作文摘要：该篇《小木船10篇》的作文为高三作文，由作者“lotusvan”与大家一起分享，体裁为其他作文，500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：小木船2_600字
小木船
我和陈明是形影不离的好朋友，我们一起学习，一起玩耍。可是，最近我们之间发生了一件不愉快的事情。一天，我到陈明家和他一起做作业，作业做完后，我觉得没趣，就把手工课上做的小木船拿出来玩。陈明见到我的很精致，翻来覆去地看，总舍不得放下。突然，啪的一声，小木船摔到了地上，我看着凝聚着心血和智慧的杰作坏了，气急败坏。我哭着要陈明赔。陈明说：“我„„我„„我不是故意的。”“谁叫你不小心，非赔不可。”争执中，我推了他一把，他后退时又把它踩得粉碎。我一把夺过他手中的小木船，狠狠地摔在地上，用脚踩了踩，转身背起书包头也不回地冲出门。就这样，我们多年的友谊破碎了。此后的九个月里，我孤孤单单地上学、回家。
一个寒风呼呼的早晨，我走在陈明的前面，他的脸冻得通红，双手背在身后，快步赶上了我。这时，陈明一个箭步冲到我面前，我对他不理不睬。他忙从身后掏出一只非常精致的小木船，跟我先前的那只一模一样，递到我的手里。陈明的鼻孔里正冒着热气，嘴里不停地喘着粗气，一副憨厚朴实的面孔。“那次是我不好，我不应该摔坏你的小木船。这是我重新做的，你肯原谅我吗？对了额，我家明天要搬走了，这只小木船就当作是个纪念吧！”说完，陈明冲我一笑。我站在那儿，半天说不出一句话来。看着陈明慢慢走远的背影，我感觉我所做的一切是多么的幼稚。我撒开腿，一口气追上陈明„„
至今那只小木船还摆在我的书桌上，孤独的时候便看上一会儿。我仿佛又看到了陈明，曾经朝夕相处的前景又出现在眼前。
篇二：小木船1_600字
小木船
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的小木船摔坏了。争执中又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠的砸去，两艘小木船都在地上开了花。
这时，班长过来批评了我，我不耐烦的推了她一下，谁知刚好被老师看见了，于是我被揪到了老师的办公室，被老师狠狠地批评了一顿，老师还打了电话给家长。
我恨起了陈明，这一切，都是他害的。我跑到操场上，找到了上次看到的癞蛤蟆，把它抓在手里，怒气冲冲地来到教室，准备作弄陈明，把这只丑陋的癞蛤蟆塞到他的衣服里，把他吓得惊慌失措，哇哇大叫，在教室里上跳下窜的。可是，他并没有生气，也没有到老师处去告状。课间，我又把“我是一个大傻瓜”的字条偷偷的贴在了他的背后，这让他出尽了洋相，全班同学把教室都要笑塌了。可是，他也没有生气，反而开心的对我说：“真漂亮，谢谢你的礼物。”我的脸一下子红了，羞得只想找个地缝钻进去，转身连忙离开了！
放学后，我悄悄的把他的小木船碎片带回家，慢慢的，细心的，把那碎片一片片粘好。午饭后来到学校，我用双手捧着歪歪扭扭的小木船，一抬头看见了陈明也同样捧着歪歪扭扭的小木船，我们不约而同地笑了，相互交换小木船，握手言和了，我们还像以前那样形影不离了。
从这件事中，让我明白了：友谊有时就像这艘小木船一样，就为了一件小事破坏了友情，不过，如果你尽力修补，我相信一定会恢复以前的友谊，如果你不想办法挽回它，你可能会丧失一位你一生最重要的好朋友。
篇三：小木船六_1000字
续写
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工 小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心 把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏 了，我非常生气，一把争夺他的小木 船……
（1）陈明的小木船怎么样了？
（2）我是怎么做的？（是把
陈明的小木船毁了吗？）
写好人物的语言、神态、动作、心理活动。 原句：我把陈明的小木船踩坏了。 改：（加上人物的语言、动作、神态等） 如：我一把夺过陈明的小木船，双手拿着举 过头顶使劲摔在地上，“啪”的一声，小 木船顿时摔得五马分尸。我还不解气，双 脚憋足了劲踩在上面使劲剁着，“噼里啪 啦”一阵响，小木船终于粉身碎骨了。
（3）陈明看着自己心爱的小木船没有了，会 说什么？ （4）我会说什么？神态怎样？ （5）结果呢？我和陈明和好了吗？是怎么和 好的？
小木船
每当打开抽屉看着那精致的小木船时，尘 封的往事便涌上心头。 陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。 每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功 课。我们成了形影不离的好朋友。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自 己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致， 就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一
失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我 一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四 不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说： “我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心， 非赔不可！”还用力推了他一下。陈明往后一退，正 好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他 踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小 木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包， 转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前 面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他 正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知 攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出 一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通 红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。 明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个 纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那 天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的 眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的 手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以 后，我们俩再也没有见过面。我把他送给 我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致 的小木船，我就好像看见陈明站在我
的面 前。
篇四：小木船六_1500字
今天，小红穿着一件漂亮的新 衣服去上学，发生了意想不的事。
意想不到的可能是什么事呢？请 同学们展开想象说一说。所想象的 内容一要符合日常生活常理，所叙 述的事要让人可信。
续写，是指从原文出发，遵循着
原文的思路，对原文作延伸。续 写前，要紧的是熟读原文，做到 故事情节烂熟于心，人物性格准 确把握，全文旨意透彻理解。只 有这样，续写的部分才能与原文 一脉相通，融成一体。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工 小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心 把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏 了，我非常生气，一把争夺他的小木 船……
（1）陈明的小木船怎么样了？
（2）我是怎么做的？（是把
陈明的小木船毁了吗？）
写好人物的语言、神态、动作、心理活动。 原句：我把陈明的小木船踩坏了。 改：（加上人物的语言、动作、神态等） 如：我一把夺过陈明的小木船，双手拿着举 过头顶使劲摔在地上，“啪”的一声，小 木船顿时摔得五马分尸。我还不解气，双 脚憋足了劲踩在上面使劲剁着，“噼里啪 啦”一阵响，小木船终于粉身碎骨了。
（3）陈明看着自己心爱的小木船没有了，会 说什么？ （4）我会说什么？神态怎样？ （5）结果呢？我和陈明和好了吗？是怎么和 好的？
小木船
每当打开抽屉看着那精致的小木船时，尘 封的往事便涌上心头。 陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。 每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功 课。我们成了形影不离的好朋友。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自 己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致， 就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一
失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。我 一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四 不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说： “我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心， 非赔不可！”还用力推了他一下。陈明往后一退，正 好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他 踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小 木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包， 转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前 面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他 正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知 攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出 一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通 红，激动地说：“那
次是我不好，不该摔坏你的船。 明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个 纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那 天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的 眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的 手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那
天以后，我们俩再也没有见过面。我把他 送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只 精致的小木船，我就好像看见陈明站在我 的面前。
中午自习课上，回想起上午事情的来龙去 脉，一阵悲伤涌进我的心头。我羞愧不已，终于 认识到了自己的错误，我决定写盒，然后回到自 己的座位上。下课了，我走到陈明的座位上，不 好意思地低下了头，脸“刷”得红了。对他说： “对不起。上午的事是一张道歉的纸条。我奋笔 疾书，不一会儿就把纸条写完了，动作利索地把 纸条塞进了陈明的铅笔我的错，请你原谅我!”他 把头扭到了一边，不耐烦地对我说：“我才不稀 罕呢!”我不停地摇着他的手臂，说：“就原谅我 吧，我们毕竟是多年的朋友嘛!”他猛地转过头来 ， 捏了一下我的鼻子：“跟你开玩笑的啦!”“哦，你 耍我!”我轻轻地推了一下他。
篇五：《小木船》_600字小木船
我和陈明是好朋友,一天,我们把手工小姐做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船.
我气急败坏地走回家里去,心想着这陈明不但把我的小木船摔坏了,还把它踩坏,我一定要告诉妈妈,让妈妈来教训教训他,哼!你等着瞧!
回到家我一五一十地告诉妈妈,可妈妈的回答很让人吃惊,她语重心长地说：“陈明是不小心的啊,你也不能全怪他呀,还有,你不应该与他争执呀,陈明是无心的,被你这样说他,他心里也不好受,你应该大方地说声没关系,不就是一只小木船吗?小木船可以做过,友谊可不能错过呀.”
我的心更加气愤了,为什么妈妈帮着别人,而不帮自己的女儿,这难道是帮理不帮亲?我走进了房间沉思.
吃完饭后,爸爸坐在我身旁对我说：“女儿,问你两个问题.比大海广阔的是什么?
我没精打彩地回答当然是天空啦.爸爸接着问：“那么比天空广阔的是什么?”我真的猜不出就叫爸爸说,爸爸说是人的胸怀.爸爸说：“人的胸怀是最广阔了,什么也比不上.就像你和陈明那样,不要斤斤计较,难道你的胸怀容忍不到一颗沙子?不过事实上也是你的错.”
风暴般的愧疚塞满了我的心.我连夜做了一个小木船.第二天,我约陈明到公园,我拿出小木船递给他说：“对不起.”好像整个人也释放了.只见陈明也拿出小木船也说了声对不起.似乎应了爸爸那一句“比大海广阔的是天空,比天空广阔的是人的胸怀!”
从此,我俩的友谊便更加好!
篇六：《小木船》_600字
六年级上册第五单元《小木船》续写
小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船狠狠地扔在地上，并气冲冲地对他说：“这就是你把我小木船摔坏的代价！哼！”我背着书包头也不回地走出教室，回家了。
在走回家的途中，我平静了下来，又静静地想了想：这次是我不对，陈明他是我的好朋友，他是不小心把我的小木船摔坏的，而我却故意夺过他的小木船狠狠扔在地上，哎，他现在会不会很伤心呢？我可是他的好朋友，我怎么能这样子对他？那个小木船可是他花了不少时间才做好的，是他最心爱的玩具，我这样做肯定让他非常难过！我真不应该这样冲动，要是那时我不和他争执，他的小木船就不会摔坏了。可是现在说什么也来不及了，有可能我们的友谊就要破碎了„„不！我要去跟他道歉！而且要做一个新的小木船送给他！想着想着，我已经到家了，我把作业都抛一边去，然后急急忙忙地找做小木船需要的材料，认真地做了起来，做好了，便把崭新的小木船放在床头，准备明天送给陈明并向他道歉。
第二天清晨，我早早地到了学校，然后一直拿着小木船站在班级门口等陈明来„„等了许久，终于从远远的地方看到陈明来了，等他走近了，我便走上前去，捧着昨晚做的小木船，不好意思地对他说：
“陈明，我昨天不应该把你的小木船摔坏的。”我低声说着，又把小木船递过去“对不起，这是我昨天晚上做的，送给你！希望你能原谅我。”
他感动地留下了泪，说：“谢谢你的小木船，其实我昨天也做得不对，我不该这么不小心的。”
我们又和好了，又像以前那样一起玩起来了，而且我们的友谊比以前更好、更深了！
篇七：10.*小木船_1200字
教学要求
1.教育学生发扬团结友爱精神、珍惜同学之间的友谊。
2.通过学习课文、培养学生从不同的角度，用多种方法来解决问题，从分析到综合，从综合到分析，全面灵活的“综合分析”的能力，培养学生思维的灵活性。
3.学习本文以“友谊”为中心，以“小木船”为线索展开故事情节，并把重点部分写具体的方法。
4.培养阅读能力，以本文为例认识作文提纲。
教学重点
培养阅读能力，以本文为例认识作文提纲。
教学难点
培养学生全面灵活地综合分析问题的能力。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、引发兴趣、明确目标
我们同学从一年级入学到现在五年级已经四年多了，在这四年多的时间里，大家朝夕相处。同喜共忧，互相关心、互相帮助，彼此之间建立了深厚的友谊。但是，在我们的生活中也常常为了一点小事，好朋友之间就翻脸了，过后又非常后悔，但又不知怎样去解决这个矛盾。今天我们就来学习第10课《小木船》，看看文中的两个小朋友是怎样处理他们之间的矛盾的，这对你会有所启发。
教师板书课题：小木船
二、学生预习课文：通读课文
1.划出生字、生词，对照拼音读准字音，利用字典了解字义。
2.标出自然段序号，想想每一自然段主要讲了什么。
根据学生说的自然段段意、教师板书：
形成→破裂→恢复
3.再读课文时，先看看作文提纲，再读读课文，想想课文讲了一件什么事？
（课文写了“我”和同学陈明的友谊的形成、破裂和恢复的过程。他们勇于认错，从而取得了谅解，建立起更加真挚的友谊。）
4.再读作文提纲，从作文提纲中你能看出什么？
可以看出文章的结构和文章的主要内容。从而对文章有整体性和条理性的认识。
三、练习朗读课文
四、布置作业
练习朗读课文，提出不懂的问题。
第二课时
一、课前谈话
同学之间的友谊这样深厚，四年之交竟因一点小事破裂了，多可惜呀！他们自己更是追悔莫及，“送”木船又使他们和好如初，友谊更深了。那么这件事告诉我们什么道理呢？
二、自读课文，明确中心
组织学生进行讨论得出：不该为一点小事就翻脸，遇事要冷静，不要发火，要珍惜友谊。板书：要珍惜友谊。
三、讨论学习
小作者是怎样围绕小木船发生的事写他和陈明的友谊的？
1.围绕这个中心哪些材料写得具体？（摔、送）
2.仔细读摔木船和送木船两部分，作者用什么方法具体描写这两部分的？
讨论要求：（1）读句子；（2）抓重点词语；（3）谈理解；（4）不重复别人的，从不同的角度不同的方面进行讨论。
A.作者写跺坏小木船时人物的行动，表明两人的友谊破裂。
B.从“攥、追、掏出、塞”这些动词看出陈明非常想恢复友谊。
教师引导：除了描写人物的动作还描写了什么？
C.还描写了神情。
D.还描写了人物的语言。
3.谁能把大家的发言归纳概括一下，小作者是怎样围绕小木船来写他和陈明的友谊的。
四、再读课文
1.讨论：陈明为什么送给我小木船？我为什么这样珍惜这只小木船。
让学生各抒己见，发表见解。讨论的结果是大家都要珍惜友谊。
2.作者为什么单单要以“小木船”来命题呢？
讨论明确：因为全文都是紧紧以小木船为线索来记叙的，小木船是他们友谊的象征和标志，小木船的“摔”与“送”集中地表现文章的中心思想。
五、练习朗读课文
板书设计
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篇八：做小木船_500字今天放学时，老师让我们做一件小制作，内容自定，材料自选，当然，在课余时间完成。我一听，心里马上想到了小木船。对！就做它了！
回到家里，我从我的“百宝箱”里取出了几件“宝物”，它们是颜料、木板、锯子、钉子和铅笔。准备工作就绪，我就开始制作了。
我先用铅笔在木板上画了一个梯形的图案，小心翼翼地把它锯了下来。再按照第一块图形的大小，锯下了它的另一条“边”。“边”锯好了，再锯出船的底。小木船的让要“零件”就大功告成了！
接下来，我要将这些小木块用钉子钉在一起了。这可不是件容易事！我左敲敲，右碰碰，怎么也钉不进去。我不由得皱起了眉头。真是天助我也！此时，妈妈下班回来了，在妈妈的帮助下，一个小玲珑的小木船基本完成！
钉好的小木船，如果不穿衣服，岂不是太难看了！所以我精心为它挑选了一件黑衣裳。我用黑墨汁把小木船的全身细细地涂了一遍，又油又亮，别提多美了！
从这次小制作中，我受益匪浅。我要感谢这次小制作，因为它不仅仅培养了我们的动手能力，还丰富了我们的美好生活！
篇九：小 木 船_600字
篇十：《小木船》续写_300字
我和陈明是非常要好的朋友。有一次，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我非常生气，一把就夺过他的小木船，往地下狠狠地砸了过去，两艘小木船都在地上“撞开了花”，支离破碎的木头散落在教室的地上。
我们一连几个星期都谁也没理谁。每当我走向学校时我就感到孤单，因为陈明是我唯一的好朋友。这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。我决定向陈明道歉。第二天，我的坐位上有一个小木船，船里还放了小纸条，是陈明写的。里面写着：对不起！我顿时一阵感动，从此我们俩就和好了。
友谊有时就像这艘小木船一样，就为了一件小事情破坏了我们之间的友情，不过，如果你尽力去修补，我相信一定会恢复以前的友谊，如果你放弃了，不去挽回它了，你可能就会丧失一位与你非常要好的朋友。
六年级:2467361779
我和陈明是好朋友，可是有一天，因为一个小木船，我们的友谊经历了一次考验。那天手工课，老师教我们刻小木船，那是我最喜欢的东西，我很用心的刻，手被划破了也不喊疼。半个月后，我的小木。
我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室。
小木船曾因为它和朋友闹别扭，也曾因为它破坏了我和朋友之间的友谊，更因为它让我离开了好朋友......我和皎皎是好朋友，经常一起上学，一起放学。有一次我和皎皎写完了功课，打算把劳。