不能 把石块滴穿。这是什么原因呢？因 为它没有专一的目标，也不能持之 以恒。
我们要铭记“滴水穿石” 给予我们的启示：只要目标专
一而不三心二意，持之以恒而
不半途而废，就一定能够实现
我们美好的理想。
谁也想不到，太极洞内那小小的水滴竟然能滴穿石块。读了水滴石穿这篇文章，我的第一感觉是怀疑，人们常说“鸡蛋碰石头——不自量力。”更何况小小的不值一谈。
水滴石穿固然好理解，那就是水滴通过长时间滴在石头上，使石头穿孔。殊不知，这简单词义的背后竟含着无数水滴的艰辛努力，含着一股坚持不懈的强大动力！溪流如果没有一颗坚持的心向远。
在我们生存的空间里，每一个事物都有它独特的价值和特性。流星能划破夜空的沉寂，树叶能阻挡强烈阳光的照耀。水能滴透坚硬的岩石，在一个小河边，河岸有许多的长得茂盛的草，在河中有。