作文摘要：该篇《山东省高考作文10篇》的作文为高考作文，由作者“deantby”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：2006山东省高考作文题目_1900字
2006山东省高考作文题目
阅读下面这首诗，根据要求作文。
星 星
雷抒雁
仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：联想或感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定，题目自拟。不少于800字。除诗歌外文体不限。
2006年山东高考优秀作文：《眺望》
人类在创生之初，就有贪婪的好奇，人们总是不断追寻，不断探索，遇到一座高山，就想翻过去看看山的另一面有什么，遇到一层薄纱，就想掀开来，瞅一眼隐藏的秘密。而在无尽的探索中，我们常关注的是什么，是否已经丢失了一些东西？直直地紧盯眼下的双目，可曾在远方眺望过美丽？
牛顿在探索了一生之后，终于歇下脚步，他将精力转向了似乎与科学背道而驰的神学，人们都在叹息，甚至抛弃了他，然而，他真的失去了本真了吗？真的所谓精神失常了吗？不！我们不会相信这些只看重成果奖项的人的话，我知道，牛顿在穷其一生的科学研究之后，已经顿悟，宇宙之大，不会在乎人生自鸣得意的小智慧，越是深入地探索，越是能体会到造物主的深奥与不可窥探，只有肤浅的人才会拿着一点点小发明高喊：“我看清了世界！”牛顿探究上帝，更不是祈求通往天国的路，他只是在山脚下，眺望山顶美丽的风光。
周敦颐有文：“可远观而不可亵玩焉。”这是中国人关于距离美的含蓄表达，难道称不上精辟吗？绝世的美人难道非要将毛孔放大到清晰可见才看得见美？五彩的油画难道必须被肢解为一块块的色斑才能体味？精妙的诗句一定要把一个字扩展成一段话才能欣赏？这个世界已经够繁琐了，一定要将细节一一展现吗？
滚滚红尘，不尽爱恨情愁，芸芸众生，谁能乘云归去？与其在俗世间滚爬，不如畅游山巅，共红日之沉浮。南山下的雏菊，映着一张沧桑而同样有花般笑容的脸，世与我而相违，复驾言兮焉求。污浊的尘世，无尽的诱惑，金钱，地位，声名，然而，这些海市蜃楼般的期盼，谁又能真正看得清呢？有时，回头不顾，在青山外眺望着似云似雾的一切，也是一种勇气。
人都会有追求，也都会有一探究竟的渴望，然而有时努力追求的是一种残缺、遗憾，而在远处眺望时，你收获的却是完美。
来源：大众网-齐鲁晚报
2006年度最佳高考满分作文 山东卷《回家》
山东一考生
他，还记得，二十年前，一大把的纸币和两双粗糙的手，两张渐已憔悴的面孔和一颗向往外面世界的心，就这样他选择了窗外，决意不在山里徘徊„„ 是的，他离开了这里的山清水秀，离开了这里勤劳质朴的村民，离开了父母，奔向了山外——那片诱人的辉煌灯火。
其实，凭他的本事，是完全有能力在大山里开辟自己的人生道路的。开山、植树造林，都可以使他功成名就；那漫山遍野的奇花异果，足可以让他富甲一方。可是在他眼中，这里是贫瘠的，因为他的梦不在这里，而在山外。
出了山，他发现了梦想放飞的世界，被外面的金碧辉煌、灯红酒绿的繁华迷住了，他想是的，自己是可以在这儿开辟出属于自己的一片天地的。
十几年的时间眨眼间已从指缝中溜走，而他也在自己不断地努力拼搏中成为了一个货真价实的老板。身着宝马服饰，端坐宝马轿车，身边还有几个善于察言观色的秘书，风光地驰骋在大而宽阔的柏油马路上，脸上容光焕发。
可是，渐渐地，渐渐地，他开始被那交错闪烁绚烂多彩的霓虹灯弄得有些茫然而不知所措。他的心开始生出一股莫名其妙的空荡荡的感觉。他的脑袋也晕乎乎的，对都市生活有了些许厌倦。
咦？噢，那高山上有丛生茂密的树，那水里有游来游去自由自在的鱼，那绿油油的草里有美丽多彩的绽放的花。那从不在意的画面在厌倦了尔虞我诈的心中一幅幅浮起来，居然拂去了一些心灵的尘埃。
他想起来了，临走时，父母那日渐憔悴的脸，那被生活磨出的手茧，还有临走前父母的叮咛：“不想在外面呆了，咱就回家，啊！”
无声地，默默地，他啜泣着。
窗外有棵树，树上不知何时筑了一个鸟巢，小鸟们飞走了，回头眷恋似的环望着自己曾住过的家，扑腾几声飞走了。他又落泪了，当时怎么就没有留恋过家，没留恋过父母和家乡的山水呢？他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他归来的光。他决意回家了。
[名师点评] 距离产生美。在小山村里生活的时候，没感觉美，只是一心想着走出大山。当走出了大山，也成了有钱的老板的时候，便开始思念家乡了。那里的自然环境是美的，没有城市的嘈杂喧闹；那里的人际关系是美的，没有城市里的尔虞我诈,于是决意回家。这是一篇记叙文。当大家都在写议论性散文的时候，有那么几个人写记叙文，自然也会让阅卷老师喜欢。换换口味，谁不高兴呢？其实，这也该算是一种创新。本文作为一篇记叙文，人物的心理描写，衬托手法（最后一段）的运用，也都是非常成功的
篇二：2015山东省高考作文Word版_7700字
绝密★启用前
2015年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)
语文
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。答案卸载试卷上无效。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
第Ⅰ卷（共36分）
一、（每小题3分，共15分）
阅读小面一段文字，完成1~3题。
浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气势雄伟，但却玲珑纤巧，别有特色。群山逶迤,阳关扑面而来，俯瞰山中梯田，豪斯面对着一座宽大的露天体育馆。无论冬夏，太阳每天都（沿/攀）着湿淋淋（银闪闪/亮堂堂）、绿油油或金灿灿的梯子，从山间的水田里爬出来，正是清明时节，梯田一开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声犹如______。每块田池的边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一层里。_____，一畦畦平展展，好似神灵于半夜在山上放置的无数面镜子。天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会------弧形椭圆形拱形牛角性簸箕星………无数面镜子顺着山坡层层叠叠地铺展开去。
中文加点的词语，有错别字的一项是
A.玲珑 群山逶迤B.俯瞰金灿灿
C.边缘 层层叠叠D.椭圆博览会
2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是
A.宏大沿亮堂堂B.宏大 攀 银闪闪
C.洪大沿银闪闪D.洪大 攀 亮堂堂
3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是
A.节奏均匀的弹拨乐在梯田里蓄满水B. 弹拨乐的均匀节奏蓄满水的在梯田
C.弹拨乐的均匀节奏在梯田里蓄满水D. 节奏均匀的弹拨乐蓄满水的在梯田
4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
A.新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简介明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。
B. 联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。
C.本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宜纸、
歙砚等文房四宝济济一堂。
D. 写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了。
5. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是
A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶技术外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
B.帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。
C.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
D.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。
二、（每小题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成6~8题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有„人情味‟。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因索，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q性格的元素是非常复杂的 ，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性:质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中也包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“团执”。一个人的勇敢，在某种情况
下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为昨常可爱的战斗精神，有时则表现为”排头砍去”的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是不非的情状，使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说:“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小于伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。” 因此，要写出鲜活的人物形象.确实值得写作者多下一番功夫!
（节选自刘再复《性格组合论》.有删减）
6.下列对本文主旨的概括，正确的一项是
A.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性.具有较高的审美价值。
B.多向的性格构成杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。
C．性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察
D．性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.有人将人物的“优点“”缺点“机械叠加，以写出”人情味“，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
B.人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
C．一个人追求真理时的坚定和自以为时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
D．要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
8.根据原文内容，下列表述不正确的一项是
A.“所有的人，正像我一样，郁是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。” 这句话道出了人的性格模糊性特征。
B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。
C.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。
D.鲁迅在《祝福》中通过“我”的的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
.三、(每小越3分.共12分）
阅读下面的文言文，完成9一12题。
武王问太公曰:“立将之道奈何?”
太公曰:“凡国有难.君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之’
“北面而立。君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之’。复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之’。见其虑则进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为
重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而众，勿以辩说为必然。
将以受命，拜而报第曰：“臣闻国不可从外治军不可从中御；二心不可以事率，疑志不可以应敌。臣既受命专釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦能一言之命于臣。军不许陈，臣不敢将。”君许之，乃释而去。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之千，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃，而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢悦，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”
武王曰：“善哉！”
武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，闻金声而怒，闻鼓声而喜，为之奈何？” 武王曰：“敢问其目？”
太公曰：“将，冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将；将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将；将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍。炊者皆熟，将乃就食。军不举火，将亦不举，名曰止欲将；将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登。白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑、饥饱之审，而见劳苦之明也。”
9.对下列句子中的加点词的解释，不正确的是（）
A.臣既受命于专斧钺之威专：独掌
B.敢问其目目：条目
C.军皆定次，将乃就舍次：次序
D.白刃始合合：交锋
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.见其虚则进B.是故智者为之谋
置杯焉则胶且君尝为晋君赐矣
C.无以知士卒之寒暑D.炊者皆熟，将乃就食
蚓无爪牙之利项伯乃夜驰之沛公军
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
B. 将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
C. 将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
D. 将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以受斧钺
12.下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是（）
A.君王任命将军是，应该在太庙执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。
B.将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗
C.如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只
想冲锋，不愿后退
D.本文通过君王与太公问答，阐明了君王的立将之过和将军的之策，充分体现了太公高超的军事智慧。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13. 把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。（5分）
（2）士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。（5分）
14.阅读下面的宋词，回答问题。（8分）
卜算子
张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元千，宋代爱国词人
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）
（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象的表述“为政以德”社会效果的句子是“，”。
（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句“，”表达了作者器官归乡的畅快心情。
（3）杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“，”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。
五、（12分）
16.阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头。概括志愿服务的作用。要求：①要全面;②不超过50字。（4分）
志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务生物过程中，会获得精神上的满足。
17. 用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：①句式一致②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。（4分） 长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
18. 阅读下面一段文字，完成后面的题目。（4分） 中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就会完全足以说明这一点；而文人雅士在饮
① 茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，他们试图交给人们一种优雅的饮茶方式：即茶
②
③
社要雅致，茶叶需上品，入茶之水最好是甘冽的山泉；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和，
④ ⑤ 书画助兴；或会心赏鉴；切勿主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣，
⑥⑦ ⑧ 也是犯忌之事。
⑨
为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是＿＿＿和＿＿＿ 画线的标点有两处错误，序号分别是＿＿＿＿和＿＿＿＿
六、（18分）
阅读下面的文字，完成19~22题
四堡雕版
冯骥才
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳依然故我。从遥不可及的中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美融人坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗?
④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，一双脚站在连城、清流、宁化与长汀交界处。地远天偏，人少车稀，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，屋连屋，院套院，组成
客家人典型的民居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤俏若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印务的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块请市调出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么?⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版!难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来?
⑧其实并非如此。知道今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就那它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但再许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！
⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的贩子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。
四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？
那么谁救四堡呢？
[注]历史上建安、建阳二县多次分合。印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名
19. 简析第②段在文中的作用。（4分）
20. 赏析文中画线句子的表现手法与表达效果.（4分）
（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分）
（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分）
21. 请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）
22. 文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（6分） 23.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家院里丝瓜和肉豆的那些纠缠错综的茎叶都扯断了。 父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
篇三：2010年山东省高考作文题_17300字
2010年山东省高考作文题：阅读下面文字，根据要求作文。
人生 的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫•托尔斯泰
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
题目提供的阅读材料是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰长篇小说《安娜·卡列尼娜》中的一句话：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”要求考生根据阅读时的感悟和联想进行写作。这句名言通过生动的比喻表达出了深厚的人文内涵，深入浅出，将视角转向人的成长和对人生的审美体验，给考生留下了广阔的联想和思考空间，这与教育部颁发的《高中语文课程标准》、《2010年语文考试大纲》以及今年的《山东卷考试说明》的要求一致，是一种有益的尝试，思想导向很好。作文材料的选择，非常切合《课程标准》“情感态度和价值观”的目标要求，对于考生树立正确的人生观和价值观能起到良好的引导作用。这样有利于更好地区分考生的能力水平，有利于实现分层级考核的目标。在这里，材料既是对考生思路的提示，也是一种限制。题目在为考生提供尽可能开放的发挥空间的同时，又设定了一定的限制，即围绕“人生”生发感想、展开联想，这样既避免了原先话题作文过于宽泛不着边际的弊端，也在一定程度上克服了某些命题作文限制过于严格的不足。
高考命题向来强调“有利于高校选拔人才，有利于中学语文教学”，后来又添加了“有利于新课程改革”的说法。但我个人认为，社会对高考特别是对高考作文的关注，使高考作文不仅要做到以上“三个有利于”，不仅是“高考的指挥棒”，还应该要“有利于社会心理引导”。当然，这方面的问题不是语文和作文所应该承载的，但又的确有其客观必要性。当前，全国甚至全球自然灾害频发，人为的各种不和谐音符增多，整个社会都需要心理辅导，在这种背景下，今年山东的题目能引导人们有一个积极、乐观向上的人生态度，关注学生的心理健康，增强他们的心理承受能力，可以说做得恰到好处。作文命制涉及人生、人生态度等重大问题，有助于帮助学生确立正确的人生观，引导青年定位自己的人生走向，也符合新课程标准和考试大纲对学生情感态度和价值观的培养目标。就这一点而言，今年的命题和2008年山东的“春来草自青”有异曲同工之妙。从当代社会青年的生活、经历、人格发展以及他们对未来的完善上来看，这类作文应该说是注重了引导青年人从感性走向理性，从年轻的冲动又走向轻松成熟的过程。
今年山东卷题目所要求写的也是每个人都有话可说的人生，但这篇作文的区分度是很大的。从写作难度上看，一方面每个考生都可以根据自己的经历和体验进行发挥，人人有话可说；另一方面，考生的写作水平却又因经历的不同和感悟的深浅而有所差别，造成一定的梯度差异。
与去年相比，今年的试题依然对“文体特征”作了要求，离开了人生这个中心，偏离了题意。
强调“诗歌除外”，继续显示了对文体规范的重视。从文体文体方面，多数考生采用了论说文的体裁，其中相当一选择的角度看，考生可记叙可议论，或描写或抒情，也可以部分属于论述性散文，议论的同时夹杂着情感的倾述，语言多种表达方式综合运用。这样既有利于展示考生的实际写作生动、富有文采；但也有少数考生写得较为浮泛，事例间的水平，也更充分地体现了高考的选拔功能，有助于考查学生联系不够严谨，还有少部分考生采用了记叙文的形式，记一正确运用文体写作的能力，对中学语文教学贯彻教育部《普件事或一个人，个别考生采用了书信体等，文体的运用整体通高中语文课程标准》所提出的三大类（文学类、论述类、上是符合要求的。
实用类）的文体教学起到了良好的导向作用。
今年作文题目的实际难度为0.69，去年为0.71，难度有在材料问题上，一些人就文字的翻译、出处等纠缠不清。所增加；平均分为41.46分，比去年的42.36分降低了0.9笔者认为，无论是材料作文还是话题作文，类似这种源于课分。另外，今年作文的标准差为7，各分数段的分布比去年外的材料，完全可以不问出处，更没有必要在字词翻译上纠更为合理，改变了集中于中间段的现象，这从侧面反映了今缠不清。学生需要看的是材料本身，就材料论材料，从材料年命题在适当增加命题难度后所体现的高考选拔性特征。
到作文。我们考查的是学生的写作水平，不是文学常识，也通过高考评卷和试卷调查分析我们能够认识到：《课程不是文学评论。
标准》与《考试说明》的目标是一致的，评价标准是统一的，当然，题目本身的不足之处是在材料后面直接写上了只要重视积累，具备了良好的作文素养，又能够自主、个性、“列夫·托尔斯泰”，这是不负责任的，也是不科学不严谨得法地写作，高考作文就一定能取得成功。高考优秀作文的的，可以说是白璧微瑕。这句话是小说中人物的对白，不一作者，大多是读书多、知识面广，平时在作文方面训练有素，定代表作者的人生态度和价值观，出处应该是“列夫·托尔又能在考场上对平时积累的知识运用自如的考生。
斯泰《安娜·卡列尼娜》”较为妥切。这也难怪很多学生作考场作文凸显出的教学问题及对今后语文教学的建议 文中出现了“正如列夫·托尔斯泰所说”等语句。
高考是中学乃至小学语文教学的“指挥棒”，高考试题考生答题分析 的命制要有利于中学语文教学和新课改。所以，我们有必要在审题方面，对考生来说，一个比较重要的节点是对“人通过分析高考考场作文凸现出的问题，对语文教学提出合理生”一词的理解。大多数考生把“人生”理解为人的一生，的意见和建议。今年高考作文中出现的比较典型的问题主要也即个体生命的全部过程，这是完全正确的，这里可以写自有以下八个方面：
己的人生，也可以写别人的人生，关键是要有自己独到的见一是今年山东省学生议论文的写作水平有所提高，这应解和真实的感情。但也有一些考生将人生理解为人类社会、该是考生平时对议论文的写作强化训练的结果。从考场调研国家、民族等，或者将上述两者混为一谈，不予区分，这就数据分析，考生普遍选择议论文作为作文体裁，在所有考生使作文构思出现了一定的偏差。另一个节点是对“光明”和中，选择议论文的占近90%，而选记叙文、散文等的不到“阴影”关系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等积极10%；其他文体约0.1%.笔者认为，今后的课堂教学应该加的方面，阴影则一般指人性中脆弱、阴暗的方面；当然，二强记叙文和散文等文体的训练，提高考生写作记叙文和散文者也可以指人的生存境遇，包括成功与失败，幸运与挫折，的能力，以避免在绝大多数的议论文作文中陷于平庸，这也顺境与逆境，幸福与苦难，圆满与残缺等等。二者的关系不可能让学生在高考考场上获取高分的机会更大。
是互不相干、截然对立，而是共生共存、内在关联的。相当二是今年作文写作中，多数考生在材料的选择运用上与一部分考生对此能够正确理解，并且有程度不同的感悟和联往年类似，并有趋同现象。考生一方面罗列堆积司马迁 、想，但也有一部分考生对二者的关系认识有偏差，以为它们苏武 、屈原、李白 、杜甫 、苏轼、李清照等文化历史名是不可调和的、非此即彼的对立关系，甚至有考生认为阴影人等万能材料，另一方面堆积学过的或有意准备的古典诗词就是黑暗，应该彻底消灭。
和名言名句，有的考生甚至生造中外名人的“名言名句”。从写作的情况看，大多数考生能够在列举古今中外人物从考试角度来看，这类堆积类型的作文不可能出类拔萃。我和事件作为对人生丰富联想的同时，对光明与阴影的辩证关们在平时应该引导学生学会使用鲜活材料和现实材料，用自系进行程度不同的论述，揭示其互相斗争、互相依存、互相己的话语表达自己的见解和思想。
促进、互相转化的多种关系，这是符合题意要求的。最优秀三是一些考场作文文体特征不够鲜明。最近几年来，山的考生还对人生光明和阴影交替转化的状况作了审美的描东省高考作文写作要求中一直把“文体特征鲜明”作为其中述和赞叹，这部分同学写作能力较强，思路清晰，然而在考一条，就是因为多年来，在“淡化文体”提法的影响下，高生中占的比例比较小。
考作文逐渐模糊了文体。一些考生写出的文章夹叙夹议，分笔者在批阅中发现，学生最容易犯的错误就是没有自己辨不清是议论文、散文还是记叙文。特别是在议论文写作过的观点，只是空谈人生的美和魅力，没有把写作重点放在积程化中，逻辑性不强，不会分析说理等问题比比皆是，这需极面对人生的光明与黑暗上。也有少部分考生将阴影理解为要在平时的写作实践中，进行有针对性的训练。“淡化文体”黑暗，并认为它是社会一切弊端的代表，主张要赶走黑暗，不是不要文体，考生应该为自己选定的文体“负责”，依照迎来光明。这部分考生对光明和阴影的关系作了错误理解，
自己选定的文体规范地写作。
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四是许多考生看问题深度不够，对“光明与阴影”的论述没有思辩能力，只停留在表层，不能层层深入，理性认识缺乏深度，这主要体现在对前面所述万能材料的无机罗列上。
五是所谓的文化散文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文，和前些年相比得到了有效控制，但仍有不少考生还在作这样的文章。从2004年至今，我们严格审视和关注两种不良倾向的文章：一是开头一段、结尾一段，中间三段，提出分论点，与话题拈连，然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采，用一两句与中心立意关联的句子，最后进行总结。一两句所谓的议论来表明自己的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万能材料；二是开头题记，排比句，结尾排比句，中间几个无机的历史文化人物故事。题记有些甚至是“伪作”、“拟作”，所谓的“排比句”根本不能构成排比，为了题记和排比，以致句子不通，错别字连篇。
六是一些学生从所谓的往年高考优秀作文中去模仿、套用全文或其精彩语言片段。殊不知，很多优秀作文选中的所谓考场优秀作文，都是书商们雇的“写手”写的，是“拟作”，是“伪优秀考场作文”。即便是真正的考场优秀作文，我们读出的也只是优秀的共性的内容，其个性化的内容不是一朝一夕能学得来的，勉强套用、模仿的最佳效果也只能是“有其形而无其神”。另外，所有印刷品都不是面向任何个人，它面向的是一个有共同利益目标的群体：有同场竞争性的考生，如果都去套作、模仿，这就造成了个体的作文“趋同于众”。
七是作文不是文学创作，应该“我手写我心”，用自己的思想去思考问题，表达见解。高考作文不是选拔作家，应该在话语和思想上和高中生的思想阅历体现出一致性，有青少年的真情实感和自我思考，我们反对没有真情实感的无病呻吟，封杀追求词藻华丽、片面堆砌优美文辞的所谓“文化作文”。作文教学应该引导学生回归作文的本源——到生活中去挖掘写作的内容，提倡考生即使语言朴素平实，也要用自己的话表达自己的看法和真情实感，运用生活中的实例来说理例证，这样文章即使语言没有文采，只要立意切合题意，有自己的话语和声音，就是好作文。
八是今年和往年的考场作文中，都有一些这样的作文：作文的首段和尾段写得不错，但中间部分却是与立意毫无关系的材料，甚至是直接抄袭的现代文阅读部分的原文。这类考生可能受一些媒体和所谓的高考指导专家误导，认为评卷老师只看作文的开头和结尾，不看中间，只要写好开头结尾，中间凑足字数，就可以蒙混过关。这实在是对高考作文评卷的严重误解。现在的网上阅卷，让即便是有这种想法的阅卷老师也不可能得逞。每份试卷至少是两评，有的甚至三评、四评，每个阅卷老师的相关数据时刻显示在质检人员的电脑上，质检方面至少有小组长、作文大组、省质检三个关口，他们随时、随机在抽查阅卷老师所评阅的试卷，评卷老师丝毫马虎不得。一旦发现有类似不负责情况，该阅卷老师会被当场清退，并进行通报，会受到所在单位等方面的严肃处理。
所以那些认为评卷老师只看作文开头结尾的想法，未免有些自以为是。
针对以上各种情况，以及考场作文中材料的贫乏空洞和论述的千篇一律，我们对以后的语文教学提出以下建议：
1、中学教学应鼓励学生表达自己的真实感受，鼓励朴实真诚的文风。
2、淡化文体不是不要文体，语文教学中应该让学生熟悉基本文体的写作规范。
3、加强学生的思维能力训练，强调学会整理自己的思想、进行哲理思考的能力。
4、作文教学适当注意审题和立意能力的训练。 5、提倡学生个性化的阅读与个性化的写作。
6、中学语文教学继续提倡扩大知识面，不要局限于课本。
7、有效利用好选修课相关教材，切实全面提高学生的能力，扩大应有知识面。
8、加强中学课外阅读量，提倡阅读中外名著，努力形成良好的读书氛围，真正把学生的视野扩大到课外和教材之外。
9、科学阅读和鉴赏考场优秀作文，不要模仿，更不要生搬硬套。
10、对历史文化名人和名言警句要合理运用，不要把这些作为万能材料，更不要罗列和做表面文章。
附：考场优秀作文
1.背负青天
下辈子我还要做你的孩子。 十八年如一日，你是我的依靠；剩下的五十年，七十年，或更长远，依旧能给我信念和力量。我要为你撑起一片天空，做天之骄子。
爸，这不是苦难，是黎明前的黑暗。
我是一个爱哭鼻子的孩子，却从不在你面前流泪。当年求学之路的选择是你“日夜掺白发，旱烟凝皱纹”替我争取的。贫困没有错，幸福却有家。把苦咽下，芬芳的是你给我的天下。
你是那衣衫褴褛的摆渡翁，摇曳记忆的竹筏，穿越无数个没有光线的湖面。农村贫苦的孩子们的梦想只能是土筑石铺。我在电话的那头终于哭出了声，抽泣着，心绷着。你一天工作二十四个小时，直接躺在饲料棚里，本来别人可以换班，你为了两个人的工资毅然扛起了无日无夜的活儿。
你在那头憨笑，不累，你说。你沙哑的声音，女儿怎会不知。你说刚睡一会儿，其实我知道这是夜的深刻。它加重了父亲的爱，一如那烟波浩缈波荡的水面假装风平浪静。
我听着你语无伦次的“谎言”，疼痛在心底绾成了一个结。我无法接受自己身处校舍宽敞明净的环境，吃着和城里人一样的伙食。
爸，明天要考试了。 嗯，我的女儿我清楚。
再没有了下文。
灯光的明亮。”一句小诗，曾于多少个彷徨无助的夜给我以
而我仿佛听到你急促的呼吸声，像警世的长笛，炽烈、温暖，让一股暖流融化于心房。漫步于河堤，我曾于黑夜中缓慢、深长。爸，你的祝福已收到。
看着对岸的灯火，我才真正理解这句诗的真谛。于寒夜之中，你近六十，庄稼活实在不能扛起，前年种棉花，喷雾器满天的黑暗，却永远敌不过一点灯火所能给予人的温暖。正只能颤栗着背起。你只能背井离乡，卖小吃，卖豆腐，上工如希望，正如暗夜下阴影中的光明。
地，最后安营扎寨，做起了没日没夜的饲料工人。
孔子周游列国，困于陈蔡，面有菜色却仍能留下“发愤学校交钱，你从没缺着我。
忘食，乐以忘忧”之言；苏东坡谪居江南荒野、蛮芜之地却苦难一直在我的人生 里“兴风作浪”，除了微笑还有夜笑谈“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；毛泽东于长征里的哭泣。这些都难不倒我，去构建完美的人生。
路上，八千里遥遥路途，山川艰险，前截后追之中，却在《长年老正逼近你，邻居三婶说你走路腰都直不起来。 征》中写下“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。于人生你教我强大，给我生命繁华。世间有苦，但这并不是悲的阴影之中，识透生命的光影变化，永远以积极的心绪看到哀。苦中有爱，有你对我永不放弃的执著信念。
光明，这是智者，也是勇者，更是把握命运光彩的画师，而沧桑世间，有苦有累，亦有甜有爱。你让我懂得直面人其人生的图轴也于这光与暗的变化中实现其特有的华彩。
生，拼搏为命。与你结父女之缘，是我一生的福祉。
这不比一片的灿烂或满纸的阴影更为美丽，更加真实我笑曰：爸，你是我的财富。人生因你而美丽，苦甜相吗？正如完美的雕塑，总是兼顾光明与阴影的变化，也正如伴，愿下辈子还相会。剩下的日子，我来背负青天。
杜甫笔下“阴阳割昏晓”的泰山，晦明变化中，方显人生的【阅卷人语】该文感情真挚，是考生在用自己的话多彩。贝多芬一曲辉煌的《欢乐颂》是于“我要扼住命运的语表述自己的感情。作者能从父亲所受之苦与父女相爱之甜喉咙”这样的困境中完成，巴尔扎克九十八卷的《人间喜剧》以及女儿期许回报的感恩之心来切入命题，既切合题意，又也正是于其负债累累之时开始创作。光明下的阴影也更多地感情浓烈，尤其是对父亲对女儿的付出，描写细腻，感人至让人们对其崇敬。
深。女儿“背负青天”的回报誓言，难能可贵。
难以想象只有光明的人生，也难以想象只有阴暗的生文章语言凝练，富有意蕴。文章叙写精彩，如“当年求命。在光影交替中，在晦明变化中，人生才得以成就其大美，学之路的选择是你日夜掺白发，旱烟凝皱纹替我争取的”，实现独有的光华。
有些地方颇有韵味，朗朗上口，如“贫困没有错，幸福却有【阅卷人语】该文立意独立高标。作者对作文题意家。苦咽下，芬芳的是你给我的天下”。在叙写考试一节时，把握准确，在此基础提出“人生在光明与阴影的变化中才得着墨不多，但父女之间的心有灵犀却展现出来。本文语言富以完整，得以成就其大美”的论点，无疑是正确的，作者进有意蕴还得益于修辞手法的运用，如“记忆的竹筏”之类比一步提出“在众人追逐成功的欣悦之时，我却更看重阴影中喻的新奇，文中“苦”与“甜”亦对比显明。
所蕴含的力量”，观点有新意有创意。典型事例的运用出类语言凝练但不乏细节。例如考前电话一节，没有详写父拔萃。本文运用孔子、苏轼、毛泽东等事例，举例典型，叙亲的谆谆叮咛，却用比喻渲染了他急促的呼吸声，既切合父述简洁，每一事例点到为止，以古今为序。作者虽然运用的亲朴实的性格，又写出了父亲对女儿的期许，可谓言简意丰，材料也是其他考生常用材料，但并非堆砌材料，而是在举例韵味无穷。
后对事例进行分析，揭示材料与观点之间的内在联系，使事文章第二人称的运用很好，给人亲切之感，也便于抒发理水到渠成。文章大量引用和化用诗文名句，如开头用培根父女之间的感情。
的名言引出论点，文中举例嵌入诗歌名句，还有分析引证泰美中不足的是有些地方语言欠流畅，是不是作文的命题戈尔的小诗，既充实了文章内容，增强了说服力，也增加了触发了作者的感情，作者情不自禁，致使“竟无语凝噎”了？
文采。这里需要说明的是，该考生引用名句诗词，能做到有 机统一，而非做表面点缀、修饰之功。
文章开篇提出论点，先讲道理后举例论证，例后分析，2.光明与阴影
结尾回扣开头，使文章结构严谨，首尾圆合，浑然一体。
培根说：“一切幸运，并非不暗含哀伤；一切厄运也并非没有希望。”光明与阴影，如人生的两个侧面，像一尊雕
塑，一幅油画，人生在光明与阴影的变化中才得以完整，得3.光明与阴影 ：论体验的人生态度
以成就其大美。
人生中，光明与阴影共存乃是再正常不过的现象。随着
光明，人生之所向，仿佛人生的一切美好都只蕴藏在光人内在品质的成熟，生活经历的丰富，更需要我们对人生的明的顶峰。“洞房花烛夜，金榜题名时，”人生的欢愉在光华两面性发展持有健康的态度。对待阴影，一般人的反应自然环绕中尽显。但仅有那金碧辉煌的灿烂便可以涵盖人的一生是排斥，厌恶并极力避免。在我看来，这是不必要的。
吗？不。在众人追逐成功的欣悦之时，我却更看重阴影中所悲观主义哲学家往往劝导人们把人生看作戏剧，既是戏蕴含的力量。
剧，何须为剧中人物的悲欢而动情呢？初看之下，此论似乎泰戈尔曾写道：“一整片暗夜的漆黑，也掩盖不住一点
不无道理，我们在观看戏剧时，剧中人物的悲欢并不会对我
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们的生活带来实质性的影响，因此可以说我们对剧中人物的悲欢是超脱的。然而此论的缺陷在于仍未从根本上视悲欢为一，而仅仅着眼于痛苦的实际影响。持这种观点的哲学家，往往把人生严格地分为内在生活与外在生活，并认为外在的打击与失利无损于内在的完满，然而，如上所述，此论的缺陷在于未从根本上超脱于人生的种种痛苦，因此是不可取的。
在我看来，真正使人超脱于人生中种种阴影的，是一种体验式的人生态度。人生在世，体验与经历才是我们真正拥有的财富，因此同为人生体验的欢乐与痛苦其实质为一。设想一个人拥有足够开放与敏感的心灵，对于他欢乐与痛苦都是人生的宝贵体验，因此他也就在一定程度上，超脱于人生的种种变故，达到欢乐与痛苦，光明与阴影合二为一的境界。
以这种体验的人生态度反求我心观人生，就不难发现“人生是一本奇特的帐本，其上只有收入，没有支出。”对于我们来说，欢乐与痛苦都是收入，外在的打击所造成的痛苦，被我当作宝贵的体验而加以细致收藏。因此，当我们因打击而痛苦不堪时，不妨以包容的心态审视之，以体验的态度对欢乐与痛苦同等视之，或许不失为明智的超脱之道。
反观以上对待人生中光明与阴影的种种态度，或把人生视作戏剧，陷入悲观的深渊，活得痛苦不堪；或持二分法，认为外在打击无损内在精神生活，以上态度皆未做到从根本上超脱光明与阴影的表象。唯有抱着体验的态度视欢乐与痛苦同为人生的宝贵收入，方能达到澄明之境。揭去欢乐与痛苦不同的外壳而看出其实质为一，方能度一个旷达的人生。
“陀斯妥耶夫斯基在赌桌上输掉的，又在其描写赌徒心理的小说中极其辉煌地赢了回来”，盖为此矣！
【阅卷人语】该文不同凡俗，是一篇见解独到的哲学小论文，和惯常的议论论证不同。作者拟题“光明与阴影：论体验的人生态度”，题目很大，气魄很大，在文中提出了“体验哲学”的命题，有深度有高度很大气，有很强的思辨性，这对于一个浸泡于文山题海中的高三学生非常难得。如果没有很好的阅读量和较广阔的知识面，没有独到的思想和智慧，是不可能有如此深度和高度的。
文章结构好，思路清。开头由普遍的现象引出一般人的看法，进而提出个人观点；文章主体部分先论述悲观主义哲学，进而论述自己的体验哲学，然后反观这两种哲学，总结和重申自己的观点。
文章语句富有意蕴。虽是哲学小论文，但是用语灵活不刻板、枯燥。如“人生是一本奇特的帐本，其上只有收入，没有支出”的精妙比喻，还有末段的引用，既是实例，也是名言，把作者的体验哲学推向极致，语言也耐人咀嚼。
4.光明与阴影构成人生
叶的飘零，是树的抛弃还是风的追逐？我不知道，但我知道秋风轻拂，叶儿微扬是一种美。正如托尔斯泰所说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”一个季节总有一朵花凋零，一个舞台总有一个生命落
幕。所以生命就是美好与遗憾的结合体，缺失本是美的一部分，我们不必为之叹惜，为之忧伤。
余秋雨说过，没有皱纹的祖母是可怕的。在许多爱美女士心中皱纹是脸上挥之不去的遗憾。殊不知，正是皱纹，这一时光流逝的印迹，体现一个人经岁月梳洗后的独特魅力与沧桑。
过多的追求完美就是不完美。正如一杯醇酒总带些涩味，而那一丝涩味正是凸显出它香浓飘溢的地方。如果一味追求甜，干脆冲杯白糖水吧！可白糖水浅薄又怎能与酒的厚重感相比。
因为追求完美，海子选择了卧轨，以期在来世见那“面朝大海，春暖花开”。因为不愿再遇尘世的阴影，三毛，这个撒哈拉的灵魂，自了香魂，离我们而去。他，她，他们不懂，人生光明与阴影共存，光与影演绎着人生的旋律，奏响着人生的悲欢离合。他们在光的炽热中燃烧了自己。
人生本有缺憾。人生固然应在光明中引吭高歌，但也应在黑暗中 悄然绽放。史铁生 的美在于自嘲“职业是生病，写作是业余”。萨布利亚·坦贝肯的魅力在于虽然双目失明，但用心与希望点燃了自己的梦想之灯，同时又用自己创造的藏盲文点燃了许多人的梦想之灯。史玉柱虽因巨人集团成中国首“负”，但他敢于承担责任，以“脑白金”，这一红遍中国的保健品而走出阴影。他们将光明融入阴影，在黑暗中寻找光明。
人生其实简单得只有生死两字，但因命运的沉浮，人性的冷暖，就变得跌宕起伏，纷繁复杂。说到底，都逃不过光明与阴影，我们要做的无非就是泰然处之。
人生咸淡两由之，如果人生是一条长街，那就欣赏街上的美丽风景。如果人生是街上的一个短梦，那就把每一个短梦做得生机盎然。
身处光明，需谨慎；身处阴影，当坚强。请铭记：莫道今年春将尽，明年春色倍还人。
【阅卷人语】该文作者能辩证地思考问题，见解独特，不同凡俗。行文时古今中外展开联想，纵横捭阖；谈及感悟，生死冷暖，起起伏伏，思路开阔。
作者在证明自己观点的过程中综合运用了多种论证方法。例证法，如史铁生、萨布利亚·坦贝肯等，用例典型，三个事例简洁明快；同时运用对比论证，如海子、三毛和坦贝肯；比喻论证，如“正如一杯醇酒总带些涩味，而那一丝涩味正是反衬出它香浓飘溢的地方”；还有引证。文中人物事例虽无新意，但作者的论证方法和语言是比较出色值得借鉴和学习。
文章语言极富抒情性和形象性。开头的描写富有抒情性，很形象，行文中的引用和比喻也颇精妙，全篇语言通畅，生动形象。
5.美，旋舞在人生 光影之间
舞台中央，天鹅般的舞女高傲地昂起头来，纤柔的腰肢与颈子，却在旋舞之中显得如此有力。她的每一个动作都充
满人性的庄严与奔放，都忽忽作响，如同匆匆变幻的光与影。
的画面交织在一起，真是美轮美奂。
“呵，这是雪白的灯光让芭蕾显得如此圣洁！”朋友叹道。
“不。”我微笑道：“那光下阴影的变幻，让光的跳跃更6.美丽，源自光与影的交织
显轻盈”。
列夫·托尔斯泰曾说过：人生的一切变化，一切魅力，凝视着台上那绝美的身姿，我想到了生命中其它如斯美一切美都是由光明与阴影构成的。
丽的事物，钻石般明亮的星子闪烁在柔软而漆黑的天幕，望在我看来，光明即是幸福，阴影即是苦难。真正伟大而着它们，我总想到自己幼小时那些星子一样美丽梦想——在美丽的人生，恰恰是幸福与苦难的交织。
现实的岁月里逐渐消逝的梦；晨起梳头，满室蓝光映在镜中，单纯的欢乐与幸福所构成的人生是肤浅的，这样的人生我总想到自己曾经唱过的关于太阳的歌谣，却怎么也想不起缺乏其所必需的坎坷而显得肤浅。试问，倘若梵高的人生富确切的曲调——在成长的时光里逐渐遗忘的旋律。
足而没有压迫；卢梭的人生平坦而没有险恶的对手；海子的呵，是的，星是光，夜空便是影；梦是光，现实便是影。世界美妙而没有苦难，那么，这样伟大的人生势必沦落为平镜反射的是光，镜中的我是影；儿时的童谣是光，成长的岁凡，而这个世界思维的穹顶也会因没有这样一些因苦难而迸月是影。光是影的源头，影是光的舞步，正如我的梦成就了发出光辉的天才而黯然失色吧！
我的岁月，而时光的锋刃又不断切削着梦一样。
正如陀思陀耶夫所说：“也许苦难会摧毁世界上的一切想起走在午后的大街，我看到行色匆匆的人们面带倦美好、富丽和欢乐，而对于真正的文学作品，苦难却会创造色，玻璃橱窗后的美丽晚装闪着耀眼的光芒，却只把橱窗外不朽。”陀思陀耶夫生活的时代无疑充满了苦难，其实质是：的世界映得更加苍白。远处隐隐传来的歌声，是商店街前的“敌视天才、艺术和灵感的现实，压抑和催毁人性”，而正歌女唱着叹息流年易逝，爱情不再的歌，那微微挑高的尾音是这样的残酷现实启迪了妥思陀耶夫，《罪与罚》这部不朽在空气里颤抖，寂寞而妖娆。
的名著也正是诞生于作者深刻的苦难之中。因此高尔基才会人们都在生命的现实中感到倦怠，渴望梦想与回忆的这样赞颂他：“就艺术表现力来说，也许只有莎士比亚才能光，似乎光便是人生之美，人生的魅力，阴影便是丑恶。
与妥思陀耶夫相提并论。”
然而阴影真的不是美的必须么？当我在深夜守候昙花分析其作品中那些惨烈的悲剧性人物，我们不难发现生的盛放，我知道正是它的易落使我更珍惜那绽放的光彩；当活的阴影几乎从各个方面覆盖了他们，而正是这些阴影才使我在都市的生活中感到疲惫，我知道正是这疲惫使我更依恋得他们生命中那些许的光明——那些人性中的闪光点更为家的温馨；当我在人生之途上为梦奔跑，我知道正是人生的突出，创造出他们非同寻常的美丽。
短暂让我更珍惜活的分秒。
米兰·昆德拉在《不能承受的生命之轻》中这样写道：光阴相依呵！正是人生中这样的光影，才让生命如此美人的生命只有一次，我们既不能为犯下的错误而后悔，也不丽绽放。
能使我们的生命完美后再来度过。在这本书中，无论是托马舞女准备谢幕了，她静止在舞台中心，忽地，手腕一转，斯，特丽莎，没有一个人物是完美的，因而作者才能以思绪如同绽放一朵白莲。
的解剖刀细微地分析出他们每一个动作后面所蕴含的心理我笑了，因为看到，白莲的影在灯下被放大，两莲相托，活动，因而使他们的人格难以置信地趋向真实与实在。他们绝美至极。
的每一个阴暗、愤怒、苦痛，就如同他们的幸福一样深刻。美，旋舞在人生光影之间。
【阅卷人语】他们都是光暗交织塑造出的无比真实的人物。昆德拉称之为该文切合题意，“美，旋舞在人生光影“作品中的人”并声称他们并非女人所生，而是产生于一个之间”的标题就彰显了文章题意，全文在标题的统领下揭示联想，一个隐喻。但因他们无比真实的人性，才在光暗交织美与光影的关系，对作文所供材料理解深刻，对题意理解的下无与伦比的美丽。
深刻透彻，这样的文章在题意上已胜一筹。就此而言，考场“垮掉的一代”，作为美国文学史上的一支重要的力量作文在拟题上还是要讲求艺术并需要多下些功夫的。
活跃在众人面前。无论是其灵魂人物杰克·凯鲁亚克还是“嚎文章结构精巧。用情景开篇，精彩的描写一下子就掘住叫者”金斯堡，他们的人生都同时交织着光明与阴影。他们了阅卷老师的心。然后用朋友的叹息和我的微笑的对话，点爱聊天，热爱生活同时也沦落，无奈。但《在路上》中迪安明题旨，然后展开联想，最后回到演出的结束，舞女的定格，的生活方式却被视作“愤世嫉俗者的圣经”因此，“垮掉的回扣题目，巧妙绝伦。行文中段落与段落的衔接与过渡也巧一代”的生活依然是美丽的，因真实而美丽，因美丽而升华，妙自然。
人的一生如同大海，没有永远风平浪静的时刻，但却因狂风多种修辞手法的运用。本文的语言极美，这得益于多种暴雨而美丽。光明与阴影，将化作命运的希望的点滴，在时修辞手法的运用，如文章第四、五段作者在展开联想时，运光中交织成永恒的美丽！
用排比，不仅使联想自然，层层深入，而且很有气势，颇有【阅卷人语】文章内容充实，材料丰赡。文章主要文采；文章后半部分的排比也同样精妙。
运用事例论证，虽多而不杂不乱，这得益于作者善于调剂。该文生活气息浓厚，真实的生活场景与作者联想的虚幻
虽多是文学类事例，但有虚有实，有详有略，详尽之处，密
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不透风；简略之处，疏可走马。这反映出考生阅读面的广博，同时又体现出其驾驭材料能力之强。
我们常常说“没有准备好例如，不要发议论”，但不少考生只会堆砌事例，这样的文章说服力不强。本文作者能能详尽深入地挖掘材料的内涵，进一步阐发议论证明自己的观点。
该文在结构上也很有特色。开篇开门见山，引用材料，揭示光明的喻义，亮出观点。结尾简洁有力，点题扣题。
7.微笑对待人生的光明和阴影
国学大师季羡林 说：“人生似一首诗，微笑着对它，拾取点点诗情，片片诗意。”
是啊，人生有光明也有阴影，只要我们掌握微笑这门处世的艺术就能冲破阴影走向人生的光明。
罗曼罗兰笔下的音乐战士，约翰·克利斯朵夫其人生之路如此艰辛但他自强不息微笑着对待人生的阴影，最终迎来人生的艳阳天，相反《呼啸山庄》的希拉克利夫自私自利，人生被阴影遮盖，最终落得个孤独而死的下场。
正如英国浪漫主义诗人雪莱所说：“冬天来了，春天还会远吗？”只要你心中充满光明，微笑着对他，任何外来不利的因素都扑不灭你对人生的向往和对理想的追求。即使你像克利斯朵夫那样，同样可以把苦涩的微笑留给昨日，用不屈的信念微笑对待人生的阴影走向人生的光明。
人生的一切有光明也有阴影。当面对阴影时不应有纳兰性德“萧萧几叶风吹雨”的悲凄；不应效仿阮籍的“穷途之哭”。学习刘禹锡吧！虽居陋室，却觉“何陋之有”；学习张孝祥 吧！满载星辉，一篙独去如此旷达地迎接人生的阴影，如此平淡地迎接人生的光明。
微笑对待人生的光明和阴影更需要一种恬淡的心境，诗化的心意。看李月这位折翅小天鹅圆梦残奥，看小沈阳 三年磨一剑走向春晚，更要看大师沈从文栖居凤凰古城记载历史的沧桑。
海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”诗意是一种心态，一种平和淡雅的处世态度。反过来，如果我们能真正做到诗意地对待人生不正是微笑对待光明和阴影吗？即使你被挫折和失败一次次打败，只要你微笑地对待，你同样可以一百零一次站起来，拍拍身上的泥土，冲向人生的光明。
微笑地对待吧！透过历史的长卷我们看到约翰·施特劳斯静驻河畔，用粼粼细浪演奏精彩人生；我们看到陶渊明躬耕南山，恬淡自然地生活；我们看到蒲松龄刺贪刺虐的有力笔调。
微笑对待人生的光明和阴影，演绎精彩人生！
【阅卷人语】本文作者以微笑的、乐观的、诗意的姿态看待人生的光明和阴影，这契合了“从审美的角度看待人生”的命题意图，说明作者对题意的理解和把握是准确的。
该文的用例颇有特点。古今中外，纵横捭阖，说明小作者的视野较为开阔；材料丰赡，这说明作者思维较为灵活；正面反面事例，足以说明小作者思辨能力之强。最值得一提
的是小作者用了一些现实性的实例，李月的梦圆，小沈阳的磨剑，说明作者绝不是一个“两耳不闻窗，一心只读教辅书”的考生。
本文富有文采，这得益于一些修辞手法的运用。如开篇引用季羡林的话语，文中引用雪莱的名言、海德格尔的警句和用例中嵌入诗句等，此外还有排比、对比的运用也为文章增色不少。这些足以显示出，能有这种文才和语言表达，非一日之功。
8.我的绿色海洋
是绚丽，还是平实？这是一个值得考虑的问题。 是张扬，还是内敛？这也是一个值得考虑的问题。 可是你都选了后者，于是你平实又内敛。
你安然淡定地伏在东面的墙皮有掉落的墙体上，望着对面的姹紫嫣红，听着它们的嬉笑打闹。
是谁说植物就一定要开出艳丽的花朵才美丽，有芬芳的香气才迷人。不对不对，我觉得你绿绿的叶子最美丽，清清的气味更迷人。
你看你看！你蜿蜒盘曲的枝干从墙侧开始，吐出一根根枝条，不断地攀爬延伸，向左向右，向上向下铺满了整个墙，你看你多么有毅力多么有耐心地给墙勾勒轮廓！
还有还有，你把身体里积攒一年的能量都无私地喷吐出来，还某个傍晚或者清晨悄悄地把它们幻化成叶子的形状一片片地点缀在枝条上。它们那么兴奋那么喜悦，它们排成一排，聚成一团，堆成一簇，它们一片挨着一片，一片挤着一片，一片叠着一片，逐渐淹没了整面墙。你看你把孩子教育得多么好，花的孩子美丽，你的孩子同样俏皮可爱。
看哪看哪，清晨的微风吹得它们痒痒的，它们咯咯地笑醒，打着呵欠，伸个懒腰，随着清风荡秋千，摆来摆去，把绿色的柔波带到了墙上，它们笑着和对面的阳光下的花朵打招呼，笑着邀请它们荡秋千。
爬山虎啊，你就是我的绿色海洋。对面繁花似锦的风景很美丽，但你也同样的美丽。绿色是你的精髓，它也是灵动的。看吧，一眼望去，全是绿色。绿得那么可爱那么俏皮，那么灵动，那么活泼，又那么睿智那么智慧。
你让人震撼，让人心动，让人为你倾倒。
生命中不仅有亮丽的暖色，还要有淡定的冷色。暖色让我们热情友好，冷色让我们内敛谦虚理智。
有人说，愿你的生命中阳光灿烂明媚；
也有人说，愿你生命中有够多的云翳来组成一个美丽的黄昏；
我想，我有阳光明媚的清晨和晚霞满天的傍晚。
【阅卷人语】此文在众多的文章中别具一格，其最大的特点有：
首先文章句式灵活，文中长句短句相间，错落变化，节奏感强；口语书面语相杂，既规整又俏皮，颇值得玩味。
其次就是象征手法的运用。作者写的是爬山虎，题目却拟为“我的绿色海洋”，文章字面看来是自然之物，隐喻的
却是社会人生，文章颇得《囚绿记》的精妙。“我手写我心”我知道，外公的心就像是蓄了雨的云，轻轻一挤，便会散落固然值得赞赏，“我手写我学”更是值得提倡。
万丝哀愁，只是别人无法看见，外公的哀愁只居住在自己的其三是悬念的设置。文章开篇两个设问，接着托出个心里。于是我便更珍惜外公的微笑。
“你”来，你是何许人也？逗引得人看将下去，“爬山虎”正因有了苦难的身影，乐观这道光明才更加绚丽。人生爬得太慢，直到行文将尽，“爬山虎”才“犹抱琵琶半遮面”的一切美都是由光明和阴影构成的。没有夜的黑，便没有阳地出来，这包袱也抖得太长，玩笑开得也太大了。好在现在光的珍贵。生命，正是这样的道理。
网上阅卷，两三道卡子，只要真金就让你发光。这种“碧螺我不禁想到汪国真的一首诗：
春”式的作文如果是在传统阅卷方式情况下遭遇毛张飞式的似云飘过一心愿，却驻心间。梦绕魂牵，淡对南山 轻阅卷老师就有可能被冤枉了。
紫烟。
其四是描写精妙。运用了多种修辞手法，如排比，“它也曾恨落花流水，不似琴弦。且作啼鹃，唤得心中彩云们排成一排，聚成一团，堆成一簇，它们一片挨着一片，一还。
片挤着一片，一片叠着一片”，又如拟人，“清晨的微风吹得【阅卷人语】这篇作文从标题看就充满了辩证思维，它们痒痒的，它们咯咯地笑醒，打着呵欠，伸个懒腰，随着瞧“阴影，让光明更加珍贵”就把能够表明作文意义的两个清风荡秋千，摆来摆去，把绿色的柔波带到了墙上，它们笑关键词语嵌入其中，并揭示出二者的关系。再看文章内容，着和对面的阳光下的花朵打招呼，笑着邀请它们荡秋千”，外公的曾经的苦难彰显了如今的快乐，题文一致，与命题题把爬山虎写绝了，把自己对爬山虎的喜爱之情抒尽了。
意严丝合缝。
其五是文章的结构，不待我细说，你只要读读每段段首本文文体上颇有优势，由于命题的特点，不宜写记叙类就领教了。
文章，本文写外公，写人物来阐明道理，构思颇具匠心。
写记叙文不宜，记叙文出彩不易，但本文却很出彩，这得益于考生出色的语言驾驭能力。文章用词出格出彩出色，9.阴影 ，让光明更加珍贵
如“阳光喜欢在他的额头上安营扎寨，那令人愉快的微笑常生容易，活容易，生活不容易。但没有苦难的阴影，乐
使他的皱纹看起来像是在跳舞”；又如“在那个捉襟见肘的观这束光便也没有如此珍贵，生命也便没有如此美丽。——年代，春秋鼎盛的外公”。文章句式整齐，语言凝练。文章题记
第三段排比句的运用，不仅概括了外公一生的辛苦，而且富阳光穿越云层，映在外公写满沧桑的脸上，散发着温暖有文采。还有比喻，新奇精妙，如“外公的心就像是蓄了雨的气息。阳光喜欢在他的额头上安营扎寨，那令人愉快的微的云，轻轻一挤，便会散落万丝哀愁”。
笑常使他的皱纹看起来像是在跳舞。
写记叙文不易点题扣题，小作者很聪明，小作者题下先其实，外公是一个历经沧桑的人，年轻时的苦难像一座用题记这个辅助性的工具。本文的结尾也颇有特色，考生借山，驻立在他的眼前，遮蔽了阳光，将外公笼罩在阴影之中。
用汪国真的小诗，收束全篇，点明题旨，增加文采，一石三在那个捉襟见肘的年代，春秋鼎盛的外公内心承受着丧鸟。
妻遗子、背井离乡的苦，拖着沉痛的身体四处奔波。在东北那广袤荒凉的土地上，有过外公勤苦劳动的身影，他用汗水 去浇灌生活的贫瘠；在山西那黑洞洞的矿井里，有过他奋力10.阴影之美
掘进的声音，他用辛苦去掩盖思乡的寂寞；在这片河山的每罗素曾说：“参差多态乃是幸福的本源。”的确，人生的个角落，几乎都留下了他奔波的脚步，他用半生沧桑去书写一切魅力都是由光明和阴影共同构成的。然而，我们毕生寻那个年代的苦。
觅的只是光明之下的欢乐、幸福，却不知，阴影之下的苦难外公在苦难的阴影里坚毅地走了很远很远，这沉重把他与泪水也是人生中一笔宝贵的财富。
的脊背压弯，却没有压弯他对生活的热爱与乐观的情怀。似苦难于人生有多宝贵？那位充满智慧与良知的老者给一束光，照进了充满阴影的心，照亮了那坦荡的胸怀。
出了我们答案。“苦难有多深，人类的荣耀就多高远。”这句现在的外公开心地笑，那爽朗的笑声穿越人们之间层层话不也是索尔仁尼琴一生的真实写照？他风光过，出版的作的隔膜，直抵人内心深处的快乐。他的皱纹舒展开来，让人品在国内外都很畅销，被邀请去各国大学做演讲，声誉和财觉得那纵横的时间的痕迹只是老天犯下的错误，其实他还年富都达到了人生的顶点。可是，正是他那埋藏于阴影之下的轻得很。
苦难成就了他。坐牢的经历铸就了他的坚韧，流亡多年使他他安静地钓鱼，面对碧玉般沉寂的湖水，一竿云淡，一有了更强烈的代表俄罗斯的良知讲一句真话的愿望。
柄风清。往日的苦难随风而散，惟有此刻的恬静才美得如此若是没有那段阴影下黑暗的生活，索翁又如何能在万众真实。
瞩目和光明之下接受叶利钦颁发的“国家荣誉奖”。人生真他弯腰扫地，仿佛要扫清所有哀愁，只留给我们无忧无正的幸福所在，就是穿破阴影后，接受属于自己的荣光。
虑的鸟鸣。
我们常说，中国文人的命运多是不幸的。但若不是经历那么多年来，我从未听过外公有过一次哀愁的叹息，但
过生活的磨难，又怎能写出打动人心的句子？我仿佛依稀看
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到了那位站在大明湖畔的美丽女子。李清照出身名门，饱读诗书，才华过人，后又结识了赵明诚，爱情美满。这是怎样一个上天的宠儿！那“才下眉头，却上心头”的闺思是让人如何也对她怜爱不尽的。
可生活到底没能给她足够多的恩宠。人到中年，北宋灭亡，丈夫病逝，她还依然渴望在乱世中为朝廷做点贡献。可在那个“才藻非女子事也”的时代，一个孤弱的女子，纵有再多的抱负，也无用武之地。于是她只能孤苦地抱她的志向到终老，无奈地吟出“这次第，怎一个愁字了得！”前半生上天赐予她的光明让她拥有了过人的才华和美满的爱情，而后半生生活施加给她的阴影才真正使她拥有了超越古今的大气大度，大节大义。
光明之美，美得鲜艳，夺目，众所周知；而阴影美得太过含蓄，常被人遗忘。阴影之美，美在她的低调，不张扬，美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染，美在她对人格长久而坚韧的塑造。人们常常因为苦难太过多深重而想要远离和摒弃她，但当我们真正感受到阴影之下的荣耀时，才会理解她的珍贵与可爱。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。只有真正领悟阴影之中苦难的力量，才会在光明之下接受属于自己的荣光。
【阅卷人语】这篇作文的拟题很玄，因为题目只涉及“阴影”，好在作者在文中并非只谈阴影之美，也涉及光明，只是有所侧重，文章有“救题”的内容，所以不算偏颇。
文章的用例巧妙。比如第二、三段，首先是引例巧，在议论的无形中把名句引出来，算是理论论据，而名言又自自然然地把例子引出来，叙述完事例，作者着一“若是”，假设分析，对事例的分析精确到位。若止于此，文章内容就显得单薄了，考生紧接着又举了几例，事例典型，叙述有详有略，详略得当。在事例选用上，一中一外，一古一今，颇具典型意义。运用索尔仁尼琴事例时，侧重因果论证，由其“万众瞩目的声誉和财富”这个果来溯“阴影下的苦难”这个因，突出了苦难的力量；运用李清照的事例时，侧重对比论证，先写其前半生的光明——过人的才华和美满的爱情，后写其后半生的苦难——离乱之愁、家国之恨，通过对比突出苦难成就其气度和节义的价值。
更难能可贵的是，作者并没就此止步，而是在例证之后，透过现象挖掘其本质，专用一段来总结揭示阴影之美的内涵：美在她的低调，不张扬，美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染，美在她对人格长久而坚韧的塑造。这样就将阴影与苦难的价值进一步升华，使自己的论述更为深刻，体现出该考生深刻独到的思维品质，这是一般作者望尘莫及的。
文章的结构精巧，开篇开门见山，引用罗素 名言，引出观点，中间举例论证，倒数第二段，用排比句阐述二者关系，最后回扣材料，照应开头。
（桑哲 ，山东 省高考阅卷专家组成员。目前主持并承担高考研究相关课题有国家社科基金项目一项、省部级社科基金项目两项、山东省语委资助重点项目一项）
篇四：山东省高考优秀作文_3400字
班级姓名 高二语文教学案编号34
山东省高考优秀作文选读
编写人 任怀清 审核人綦爱萍课时1课时使用时间 10月10日
听，新文化的声音
前几天读到朱大可的一篇《中国呼唤又一次新文化运动》，颇有醍醐灌顶之感。中国处于社会转型时期，人们亟需一场崭新的思想文化运动来改变精神世界匮乏的局面，而能够站出来的，惟有新青年矣。听，新文化的声音，在无所畏惧的新青年身边奏响。
“我为中国青年，当以中国改革发展为己任，虽海枯石烂，而此身尚存，此心不死。”《南风窗》主编熊培云，在我眼中是个不折不扣的新文化运动扛旗人。文笔稳健犀利，不畏流言蜚语，有儒士大家之风。他连续几篇呼吁废弃死刑、尊重生命的博客，引发社会轩然大波。新的中国，应摒弃传统“以牙还牙，以眼还眼”、“杀人偿命”的心理，倘若枪毙杀人犯，相当于做了两次减法，使两个家庭从此破碎，除了报复的快感，什么也得不到。因此，改变社会，当从尊重生命做起。——何等先进宽容的思想！然而，改变观念又何其困难！熊培云为此遭受网络谩骂，被言论暴力折腾得体无完肤——然而，他并没有停止发言，他奔走呼号那先进的主张。如同百年前头可断血可流的革命者，如同掌握真理的五四青年，熊培云，不要退缩，你的声音终有一天会唤醒中国！
“精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”王澎，所有中国的建筑师看都你都会惭愧。你在《中国周刊》发表的一篇文章让我感叹原来这才是新文化。如今，各种食文化、衣文化、茶文化大行其道，人们将商业行为扣上“文化”的帽子便到处招摇撞骗，“文化”在这些人手中一文不值。如果说有建筑文化，那王澎所阐述的“新建筑，新文化”才是空谷足音。高楼拔地而起，但千篇一律，惟有与众不同，有独特建筑风格的建筑才能摆脱通俗，成为地标，成为一座城市真正的灵魂，成为体现和而不同的文化标志。建筑不会说话，但它代表民族的灵魂。推动新文化，需从新的建筑做起。
听，中国的青年，发出了那么多新文化的声音：余秋雨在《千年一叹》，在《晨
，韩寒在搞《合唱团》，众人以改革中国为己任，猛
力向前，与世界潮流同步，让崭新的文化伴我们前行，推动中国进步。
青年们，听，那铿锵的声音！
莫隐逸，勇担当
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自隐于青山绿水固然可以获得精神的超脱自在，但这世界需要的，是以天下为己任的胸怀与担当。
纵观中国古代文化史，天然归隐的思想贯穿始终。沉醉于湖光山色，令人向往，却缺少了心怀天下的担当。
“式微，式微胡不归？”历代文人骚客每逢官场受挫便小舟轻摇，自隐于山色湖光。皓月当空，青松如盖，他们在繁花丛中流连忘返，在朗月清风中吟诗作对。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”他们在自然之中陶冶性情，逍遥自得。
然而剖析他们的心路历程便不难发现，“红颜弃轩冕，白首卧松云”的气节背后，是怀才不遇的悲伤。他们不能在社会中一展才略，便躲进自然天地中自娱自耗，他们有着十年寒窗、博览文史的学识与才情，有着超乎常人的天下意识与宇宙感悟，却因一时的怀才见弃便忘却了以天下为己任的担当精神，绝尘远去，将才华深埋进一座座孤山。
历代隐逸之风，与其说是安贫乐道的高风亮节，不如说是消极避世的狡黠与懦弱。黄钟毁弃、瓦釜雷鸣都不是逃避的理由，“事修而谤兴，德高而毁来”自是人生常态，但真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋淋的鲜血，敢于以担当的精神力挽狂澜于既倒。
蔡元培面对乌烟瘴气的北大，以担当之精神引进德国的办学理念，在北大提倡学术民主、思想自由。蔡元培用单纯的理想、坚贞的信念驱散了密布的乌云，赋予北大一个兼容并包的全新灵魂。崔永元面对电视界的商业化、庸俗化，孑然一身、矢志不渝，以一己之力对抗浅薄与浮躁，呼唤道德与良知，尽管饱受抑郁、失眠的折磨，他却一担当的精神，坚定信念、坚守良知，为世界带来一丝曙光。蔡元培和崔永元，他们心怀天下之兴衰，不计一己之得失，终会因责任意识和担当精神而被历史铭记。
宋儒张载有云——为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这与孙中山“一旦当中国改革发展为己任”的担当精神不谋而合。在社会发展的浪潮中，梅妻鹤子固然清高，却缺少了指点江山的豪情与担当。
王孙兮归来，山中兮不可久留。漫漫人生路，勿忘与担当同行„„
以青春之自我，创青春之人类
当城市竞相表达对美少年的顶礼膜拜，当社会竞相奉献对娘娘腔的崇拜，当苟且变为一种时尚，当软弱成为一种潮流，这个时代的青年变得脆弱。青年人应当充满激情，充满壮志，充满霸气，以青春之自我，创建青春之人类！
几百年前，面对国势渐衰的事实，谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情；几十年前，北岛呐喊“我不相信”，这是质疑的呐喊；十几年前，一本畅销书中写道“中国，你可以说不！”，这代表了当时愤青的怒吼。而现在，在社会矛盾幻想似地消失之后，青年们只会在网上冒一句：我被你雷到。
是的，青年人当充满激情。
傅斯年，五四爱国运动的杰出代表是对“激情”最好的诠释。他在面对宋子文等皇亲国戚在黑暗统治中耀武扬威时，高喊“誓死要和这般败类斗争到底”凭着青年的激情，他成功了。正是那无悔的激情，使他在五四洪流中熠熠生辉。面对前辈，看看我们，还沉浸在“温一壶阳光下酒”的柔情中，还在“此情不关风和月”的柔媚中摸打滚爬，这般无激情的青年，怎能面对正在不断崛起的中国。
是的，青年人当充满壮志。
我们还在“看这般花花草草遂人愿，生生死死由人恋”的乐园中游戏、游玩。我们的哈韩装，我们的爆炸头，我们的黑眼圈„„才站在时代的舞台，聚光灯已锁定了我们太多的负面新闻。爱因斯丹有言：‘我从来不把安逸和快乐看作生活本身，这种伦理基础，我叫他‘猪栏的理想’。”是的，不再需要柔情了，我们需要充分壮志的青年迎接飞速发展的中国！
是的，青年人当充满霸气。
看一看“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，品一品“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，悟一悟“是七尺男儿，生能舍己；作千秋雄鬼，死不还家”。青年人应当有松一般的朴素，钢一般的坚韧，脚踏实地不抱怨，胸怀社稷不沉沦，不为前进道路上的挫折所羁绊。那些以“小资”作为时尚，工作不好就抱怨，薪水不高就叫喊的人，绝不是当代青年应有的风范。
恩格斯说：“现在的命运，取决于青年崇尚而奔放的激情。”青年们，呐喊出“在死亡到来之前，让生命与日争辉！以青春之自我，创青春之人类！”
困难，是土中甜美的根
人生若是灿烂盛开的花朵，那么困难便是藏于土中甜美的根，人生只有经困难的哺育和滋养，才能芬芳而美好，才能闪烁出勇气的光芒。
“既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。”拿出索尔仁尼琴那“牛犊顶橡树”的勇气吧，困难有什么可怕。封建势力的抨击，被驱逐出家园的苦痛，内心的煎熬与痛苦，这些困难纷纷苦水一般涌向索尔仁尼琴，但是，穷苦的劳动人民写下自由的文字。只要直面困难，终有最后成功一日。他当然成功了，你看，无尽妍妍的万斛天光照耀在穷苦人民的肩头，为他们带来前方的幸福生活。
困难之于人，犹根之于花。困难才能让你磨砺内心，绽放真正的人生价值。就像索尔仁尼琴曾说：“人的苦难有多重，人的荣耀就有多深远。”
一个失意的青年人，偶遇一位禅师。禅师为他泡茶。茶泡了第一遍时，几乎无色无味。第二遍时，才散发出淡淡清香，直至五六遍时，浓郁的茶香飘满了整间屋子。青年人豁然开朗。是啊，茶需要沸水浸泡，方能泡出精髓，人也需要困难磨砺，才能绽放人生的价值。
正如培根所说：“人如檀香，需经烈火焚烧才能释放浓郁芳香。”犹如耶稣拿妇人生子作类比，生育是九个月的等待，生产的痛楚与孩子出生后的狂喜，若不经历重重困难与挫折，何来成功时的喜悦呢？
成功，便是这等奇妙的东西，它让你为之着迷，但他有时时刻刻与困难相连，你若不战胜困难，为之付出汗水，成功便不会到你身边。还记得钱德勒塞卡落魄时的样子吗？他怀揣天文的梦想，却无从实现，被权威否定，讥讽嘲笑充斥身旁，真可谓困难重重。然而也是困难使他绝处逢生，因为困难磨砺了他的勇气和乐观，他带着严谨的治学态度一路向前，最终成就了天文学上一座巅峰。不要被困难打倒，不要因困难却步，困难只是花儿绽放前短暂的黑暗，黑暗过后，光明无限。
还记得红军长征途中的雪山与草地吗？它们是困难也是助你上升的梯子。还记得哥伦布途中的大风与大浪吗？它们是困难也是助你前进的动力。还记得袁隆平几十年坐冷板凳做研究的日子吗？它们是困难的，但它们也带给人类生的希望。
困难，是土中甜美的根，它滋养你的生命使之旺盛生长。漫漫前途，让困难与你为侣，突破重重障碍，指引你去往一个洗尽铅华的智慧世界。
篇五：2011山东省高考作文_3700字
2011山东省高考作文：这世界需要你
毛泽东曾说过，“世界是我们的，也是你们的，但归根结底还是你们的。”那么，世界是什么？哲人说，世界是时间与空间的总称。笔者的理解，世界应该是指人类赖以生存的地球。地球人人类的家园，人类又是地球的朋友。假如没有人类，这世界注定是寂寞的，荒凉与可怕的。你就是人类的缩影，你就是地球的朋友，你就是世界的一员，你就是社会的细胞，这世界需要你。没有千千万万个你一样的人，这世界将失去生机和光彩。
你应该是自豪的，因为你在这个世界上是独一无二的。纵然大千世界，浩瀚无垠，但只有一个你。你的独特，你的才智，你的能量，才让这个世界多姿多彩，包容和谐，丰富美好。你是炎黄子孙，你是华夏骄子，首先你的世界在中华，你的世界在故乡，你的世界就在你的家庭里。因此，我们说，这个世界需要你。也许你不是伟人，也许你不是科学家，也不是亿万富翁。但这个世界仍然需要你。因为你有你的特质，你有你的活法，你有的责任与贡献。即使你是一个弱者，或者是一个残疾人，这世界照样需要你。因为，只要你拥有一颗爱心，就会给世界一点温暖。
我们的世界很美丽，我们的世界也很无奈。世界需要和平，但也会有希特勒、本拉登一样的祸根出现，这就需要你去驱除黑暗。当今的中国经济高速发展，人民生活日益改善，国际地位不断提升。但严重的问题，也困扰着你和我。环境污染，道德滑坡，诚信缺失，损害着社会的肌体。这个世界不仅需要阳光，需要空气和水，更需要你的抗争与奋斗。你就是社会的一员，你是不可缺少的份子，你很重要。你的特长、你的贡献，不可小视。家庭需要你，单位需要你，社会需要你，这个世界需要你。社会的诸多问题，需要你去分析解决，假如没有千千万万个你，社会必将暗淡无光。
我们毫不夸张地说，不论你是谁，不论你地位高低，也不论你干什么，不论你原来怎么样，社会都需要你，你都可以存在、发光、发热，为社会做出自己的贡献。当下的社会，是一个“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的社会，是一个万马奔腾，各显其能的社会，有你就有希望，有你就有未来。世界不祈求你有多大的本事和能量，也不期望你补天填海，只要你有一份光，就发一份热，这就足够了。假如没有光，就是能发出一声善良的呐喊与呼唤也行。这世界需要你。
这世界需要你，需要你的那份责任心。爱父母，爱妻子，爱孩子，爱家庭，你是一个有家庭责任的人。爱朋友，爱生活，爱社会，你就是一个有社会责任的人。爱国家，爱人民，爱世界，你就是一个具有大责任的了不起的人。不管你爱什么，只要心中充满爱，只要装着一份责任，这世界就需要你。你是美丽的，太阳会每天迎接你，月亮会夜夜陪伴你，星星会时常对你笑，世界是美丽的。
亲爱的朋友，不要气馁、不要悲伤，请记住吧：世界上只有一个你，这世界需要你！
2011安徽高考作文《时间在流逝》
时间在流逝
我只在走廊上瞥了一眼考场，那道作文题就霍然刻进了我的脑海。“时间在流逝”，这是谁如此冷峻地道出了时间的真相，道出了时间的真理。时间肯定是在流逝的。想起当年，我也这样端坐在高考的考场里。但我走了出来，而今头发也落了，胡须也花白了。前几天我又从走下了讲台，走出了教室，现在我已经是戴着纪检证的考务员了。然而，为什么这不是一句废话呢？时间要不流逝，时间里的人会怎样，我担心他的心脏，他的呼吸。
时间在流逝，而我心里发紧。
时间在哪里？是在这走廊里吗？是在我焦虑的呼吸里吗？是在考场里那些考生沙沙的书写里吗？考场上格外安静，只有电扇坚持不懈地旋转。是吧，时间就在这里，在教学楼并不规则的空间里。而时间也很安静，正如这些考生无声的思考。离开管辖的考场，我要回考务办公室了。但我忽然莞尔，时间在流逝，时间也会跟我一起离开这里吗？或者时间就继续留在这里，就像那些考生紧紧趴在时间自己的座位上，或者更像每间教室里那六只电扇，不停地旋转。
我并不担心学生们的作文，随着时间的流逝，他们会写出作文来的。至于阅卷老师会判给他们多少分，那是时间继续流逝之后的事情。甚至我冷冷地想，今年的阅卷老师也必定跟往年一样，不会很大方地判分，他们在时间的流逝中总念念不忘自己当年的高考，那必定是残缺的高考，谁能够在高考的时间里获得作文的满分？
是的，时间在流逝，那必定有一种报复的气味。只不过，那不是及时性的，被报复者的时间与报复者的时间并不在同一条时间之河里。我是说，有的人时间被流逝得更多，也更快。
我们一直在提醒高三的学生，时间在流逝，几乎每一间教室里都悬挂着对于时间的警示牌，“离高考还有某某天！”大约教室里“高考的时间”都陡然停顿在高考前的某一天，因为他们集体离开了教室，准备进入陌生的考场。这几天对于学生，对于我们老师，都会是时间的空白。而现在时间发生了跃迁，一下子“时间在流逝”的作文题就摊在他们面前，被定格。
我隐隐的忧虑，只是希望这些考生的时间流逝得均匀而公正。也希望他们在时间里的思考不要偏题。比如，我想到了两千年前孔子的河流，他的时间有流水的哗哗之声，好听极了；我想到时间里芸芸众生的忙绿与休闲；至少我们的昨天越来越多，明天越来越近；那些被时间折叠起来的祖先也已经不能被我们记忆„„这些大多来自农村的学生也或许不会联想到他们的村庄老屋，那些青瓦白墙上的时间是在年复一年的雨痕里躲藏着，或者就在村头开发区的推土机履带下被随意铲平，被随意填充。
时间在流逝，对于这些年轻的考生而言，恰是一件欢乐的事情。他们在流逝的时间里不可能有任何的恐惧，这流逝的时间，只是他们高考的时间。即便他们并不记得昨天是端午节，也不记得试卷上那句要求默写的屈原的诗歌。有什么关系呢？那就让时间继续流逝好了，而流逝的时间总是活着的时间，接下来，一切都是崭新的。
2011年6月7日星期二考场外
（作者吴忌，安庆市宿松县第二中学语文教师，特级教师）
2011广东省高考作文：回到原点
题记：
早上看到广东高考的作文题目“回到原点”，我心情很是激动„„如果这是一年前的考题，那就好了，我的语文也就不会那么悲剧了„„
下午跟同学谈起这个作文题目，我说很好写啊，他马上回一句：特别是对那些复读生。我顿时被震撼了，我不知道他是不是有意说出，但当我第一眼看到这个题目，我确实是这样想„„
回到原点„„思绪飘飞，回到两年前„„
那个夏天，天气特别闷热，燥热的空气让人无法安下心来。一个人，孤单地躲在床上，翻来覆去，痛苦地纠结着。几天后，我做出个艰难的决定——复读。回到原点，重新开始。
8月2日，当别人还在享受着夏日的激情，沉醉在高考胜利中，梦想着他们的大学时，我重新收拾起行李，在爸爸、妈妈的带领下，乘车奔向十数公里外的学校。那是一片从未踏上的土地。
一路上，我没说什么话，到时妈妈不断地安慰我。“一年很快就会过去„„明年肯定会考个好学校。”
听着妈妈的劝慰，我差点哭了，我觉得我很对不起爸爸妈妈。高三这一年，爸爸妈妈已经为我付出太多太多。我很努力，很努力地学习，但无情的高考，残酷地把我摧残了„„我终于明白了什么叫一分改变命运，我离录取学校只差一分。命运之神的无情戏弄，一分之差的无限悲哀。
我想起了得知录取分数的那个晚上，当我看到那无情的分数时，我差点晕了。那震撼，犹如末日来临，一下子把你打入十八层地狱。
失落，悔恨，阵阵隐痛，苦涩不断蔓延„„在失眠了无数个晚上后，我决定复读，回到原点，重新开始，重头再来，重新过一次高考这一条独木桥，重新开始迷茫的未来。
一年，哪有那么短啊！一年，是那么遥远，好不容易熬过了一年，却要不得不回到原点„„我心中默念：“一年，一年„„”这接下来的一年，又得付出多少泪水。而谁又能保证，在新的征程上，我不会再次阵亡呢。而爸爸妈妈，有又将为我牺牲多少。我不敢去看妈妈的脸，我望了望窗外。我想避开，却又看到前视镜爸爸的脸，呆板的表情，冰冷的眼神„„我知道，他也承担着很大的压力，为了我能好好读书，他每天都很努力地工作。为了我上学的安全，三年来，他一直坚持载我去学校„„而今，我复读，又将给他带来多大的压力。经济压力还有社会压力，像两座大山压在他身上。我不知道，当他众多的朋友问他：你的儿子考到哪了？他该如何回答啊。在这个社会上，复读生永远是被歧视的，是失败者的化身。
也许，我很自私，为了考一个好学校，不仅把自己拉回原点，还把父母也拉上这一辆战车上，而且前面的路„„
我不想再往下想。我记起了还是两个月前的6月7号，在那个躁动的夜晚里。同宿舍的人用我的手机播放了刘欢的一首歌，一首我很喜欢的歌——《重头再来》。当时，我说不吉利啊！如今果成真，回到了起点，重新开始高三，是天命，抑或是巧合„„
我不断默念歌词，企图安慰我那颗受伤的心：
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。
勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。
„„
看成败人生豪迈，只不过是从头再来。
8月3号，也就是复读第一天早上第二节课生物，生物老师对我们说：你们才是勇敢者，你们失败了却不认输，承担了很大压力来这里复读，你们才是勇敢的。那些失败了，却屈从命运的人，才是弱者„„
我们曾经输过，但我们不认输。回到原点，拾起战袍，跨上战马，再战三百回合！输赢还未可知。人生豪迈，只不过是回到原点，从头再来罢了„„
（仅以此文，祭典、缅怀，当时的悲伤与激情„„）
篇六：山东省历年高考作文_3800字08年山东卷高考英语作文及范文 假设你是新华中学的学生张华，班里从外地转来 一名同学李明，他一时无法融入到新的班集体中， 感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写封信： 1、帮他分析原因； 2、给他提出建议； 3、陈述你帮助他的具体打算。 注意：词数120 ~150 Dear Li Ming, Best regards, Zhang Hua
Dear Li Ming, I know you are now having trouble communicating with others, and you may often feel lonely. That’s because you are new here and people don’t know about you. But I think you can make it if only you can follow the advice below. First, you should take an active part in the discussions and show your own opinions about the matters, and at the same time, learn to listen to other people’s views. Second, you should learn about your classmates' likes and dislikes. Then you can have much in common with them. This way, you can get to know more different people and show them that you are just as friendly. Last but not least, I’m always here ready to help. we can take part in some activities together and I can introduce you to others. With time going on, people will know you better and will like to make friends with you if you can do as the above. Best regards, Zhang Hua
09年高考英语作文及范文（山东卷） 假设你是李华，曾在美国学校，现现已回国。你想联系你 的美国老师Mr.Smith.但没有其联系方式，请根据以下几 点给你的美国同学Tom写一封信： 1． 感谢Tom对你英语学习的帮助； 2． 询问Mr. Smith的近况并索要其联系方式； 3． 邀请Tom在春节期间来中国感受中国文化。 注意：1.词数120-150； 2．可适当增加细节。
Dear Tom, I am now back China and sound. In this letter I would like to convey my heartfelt appreciation to you for your kind assistance in my English learning when I was in New York. Additionally, your generous help and tender care made me feel warmly welcomed and transformed my first American trip into a unforgettable memory. I have been missing our English professor, Mr.Smith whose unusual cast of mind,wide and varied knowledge,together with a singular personal charm,combined to exert a strong influence on me.What about him recently? I desire to contact him for some suggestions on improving my listening ability.However,his email address is not available.So would you mind delivering it to me via the online mailbox?
I am more than delighted to invite you to join us to celebrate the Spring Festival -Chinese Lunar New Year so that I can repay your friendship.You can partner with me to have a try in lion dances ,which is extremely exciting. And the grand lantern festival parade will be bound to impress you. I assure you that you would enjoy visiting here as I did at you home. With my best regards ! Li Hua
2010高考英语写作： 假设你是新华中学的学生李华，你和在上海上学的英国朋 友Tom约好下周末
去北京旅游，但你因故不能赴约。请根 据以下要点用英语给他写一封电子邮件： 1. 表示歉意； 2. 解释原因； 3. 另约时间。 注意：1. 词数120~150； 2. 可适当增加细节。
Dear Tom, I am indeed very sorry that I can’t go to Beijing with you next week , which I have promised .I feel sorry for about it and want you to know what happened . Just now ,my cousin , Li Qiong , who left home to Australia for his further study last year , informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family . You know , we haven’t seen each other for nearly a year . I sincerely hope you can accept my apologies and understand me . I would appreciate your allowing me to make another date to show you around Beijing .Once again ,Ｉ’m sorry for any inconvenience caused . Sincerely yours, Li Hua
2011山东卷作文 Dear Tom, Haven’t seen you for a long time since we parted last time and it is a month since you came to Beijing.How are you getting on with everything? Next month I will go to Beijing to take part in the students’ English speech contest.What worried me a lot is that I am really having trouble in collecting information and using language.For me ,it is easy to remember the grammar but I am poor in putting it into practice.Would please do me a favour?I would appreciate it if you can give me some advice on how to solve these problems. By the way,Iwill call you after this competition. I’m looking forward to your reply. Yours truly, Li Hua
篇七：山东省高考语文阅卷现场谈高考作文_13000字山东省高考语文阅卷现场谈高考作文
山东省高考语文阅卷现场谈高考作文 一、山东省 2007 年高考作文题目解读 （一）题目 2007 年普通高等学校招生考试全国统一考试（山东卷）作文题目： 请以时间不会使记忆风化为话题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自拟题目。自定立意。自选文体，且文体特征鲜明。 （二）关于题目的定位 2007 山东卷作文题虽没给话题材料，但仍是话题作文，不是命题作文。写作时，应该 围绕话题展开，不能写成命题作文。 话题由时间、记忆、风化、不会四个概念构成，这四个概念的核心是记忆，其它概念只 有与记忆发生关系，从这个角度构思，作文才能切题，才有意义。 1.关于记忆 那么，我们看看记忆的内涵。什么是记忆？记忆就是留在人们脑海中的印象。记忆内容 是什么？我们想起了俄罗斯诗人普希金的那句诗：而那过去了的，就会变成亲切的怀恋。这 会一下子勾起我们无限的怀想：自己病中母亲的爱抚，伤心时朋友温暖的话语，亲人的举手 投足、音容笑貌，自己成功的失败的经历，至今还想在耳边的亲人的话语，枕头边经常翻动 的小物件，自己少年时代的小土屋，那些深藏于内心的场景，内心深处那一首童谣，那一个 熟悉的旋律，一首苏联歌曲《喀秋莎》 （正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔漫的轻纱。喀秋 莎站在竣峭的岸上，歌声好像明媚的春光。 ）让那个时代的人又回到了年轻时代，响在耳边 的不仅仅是音乐的旋律和动情的演唱， 而是自己特定生活经历的影子。 那些风雨不蚀的记忆 的碎片，往往会在一个孤独寂寞的夜晚，伴着我们的湿漉漉的梦境复原为完整的往事，给我 们带来甜美的回忆和难以言传的慰藉和快乐。这些记忆的载体所承载的不是少瞬即逝的东 西， 而且包含了记忆的价值和意义。 它是长久保留在人的脑海中的并且是刻骨铭心的往事的 印迹，只有这些长久保留的记忆才有很深的内涵。谈到这一点，我们可以回顾一下在旧教材 《全日制普通高级中学教科书（试验修订本必修）语文第五册》 （人民教育出版社 2001 年 12 月第 2 版）的赵鑫珊的文章《人是什么》对记忆的内涵有精彩的描述： 串起记忆中那早已散落的明珠，是为了借助于昔日这面反射镜来照亮当前人生的道路， 增强憧憬未来的信心和勇气。 作文构思如果从记忆内涵角度可以分为这样几类： 历史文化宏大记忆类： 我们这样一个民族， 有着太为悠久的历史， 太为深厚的文化积淀， 在这片土地上，有过繁荣，有过衰落，有过荣光，有过耻辱，我们的列祖列宗从困苦里，从 罹难中，在死亡的边缘，坚忍着挣扎
着，中华民族生生不息繁衍至今，这几千年的文明里有 着灿若群星的先哲和精英，有着浩如烟海的历史长卷。在历史里，在文化里，我们民族的记 忆亘古而悠长，历史是一本厚重的教科书，让我们每翻一页，都会唏嘘不已，渗入我们民族 骨髓的东西之于我们的价值之于我们的思考之于我们的民族认同感是什么呢？这正是记忆 的内涵。 现实热点焦点记忆类： 可以这样说， 人类历史上从未有任何一个时代能像当今这个时代 迅猛发展，信息和媒体的迅猛发展，已经让正在发生的和将要发生的重大事件毫无悬念，人 人都有千里眼，人人都有顺风耳，上至国际风云变幻，下至民间逸闻趣事，不时地出现在人 们的饭桌旁、闲谈里。感动中国的系列人物，环境的急剧恶化，六国朝核会谈，巴以冲突， 美伊战事， 这些事件牵动着社会的神经， 这些事件的背后给予我们的生活的影响给予我们的 思考是什么？从一些表象里头能否挖掘本质的深层的东西， 这就是现实热点、 焦点记忆的内
涵。 亲情友情经历类：父母、亲人、朋友、同学，这些至亲至近的人，这些无限亲情和爱， 给我们留下了很深的印象， 这就如同赵鑫珊所说的谁没有青春时代？谁没有往日的爱情？当 你满头白发，站在落日的斜晖中，突然听到从远处深秋的树林里飘来的一首歌曲，你怎能抗 拒它的感情力量？你怎能抗拒回忆？（赵鑫珊《人是什么》 ） ，这些充满温情的回忆给人以方 向、温暖、支撑、体悟，这些都应是记忆的内涵，都应该是记忆要揭示的内涵和意义。如果 从.经历的角度来看：人们经历的灾难、过失、过错，从大处来说：抗日、文革、地震、洪 水；从小处来说，个人的过错、过失。这些经历保留在人们心中，给我们带来启示，使我们 反省，我们的启示和反省就是对记忆内涵和意义的揭示。 2.关于时间 时间处于主语地位，时间只有和记忆发生关系，这样，作文的构思才有意义。时间是一 个无止无息的漫长流程，在时间这个过程中，对记忆有双向作用： 一是使记忆变淡（风化） ，最后直至消失；二是使记忆变得更深刻、更明确、更强烈， 当我们把过去的一切记忆梳理的时候，经过我们的反省、认知、升华，有些已被忘却，有些 却逐渐清晰。 3.关于不会 作文中，要体现出为什么有的记忆不会风化，要挖掘记忆深处的东西，行文中既要谈记 忆，又要谈不会。 4.关于自拟题目 话题时间不会使记忆风化，既是话题，也可以作为题目，能围绕话题自拟题目也是允许 的。 5.关于自定立意 作文必须要有立意，立意就是在文中所表达的主旨，没有立意不符合作文标准，
在行文 中一定要揭示出记忆为什么不会被风化，作文一定要有自己的观点。 6.关于自选文体，且文体特征鲜明 高考作文的自选文体是通常要求， 文体特征鲜明是山东卷的新亮点。 自选文体的要求使 得不少考生作文不伦不类，遗失文体，2007 年加上文体特征鲜明的要求，应当说是对这种 作文流弊的矫正。这一要求要考生注意对文体的选择，要按照选定的文体特征规范行文。要 选写记叙文，就要，围绕中心事件线索清晰地进行叙述描写，可以有简短的议论抒情，但议 论和抒情是为揭示主旨和中心服务的，不能冲淡记叙的内容，不能喧宾夺主。要选择散文， 可以把记忆作为线索，一线串珠，形散神聚；要选写议论文，需提出论点，然后摆事实讲道 理加以论证、分析；选择书信，就要符合书信的基本体式：称呼、祝颂语、主体部分、落款、 时间等；要选择演讲稿，就要符合演讲稿的一般套路。总之，无论哪种文体，都要做到文体 特征鲜明。 二、山东省高考语文阅卷现场关于作文的评分标准及说明 （一） 《等级评分标准》 和往年一样，山东省高考语文学科阅卷领导小组，向每位阅卷教师提供了一个《等级评 分标准》 ，等级评分标准如下： 山东省高考作文分项分等评分标准 一等（20—17） 二等（16—12） 三等（11—7） 四等（6—0） 基础等级 40 分
内容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 大体符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有点深刻 个别细节例子很好 个别语句较精彩 略显个性 （二）关于《等级评分标准》的说明 这个《等级评分标准》涉及两个等级（基础等级和发展等级） 、三项内容（内容、表达、 特征） 、四个量分等级（一二三四等） 。 基础等级评分，内容以题意中心为重点；表达以语言文体为重点；发展等级评分，以有 文采、有创新为重点。 切合题意，所谓切合题意就是叙述了记忆的内容，可以是一件事，可以是几件事，可以 是一个人，也可以是几个人，要明确深刻揭示记忆的内涵。也可以几个材料，不仅要重点突 出，更要揭示出材料之间的内在联系
。 符合题意，始终围绕记忆来写，展示记忆的关系内涵，记忆的中心或内涵明确、深刻。 基本符合题意，客观叙述很多，不要把往事当作记忆，记忆的主体不清，历史事件不等 于记忆，在行文中要弄清是叙述事件还是叙述记忆，要弄清谁在记忆，谁的记忆。 偏离题意，很少谈记忆，谈时间，谈和谐，谈社会，谈道德建设，这些都属于偏离题意。 文体要求：作文要求自选文体，且文体特征鲜明，文体大体分两类：记叙文、议论文。 发展等级：要体现有文采、有思考、有创新。阅卷领导小组认为：优秀作文不是十全十 美的作文，要求阅卷教师量分要拉开距离，要有区分度。 (三)阅卷现场对评分标准的规定 关于扣分：缺题目扣 2 分，每一个错别字扣 1 分，扣 3 个为止。只写题目给 2 分，100 字以内的给 4 分，200 字以内给 6 分，300 字以内 8 分，400 字以内给 10 分，400 字以上不 足 800 字的作文，按作文标准量分后再按所缺字数进行扣分。 判分时要临近等级打分，按照内容、表达、发展三个内容进行量分。好作文一定要打上 去。 （四）2007 年山东卷作文的得分情况 阅卷领导小组规定：作文切入分是 42 分。今年作文题目的难度比去年降低，实际难度 为 0.71， 去年为 0.66,比去年降低 0.05； 平均分为 42.36 分， 去年为 39.54， 比去年提高了 2.82 分，这个成绩已经接近 2004 年的水平，说明我省自主命题的质量有了明显提高，已达到成 熟的程度。 另外， 高分段作文明显增多， 其中 50—60 分的作文占 1.87％； 45—49 分占 24.32％； 40——44 占 43.39％；36—39 占 16.63％。及格率达到 81.2％，这种情况是历年不多见的， 从一个侧面证明今年的作文命题有水平，也符合我省考生的实际。 2007 年山东省有效考生人数是 704894 人，作文阅卷数是 1488834 篇，阅卷工作量非常 大，每一个参与高考作文阅卷的老师都很辛苦，阅卷领导小组规定每天不超过 600 篇，这也 就是阅卷工作量的限定，8 个小时的工作时间，完成 600 篇的阅卷任务，随着山东省网上阅 卷系统的不断完善， 阅卷领导小组对阅卷教师的阅卷行为的监控非常到位， 阅卷量分基本是 公正和客观的。 山东省高考语文科评卷领导小组发布的《2007 年普通高等学校招生全国统一考试（山 东卷）语文试题分析和评价报告》中说: 今年为语文网上阅卷的第三年， 网络系统比前两年也显得更加成熟， 在设置上增加了若
干新的检索功能，如发送量和个人阅卷速度进度统计、阅卷曲线显示、保险分数据统计、质 检跟踪和查询、三评量和三评率统计等，这些改进使质量检查工作的效率有所提高，保证了 阅卷能够高质量
地进行。 作文三评量和仲裁量共 79603 份， 三评率和仲裁率较以往大幅下降， 仅占 11.28％。这一方面说明考生对该话题较为熟悉，有内容可写；另一方面阅卷教师标准 把握较好，批阅准确。 （五）阅卷教师心目中的优秀作文 参加高考阅卷的大多是来自教学一线， 有着丰富教学经验的老师， 这些阅卷老师对作文 的评分标准把握比较到位， 加之这些老师非常了解高中语文教学的实际， 对学生比较富有同 情心，因此，他们对考生作文的判分是公正的，也可以说是仁慈的。对考生来说，摸清阅卷 教师在阅卷过程的心理，尤为必要。在紧张的阅卷过程中，在一篇篇书写潦草、内容苍白、 无病呻吟的作文从眼前扫过之后，那些娟秀、工整的书写的文章，那些内容切题、立意明确 的文章，那些恰当选取鲜活的材料充分展示主旨的文章，那些富有创意有自己思想，那些用 自己的语言表达了自己真挚情感的文章， 往往会让阅卷教师感到的是一位青春勃发的含着青 春的笑意的青年学子正站在自己身边， 大家试想一下， 这样的作文能不打动阅卷教师？这样 的作文能不得高分？其实，前面给大家提供的《等级评分标准》已经为考生指明了作文努力 的方向。简言之，优秀高考作文具有一下几个方面的特点： 1.卷面干净、书写工整，这是一篇作文给阅卷教师的第一印象； 2.文体特征鲜明，文章选定某种文体，要力图体现文体特色； 3.标题表述恰当、简洁、吻合话题要求； 4.开头用语不繁，简洁明快，点明主旨，切中题意； 5．结构完整，首尾呼应，段落衔接自然，整篇文章浑然一体； 6.结尾有点睛之笔，给人以思考的余韵； 7.语言准确、恰当使用修辞，表述自然得体； 8.对材料进行认真选择和挖掘，找出材料与文章主旨的结合点，使材料为服务文章中心 服务。 三、阅卷现场精彩作文片段展示 每年的作文，无论怎样的命题，都有一些优秀的作文出现。在阅卷过程中也发现了一些 佳作， 现将这些优秀作文撷取其几个片段给大家展示一下， 也算给我们的学生提供一些具体 的例子。 （一）标题：浓缩内容，涵盖主旨 标题是文章的眼睛， 标题是文章主旨的浓缩， 在阅卷过程中虽然规定使用话题时间不会 使记忆风化也是允许的， 但不少考生的标题也比较恰当、 新颖、 别致， 现摘几个供大家参考： 记忆的童话中永存美丽的笑容 在感动与泪水中铭记 用时间镌刻风化的记忆 飞翔的记忆，记忆与时间共舞 记忆的花朵不会随时间凋落 岁月掩不去的记忆 记忆之树常青 他们被历史铭记 记忆不会因时间流逝而老去 时间使记忆开出花 （二）开头：对接话题，
切中题意 文章开头要点题，开头方式多种多样，但文章开头应与话题的核心词对接，应切题。
时光如梭，光阴似箭，时间伴我们成长，时间给我们许多美好的记忆，但又悄悄地让我 们忘记了许多。 不论时光如何流逝， 却无法带走我记忆中的那个故事。 （ 《时间吹不走的记忆》 ） 有理想的地方，地狱就是天堂；有希望的地方，痛苦也成了欢乐。理想、希望、欢乐、 悲伤，时间不会使记忆风化。 时间是把刻刀，在时时刻刻地雕刻着记忆的年轮，或浮或浅，总有那么几刀刻痕在人的 生命里留存，任凭岁月流逝，记忆却不曾跟随，因为，时间不会使记忆风化。 时间风化的是物质，可以让沧海变为桑田；可以将高山夷为平地，但它无法风化记忆。 记忆是一种精神烙印，是刻在灵魂上的烙印。或许它会被掩埋，但却不会消失，因为若干年 后，它又会变为一粒种子，冲破一切时间的束缚，为人类的记忆添上一抹新绿，一丝清爽。 有一种等待叫望穿秋水，有一种震撼叫荡气回肠，有一种曲子叫高山流水，有一种经历 叫沧海桑田。然而，在在记忆中，有一种方式叫铭记。 记得小时候学走路时常摔倒， 父母怜惜的眼神吗？记得小时候考试得了第一名， 父母欣 慰的笑容吗？记得刮风下雨天，爸爸妈妈在雨中等你的情形吗？是的，你不会忘记。因为， 时间不会使记忆风化。 冯骥才说过， 保存葡萄最好的方法是制成葡萄酒。 那么实现人生价值的最好办法是让自 己成为记忆，不被时间风化，成为永存的记忆。 泉水叮咚，似乎在诉说着什么；清风徐徐，仿佛在传递着遥远的讯息；檐头的风铃，让 你拥有多少难忘的记忆。 当别人误解自己时，把它写在海滩上，任海水冲刷；当别人帮助自己时，把它刻在岩石 上，让时间铭记，时间让记忆永存。 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身…… 母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而快捷的手将稻草一颤 一颤的编成草绳—那幅画面伴随我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不退色的记忆，伴我一年 又一年……（ 《母亲手中的稻草绳》 ） （三）结尾：画龙点睛，余韵悠长 文章的结尾是情感的升华、文章主旨的揭示，应有点睛之笔，给人以无限的四维空间， 余韵悠长之感。示例如下： 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳……您的那双手陪我走过了一夜又一夜， 时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……（ 《母亲手中的稻草绳》 ） 一刹那，记忆生根发芽，开出美丽的花，无数的花瓣轻轻摇曳，承载着我的思念。时间 不会使记
忆风化，却让它开出了花。 （ 《时间使记忆开出花》 ） 逝者如斯夫，不舍昼夜！没有人能阻止时间的脚步，然而，时间不会风化一切。漫步岁 月， 采撷几枚扑拙的贝壳， 抚摸那巨岩上的斑斑伤痕， 便是在回味那没有被时间风化的记忆。 （ 《贝壳划痕记忆》 ） 时间不会使记忆风化，那关于爱国的记忆，民族的记忆，英雄的记忆会常驻我们心间， 它们告诉我们该如何做人，如何处世；它们教会我们奋斗，教会我们坚强，教会我们为中华 复兴而读书。 （ 《时间不会使记忆风化》 ） 朋友都说我是个爱感动的女孩！打开记忆的门，回忆我收藏的感动。人生是漫长而又短 暂的，时光是来去匆匆，我们无法握住时间的手，但我们可以握住记忆的手，因为时间不会 使记忆风化。 （ 《打开记忆的门》 ） 胡马依北风，狐死必首丘。 一枝一叶总关情，情到深处忆故乡。 故乡， 装载着我们的梦。 即使树高千丈， 落叶必将归根； 即使时间流逝， 故乡的记忆也永远不会风化， 永远不会。 （ 《故 乡，我永远的梦》 ） 正如风沙吹不尽大漠的雄浑，时光的风尘也风化不了我们对英雄的记忆。
正如烈日烤不干大海的汪洋，岁月的流水也剥蚀不了我们对伟人的铭记。 中国的英雄将如天上的太阳高挂历史的天空，永存国人的记忆。 华夏的精神将如繁星一般闪烁在历史的苍穹，永留我们的记忆。 总有一种记忆历久弥新，铭记我们的英雄，铭记我们的伟人！ （ 《总有一种记忆历久弥新》 ） 时间的长河还在日夜东流， 我们今天的所作所为就是河中的一朵朵浪花。 我们不断变换 身姿，留下不同的记忆，不论喜乐惊怖，还是辛酸苦楚，都已成为永久的记忆。我们从记忆 中拾取逝去的年华，从记忆中撷取有用的光亮，照亮前进的路。 记忆之树，扎根于时间沃土，愈久愈茂，常青不老。 （ 《记忆之树常青》 ） 时间是个很神奇的东西， 它能使容颜变得不再美丽， 使青春变得苍老； 使沧海变为桑田， 它法力无边，但却不能使记忆消逝，记忆像美酒，会因时间而变得更加醇香。 时间固然残忍，它让一切成为过去，让美人容颜不再，英雄衰老，但它让历史磨灭，不 能让记忆风化；相反，时间常常想起他们，给我们以动力，让我们走向成功。 时间，请尽情地流淌吧，我会带着我的记忆，铭记自己的责任，阔步走向未来。 记忆在时间的旅行中留下脚印，我们踏着先人的脚印走着、学着，然而把自己的脚印又 留给了后人。 这脚印中有做人的道理、 处事的哲学， 它是一辈辈的人们留给后人的人生精华。 时间不会使记忆风化，而是使它不朽。 （四）主题段
落：鲜活的材料选用，恰当的主旨揭示 文章靠材料支撑，材料从哪里选取，怎样把材料与作文的主旨和立意的要求结合起来， 下面给大家提供几个例子。 一位令人心动的舞者——邰丽华， 于无声处展现生命的蓬勃， 在手臂间勾勒人性的高洁。 总忘不了她那纯美的笑容和那娴熟的舞姿，美丽中带着坚强，笑容之中包含镇定。也许，她 的生命本身就是一次绝美的舞蹈， 在那无声的世界里， 她用自己的执着与淡定向我们诠释了 奋斗与超越的美丽， 用顽强与拼搏向我们展示进去与不懈的辉煌。 她在我们的记忆中是最美 的。 当岁月的雨滴滋润了记忆的田野，我常常想起她，在她的精神指引下，我学会了坚强。 一位让人叹服的兄长——洪战辉， 当他还是一个孩子的时候， 就对另一个肩负起了责任。 由此，他学会了友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，在贫困中求学，在坚持中自 强。他由此由男孩变成了苦难打不到的男子汉。他外表文弱，但在精神上，他从来就是一位 强者，面对困境中的家庭，他的坚强让我叹服，面对捡来的妹妹，他的善良让我动容。常常 这样想，如果换作我，我会怎样面对？洪战辉的名字由此被烙印在脑海里，洪战辉的事迹由 此被久久印在心田里。 当时光的和风轻拂记忆的脸颊，我常常想起他，在他的精神激励下，我学会了感恩。 谁能忘却那个忍辱负重，著成史家之绝唱；忧愁奋发吟出无韵之《离骚》的司马迁。为 了李陵事件而惨遭宫刑， 但他依然隐忍苟活于粪土之中而未辞。 因为他明白父亲的遗命没有 完成，自己的心愿没有实现。因此，他忧愁忧思，究天人之际，通古今之变，成一家之言。 几百年的风风雨雨， 淹没了零丁洋里的叹息； 几百年的潮起潮落， 吞噬了风波亭的呼喊； 几百年的风沙起落，淹没了丝绸之路的声声驼铃；几百年的云卷云舒，卷走了易安飘落的黄 花。但，他们都已被历史铭记。 千万， 我终于觅到了独臂英雄的身姿， 虽一只胳膊， 却撑起了血染的红旗。 他有骨有节， 无畏无愧，历史将这一幕永远定格在历史的天空上，记忆之门上。 （五）作文语言：哲理的阐释，诗意的表达 有文采、有创新是《等级评分》关于发展等级的要求，以诗意的语言阐释文章主旨，是 作文的亮点，这样的语段非常吸引阅卷老师的眼球，也是作文拿高分的亮点。示例如下。
记忆如水， 时间似水， 潺潺的时间流水不会使你消失， 再强也冲蚀不了你那坚硬的岩体。 记忆如歌，时间如风，歌因婉而动人。风不会吹散歌，只会使歌声传得更远。 零零碎碎的记忆碎片， 是我们对历史的铭记。 生活中
的点点滴滴， 也使人执手相看泪眼， 甚至无语凝噎。我们忘不了永恒的瞬间，往往无法用言语来形容。只记得自己是人生中的一 个过客，生活、历史有太多值得我们回味和品咂的余韵。 时间风化的是物质，可以让沧海变为桑田；可以将高山夷为平地，但它无法风化记忆。 记忆是一种精神烙印，是刻在灵魂上的烙印。或许它会被掩埋，但却不会消失，因为若干年 后，它又会变为一粒种子，冲破一切时间的束缚，为人类的记忆添上一抹新绿，一丝清爽。 假如时间能使记忆风化，那便不再有老马识图；假如时间能使记忆风化，那便不再有大 马哈鱼溯流回乡；假如时间能使记忆风化，那便不再有鹊桥相会；假如时间能使记忆风化， 那便不再有朝花夕拾；假如时间能使记忆风化，那便不再有破镜便不能重圆。 人生为山，记忆为径，取径于山，方知山之高大；人生为海，记忆为舟，行舟于海，方 知海之浩瀚；人生为歌，记忆为曲，放歌一曲，方知歌之动听。 时间是个很神奇的东西， 它能使容颜变得不再美丽， 使青春变得苍老； 使沧海变为桑田， 它法力无边，但却不能使记忆消逝，记忆像美酒，会因时间而变得更加醇香。 时间固然残忍，它让一切成为过去，让美人容颜不再，英雄衰老，但它让历史磨灭，不 能让记忆风化；相反，时间常常想起他们，给我们以动力，让我们走向成功。 时间，请尽情地流淌吧，我会带着我的记忆，铭记自己的责任，阔步走向未来。 时间有时候很慢， 特别是久久收不到家信的时候。 我在日历牌上用鲜艳的红笔圈出每一 个收信的日子。对我来说那一天是新年，是最值得铭记的日子。圆圆圈圈，红色有是密有时 疏地散落在每一本日历上，记载着好多关于故乡的记忆。日历不只明示给我时间，更给了我 许多美好的记忆。也许，这就是余光中先生所说的根的感觉吧。 教育是国家繁荣昌盛的基础，而高考则是教育的关键所在。高考三十年，无数有志青年 经过在大学的学习锻炼， 成为国家各条战线的生力军， 为祖国的繁荣昌盛奉献了汗水与热血。 眼界决定世界，行走改变命运。高考三十年，一路走来，恢复高考的三十年，也是国家 飞速发展的三十年， 高考就像一台发动机为我们民族， 为我们国家的发展提供着不竭的动力。 由衷地说一声：感谢高考。 （ 《高考三十年》 ） 站在黄河之滨， 我感悟着勤劳勇敢的记忆。 秦豫大地上流淌着用生命和毅力换来的滚滚 红旗渠水，青藏高原上奔驰着用挑战极限，争创一流精神打造的神圣列车。我们不会忘记面 对肆无忌惮的洪水，解放军用身躯筑起新的长城、我们不会
忘记面对突如其来的非典，医务 工撑起生命的绿伞、 我们不会忘记面对种种困难挫折无数先进的中国人秉承着黄河的精神继 往开来，走向辉煌。 时间的车轮碾过大地， 将包含真情文人的诗作与他们不朽的精神永留大地， 成为我们珍 贵的精神食粮。莱布尼兹曾称孔子为中国最伟大的哲学家，其实何止孔子，历史长卷中记载 了太多的仁人志士。他们或是以不朽的品格，或是以对历史深刻的洞察，或是仅仅凭借华丽 的辞藻被后人铭记，被历史铭记。 四、从高考阅卷现场看，考生作文存在的问题 9 天的阅卷，几千份试卷下来，加之工作之余老师们的交流，从 2007 年山东卷作文评 卷中，我们也发现了不少问题，学生的高考作文也暴露了新课程作文教学中的硬伤。山东省 高考语文科评卷领导小组发布的《2007 年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文 试题分析和评价报告》中对作文存在的问题是这样总结的： 今年的作文也存在一些问题： 1．作文命题偏重于感性，思辨性不强，不利于学生思辨能力的训练和培养。 2．语文试卷前六题的文字书写量比往年大，特别是第 6 大题增加了一道阅读选择，考
生最后用于作文的时间少于往年，有的思考来不及展开。 3．有一些考生的作文流于材料的罗列，满足于堆砌和铺陈，只关注和叙写记忆本身， 而对记忆内在意义的挖掘普遍不够，文章显得空泛。 4． 有少数考生抄袭第六大题阅读文章的内容， 还有少量考生大量默写名家名作的话语， 独创性较差。 5．一般考生对诗歌体裁还不能真正掌握，诗歌类作文的质量普遍偏低。 从阅卷中，我们认为考生高考作文还存在这样一些问题： （一）审题偏颇，背离话题主旨 不少考生审题不准，没有抓住记忆这个核心，而是围绕时间来立论、立意。一篇文章的 开头这样写到：风从水中走过，留下粼粼波纹；阳光从树林里穿过，留下丝丝温暖；岁月从 历史中走过，留下圈圈年轮。那么，我们从时代的大舞台上走过，应当留下什么呢？文章开 头写得很有文采，但文章立论为珍惜时间，就偏离了题意了。 有的考生完全背离了话题主旨，立意为记忆会随时间风化，使得文章完全跑题。文章开 头这样写到：记忆会随时间的推移而风化吗？不错，记忆一定会随时间的推移而风化的。时 间不会和我们开玩笑，它无时无刻不在做着自己有规律的运动，就像钟表的秒针一样，周而 复始做着自己有规律的运动。我们留不住时间，因为它太渺小了。 （二）内容不实，杜撰家庭悲剧 学生作文中叙述了父母的离异、 爷爷奶奶甚至父母的不幸亡故， 把家庭悲剧写入记忆内 容
的占相当篇幅， 由于是杜撰， 也使得学生的表述经不起推敲， 一个考生这样写爸爸的意外： 爸爸不小心滑了一脚，从上面摔了下来，头重重地跌倒了一块石头上。至于，上面指的是什 么，没有交代清楚。从阅卷老师的交流中，我们获得这样的信息，几乎每本卷子，都有写家 庭悲剧的，这真让人担心：难道缺爹少妈的孩子真的是这样多？ （三）缺乏独创，宿构套作包装的痕迹太浓 最近几年市面流行的高考满分作文，成为众多考生模仿的蓝本。不少学生邯郸学步、拾 人牙慧，缺乏独创意识，一味模仿别人的思路，随意套用照搬别人文章的语段，寻找公式般 的作文例子， 这使得作文外表文采富丽， 内容虚假空洞， 见了好多篇作文使用了这样的开头： 盈盈月光，我掬一捧最清的；皑皑白雪，我选一片最美的；灿灿红叶，我摘一朵最艳的；萋 萋芳草，我撷一根最绿的；漫漫人生，我捡拾生命中最重的——记忆。 （四）过分追求语言形式，以辞害意不知所云 有些考生为了追求语言的词采，不加选择不加推敲地使用排比，甚至生造谚语，对自己 的语言进行特意的包装，使得表述含混不清，读后不知所云。选取几个语段供大家研讨： 大象忘不了童年快乐的故园，即使在垂垂老矣的最后时刻，它也会竭尽全力，迈向自己 的伊甸园。 也有的文章信马由缰，天马行空，看似语句流畅，其实不知所云。一篇题为天地苍茫一 白骨这样写到：天地苍茫一白骨，一根战胜挫折的白骨，在烈风吹动下，仍闪闪发光。到底 要表达什么意思，确实令人费解。 （五）选材雷同，堆砌罗列，缺乏对材料的挖掘，材料与文章主旨割裂、游离，不能揭 示记忆的内涵 考生作文从选材角度，大体可分为这几类：. 选取历史素材：三国、唐朝、四大发明、抗日、南京大屠杀等中华民族苦难史； 选取中外人物：孔子、屈原、司马迁、苏武、陶渊明、李白、苏轼、李清照、邰丽华、 洪战辉等感动中国人物； 选取事件：父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷去世等家庭悲剧、初恋、伤残、病重、偷摘邻居 瓜果梨桃、晚会、毕业典礼等顽皮类；
关注外交事件和政治关系：台海关系、中日关系、南北朝鲜、美伊战争、中日战争、日 德对战争的态度、和谐社会、八荣八耻； 按时间顺序表述：童年、少年、青年，小时候、长大后、多年后，幼儿园、小学、初中、 高中、复读等阶段。 文章靠材料来支撑，从众多高考作文选取的材料看，雷同现象严重，很多考生不能就材 料进行进一步开挖，不能依据材料与文章主旨联系起来，这样使得文章材料与主旨游离，使 得内容苍白无力， 隔靴搔痒
， 无病呻吟， 不能运用材料很好地支持和展示文章的主旨和立意， 只是贴标签式的贴上材料，再加上一句时间不能使记忆风化，文章立意肤浅，开挖不够，缺 乏深度，缺乏内涵。我们可以看这样的例子： 中华人民共和国，成立了！毛主席的话是否还在你的耳边回荡？中华人民共和国，经历 了上下五千年的历史， 外国列强侵略中国， 迫使中国签订丧权辱国的不平等条约的历史还记 得吗？小日本屠杀中国人民，拿中国活人做实验的事还记得吗？中国人民解放军英勇抗战， 中华人民共和国终于成立的光荣场景还记得吗？当然记得！相信每一位中国人都会这么回 答！ 从古到今，再长时间，我们怎能将历史遗忘！ 时间不会使记忆风化？当然不能！我们的记忆已成烙印，怎能被时间风化？ （六）文章写作不伦不类，文体特征不鲜明 话题作文在高考中运行这几年，本来是让学生自选一种文体，体现一定自由的空间。可 我们的学生几乎不能写作规范文体的作文了：记叙文，没有中心事件没有情节没有细节，有 的只是干瘪的概述性文字；议论文，论点得不到支持，没有论证的层次，没有自己的思想， 有的只是堆砌的材料；日记体，不是以第一人称为表述主体；书信缺乏格式上的基本要求； 诗歌胡拼乱凑几行，排列几行语言密码，让阅卷老师去破解；散文体，倒是体现散了，真叫 散文，天马行空纵横驰骋，只有放而没有收，形神背离。这些都暴露了学生写作基本功的严 重不足，应引起我们的反思和重视。 （七）脱离现实，文化作文盛行 最近几年， 由于受文化散文的影响， 在中学生中流行一种文化作文， 无论哪一类作文题， 这些孩子都把目光锁定在古人身上，一写文章言必谈屈原、陶渊明、司马迁、李白、杜甫、 苏轼等，如果说这些材料与作文题目相吻合，恰当引入也是可以的，如果不论什么题目，把 这些古人简单罗列在作文中， 当作万能的作文材料并且形成一种风气， 这的确应该引起我们 的重视，在我们的生活视野里，在这个信息如此发达的时代，生活中应该有着更为丰富的写 作的内容，可在高考作文中很少有学生涉及这些鲜活的生活内容，这背后，在一定程度上凸 显我们语文教学与学生思想实际与现实生活的脱节，生活中有许多感人的、美好的、让我们 深思而又难以忘怀的人和事，它引导孩子们向真、向善、向美，我们的孩子的目光狭窄的原 因在很大程度上源于他们整日深埋于题海之中， 没有时间接触生活中鲜活的东西， 只能在语 文课本或者是市面流行的所谓的满分作文里搜索一点写作的素材， 这样只能造成他们思想
的 贫弱和与现实的距离。因此，引导学生认识生活、感受生活、体验生活，把自己的见闻、感 受、认识、思想用自己的语言表达出来，在写作中获得成长的给养，就显得尤为重要了，因 为现实生活应该是学生写作的活水， 是滋润他们灵感的一泓清泉， 是他们心智得以健康成长 的肥沃土壤。 （八）构思潦草，结构松散 看今年的高考作文，很少有学生文章不完整的现象。不少文章也是有头有尾，应当说这 也是一种进步。可细看这些作文，一个严重的硬伤就是结构松散，段与段之间缺乏必然的联 系，缺少必要的衔接，甚至构成一个段的句子之间，也不能做到连贯。好多学生写作缺乏认 真构思的良好习惯，缺乏对文章整体的设计，随想随写，想到哪就写到哪。至于为什么这样
写，并没有加以认真思考。文章结构的松散暴露了学生构思的缺失和思维的紊乱，甚至是语 言的卡壳和思维的短路，使得文章内容前后脱节、材料重复、首尾游离，主旨模糊，学生写 起来只是拼接、拼凑、凑字数，这样的文章难以得高分。
篇八：山东省高考语文阅卷现场谈高考作文_13300字山东省高考语文阅卷现场谈高考作文
山东省高考语文阅卷现场谈高考作文江山依旧 山东省高考语文阅卷现场谈高考作文 一、山东省 2007 年高考作文题目解读 （一）题目 2007 年普通高等学校招生考试全国统一考试（山东卷）作文题目： 请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自拟题目。自定立意。自选文体，且文体特征鲜明。 （二）关于题目的定位 2007 山东卷作文题虽没给话题材料，但仍是话题作文，不是命题作文。写作时，应该 围绕话题展开，不能写成命题作文。 话题由 “时间” 、 “记忆” 、 “风化” 、 “不会” 四个概念构成， 这四个概念的核心是 “记忆” ， 其它概念只有与“记忆”发生关系，从这个角度构思，作文才能切题，才有意义。 1.关于“记忆” 那么，我们看看“记忆”的内涵。什么是记忆？记忆就是留在人们脑海中的印象。记忆 内容是什么？我们想起了俄罗斯诗人普希金的那句诗： “而那过去了的，就会变成亲切的怀 恋” 。这会一下子勾起我们无限的怀想：自己病中母亲的爱抚，伤心时朋友温暖的话语，亲 人的举手投足、音容笑貌，自己成功的失败的经历，至今还想在耳边的亲人的话语，枕头边 经常翻动的小物件， 自己少年时代的小土屋， 那些深藏于内心的场景， 内心深处那一首童谣， 那一个熟悉的旋律， 一首苏联歌曲 《喀秋莎》 （ “正当梨花开遍了天涯， 河上飘着柔漫的轻纱。 喀秋莎站在竣峭的岸上，歌声好像明媚的春光。 ” ）让那个时代的人又回到了年轻时代，响在 耳边的不仅仅是音乐的旋律和动情的演唱， 而是自己特定生活经历的影子。 那些风雨不蚀的 记忆的碎片，往往会在一个孤独寂寞的夜晚，伴着我们的湿漉漉的梦境复原为完整的往事， 给我们带来甜美的回忆和难以言传的慰藉和快乐。 这些记忆的载体所承载的不是少瞬即逝的 东西， 而且包含了记忆的价值和意义。 它是长久保留在人的脑海中的并且是刻骨铭心的往事 的印迹，只有这些长久保留的记忆才有很深的内涵。谈到这一点，我们可以回顾一下在旧教 材《全日制普通高级中学教科书（试验修订本必修）语文第五册》 （人民教育出版社 2001 年 12 月第 2 版）的赵鑫珊的文章《人是什么》对记忆的内涵有精彩的描述： 串起记忆中那早已散落的明珠，是为了借助于昔日这面反射镜来照亮当前人生的道路， 增强憧憬未来的信心和勇气。 作文构思如果从“记忆”内涵角度可以分为这样几类： 历史文化宏大记忆类： 我们这样一个民族， 有着太为悠久的历史， 太为深厚的文化积淀， 在这片土地
上，有过繁荣，有过衰落，有过荣光，有过耻辱，我们的列祖列宗从困苦里，从 罹难中，在死亡的边缘，坚忍着挣扎着，中华民族生生不息繁衍至今，这几千年的文明里有 着灿若群星的先哲和精英，有着浩如烟海的历史长卷。在历史里，在文化里，我们民族的记 忆亘古而悠长，历史是一本厚重的教科书，让我们每翻一页，都会唏嘘不已，渗入我们民族 骨髓的东西之于我们的价值之于我们的思考之于我们的民族认同感是什么呢？这正是记忆 的内涵。 现实热点焦点记忆类： 可以这样说， 人类历史上从未有任何一个时代能像当今这个时代 迅猛发展，信息和媒体的迅猛发展，已经让正在发生的和将要发生的重大事件毫无悬念，人 人都有千里眼，人人都有顺风耳，上至国际风云变幻，下至民间逸闻趣事，不时地出现在人 们的饭桌旁、闲谈里。感动中国的系列人物，环境的急剧恶化，六国朝核会谈，巴以冲突， 美伊战事， 这些事件牵动着社会的神经， 这些事件的背后给予我们的生活的影响给予我们的
思考是什么？从一些表象里头能否挖掘本质的深层的东西， 这就是现实热点、 焦点记忆的内 涵。 亲情友情经历类：父母、亲人、朋友、同学，这些至亲至近的人，这些无限亲情和爱， 给我们留下了很深的印象， 这就如同赵鑫珊所说的 “谁没有青春时代？谁没有往日的爱情？ 当你满头白发，站在落日的斜晖中，突然听到从远处深秋的树林里飘来的一首歌曲，你怎能 抗拒它的感情力量？你怎能抗拒回忆？” （赵鑫珊《人是什么》 ） ，这些充满温情的回忆给人 以方向、温暖、支撑、体悟，这些都应是“记忆”的内涵，都应该是“记忆”要揭示的内涵 和意义。如果从.经历的角度来看：人们经历的灾难、过失、过错，从大处来说：抗日、文 革、地震、洪水；从小处来说，个人的过错、过失。这些经历保留在人们心中，给我们带来 启示，使我们反省，我们的启示和反省就是对“记忆”内涵和意义的揭示。 2.关于“时间” 时间处于主语地位，时间只有和“记忆”发生关系，这样，作文的构思才有意义。时间 是一个无止无息的漫长流程，在时间这个过程中，对“记忆”有双向作用： 一是使记忆变淡（风化） ，最后直至消失；二是使记忆变得更深刻、更明确、更强烈， 当我们把过去的一切记忆梳理的时候，经过我们的反省、认知、升华，有些已被忘却，有些 却逐渐清晰。 3.关于“不会” 作文中，要体现出为什么有的“记忆” “不会”风化，要挖掘记忆深处的东西，行文中 既要谈“记忆” ，又要谈“不会” 。 4.关于“自拟题目” 话题“
时间不会使记忆风化” ，既是话题，也可以作为题目，能围绕话题自拟题目也是 允许的。 5.关于“自定立意” 作文必须要有立意，立意就是在文中所表达的主旨，没有立意不符合作文标准，在行文 中一定要揭示出“记忆”为什么不会被风化，作文一定要有自己的观点。 6.关于自选文体，且文体特征鲜明 高考作文的 “自选文体”是通常要求， “文体特征鲜明”是山东卷的新亮点。 “自选文体” 的要求使得不少考生作文不伦不类，遗失文体，2007 年加上“文体特征鲜明”的要求，应 当说是对这种作文流弊的矫正。 这一要求要考生注意对文体的选择， 要按照选定的文体特征 规范行文。要选写记叙文，就要，围绕中心事件线索清晰地进行叙述描写，可以有简短的议 论抒情，但议论和抒情是为揭示主旨和中心服务的，不能冲淡记叙的内容，不能喧宾夺主。 要选择散文，可以把“记忆”作为线索，一线串珠，形散神聚；要选写议论文，需提出论点， 然后摆事实讲道理加以论证、分析；选择书信，就要符合书信的基本体式：称呼、祝颂语、 主体部分、落款、时间等；要选择演讲稿，就要符合演讲稿的一般套路。总之，无论哪种文 体，都要做到“文体特征鲜明” 。 二、山东省高考语文阅卷现场关于作文的评分标准及说明 （一） 《等级评分标准》 和往年一样，山东省高考语文学科阅卷领导小组，向每位阅卷教师提供了一个《等级评 分标准》 ，等级评分标准如下： 山东省高考作文分项分等评分标准 一等（20—17） 二等（16—12） 三等（11—7） 四等（6—0）
基础等级 40 分 内容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 大体符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采
较有创意 略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有点深刻 个别细节例子很好 个别语句较精彩 略显个性 （二）关于《等级评分标准》的说明 这个《等级评分标准》涉及两个等级（基础等级和发展等级） 、三项内容（内容、表达、 特征） 、四个量分等级（一二三四等） 。 基础等级评分， “内容”以“题意” “中心”为重点； “表达”以“语言” “文体”为重点； 发
展等级评分，以“有文采” 、 “有创新”为重点。 “切合题意” ，所谓切合题意就是叙述了“记忆”的内容，可以是一件事，可以是几件 事，可以是一个人，也可以是几个人，要明确深刻揭示记忆的内涵。也可以几个材料，不仅 要重点突出，更要揭示出材料之间的内在联系。 “符合题意” ，始终围绕“记忆”来写，展示记忆的关系内涵，记忆的中心或内涵明确、 深刻。 “基本符合题意” ，客观叙述很多，不要把往事当作记忆，记忆的主体不清，历史事件 不等于记忆，在行文中要弄清是叙述事件还是叙述记忆，要弄清“谁在记忆” ， “谁的记忆” 。 “偏离题意” ，很少谈记忆，谈时间，谈和谐，谈社会，谈道德建设，这些都属于“偏 离题意” 。 文体要求：作文要求“自选文体，且文体特征鲜明” ，文体大体分两类：记叙文、议论 文。 发展等级：要体现“有文采” 、 “有思考” 、 “有创新” 。阅卷领导小组认为：优秀作文不 是十全十美的作文，要求阅卷教师量分要拉开距离，要有区分度。 (三)阅卷现场对评分标准的规定 关于扣分：缺题目扣 2 分，每一个错别字扣 1 分，扣 3 个为止。只写题目给 2 分，100 字以内的给 4 分，200 字以内给 6 分，300 字以内 8 分，400 字以内给 10 分，400 字以上不 足 800 字的作文，按作文标准量分后再按所缺字数进行扣分。 判分时要临近等级打分，按照内容、表达、发展三个内容进行量分。好作文一定要打上 去。 （四）2007 年山东卷作文的得分情况 阅卷领导小组规定：作文切入分是 42 分。今年作文题目的难度比去年降低，实际难度 为 0.71， 去年为 0.66,比去年降低 0.05； 平均分为 42.36 分， 去年为 39.54， 比去年提高了 2.82 分，这个成绩已经接近 2004 年的水平，说明我省自主命题的质量有了明显提高，已达到成 熟的程度。 另外， 高分段作文明显增多， 其中 50—60 分的作文占 1.87％； 45—49 分占 24.32％； 40——44 占 43.39％；36—39 占 16.63％。及格率达到 81.2％，这种情况是历年不多见的， 从一个侧面证明今年的作文命题有水平，也符合我省考生的实际。 2007 年山东省有效考生人数是 704894 人，作文阅卷数是 1488834 篇，阅卷工作量非常 大，每一个参与高考作文阅卷的老师都很辛苦，阅卷领导小组规定每天不超过 600 篇，这也 就是阅卷工作量的限定，8 个小时的工作时间，完成 600 篇的阅卷任务，随着山东省网上阅 卷系统的不断完善， 阅卷领导小组对阅卷教师的阅卷行为的监控非常到位， 阅卷量分基本是
公正和客观的。 山东省高考语文科评卷领导小组发布的《2007 年普通高等学校招生全国统一
考试（山 东卷）语文试题分析和评价报告》中说: “今年为语文网上阅卷的第三年， 网络系统比前两年也显得更加成熟， 在设置上增加了 若干新的检索功能，如发送量和个人阅卷速度进度统计、阅卷曲线显示、保险分数据统计、 质检跟踪和查询、三评量和三评率统计等，这些改进使质量检查工作的效率有所提高，保证 了阅卷能够高质量地进行。 作文三评量和仲裁量共 79603 份， 三评率和仲裁率较以往大幅下 降，仅占 11.28％。这一方面说明考生对该话题较为熟悉，有内容可写；另一方面阅卷教师 标准把握较好，批阅准确。 ” （五）阅卷教师心目中的优秀作文 参加高考阅卷的大多是来自教学一线， 有着丰富教学经验的老师， 这些阅卷老师对作文 的评分标准把握比较到位， 加之这些老师非常了解高中语文教学的实际， 对学生比较富有同 情心，因此，他们对考生作文的判分是公正的，也可以说是仁慈的。对考生来说，摸清阅卷 教师在阅卷过程的心理，尤为必要。在紧张的阅卷过程中，在一篇篇书写潦草、内容苍白、 无病呻吟的作文从眼前扫过之后，那些娟秀、工整的书写的文章，那些内容切题、立意明确 的文章，那些恰当选取鲜活的材料充分展示主旨的文章，那些富有创意有自己思想，那些用 自己的语言表达了自己真挚情感的文章， 往往会让阅卷教师感到的是一位青春勃发的含着青 春的笑意的青年学子正站在自己身边， 大家试想一下， 这样的作文能不打动阅卷教师？这样 的作文能不得高分？其实，前面给大家提供的《等级评分标准》已经为考生指明了作文努力 的方向。简言之，优秀高考作文具有一下几个方面的特点： 1.卷面干净、书写工整，这是一篇作文给阅卷教师的第一印象； 2.文体特征鲜明，文章选定某种文体，要力图体现文体特色； 3.标题表述恰当、简洁、吻合话题要求； 4.开头用语不繁，简洁明快，点明主旨，切中题意； 5．结构完整，首尾呼应，段落衔接自然，整篇文章浑然一体； 6.结尾有点睛之笔，给人以思考的余韵； 7.语言准确、恰当使用修辞，表述自然得体； 8.对材料进行认真选择和挖掘，找出材料与文章主旨的结合点，使材料为服务文章中心 服务。 三、阅卷现场精彩作文片段展示 每年的作文，无论怎样的命题，都有一些优秀的作文出现。在阅卷过程中也发现了一些 佳作， 现将这些优秀作文撷取其几个片段给大家展示一下， 也算给我们的学生提供一些具体 的例子。 （一）标题：浓缩内容，涵盖主旨 标题是文章的眼睛，标题是文章主旨的浓缩，在阅卷过程中虽然规定使用话题“时间不 会使记忆风
化”也是允许的，但不少考生的标题也比较恰当、新颖、别致，现摘几个供大家 参考： “记忆的童话中永存美丽的笑容” “在感动与泪水中铭记” “用时间镌刻风化的记忆” “飞翔的记忆，记忆与时间共舞” “记忆的花朵不会随时间凋落” “岁月掩不去的记忆” “记忆之树常青”
“他们被历史铭记” “记忆不会因时间流逝而老去” “时间使记忆开出花” （二）开头：对接话题，切中题意 文章开头要点题，开头方式多种多样，但文章开头应与话题的核心词对接，应切题。 时光如梭，光阴似箭，时间伴我们成长，时间给我们许多美好的记忆，但又悄悄地让我 们忘记了许多。 不论时光如何流逝， 却无法带走我记忆中的那个故事。 （ 《时间吹不走的记忆》 ） 有理想的地方，地狱就是天堂；有希望的地方，痛苦也成了欢乐。理想、希望、欢乐、 悲伤，时间不会使记忆风化。 时间是把刻刀，在时时刻刻地雕刻着记忆的年轮，或浮或浅，总有那么几刀刻痕在人的 生命里留存，任凭岁月流逝，记忆却不曾跟随，因为，时间不会使记忆风化。 时间风化的是物质，可以让沧海变为桑田；可以将高山夷为平地，但它无法风化记忆。 记忆是一种精神烙印，是刻在灵魂上的烙印。或许它会被掩埋，但却不会消失，因为若干年 后，它又会变为一粒种子，冲破一切时间的束缚，为人类的记忆添上一抹新绿，一丝清爽。 有一种等待叫望穿秋水，有一种震撼叫荡气回肠，有一种曲子叫高山流水，有一种经历 叫沧海桑田。然而，在在记忆中，有一种方式叫铭记。 记得小时候学走路时常摔倒， 父母怜惜的眼神吗？记得小时候考试得了第一名， 父母欣 慰的笑容吗？记得刮风下雨天，爸爸妈妈在雨中等你的情形吗？是的，你不会忘记。因为， 时间不会使记忆风化。 冯骥才说过， 保存葡萄最好的方法是制成葡萄酒。 那么实现人生价值的最好办法是让自 己成为“记忆” ，不被时间风化，成为永存的记忆。 泉水叮咚，似乎在诉说着什么；清风徐徐，仿佛在传递着遥远的讯息；檐头的风铃，让 你拥有多少难忘的记忆。 当别人误解自己时，把它写在海滩上，任海水冲刷；当别人帮助自己时，把它刻在岩石 上，让时间铭记，时间让记忆永存。 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身„„ 母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而快捷的手将稻草一颤 一颤的编成草绳—那幅画面伴随我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不退色的记忆，伴我一年 又一年„„（ 《母亲手中的稻草绳》 ） （三）结尾：画龙点睛，余韵悠长
文章的结尾是情感的升华、文章主旨的揭示，应有“点睛”之笔，给人以无限的四维空 间，余韵悠长之感。示例如下： 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳„„您的那双手陪我走过了一夜又一夜， 时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手„„（ 《母亲手中的稻草绳》 ） 一刹那，记忆生根发芽，开出美丽的花，无数的花瓣轻轻摇曳，承载着我的思念。时间 不会使记忆风化，却让它开出了花。 （ 《时间使记忆开出花》 ） “逝者如斯夫，不舍昼夜！ ”没有人能阻止时间的脚步，然而，时间不会风化一切。漫 步岁月，采撷几枚扑拙的贝壳，抚摸那巨岩上的斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的 记忆。 （ 《贝壳划痕记忆》 ） 时间不会使记忆风化，那关于爱国的记忆，民族的记忆，英雄的记忆会常驻我们心间， 它们告诉我们该如何做人，如何处世；它们教会我们奋斗，教会我们坚强，教会我们为中华 复兴而读书。 （ 《时间不会使记忆风化》 ） 朋友都说我是个爱感动的女孩！打开记忆的门，回忆我收藏的感动。人生是漫长而又短 暂的，时光是来去匆匆，我们无法握住时间的手，但我们可以握住记忆的手，因为时间不会
使记忆风化。 （ 《打开记忆的门》 ） 胡马依北风，狐死必首丘。 一枝一叶总关情，情到深处忆故乡。 故乡， 装载着我们的梦。 即使树高千丈， 落叶必将归根； 即使时间流逝， 故乡的记忆也永远不会风化， 永远不会。 （ 《故 乡，我永远的梦》 ） 正如风沙吹不尽大漠的雄浑，时光的风尘也风化不了我们对英雄的记忆。 正如烈日烤不干大海的汪洋，岁月的流水也剥蚀不了我们对伟人的铭记。 中国的英雄将如天上的太阳高挂历史的天空，永存国人的记忆。 华夏的精神将如繁星一般闪烁在历史的苍穹，永留我们的记忆。 总有一种记忆历久弥新，铭记我们的英雄，铭记我们的伟人！ （ 《总有一种记忆历久弥新》 ） 时间的长河还在日夜东流， 我们今天的所作所为就是河中的一朵朵浪花。 我们不断变换 身姿，留下不同的记忆，不论喜乐惊怖，还是辛酸苦楚，都已成为永久的记忆。我们从记忆 中拾取逝去的年华，从记忆中撷取有用的光亮，照亮前进的路。 记忆之树，扎根于时间沃土，愈久愈茂，常青不老。 （ 《记忆之树常青》 ） 时间是个很神奇的东西， 它能使容颜变得不再美丽， 使青春变得苍老； 使沧海变为桑田， 它法力无边，但却不能使记忆消逝，记忆像美酒，会因时间而变得更加醇香。 时间固然残忍，它让一切成为过去，让美人容颜不再，英雄衰老，但它让历史磨
灭，不 能让记忆风化；相反，时间常常想起他们，给我们以动力，让我们走向成功。 时间，请尽情地流淌吧，我会带着我的记忆，铭记自己的责任，阔步走向未来。 记忆在时间的旅行中留下脚印，我们踏着先人的脚印走着、学着，然而把自己的脚印又 留给了后人。 这脚印中有做人的道理、 处事的哲学， 它是一辈辈的人们留给后人的人生精华。 时间不会使记忆风化，而是使它不朽。 （四）主题段落：鲜活的材料选用，恰当的主旨揭示 文章靠材料支撑，材料从哪里选取，怎样把材料与作文的主旨和立意的要求结合起来， 下面给大家提供几个例子。 一位令人心动的舞者——邰丽华， 于无声处展现生命的蓬勃， 在手臂间勾勒人性的高洁。 总忘不了她那纯美的笑容和那娴熟的舞姿，美丽中带着坚强，笑容之中包含镇定。也许，她 的生命本身就是一次绝美的舞蹈， 在那无声的世界里， 她用自己的执着与淡定向我们诠释了 奋斗与超越的美丽， 用顽强与拼搏向我们展示进去与不懈的辉煌。 她在我们的记忆中是最美 的。 当岁月的雨滴滋润了记忆的田野，我常常想起她，在她的精神指引下，我学会了坚强。 一位让人叹服的兄长——洪战辉， 当他还是一个孩子的时候， 就对另一个肩负起了责任。 由此，他学会了友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，在贫困中求学，在坚持中自 强。他由此由男孩变成了苦难打不到的男子汉。他外表文弱，但在精神上，他从来就是一位 强者，面对困境中的家庭，他的坚强让我叹服，面对捡来的妹妹，他的善良让我动容。常常 这样想，如果换作我，我会怎样面对？洪战辉的名字由此被烙印在脑海里，洪战辉的事迹由 此被久久印在心田里。 当时光的和风轻拂记忆的脸颊，我常常想起他，在他的精神激励下，我学会了感恩。 谁能忘却那个忍辱负重，著成史家之绝唱；忧愁奋发吟出无韵之《离骚》的司马迁。为 了李陵事件而惨遭宫刑， 但他依然隐忍苟活于粪土之中而未辞。 因为他明白父亲的遗命没有 完成，自己的心愿没有实现。因此，他忧愁忧思， “究天人之际，通古今之变，成一家之言” 。 几百年的风风雨雨， 淹没了零丁洋里的叹息； 几百年的潮起潮落， 吞噬了风波亭的呼喊； 几百年的风沙起落，淹没了丝绸之路的声声驼铃；几百年的云卷云舒，卷走了易安飘落的黄 花。但，他们都已被历史铭记。
千转万转，我终于觅到了独臂英雄的身姿，虽一只胳膊，却撑起了血染的红旗。他有骨 有节，无畏无愧，历史将这一幕永远定格在历史的天空上，记忆之门上。 （五）作文语言：哲理的阐释，
诗意的表达 “有文采” 、 “有创新”是《等级评分》关于发展等级的要求，以诗意的语言阐释文章主 旨，是作文的亮点，这样的语段非常吸引阅卷老师的眼球，也是作文拿高分的亮点。示例如 下。 记忆如水， 时间似水， 潺潺的时间流水不会使你消失， 再强也冲蚀不了你那坚硬的岩体。 记忆如歌，时间如风，歌因婉转而动人。风不会吹散歌，只会使歌声传得更远。 零零碎碎的记忆碎片，是我们对历史的铭记。生活中的点点滴滴，也使人“执手相看泪 眼” ，甚至“无语凝噎” 。我们忘不了永恒的瞬间，往往无法用言语来形容。只记得自己是人 生中的一个过客，生活、历史有太多值得我们回味和品咂的余韵。 时间风化的是物质，可以让沧海变为桑田；可以将高山夷为平地，但它无法风化记忆。 记忆是一种精神烙印，是刻在灵魂上的烙印。或许它会被掩埋，但却不会消失，因为若干年 后，它又会变为一粒种子，冲破一切时间的束缚，为人类的记忆添上一抹新绿，一丝清爽。 假如时间能使记忆风化，那便不再有老马识图；假如时间能使记忆风化，那便不再有大 马哈鱼溯流回乡；假如时间能使记忆风化，那便不再有鹊桥相会；假如时间能使记忆风化， 那便不再有朝花夕拾；假如时间能使记忆风化，那便不再有破镜便不能重圆。 人生为山，记忆为径，取径于山，方知山之高大；人生为海，记忆为舟，行舟于海，方 知海之浩瀚；人生为歌，记忆为曲，放歌一曲，方知歌之动听。 时间是个很神奇的东西， 它能使容颜变得不再美丽， 使青春变得苍老； 使沧海变为桑田， 它法力无边，但却不能使记忆消逝，记忆像美酒，会因时间而变得更加醇香。 时间固然残忍，它让一切成为过去，让美人容颜不再，英雄衰老，但它让历史磨灭，不 能让记忆风化；相反，时间常常想起他们，给我们以动力，让我们走向成功。 时间，请尽情地流淌吧，我会带着我的记忆，铭记自己的责任，阔步走向未来。 时间有时候很慢， 特别是久久收不到家信的时候。 我在日历牌上用鲜艳的红笔圈出每一 个收信的日子。对我来说那一天是新年，是最值得铭记的日子。圆圆圈圈，红色有是密有时 疏地散落在每一本日历上，记载着好多关于故乡的记忆。日历不只明示给我时间，更给了我 许多美好的记忆。也许，这就是余光中先生所说的“根”的感觉吧。 教育是国家繁荣昌盛的基础，而高考则是教育的关键所在。高考三十年，无数有志青年 经过在大学的学习锻炼， 成为国家各条战线的生力军， 为祖国的繁荣昌盛奉献了汗水与热血。 眼界决定世界，行走改变命运。高
考三十年，一路走来，恢复高考的三十年，也是国家 飞速发展的三十年， 高考就像一台发动机为我们民族， 为我们国家的发展提供着不竭的动力。 由衷地说一声：感谢高考。 （ 《高考三十年》 ） 站在黄河之滨， 我感悟着勤劳勇敢的记忆。 秦豫大地上流淌着用生命和毅力换来的滚滚 红旗渠水，青藏高原上奔驰着用“挑战极限，争创一流”精神打造的神圣列车。我们不会忘 记面对肆无忌惮的洪水，解放军用身躯筑起新的长城、我们不会忘记面对突如其来的非典， 医务工撑起生命的绿伞、 我们不会忘记面对种种困难挫折无数先进的中国人秉承着黄河的精 神继往开来，走向辉煌。 时间的车轮碾过大地， 将包含真情文人的诗作与他们不朽的精神永留大地， 成为我们珍 贵的精神食粮。莱布尼兹曾称孔子为中国最伟大的哲学家，其实何止孔子，历史长卷中记载 了太多的仁人志士。他们或是以不朽的品格，或是以对历史深刻的洞察，或是仅仅凭借华丽 的辞藻被后人铭记，被历史铭记。 四、从高考阅卷现场看，考生作文存在的问题 9 天的阅卷，几千份试卷下来，加之工作之余老师们的交流，从 2007 年山东卷作文评
卷中，我们也发现了不少问题，学生的高考作文也暴露了新课程作文教学中的硬伤。山东省 高考语文科评卷领导小组发布的《2007 年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文 试题分析和评价报告》中对作文存在的问题是这样总结的： “今年的作文也存在一些问题： 1．作文命题偏重于感性，思辨性不强，不利于学生思辨能力的训练和培养。 2．语文试卷前六题的文字书写量比往年大，特别是第 6 大题增加了一道阅读选择，考 生最后用于作文的时间少于往年，有的思考来不及展开。 3．有一些考生的作文流于材料的罗列，满足于堆砌和铺陈，只关注和叙写记忆本身， 而对记忆内在意义的挖掘普遍不够，文章显得空泛。 4． 有少数考生抄袭第六大题阅读文章的内容， 还有少量考生大量默写名家名作的话语， 独创性较差。 5．一般考生对诗歌体裁还不能真正掌握，诗歌类作文的质量普遍偏低。 ” 从阅卷中，我们认为考生高考作文还存在这样一些问题： （一）审题偏颇，背离话题主旨 不少考生审题不准，没有抓住“记忆”这个核心，而是围绕时间来立论、立意。一篇文 章的开头这样写到： “风从水中走过，留下粼粼波纹；阳光从树林里穿过，留下丝丝温暖； 岁月从历史中走过， 留下圈圈年轮。 那么， 我们从时代的大舞台上走过， 应当留下什么呢？” 文章开头写得很有文采，但文章立论为“珍惜时间” ，就偏离了题意
了。 有的考生完全背离了话题主旨，立意为“记忆会随时间风化” ，使得文章完全“跑题” 。 文章开头这样写到： “记忆会随时间的推移而风化吗？不错，记忆一定会随时间的推移而风 化的。时间不会和我们开玩笑，它无时无刻不在做着自己有规律的运动，就像钟表的秒针一 样，周而复始做着自己有规律的运动。我们留不住时间，因为它太渺小了。 ” （二）内容不实，杜撰家庭悲剧 学生作文中叙述了父母的离异、 爷爷奶奶甚至父母的不幸亡故， 把家庭悲剧写入记忆内 容的占相当篇幅， 由于是杜撰， 也使得学生的表述经不起推敲， 一个考生这样写爸爸的意外： “爸爸不小心滑了一脚，从上面摔了下来，头重重地跌倒了一块石头上。 ”至于， “上面”指 的是什么，没有交代清楚。从阅卷老师的交流中，我们获得这样的信息，几乎每本卷子，都 有写家庭悲剧的，这真让人担心：难道缺爹少妈的孩子真的是这样多？ （三）缺乏独创，宿构套作包装的痕迹太浓 最近几年市面流行的高考满分作文，成为众多考生模仿的蓝本。不少学生邯郸学步、拾 人牙慧，缺乏独创意识，一味模仿别人的思路，随意套用照搬别人文章的语段，寻找公式般 的作文例子， 这使得作文外表文采富丽， 内容虚假空洞， 见了好多篇作文使用了这样的开头： “盈盈月光，我掬一捧最清的；皑皑白雪，我选一片最美的；灿灿红叶，我摘一朵最艳的； 萋萋芳草，我撷一根最绿的；漫漫人生，我捡拾生命中最重的——记忆。 ” （四）过分追求语言形式，以辞害意不知所云 有些考生为了追求语言的词采，不加选择不加推敲地使用排比，甚至生造谚语，对自己 的语言进行特意的包装，使得表述含混不清，读后不知所云。选取几个语段供大家研讨： “大象忘不了童年快乐的故园，即使在垂垂老矣的最后时刻，它也会竭尽全力，迈向自 己的伊甸园。 ” 也有的文章信马由缰，天马行空，看似语句流畅，其实不知所云。一篇题为“天地苍茫 一白骨”这样写到： “天地苍茫一白骨，一根战胜挫折的白骨， 在烈风吹动下， 仍闪闪发光。 ” 到底要表达什么意思，确实令人费解。 （五）选材雷同，堆砌罗列，缺乏对材料的挖掘，材料与文章主旨割裂、游离，不能揭 示“记忆”的内涵
考生作文从选材角度，大体可分为这几类：. 选取历史素材：三国、唐朝、 “四大发明” 、抗日、南京大屠杀等中华民族苦难史； 选取中外人物：孔子、屈原、司马迁、苏武、陶渊明、李白、苏轼、李清照、邰丽华、 洪战辉等感动中国人物； 选取事件：父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷去世等
家庭悲剧、初恋、伤残、病重、偷摘邻居 瓜果梨桃、晚会、毕业典礼等顽皮类； 关注外交事件和政治关系：台海关系、中日关系、南北朝鲜、美伊战争、中日战争、日 德对战争的态度、和谐社会、八荣八耻； 按时间顺序表述：童年、少年、青年，小时候、长大后、多年后，幼儿园、小学、初中、 高中、复读等阶段。 文章靠材料来支撑，从众多高考作文选取的材料看，雷同现象严重，很多考生不能就材 料进行进一步开挖，不能依据材料与文章主旨联系起来，这样使得文章材料与主旨游离，使 得内容苍白无力， 隔靴搔痒， 无病呻吟， 不能运用材料很好地支持和展示文章的主旨和立意， 只是贴标签式的贴上材料，再加上一句“时间不能使记忆风化” ，文章立意肤浅，开挖不够， 缺乏深度，缺乏内涵。我们可以看这样的例子： “中华人民共和国，成立了！ ”毛主席的话是否还在你的耳边回荡？中华人民共和国， 经历了上下五千年的历史， 外国列强侵略中国， 迫使中国签订丧权辱国的不平等条约的历史 还记得吗？小日本屠杀中国人民， 拿中国活人做实验的事还记得吗？中国人民解放军英勇抗 战，中华人民共和国终于成立的光荣场景还记得吗？“当然记得！ ”相信每一位中国人都会 这么回答！ 从古到今，再长时间，我们怎能将历史遗忘！ 时间不会使记忆风化？当然不能！我们的记忆已成烙印，怎能被时间风化？” （六）文章写作不伦不类，文体特征不鲜明 话题作文在高考中运行这几年，本来是让学生自选一种文体，体现一定自由的空间。可 我们的学生几乎不能写作规范文体的作文了：记叙文，没有中心事件没有情节没有细节，有 的只是干瘪的概述性文字；议论文，论点得不到支持，没有论证的层次，没有自己的思想， 有的只是堆砌的材料；日记体，不是以第一人称为表述主体；书信缺乏格式上的基本要求； 诗歌胡拼乱凑几行，排列几行语言密码，让阅卷老师去破解；散文体，倒是体现散了，真叫 “散”文，天马行空纵横驰骋，只有放而没有收，形神背离。这些都暴露了学生写作基本功 的严重不足，应引起我们的反思和重视。 （七）脱离现实， “文化作文”盛行 最近几年，由于受“文化散文”的影响，在中学生中流行一种“文化作文” ，无论哪一 类作文题，这些孩子都把目光锁定在古人身上，一写文章言必谈屈原、陶渊明、司马迁、李 白、杜甫、苏轼等，如果说这些材料与作文题目相吻合，恰当引入也是可以的，如果不论什 么题目，把这些古人简单罗列在作文中，当作万能的作文材料并且形成一种风气，这的确应
该引起我们的重视，在我们的生活视野里，在这个信息如此发达的时代，生活中应该有着更 为丰富的写作的内容，可在高考作文中很少有学生涉及这些鲜活的生活内容，这背后，在一 定程度上凸显我们语文教学与学生思想实际与现实生活的脱节， 生活中有许多感人的、 美好 的、让我们深思而又难以忘怀的人和事，它引导孩子们向真、向善、向美，我们的孩子的目 光狭窄的原因在很大程度上源于他们整日深埋于题海之中，没有时间接触生活中鲜活的东 西，只能在语文课本或者是市面流行的所谓的“满分作文”里搜索一点写作的素材，这样只 能造成他们思想的贫弱和与现实的距离。因此，引导学生认识生活、感受生活、体验生活， 把自己的见闻、感受、认识、思想用自己的语言表达出来，在写作中获得成长的给养，就显 得尤为重要了，因为现实生活应该是学生写作的活水，是滋润他们灵感的一泓清泉，是他们
心智得以健康成长的肥沃土壤。 （八）构思潦草，结构松散 看今年的高考作文，很少有学生文章不完整的现象。不少文章也是有头有尾，应当说这 也是一种进步。可细看这些作文，一个严重的硬伤就是结构松散，段与段之间缺乏必然的联 系，缺少必要的衔接，甚至构成一个段的句子之间，也不能做到连贯。好多学生写作缺乏认 真构思的良好习惯，缺乏对文章整体的设计，随想随写，想到哪就写到哪。至于为什么这样 写，并没有加以认真思考。文章结构的松散暴露了学生构思的缺失和思维的紊乱，甚至是语 言的卡壳和思维的短路，使得文章内容前后脱节、材料重复、首尾游离，主旨模糊，学生写 起来只是拼接、拼凑、凑字数，这样的文章难以得高分。
篇九：山东省高考_6000字
关于印发《山东省普通高校考试招生体育测试实施办法》的通知
鲁招委〔2012〕3号
各市招生委员会、教育局：
现将《山东省普通高校考试招生体育测试实施办法》印发给你们，请遵照执行。
山东省普通高校考试招生体育测试
实施办法
为了促进学生德智体美全面发展，坚持育人为本，进一步推进素质教育，根据《山东省教育发展和体制改革领导小组、山东省招生委员会、山东省教育厅关于印发山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案（试行）的通知》（鲁教体改字【2011】3号）精神，现就做好我省2012年和2013年普通高校考试招生的体育测试工作制定如下实施办法。
一、测试的报名工作
凡报名参加2012年和2013年普通高校招生考试（夏季高考）的考生均需报名参加体育测试，其中，符合免试条件的考生先报名再申请免试。
报名工作由各县（市、区）招生办公室统一组织，在当年3月20日前结束。
二、测试的项目、成绩计算和时间
体育测试的项目设男子1000米、女子800米跑，立定跳远，掷实心球。由考生在其中任选两项。
体育测试成绩不计入高考总分，分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四档记入考生电子档案，供高校录取时参考，有关高校的特定专业在录取时可以对考生的体育测试成绩提出要求。
全省统一安排在当年的4月下旬进行测试，补测工作在测试后15日内完成。
三、特殊考生的免试认定和成绩计算
符合《山东省普通高校考试招生体育测试特殊考生认定标准》（见附件一）的考生，在体育测试报名工作结束后，本人提出书面申请，经县（市、区）教育行政部门审查认定后可以免予体育测试。对申请免试的考生要组织专门人员按照《山东省普通高校考试招生体育测试特殊考生认定标准》进行严格审查，对于符合免试条件的考生准予免试。各县（市、区）要将拟准予免试的特殊考生通过张榜公布形式予以公示，公示时间不少于5个工作日，并将批准后的名单于测试工作结束后报市招办，市招办汇总后报省教育招生考试院备案。
对经批准免试的考生，其体育测试成绩一律认定为C级。
四、测试的组织工作
体育测试工作在省招生委员会领导下，由各市、县（市、区）招生委员会具体组织实施。
（一）省教育厅负责制定体育测试的实施办法和考务细则、评分标准、特殊考生认定标准等。
（二）各市招生委员会要统筹协调全市的体育测试工作。
（三）各县（市、区）招生委员会具体负责测试组织工作。测试工作原则上以学校为单位组织。各县（市、区）要指定一所学校负责往届生的测试工作。要按照当年发布的《山东省普通高校考试招生体育测试工作实施细则》的要求，加强管理，精心组织，稳步实施。各县（市、区）及负责测试工作的学校要成立专门的高考体育测试工作领导机构，教育、体育、监察、卫生、公安等部门要密切协作，保证测试工作场地、器材、测试人员培训、测试工作组织的需要
和违纪事件的处理以及安保工作。
（四）要高度重视体育测试中的各种安全问题，制定预防与应对突发事件工作预案。各高中学校、各级教育行政、监察和招生考试部门要设立举报网站、电话，对举报情况要及时进行调查处理。
附件：一、山东省普通高校考试招生体育测试特殊考生认定
标准
二、山东省2012年普通高校考试招生体育测试工作
实施细则
附件一
山东省普通高校考试招生体育测试
特殊考生认定标准
为全面贯彻落实《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案（试行）》精神，做好普通高校考试招生的体育测试工作，现就特殊考生的认定标准提出如下意见：
一、伤、病、残考生
(一)凡因残疾丧失运动能力或因长期伤、病免修体育课者，须持有学校和县级（或二级甲等）以上医院出具的伤、病医疗诊断证明，身体残疾者须持有地市级残联颁发的残疾人证。其高中阶段体检表中须明确载明伤、病、残的程度。此类考生经县（市、区）教育行政部门面核批准，可免予测试。
（二）凡因残疾丧失部分运动能力或因伤、病未能修完体育课或在体育课上长期免修中长跑者，须持有学校和县级（或二级甲等）以上医院出具的伤、病医疗诊断证明，身体残疾者须持有地市级残联颁发的残疾人证，其高中阶段体检表中须明确载明伤、病、残的程度。此类考生可由本人和家长决定是否参加测试。参加测试的，其测试成绩按实际得分计；申请免试的，经核准后，享受免试考生政策。
（三）因生理原因或临时突发事故不能按时参加统一测试者。须由考生本人提前向所在学校提出申请，报县（市、区）招生办公室核准备案后，统一安排补测。此类考生必须参加测试，
测试成绩按实际得分计。
二、社会考生
对于男满50岁、女满45岁以上的考生，可持本人身份证和书面申请，到县（市、区）教育行政部门申请免试，经核准后，可以免试。
附件二
山东省2012年普通高校考试招生
体育测试工作实施细则
为保障我省2012年普通高校考试招生体育测试工作的顺利实施，根据教育部《国家学生体质健康标准》和《山东省教育发展和体制改革领导小组、山东省招生委员会、山东省教育厅关于印发山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案（试行）的通知》（鲁教体改字[2011]3号）精神，特制定本实施细则。
一、体育测试报名
凡报名参加山东省2012年普通高校考试招生（夏季高考）的考生，均需参加体育测试报名。符合免予体育测试条件的考生须填写《山东省2012年普通高校考试招生免予体育测试考生登记表》（以下简称《免试登记表》，见附件1）。
考生必须在规定时间进行测试项目确认。申请免予2012年夏季高考体育测试的考生须据实填写《免试登记表》，并提供相关证明、证书等原始材料及复印件1套，确认时报县（市、区）招生办公室（以下简称“县招办”）。县招办组织专门人员按照《山东省普通高校考试招生体育测试特殊考生认定标准》进行严格审核，对审核通过的考生须进行公示，公示期不少于5个工作日，公示无异议后汇总报市招办。市招办要进行复核，复核无误后报省教育招生考试院备案。
应届考生应在所在中学报名，往届考生可由县招办指定一所中学办理报名手续。
二、组织机构
体育测试工作在县级招生委员会领导下，由各中学组织实施。
测试时各中学设各项目测试组、场地器材保障组、安全保卫组、检录与资格审查组、咨询与编排组等职能小组。
三、测试项目、分值及时间
（一）测试项目及分值
体育测试项目男子有1000米、立定跳远、掷实心球，任选2项；女子有800米、立定跳远、掷实心球，任选2项。各测试项目评分标准见下表：
表1：男子1000米、女子800米评分标准
表2：立定跳远、掷实心球评分标准
体育测试时间全省统一定于2012年4月下旬进行。各县招生委员会视天气情况、场地等因素具体安排测试时间。补测时间在测试后15日内完成。
四、测试
考生应在所在中学参加测试。往届考生在由县级招生委员会指定的中学进行测试。具体测试实施如下：
（一）测试方法及要求
1.男子1000米、女子800米
（1）场地器材：测试场地采用标准跑道，手工计时。
（2）采用不分道跑的方法进行测试，每次测试人数一般不超过15人。
（3）采用站立式起跑。
（4）执行计时和确定成绩按田径运动竞赛规则的单项规定执行。
2.立定跳远
（1）场地器材：使用沙坑或立定跳远测试仪2种测试方法均可。采用沙坑测试的，应在沙坑近端不少于30厘米处划一起跳线，起跳线附近区域应与沙坑在同一平面上，起跳区地面应平整安全。考生应在规定的起跳线后起跳。工作人员应随时平整落地区域，避免出现穴洞。采用立定跳远测试仪的，应按照测试仪器说明规范操作。
（2）动作规定：双脚自然分开站立，站立在起跳线后，身体任何部位不得触线，原地双脚同时起跳双脚落入沙坑，不得有垫步或连跳动作。动作完成后向前走出测试场地。测试时不准穿钉子鞋。
（3）测试方法：每人试跳2次（实行分组分轮次试跳），每次均丈量成绩。应以考生身体任何着地部位距起跳板最近点的后缘至起跳线或起跳延长线的垂直距离丈量成绩。丈量的最小单位为1厘米，以2次试跳中之最好成绩为最终成绩。
3.掷实心球
（1）场地器材：长度在30米以上的平整场地一块，地质不限，在场地一端划一条直线作为起掷线。实心球重为2公斤。
（2）动作规定：采用原地双脚前后开立在起掷线后，身体面对投掷方向，双手将实心球高举头后，身体稍后仰。投掷时，由双腿用力蹬地到髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动手臂，用力将球抛离双手同时下肢及两脚交换位置。球出后，脚不得踩线。球出手后必须从起掷线后退出场地。
（3）测试方法：每人试投2次（实行分组分轮次试投），丈量成绩时，丈量起掷线后缘至球落地点后缘之间的垂直距离。丈量最小单位为1厘米，以2次试投中的最佳一次成绩为测试成绩。测试成绩参照掷实心球评分标准向上取整。
（二）项目测试组工作人员分工和任务
1.径赛项目设检录、检查、起点、终点、手工计时等组。
检录组：负责组织考生准时有序地进入场地。
起点组：由纪检员、发令员组成。纪检员负责考生身份的确认和组次道次正确与否；发令员组织考生上道和测试实施。
检查组：负责对考生在测试过程中的违反规则行为进行判罚。
终点组：负责判取每小组考生的测试名次，并与计时成绩核对。
计时组：由计时员和纪检员组成，纪检员负责检查计时过程中有无违纪现象。计时员分别计取各名次考生成绩，记录员填写计时表。
径赛成绩要当场公布，考生按手印确认后生效。
2.田赛设立定跳远和掷实心球考评组。各组由考评员、丈量员、纪检员、记录员组成。 考评员：负责测试的组织以及对技术问题的处理，田赛项目每生有2次试跳和试掷机会。 丈量员：远度项目使用卷尺丈量成绩。丈量员要认真、准确地丈量成绩，内外场必须各有2名以上考评员监督，并与纪检员共同确认考生成绩无误后，丈量员要声音洪亮地公布成绩。
纪检员：负责考生测试时的身份确认，监督测试全过程和丈量员每次的丈量成绩，检查记录员的成绩记录情况。
记录员：认真准确地记录每位考生的每次测试成绩，并在小组测试结束时公布考生成绩单，组织考生按手印确定后成绩生效。
3.测试点设总记录处，由总记录长、纪检员、记录员组成。
认真检查各项目测试成绩记录表，考评组长、记录员、纪检员是否签字，各项成绩填写是否清楚，如有成绩变动应认真查实，并让考评组组长、纪检员和记录员签字后再接收。
五、成绩统计及报送
体育两项得分总分达到16分以上的为优秀（A）、14-15分的为良好（B）、11-13分的为及格（C）、10分及以下的为不及格（D）。
各县、市招办应严格按照上报数据要求（数据库结构见附件6），及时、准确上报数据。上报时间：2012年5月10日-20日。
附件：1、山东省2012年普通高校考试招生免予体育测试考
生登记表
2、山东省2012年普通高校考试招生体育测试工作人
员守则
3、山东省2012年普通高校考试招生体育测试工作人
员违规处理规定
4、山东省2012年普通高校考试招生体育测试考生须知
5、山东省普通高校考试招生体育测试违规处理规定
6、山东省2012年普通高校考试招生体育测试成绩数
据库结构
附件1
山东省2012年普通高校考试招生
免予体育测试考生登记表
市 县（市、区）
山东省2012年普通高校考试招生体育测试
工作人员守则
一、严格遵守国家招生工作管理规定。 二、遵守测试纪律，服从领导，听从调配。
三、遵守工作时间，坚守岗位，认真负责，办事公正。敢于对不良现象提出批评。 四、执行任务期间，互相支持、密切配合，态度严肃认真，不受外界干扰。 五、爱护考生，说话和气，测试事项应及时向考生讲清。发现问题及时汇报。
六、考前认真检查场地、器材是否符合测试规定；测试中认真查对考生准考证、身份证。履行各项测试手续。
七、无特殊情况，不得请假，确需请假时，提前向考评组长请示，并经上报批准后方准离开工作岗位。
八、严守工作纪律，不吃请，不受贿，不徇私舞弊。
山东省2012年普通高校考试招生体育测试
工作人员违规处理规定
一、立即停止工作、写出书面检查。 二、永久性不准参加高考体育测试工作。
三、在教师职称评定中，教研室不予推荐，学校不予评定；对行政工作人员，建议单位不予提升。
四、测试点将违纪者的检查，报送县教育行政部门，由县教育行政部门处理后通报其本人所在单位；情节严重的，给予必要的党纪、政纪处分，直至开除公职；情节特别严重的，移交司法机关依法惩办。
山东省2012年普通高校考试招生体育测试
考生须知
一、考生须持《山东省2012年普通高校招生夏季高考考生报名信息确认单及专业测试报考证》（以下简称报考证）、身份证到测试点办理报到手续，未办手续或手续不完备者，不予测试。
二、考生将测试号码布用别针固定在运动服上。
三、考生参加专项测试必须严格遵守考场纪律，服从测试人员的统一指挥。必须持有身份证、报考证、测试号码布，提前30分钟到检录处点名，凡点名不到者，以弃考处理。
四、考生必须将测试号码布佩戴于胸前，无号码者不得进入测试现场。
五、考生在测试期间因生病、受伤等原因造成的迟到、误点等给予补考机会。
六、测试过程中，考生如对测试成绩有异议，须在30分钟内向评判员提出，过期不受理。 七、考生进入测试现场后不得擅自离开，如有特殊情况，须经专项主考批准同意，凭报考证出入考场。
山东省普通高校考试招生体育测试
违规处理规定
为加强我省普通高校考试招生体育测试工作管理，规范测试工作人员处置考场违规行为，严肃考试纪律，教育广大考生遵纪守法，依据《国家教育考试违规处理办法》,结合我省实际情况，规定如下：
一、考生有下列行为之一的，取消其体育测试成绩，并将违规事实记入其高考电子档案： （一）未经批准拒不参加体育测试的； （二）由他人冒名代替参加测试的； （三）测试中与他人交换号牌的；
（四）测试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的； （五）其他应认定为作弊的行为。
二、考生有下列行为之一的，应当终止其继续参加本科目考试，并将违规事实记入其高考电子档案；考生及其他人员的行为违反《治安管理处罚法》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
（一）故意扰乱考点、考场等考试工作场所秩序； （二）拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；
（三）威胁、侮辱、诽谤、诬陷测试工作人员或其他考生； （四）其他扰乱测试管理秩序的行为。
三、代替他人或由他人代替参加测试，是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理，直至开除学籍；其他人员，由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。
四、测试工作人员在考试过程中发现考生实施违纪、作弊行为，应当及时予以纠正并如实
记录；对考生用于作弊的材料、工具等，应予暂扣。考生违规记录作为认定考生违规事实的依据，应当由两名以上（含两名）工作人员签字确认。考试工作人员应当向违纪考生告知违规记录的内容，对暂扣的考生物品应填写收据。 附件6
山东省2012年普通高校考试招生
体育测试成绩数据库结构
篇十：2012年山东省高考作文解读及优秀作文_3700字
贴近时代特色 彰显文化底蕴
——对2012年语文高考作文的分析 今年的作文材料选取了中国近代革命的先驱者孙中山先生的一段名言，“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日”，请考生根据自己的感悟和联想作文。
这段材料所蕴含的内容与当今时代对年轻人提出的要求相契合，可以引导考生深入思考，将个人的学习生活与社会、时代结合起来，树立崇高的理想和正确的人生观、世界观，关注现实，志存高远，为了实现理想而心无旁骛，最终实现中华民族的伟大复兴。试卷中体现出的时代特色，有助于引导考生在学习书本知识的同时，不断关注社会，关注时代，提高自身的综合素养。
以下是山大文学院王小舒教授对今年作文材料的分析和评分细则。 今年的作文在去年命题作文的基础上，进行了回归，是材料作文，材料选用的孙中山先生，孙中山的这段话是孙中山先生在1913年写给邓泽如的一封书信中的一段话。
之所以选择这段材料的是背景是：一是今年是辛亥革命后一百年后的第一年；二是在十八大召开之时，中国的改革开放进入了一个发展的关键时期，在这个时期如何继续深化我们的改革，中国发展的方向是什么，新一代大学生如何在新时期思考当代的中国现实发展与改革等问题已经摆在了国家和人民的面前。 这个材料的身体难度不大，既有明确的指向改革与发展，同时有比较开阔，空间比较大，同学们感到有话可说。
本题的题干是要求考生根据自己感悟和联想，自选角度，自定立意，自拟题目（三自），文体是诗歌除外，要求文体特征鲜明。
对作文的评分依据三个等级层面制定：内容、表达和发展等级。
内容要求方面，多了一项思想健康，把切合题意改为符合题意，降低了考生的审题难度。
符合题意：
材料可以分为三部分，学生要从三要素来把握材料：
1.要有担当。担当具体指对国家、对民族、对人类、对世界有所承担，有所贡献。另外还要有自我的体验与投入，可以是一个人、一辈人、一批人；
2.要有奋力拼搏。考生在文章中要体现不畏艰难、猛力向前奋力拼搏的方面；
3.要含有坚信未来，争取成功的一面。
附合题意是指有担当、有拼搏，但是无成功与未来也可，最好的立意就是三
要素缺一不可。有1、2无3也算附合立意，有1定会有2。
具体的细则是：
考虑到山东语文的备考与今年的备考有不太对口的地方，社会的风气与内涵和本文的题目也有差距，所以对有担当做进一步调整：
一、不一定非要有担当改革开放、社会潮流、善长恶消，只要有其一有进步向上、对人类对世界有奉献即可。
二、论述中没有担当，考生所运用的材料例子中有担当一方面也可，无直接点明但内涵中有也可。
有一部分论述是谈及个人奋斗、成功的，只要有益于社会，把个人与社会的发展、人类进步联系在一起，通过个人奋斗和社会奉献联系在一起也可。（芙蓉姐姐、希特勒）。个人的奋斗有益于人类社会，有内涵的也视作有担当。有担当的必谈有拼搏奋斗，不谈未来也可。
基本符合题意：
单纯论述个人自我的奋斗，争取自我的成功，无担当或者毫无担当只谈自我。个人的奋斗没有进步因素，是灰色的。
偏离题意：
既无担当也无自我的个人投入，个人投入奋斗无方向，只谈个人的其他事情，没有担当也无投入、奋斗。二是整篇作文与当前的主流观点相左，想对立，相冲突，内容不当或者不健康（反对社会、党的领导、写情书、写打油诗、文章都是低俗的话语等）。
内容：
内容充实成为今年作文很重要的评判点。文章能够穿越古今的时间概念联系历史、联系现实、并且联系自我的实际。只要有其一即可。 材料应该是具体的、鲜活的、感情应该是真实的。
内容较充实：
有联系三者之一，但抽象化、不具体，笼统的表达。感情不够真实，有造作的迹象、空泛而谈。或者是材料单薄，只有论述没有联系，无材料或者材料匮乏说套话、空话。
内容不当：
材料与观点不配合。罗列材料。材料之间的联系松散，没有内在的逻辑性。表达：
审题难度不大所以表达部分就突出它的重要性。题目要求文体特征鲜明。 符合文体要求最重要的是议论文和记叙文。记叙中插入议论，议论中掺入记叙成分都是不当的，不要相互掺乎，文体不清楚不明确。记叙文分为抒情类的
和叙事类的，抒情中要有判断有回忆。
关于特殊文体：
书信体：要注意格式，称呼对方，对话的关系；
新闻体、报道、通讯等。
关于分数定位：
山东有很多的优秀试卷，高分段要敢打。58分以上的作文要提交阅卷组。打分要有梯度。
切入分：42分。及格：36分。
具体细节上：
题目：无题目扣2分；题目不通顺扣1分；
错别字：一个口1分重复不扣，扣分上限为3分；
抄袭试卷上的文章的： 全篇整篇抄袭的10分以下；一半左右抄袭的20分以下；
字数：缺50字扣1分；400-600字：25分左右；400字以下：20分以下；200字以下：10分以下；对知识题的部分抄袭的：1-9分。
优秀范文以及材料
一、优秀材料：
屈原、烛之武、林则徐、辛弃疾、苏武、张骞、戚继光、赵一曼、杨靖宇、鲁迅等；
航天英雄航天人、朱光亚等。
刘伟等感动中国的人物；
二、优秀范文
时代在召唤
当硝烟弥漫的岁月淡去，你可有为国捐躯的豪情？当革命的旗帜褪去鲜红，你可有奋力向前的勇气？当激情燃烧的时代渐远，你可有与天比高的壮志？„„ 时代在扣问每一个中国人，时代在召唤新一代的青年人。
物欲充斥，但是时代都有历史作为号角。百年前仁人志士的奔走呼唤仍旧回荡在每一个青年人的耳畔。
时代在召唤。召唤我们用只是武装我们的头脑。百年前的中国，硝烟四起，无数中国人将身躯奉献给了祖国，做了做过雄起的基石。多少文人志士用知识发挥了人生的最大价值。鲁迅用笔杆做枪杆，弃医从文的确定是伟大的，心灵的治疗远比躯体的治疗更加的有效。李大钊、胡适等人则投身教育事业，让北大成为青年人腾飞的舞台。当祖国有难，我们奋发学习便是对祖国的最大支援。我们要用知识填充大脑，让自己更加有高度，如此才不枉先辈们的教诲。
时代在召唤。召唤我们用行动去奉献社会。五四广场上早已散去青年人的奔走呼号，但他们的进步精神却永远留在人们心中。曾经，他们斗志昂扬，奋发向上，不畏强权；如今，我们应该用于奉献，回报社会。大灾大难后，向灾区积极捐款，尽自己一份应有的力量；不幸发生时，微博上的支持与鼓励；奥运世博会上微笑的志愿者„„当代青年可以用多样的方式去奉献社会。时代不同，方式不同，但我们的进步精神勇在。
时代在召唤。召唤我们编织我们梦想，奋勇向前。中国之所以能从黑暗的深渊中腾飞而起，那是因为中国人有梦想并为之拼搏奋斗。孤身一人横渡大西洋去美国参加奥运会，刘长春书写了一段传奇，开启了中国人的奥运梦想。84年的许海峰一枪为中国赢得了世界的喝彩；历经磨难，钱学森不畏美国人的阻挠，毅然回到祖国，梦想令他归心似箭，梦想令他废寝忘食；罗布泊升起的一朵蘑菇云正如中国之梦的完美绽放。如今，我们也要编织我们的梦想，为中国的腾飞再次添上一双有力的翅膀。
百年的奋斗史早已写入教科书。如今，新的时代在召唤，召唤我们去续写一块有一块丰碑。听，时代在召唤。
心系天下 奋力拼搏
腾飞的神龙脚下，是奋斗不止的华夏子孙。历史的长河涌现出多少勇士，他们有“铁肩担道义，妙手著文章”的坚毅，有“为中华崛起而读书”的决心。人生的奋斗中，真正的勇士总是心系天下，奋力拼搏。
人生总要有所担当，只有当一个人为肩上神圣的责任而奋斗，他才有奔跑不息的动力，他才能见证生命的光泽。历史的云烟遮挡不住圣贤那闪耀千年的精神文明。我想起了至圣——孔子。夫子的一生，似乎都在奔忙中度过周游列国的途中，滚滚的烟尘化作夫子满身的疲惫和内心的苦涩。但，夫子从未在困难面前言弃，因为他拥有一颗用于担当的心，“仁以为己任”，一颗仁义的心带着他内心的坚定，一步步踏在人生的奋斗路上。正是这一份心系天下的责任，推动夫子一生
“知其不可而为之”的奋力拼搏。圣人之所以为圣，在于它竭尽全力恢复周礼，把仁与礼的思想洒遍天下，在于他一生为生命的担当留下的汗水。千年之后的我们，毅然沐浴在儒学浓厚的仁礼之间。华夏子孙依然记得夫子那高大的身影和他一生奋斗不息的脚步。
心系天下，奋力拼搏，成就了一位圣贤，造就了一个民族的精神乃至整个世界的！
回眸当下，同样有心系天下的身影。2011年“感动中国”获奖人物——朱光亚，用他写满汗水的生命彰显了他强烈的责任感和他奋斗不息的坚韧。中国原子能事业的丰碑上，必将永远的镌刻上这个名字。一生中，朱光亚始终心系祖国科技的进步与发展。他的每一身影几乎都奋斗在核试验的第一线。他无悔洒下的每一滴汗水都在无声中记录着中国原子能事业的飞速发展。
心系天下，奋力拼搏。先生找到了人生价值的精华，带着神圣的责任，他走过了无悔的一生，也感动了整个中华大地。
永远忘不了前辈们用双手托起中华腾飞的伟岸身影。此时此刻，望着窗外这个纷飞的世界，我渐渐感到，生命的责任正悄悄落在我手中急行的笔上。相比青史上的先贤和引领我们前行的勇者，我肩上的担子要轻得多，但我想来，这眼下的奋斗不只是为了自己个人的前途和命运，也关系到国家与民族的未来。忽然发觉我肩上的担子又是那么的沉重，肩上的责任又是如此的神圣，而我，将用一种不屈，一种坚定的精神，奔向我的梦想。我将谨记先贤们坚定的步伐，心系天下，奋力拼搏！
篇一：2014高考山东作文_2000字淡定与从容才是最曼妙的费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。至少，就精神视野而言，这句话差不多是对的。从一个人的所见可以大致判断他的心灵世界。窗。
棱角浩浩历史长河，多少英雄豪杰，金龙铁马，气吞万里如虎；多少帝王将相，稳坐龙椅，挥指江山社稷。有的人挥剑沙场，战功赫赫，却只能屈居人臣，甚至身陷囹圄；有的人垂拱而治，食言谏诫，广施良田。
我自横刀向天笑 2012山东高考作文的一点感想作文2000字
一百一四年前的秋天，慈禧太后一声令下，谭嗣同，杨锐等押赴法场，在狱中谭嗣同留下：望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑，慷慨悲壮的一首诗。古人云留得青山。