作文摘要：该篇《吉林高考作文10篇》的作文为高考作文，由作者“事事可乐”与大家一起分享，体裁为其他作文，600字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：2011年吉林高考满分作文_700字倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？
—110
疾风扑面，骤雨初歇。
踽踽独步在绿云绵延的半亩方塘，任凭愁雨打湿我脆弱的心绪。
在青涩的荷塘里，红莲成了沉默如斯的风景，笑靥浅然，亭亭玉立。在缤纷的雨点中倾
吐出缕缕芳香。
静静地凝望着你，念想着拥有和你一样的宁静。
在可怕的校园里，埋头是无边的题海，抬头却依旧在死沉的教室里。每日的奋斗总不
尽如人意，意料之外的失败总是太多太多，生活的阴霆似乎让我不堪一击……
好一段时间，因为升学的压力，我远离了你。无数次考场上俱寂的气氛，无数次考试后
的大喜大悲——我败在了自己的世界里。尽管奋斗和拼搏的理由萦绕在耳边，可向上的勇气不再亲临我。无数次的摔打我已漠然，生活的旋律也远离了起伏与波澜……不由地开始羡慕你，那个拥有无忧无虑生活的你。
又是一个深夜，很静。静得只听到月光滴落的声音，只听见思绪在水面破碎的声音……
直到那场暴雨，我才明白生活于你并不总是晴天。如猛兽般的雨点向你肆虐，狂风向你一阵阵袭来，我想你的生命就止于此吧？
一个晴天，悄然路过，只见那凝脂的花瓣被粗鲁地摧残，翡翠般的碧叶消散四处，枝干
凌乱却未折断，微风中勉强撑起一簇灿烂。
依旧是那抹浅浅的粉红，暴雨过后，依然在绽放。那么我呢？会只面对一场风雨吗？生
活从未许过我宁静，只要在绽放，就没有哭泣的理由，消散的碧叶仿佛双双残破的羽翼，收
敛着一个季节的梦。
花朵也许绽放不过整个夏季，但我们可以微笑一生。凝望着你绽放的身影，我学着像你
一样改变暴风雨的颜色，像你一样在雨中微笑。
一池的荷，一池无声的歌——在风雨中吟唱出最优雅的旋律。
那一抹浅浅的粉红——缤纷了整个荷塘，摇曳着如诗的梦！
篇二：2009吉林高考满分作文_800字
2009吉林高考满分作文：人生，因帮助而精彩 一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气；一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的希望；一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了；一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意；一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气„„
让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一分生存下来的理由，多一些坚韧与执着，也就提高了自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人织一地绿茵、染一片色彩，就是在给自己的人生喝彩。
能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。一次无偿的献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花--为别人就是帮助，为别人就是爱心，为别人就是善念，为别人就是奉献„„
唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”当代着名数学家华罗庚说：“人家帮助我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。”伟大的科学巨人爱因斯坦说：“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”苏联无产阶级文学奠基人高尔基说：“给予永远要比向别人索取快乐得多。”--古今中外的伟人对帮助所
做出的诠释，是多么精湛和深刻啊！帮助是春天的雨，当你干渴时，为你滋润心田；帮助是夏日的风，当你酷热时，为你送来清凉；帮助是秋之菊，当你孤独时，为你默默开放；帮助是冬天的火，当你寒冷时，为你送来温暖。
人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、互相帮助的。在漫长而短暂的人生中，我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助，同时更要学会去回报、帮助别人！因为，我们的生命之歌因帮助而动听，我们的生命之河，因帮助而不干涸，我们的生命之光，因帮助而永不熄灭，我们的生命之诗，因帮助而流光溢彩。
篇三：2011年吉林高考零分作文_1800字
2012工程合同管理作业
1. 某工厂项目，发包人与承包人、监理单位分别签订了施工合同、监理合同。合同规定2006年4月1号开工，2007年4月1号竣工，工程造价4000万元。 合同履行过程中出现下列问题：
(1)监理工程师认为确有必要暂停施工，应该如何处理？
(2)停工后如何复工？
(3)因发包人原因造成停工的，如何分担责任？因承包人原因造成停工的，如何分担责任？
(4)什么原因造成工期延误，经工程师确认，工期相应顺延？
2.某工程合同规定1994.10.30日竣工。在实际施工过程中，先后因下列原因
导致关键线路中的工程延误93天：
1. 1994.5.10~5.19 日应设计变更等候图纸停工10天；
2. 1994.5.15~5.25 日因正常阴雨气候影响施工质量，监理工程师下令停工11天；
3. 1994.5.20~7.20 日因承包商设备故障而停工61天；
4. 1994.7.15~7.25 日发生了合同规定的不可抗力事件而停工11天。
若停工造成承包商的损失为1.5万元。
问题：
1.承包商应要求工期延长索赔多少天？费用补偿多少万？
2.监理工程师应批准承包商展延工期多少天及费用补偿多少万？为什么？
3.如果业主仍要求承包商在原定的工期内竣工，监理工程师应如何处理？
3.金都·城市金品写字楼工程下部为钢筋混凝土基础，上面安装设备。业主分别与土建、安装单位签订了基础和设备安装工程施工合同。两个承包商都编制了相互协调的进度计划，进度计划已得到监理工程师的批准。基础施工完毕，设备安装单位按计划将材料及设备运进现场进行准备施工。经监测发现有近1/5的设备预埋螺栓位置偏移过大，无法安装设备，须返工处理。安装工作因基础返工而受到影响，安装单位提出索赔要求。（该题8分）
1.安装单位的损失应由谁负责？为什么？
2.安装单位提出索赔要求，监理工程师应如何处理？
3.判断承包商索赔成立的条件是什么？
4．
[背景]
某工程基坑开挖后发现有城市供水管理横跨基坑，须将供水管道改线并对地基进行处理，为此业主以书面形式通知施工单位停工十天，并同意合同工期顺延十天。为确保继续施工，业主要求工人，施工机械等不要撤离施工现场，但在中未涉及由此造成施工单位停工损失如何处理。施工单位认为对其损失过大，意欲索赔。
[问题]
1． 索赔能否成立，索赔证据是什么？
2． 由此引起的损失费用项目有哪些？
3． 如果提出索赔要求，应向业主提供哪些索赔文件？
[背景2]
如在后续工程施工过程中，先后因下述三项原因导致工程延误30天：
(1) 10月7日到10月17日设计变更等待图纸停工10天；
(2)10月14日到10月26日因阴雨气候影响施工质量，监理工程师下令停工12天；
(3)10月21日到10 月31日因承包商设备故障而停工10天，其中后5天还发生了合同规定的不可抗力事件。
4．试分析监理工程师应批准承包商展延工期多少天?
5.某工程，建设单位委托监理单位承担施工阶段监理任务。在施工过程中，发生如下事件：
事件1：专业监理工程师检查机构手里钢筋电焊街头时，发现存在质量问题（见表3-1），随即向施工单位签发了《监理工程师通知单》要求整改。施工单位提出，是否整改应视常规批量抽检结果而定。在专业监理工程师见证下，施工单位选择有质量问题的钢筋电焊街头作为送检样品，经施工单位技术负责人封样后，由专业监理工程师送往预先确定的实验室，经检测，结果合格。于是，总监理工程师同意施工单位不再对该批电焊街头进行整改。在随后的月度工程款支付申请时，施工单位将该检测费用列入工程进度款中要求一并支付。
个检验批内的混凝土试块强度不合格，经法定检测单位对相应部位实体进行测定，强度未达到设计要求。经设计单位验算，实体强度不能满足结构安全的要求。 事件3：对于事件2，相关单位提出了加固处理方案并得到参建各方的确认。施工单位为赶工期，采用了未经项目监理机构审批的下部结构加固、上部结构同时施工的方案进行施工。总监理工程师发现后及时签发了《工程暂停令》，施工单位未执行总监理工程师的指令继续施工，造成上部结构倒塌，导致现场施工人员1死2伤的安全事故。
问题：
1．根据表3-1，采用排列图法列表计算质量问题累计频率，并分别指出哪些是主要质量问题、次要质量问题和一般质量问题。
2．指出事件1中施工单位的提法及施工单位与项目监理机构做法的不妥之处，写出正确做法或说明理由。
3．按《建设工程监理规范》的规定，写出项目监理机构对事件2的处理程序。
篇四：2011年吉林高考满分作文_17200字
植物生理基本概念：
器官：由多种组织构成，具有显著形态特征和特定生理功能的部分称为器官。
根的功能：吸收，输导水分和无机盐，并使植物固定在土壤中。此外还具有贮藏营养物质和繁殖功能。
根的类型：主根，侧根和不定根。果树根系在土壤中的扩展范围，一般超过根冠范围的2—5倍。
根的初生构造：由外向内可分为表皮，皮层和维管柱（中柱）三部分。
初生木质部主要由导管和管胞组成，初生韧皮部主要由筛管和伴胞组成。
根瘤：在豆科植物的根系上，常见许多形状各异，大小不等的瘤状突起，称为根瘤。它是杆菌，最大特点是崮氮作用，供给植物生长发育个需要。
菌根：种子植物的根，可以与土壤中某些真菌共生，叫菌根。菌根有两种类型：外生菌根和内生菌根。
根的变态：植物的营养器官由于长期适应于周围环境的结果，使器官在形态结构及生理功能上发生变化，就是变态。
根变态的类型：贮藏根，气生根，寄生根。贮藏根的功能是贮藏大量营养物质，可分为肉质直根和块根。萝卜甜菜是肉质直根，甘薯是块根。气生根是生长在空气中的根，因作用不同，又可分为支持根，攀援根和呼吸根。
茎上着生叶的部位，称为节。两个节之间的部分，称为节间。着生叶和芽的部分称为枝条。枝条顶端生有顶芽，枝条与叶片之间的夹角称为叶腋，叶腋内生有腋芽也叫侧芽。 叶痕：是叶片脱落后在茎上留下个痕迹。叶痕内的点线突起是叶柄和茎内维管束断离后留下的痕迹，称为维管束痕或叶迹。
芽：是处于幼态而未伸展的枝，花或花序，也就是枝，花或花序尚未发育前的雏体。以后发展成枝的称为枝芽，发展成花的称为花芽。
芽的类型：（1）定芽和不定芽（2）叶芽，花芽和混合芽 （3）活动芽和休眠芽（4）鳞芽和裸芽。如果一个芽开放后既生枝叶又有花的形成，称混合芽（丁香，苹果）叶片脱落后在茎上留下的痕迹就是芽鳞痕
茎可分为：直立茎（向日葵，蓖麻，杨树等），缠绕茎（菜豆，菟丝子等），攀缘茎（常春藤，爬山虎等）匍匐茎（草莓，甘薯）。
茎的分枝：1单轴分枝（杨，杉，松，银杏）2合轴分枝 （土豆，番茄，桑，苹果）3加二叉分枝（石竹，茉莉，丁香）。
种子与果实的传播：1适应风力的传播 （榆，蒲公英） 2适应人类和动物的传播（苍耳，鬼针）3适应水力的传播（椰子，莲蓬）（4）以果实自身的机械力量传播（凤仙花，大豆）
双子叶植物纲的主要科：1木兰科（玉兰，紫玉兰，荷花玉兰等）
2毛茛科（牡丹，芍药，飞燕草，丹皮，白头翁回回蒜等）。3杨柳科（毛白杨，垂柳等）
4十字花科（萝卜，甘蓝，独荇菜，板蓝根等）。
5豆科（花生，甘草，蚕豆，三叶草，龙爪槐，苜蓿，鸡眼草。
6蔷薇科（樱桃，海棠，月季，枇杷，草莓，山查）7锦葵科（棉花，野西瓜苗，蜀葵，红麻）
8芸香科（柑，柠檬，花椒，芸香，金柑，橘子，橙子）9菊科（蒲公英，苍耳，刺儿菜，大理菊）
10茄科（辣椒，茄子，曼佗罗）
11葫芦科（黄瓜，南瓜，西葫芦，丝瓜皂甙）
12大戢科（巴豆，橡胶树，重阳木，地锦）
13伞形科（当归，茴香，柴胡，川芎）
14石竹科（十样锦，王不留行）
15山茶科（油菜，茶，）
16唇形科（一串红，芝麻花，薄荷，藿香，白苏）
17旋花科（菟丝子。牵牛花，茑萝）
单子叶植物纲：1禾本科（小麦，玉米，水稻，高粱，甘蔗，芦苇，竹，早熟禾，白茅，黑麦草，狗尾草，凤尾竹）
2百合科（芦荟，天门冬，葱，韭菜，麦冬，萱草，百合，丝兰） 3石蒜科 （水仙，晚香玉，君子兰，朱顶兰，菖蒲莲）
4兰科（天麻，建兰，蝴蝶兰，春兰墨兰，文心兰
5莎草科（牛毛毡，水蜈蚣，荸荠0
水在植物中的重要性：1水是原生质的重要组分2水是代谢作用的介质
3水是一切代谢过程的原料4水能保持细胞的紧张度 5水可调节植物的体温
植物细胞对水分的吸收有吸胀作用和渗透作用。
蒸腾作用：就是水分通过植物体表以气体状态散失到大气中去的过程。叶片蒸腾作用有两种方式：角质蒸腾和气孔蒸腾。
蒸腾作用的生理意义：1蒸腾作用是植物吸水和水分向上运输的动力。
2蒸腾作用能降低植物体及叶面的温度。
3由于蒸腾，气孔张开，可进行气体交换，有利于光合原料二氧化碳的进入和呼吸作用对氧的吸收等活动。
植物对矿质元素的吸收有根部吸收和叶片吸收。
作物需肥规律：1不同作物或同一作物不同品种需肥不同
2作物不同，需肥形态不同
3同一作物不同生育期需肥不同
合理施肥的生理基础：1促进光合作用，增加有机营养
2调节代谢，协调作物的生长发育
3改善土壤环境，满足植物生长的需要
发挥肥效的措施：1以水调肥，肥水配合2适当深耕，改良土壤环境 3改善光照条件提高光合效率 4改变施肥方法，促进作物吸收
光合作用：绿色植物利用日光能量，通话二氧化碳和水制造有机物质并释放氧的过程，称为光合作用。光合作用的最终产物是碳水化合物。
光合作用的意义：1合成有机物质2蓄积太阳能量3调节大气成分
影响叶绿素形成的条件：光照，温度，营养元素，氧，水分。/
影响光合作用的主要外界因素：光照，二氧化碳，温度，水分，矿质营养。
植物生长物质是一些能调节和控制植物生长发育的微量化学物质，它可以分为植物激素和植物生长调节剂两大类。
植物激素是指植物体内合成的，并能从产生之处运送到别处，对植物生长发育产生显著作用的有机化学物质。
五大类植物激素：生长素类，赤霉素类，细胞分裂素类，脱落酸类和乙烯。
植物激素的特点：内生的，能移动的，非营养物质。
生长调节剂；是指一些生理效应与植物激素相似的人工合成的有机化合物。又称生长调节物质或生长刺激剂 。
休眠：植物的整体或某一部分在某一时期内生长和代谢暂时停滞的现象，叫做休眠。 影响种子萌发的条件：水分，温度，氧气，光照。水分是种子萌发的第一条件。
发育：在生命周期中，生物的组织，器官或整体形态结构和功能上不的有序变化过程称为发育。
生长：在生命周期中，生物的细胞，组织和器官的数目，体积或干重不可逆的增加过程称为生长。
分化：由来自同一合子或遗传上同质的细胞转变为形态上，机能上，化学构成上异质细胞的过程称为分化。
光周期：指的是一昼夜间光照与黑暗的交替（昼夜的相对长度）。
光周期现象：植物对日照长度发生发应的现象。
根据花对光周期发应不同，一般可将植物分为三种主要类型，即短日植物，长日植物，日中性植物。
短日植物：大豆，玉米，高粱，晚稻，菊，甘薯，烟草等。
长日植物：小麦，燕麦，油菜，菠菜，豌豆，亚麻，天仙子等。
日中性植物：茄子，辣椒，黄瓜，花生，向日葵，番茄，大豆。
光周期诱导：植物只要得到足够天数的适合光周期后，在任何日照长度下都可以开花的现象叫做光周期诱导。
影响叶绿素形成的条件：光照，温度，营养元素，氧，水分。
呼吸作用：是指生活细胞内的有机物，在酶的参与下，逐步氧化并释放能量的过程。 有氧呼吸：是指生活细胞利用分子氧，将某些有机物质彻底氧化分解，形成二氧化碳和
水，同时释放能量的过程。
无氧呼吸：是指生活细胞在无氧的条件下，把某些有机物分解成为不彻底的氧化物，同时释放能量的过程。
呼吸作用的生理意义：
1． 为植物生命活动提供能量
2． 中间产物是合成植物体内重要有机物质的原料。
3． 植物抗病免疫方面有着重要作用。
呼吸作用是所有生物的基本生理功能，呼吸作用又称呼吸代谢。
呼吸商：又称呼吸系数，为植物组织在一定时间内释放二氧化碳的摩尔系数与呼吸的氧气的摩尔系数的比率。
呼吸作用在农业生产中的应用表现在：
一．
二．
三． 呼吸作用与种子的贮藏 呼吸作用与果蔬的保鲜 呼吸作用与栽培技术
同化物质的运输与分配：叶片是产生同化物质的主要器官。
春化作用：经过一定时间的低温后植物才能开花的现象，叫春化作用。
春化作用在农业中的应用：
一．
二．
三． 人工春化处理 调种引种 调控花期
花芽分化：花原基形成，花芽各部分分化与成熟的过程，就称为花器官的形成或花芽分化。
影响花芽分化的因素：
一．
二．
三． 营养状况 内源激素对花芽分化的调控 环境因素
授粉：成熟花粉从花药中散出，而后借助外力落到柱头上的过程，称为受粉。 外界条件对受粉的影响：温度（授粉的最适宜温度20—30之间）和 湿度
外界条件对种子与果实成熟时的影响：水分温度光照营养条件。
冷害：很多热带和亚热带植物不能经受0—10度低温，这种冰点以上低温对植物所造成的危害叫冷害。植物对冰点以上低温的适应叫抗冷性。
冻害：冰点以下低温对植物的危害叫冻害。植物对冰点以下低温的适应性叫抗冻性。 热害：高温对植物引起的伤害现象称为热害。植物对热害的适应称为抗热性。
旱害：指土壤水分缺乏或大气相对湿度过低对植物造成的危害。植物对旱害的抵抗能力叫抗旱性。
涝害；水分过多对植物的不利影响称为涝害，植物对积水或土壤过湿的适应力和抵抗力称为抗涝性。
盐害；土壤中可熔性盐过多对植物的不利影响叫盐害，植物对盐分过多的适应能力称为抗盐性。
种是植物分类的基本单位，也是各级单位的起点。界-门-纲-亚纲-目-科-属-种是分类学的各级分类单位。
低等植物特征：植物体结构简单，由单细胞或多细胞组成，多细胞类型是丝庄体或叶状体，没有根茎叶的分化。生殖器官是单细胞；受精后，合子直接发育成新个体，不形成胚。
低等植物分藻类，菌类和地衣三大类。
高等植物特征：植物体结构复杂，具有根茎叶的分化。生殖器官常由多细胞组成；卵受精后先形成胚，再有胚形成新个体。
高等植物包括苔藓植物门；蕨类植物；裸子植物门；被子植物门。
繁殖器官；花，果实和种子与被子植物的繁殖有关，所以称为繁殖器官
一朵完整的花可以分成五个部分：花柄，花托，花被，雄蕊群和雌蕊群。
花被：是花萼和花冠的总称。
一朵花中花萼，花冠，雄蕊群和雌蕊群四部分齐全的称为完全花，如果缺少其中任何一部分的，称不完全花。
一朵花中同时具有雌蕊，雄蕊的花，叫两性花。只有雄蕊的叫雄花。只有雌蕊的叫雌花。雄蕊和雌蕊都没有的，称为无性或中性花。
雄性不育；个别植物由于内部生理或遗传因素，在正常的自然条件下，也会产生花药或花粉不能正常的发育，成为畸形或完全退化，这一现象称为雄性不育。
花粉败育：由于种种内在和外界因素的影响，有时散发出的花粉没有经过正常的发育，不能起到生殖的作用，这一现象，称为花粉败育。
花蕊的结构：由柱头 花柱子房三部分组成。
开花：当雄蕊中的花药和雌蕊中的胚囊已经成熟时，花萼和花冠即行开放，露出雄蕊和雌蕊的现象称为开花。一株植物，从第一朵花开放直至最后一朵花开完所经的时间，称为开花期。
传粉；成熟的花粉粒借助外力雌蕊柱头上的过程，称为传粉。成熟的花粉落到同一朵花的柱头上的过程称自花传粉。一朵花的花粉落到另一朵化的柱头上的过程，成为异花传粉。
土壤资料
·土壤：是指地球陆地上能够生长绿色植物收获物包括浅水域底的疏松表层。
·土壤肥力：是指土壤具有能同时并不断地供给和调节植物生长发育所需要的水、肥、气、热等因素的能力。
·土壤肥力分为：自然肥力和人为肥力。
·自然肥力是指：在母质、生物、气候、地形和时间各种自然因素共同作用下形成和发育的肥力。在自然界中尚未开垦的原始土壤和原始森林的土壤才纯属自然肥力。
·人为肥力是指：人们对土壤进行耕作、施肥等经营措施影响下所形成的肥力。土壤耕作肥力是自然肥力和人为肥力的综合作用的结果。耕作技术愈完善，培肥措施愈合理，在土壤肥力的发展过程中定向改良土壤的作用愈大。
·肥料：能为植物直接或间接供给养分的物料，称为肥料.
·肥料的分类：1化学肥料（无机肥料），2有机肥料（农家肥料），3生物肥料。 ·化学肥料：是用化学或物理方法生产的肥料。
·土壤是农业的基础，也是农业生产的基本生产资料。农业生产是由植物生产、动物生产和土壤管理三个环节组成的。农业的最基本的生产时种植业。
·绿色植物的生活要素有：日光（光能）、热量（热能）、空气（主要是氧气和二氧化碳）、水分和养分。光、热和空气主要来自太阳辐射和大气，称为宇宙因素；水分和养分主要来自土壤，故称为土壤因素。
·肥料是粮食的“粮食”，是重要的农业生产物资，在农业生产中起着重要的作用。肥料的科学施用可以提高产量、增加收益、改善农产品品质、提高土壤肥力、保护环境。
·《尚书.禹贡》一书叙述了关于土壤分类的问题，描述了九州土壤特征、地理分布和肥力等级，是世界上有关土壤分类和肥力评价的最早记载。
·公元前3世纪时的《周礼》阐述了“万物自生焉则曰土，人所耕而焉则曰壤”。把“土”和“壤”字联系起来的观点，是对土壤学概念的最早的朴素的理解。此后，《吕氏春秋》等书还说及了不同土壤的耕种方法。
·《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书,也是世界农学史上最早的专著之一。是中国现存的最完整的农书。书名中的“齐民”,指平民百姓。“要术”指谋生方法。一书中就有关于旱田耕作和利用绿肥肥田的记载。
·《农桑辑要》是元代司农司为推广当时先进耕作技术而组织编写的一部古代农业著作。于1273年编成。全书共7卷，内容包括典训、耕垦、播种、栽桑、养蚕、瓜菜、果实、竹木、药草、孳畜等，较《齐民要术》新增了许多作物种类和栽培法，是继《齐民要术》之后又一部比较全面地介绍我国北方农业技术的农书。书中大部分材料从其他农书中辑出。《农桑辑要》在引用这些书时都注明出处，因而保存了其中部分内容，成为人们研究古代农书的珍贵资料。
·王祯《农书》中的“粪地篇”指出：“土壤虽异，治的其宜，皆可种植”，表达了用土、改土、培肥的观点。这是我国劳动人民对土壤肥料科学的伟大贡献。
·18世纪末，泰伊尔提出了“植物腐殖质营养学说”，认为除了水分一外，腐殖质是土壤中惟一能作为植物营养的物质。
·19世纪中叶，德国化学家李比希于1840年在英国有机化学学会上发表了题为《化学在农业和生理学上的应用》的著名论文，提出了“植物矿质营养学说”和“养分归还学说”。
·19世纪末俄罗斯学者、土壤发生学创始人道库恰耶夫运用土壤发生学的观点研究土壤的发生与发展，认为土壤是在母质、气候、生物、地形和时间五个自然成土因素的共同作用下发展起来的。
·我国农田土壤有80%缺乏氮素，50%作用却磷素，30%却钾。这些结果对化肥生产和合理施肥提供了科学依据。
·土壤是由固体、液体（水分）及气体三相物质组成的，其中液体和气体存在于土壤孔隙之中。固体物质主要包括矿物质和有机质。
·土壤的组成并不是孤立存在，而是密切联系，相互影响。共同作用于土壤肥力的。
·按体积百分比计，疏松肥沃的表土是：固体物质和孔隙各占50%左右，在固体物质中，矿物质约占45%，有机质则小于5%；在土壤孔隙中，水分和空气各占50%左右。肥力较低的土壤，一般孔隙的体积比较小。
·土壤矿物质是指：土壤中所有无机物质的总和，它全部来自于岩石矿物的风化。
·岩石：是自然生产于地壳中、由一种或两种以上矿物组成的物质，它通常是混合物。土壤中的矿物是在风化和成土过程中残留下来或重新形成的，前者通称为原生矿物，后者则次生矿物。 ·大部分原生矿物是硅酸盐，它的基本结构单元是硅养四面体。
·一般来讲，抗风化能力较强的原生矿物在土壤砂粒和粉砂粒中的含量较高，反之则低。它们的抗风化能力的顺序一般是：石英〉白云母〉长石〉黑云母〉角闪石〉辉石。
·次生矿物（黏土矿物）的主要类型是层状铝硅酸盐矿物，主要以黏粒的形式存在于土壤中，故称黏土矿物。
·岩石的分类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。岩浆岩是指在岩浆冷却过程中凝聚而成的一类岩石。沉积岩是指各种原先存在的岩石经风化、搬运、沉积后，重新固结而成的岩石。变质岩是指地壳中原先存在的各种岩石在地壳运动或岩浆活动的影响下，经过高温高压的作用重新结晶形成的岩石，其特点是极易风化，在地表和土壤中含量较低。
·自然成土因素：母质、气候、生物、地形及时间，简称成土五大因素。
·人为成土因素：是指在土壤发生发展过程中，由于人类的各种生产和生活活动对其所施加的作用或影响。人类活动对土壤发生发展的速率的作用要远大于自然因素，特别对土壤肥力的演变过程。如施肥、灌排水、土壤调理剂的使用等措施极大地促进了这变化。
·岩石的风化：是指在自然因素的作用下岩石矿物发生的物理和化学变化。
·土壤的形成是一个物理、化学及生物的过程。
·土壤粒级：将土壤颗粒按粒径大小和性质的不同分成若干级别，称为土壤粒级。同一粒级氛围内土粒矿物成分、化学组成及性质基本一致。
·根据土粒的大小不同可分为石砾、砂粒、粉砂粒和黏粒四个基本等级。
·生产上使用较多的土壤粒级分类标准是俄罗斯卡庆斯基制。它的特点是以粒径0.01MM为分界线，大于0.01MM的土粒称为物理性砂粒，小于0.01MM的称为物理性黏粒。
·土粒越粗，二氧化硅含量越高。而铝、铁、钙、钾、磷等含量下降。
·黏粒中二氧化硅含量于氧化铝含量的分子比或摩尔称为规铝率。黏粒中二氧化硅与三氧化二铁和氧化铁的分子比称为硅铁铝率。如果土壤的硅铝率和硅铁铝率显著小于母质，说明风化作用和成土作用强烈：反之，则弱。
·粒基大小对土壤性质影响较大的另一个因素是比表面积。一般颗粒越细，比表面积越大：反之，比表面积越小。因为土壤中的大部分物理、化学及生物化学反应都是在土粒表面进行的。所以，粒级越细的土粒，比表面积越大，则反应速率越快：反之。反应速率越慢。
·土壤质地：土壤中各粒级土粒所占的比例及其所表现的物理性质称为土壤质地。按照各粒级土粒含量的不同对土壤质地类型进行划分称为土壤质地的分类。一般将土壤质地分成砂土、壤土和黏土三个基本等级。
·砂土类特性：土性燥、不保肥、不耐肥、肥效快，施肥上应做到少量多次：作物前期生长相对较快，但后期易脱肥，故有“发小苗不发老苗”之说；易耕作，但泡水后易淀浆板结。适合种植薯类、花生、谷子、瓜类等生育期短、要求土壤疏松的作物。
·粘土类特性：土性偏冷，抗旱抗涝性差；保肥力强，肥效长，但苗期供肥有时不能满足作物需要，后期供肥一般较足，又称为“发老苗不发小苗’;耕性不良，平时坚硬，湿时黏工具，耕作阻力大，耕性差。
·壤土类：它的肥力特征和农业生产特点介于砂土和黏土之间，是一种比较优良的质地类型，兼有砂土和壤土的优点，却没有二者的不足。因此它能适合大多数作物。其耕性也好，但在粉砂粒含量过高的情况下会出现灌水后淀浆板结的现象。
·适宜于作物种植和生长的土壤条件称为作物的土宜。
·增施有机肥和客土法是改善土壤质地的方法。客土法是指在黏土中掺砂或在砂土中掺黏粒以达到改良土壤质地的一种方法。
·土壤有机质：是指土壤中有机化合物及小部分生物有机体总和。
·土壤有机质的来源：动植物的残体、分泌物及排泄物等。禾本科植物残留的有机物量相对较高。
·土壤生物量：将单位量土壤中所有活着生物干重称为土壤生物量。
·土壤中的生物主要有：细菌、放线菌、真菌，通常将他们合称为土壤微生物。藻类、蚯蚓、线虫、原生动物、节肢动物也是土壤生物的重要组成部分。
·土壤生物的作用是转化土壤有机质。
·根据微生物对氧气的需求状况可将其分为好气性、嫌气性和兼性三大类。只有在有氧气存在时才能进行正常生命活动的生物称为好气性；嫌气性生物是指在没有氧气存在时能进行正常生命活动的生物；兼性是指无论有氧无氧都能进行生命活动的生物。
·土壤有机质的矿质化：有机残体在土壤生物在作用下分解为无机物质的过程。其最终产物是水、二氧化碳及无机养分离子。
·糖类的分解：淀粉、纤维素和半纤维素等多糖化和物在各种水解酶的作用下被水解成葡萄糖。 ·脂肪、单宁、木质素的分解：在脂肪酶的作用下、脂肪水解产生甘油和脂肪酸，脂肪酸经发酵和氧化进一步分解。
·氮水化合物主要是蛋白质、氨基酸、腐殖质等。
·土壤中含磷的有机化合物主要是核蛋白、核酸、磷脂、植素、腐殖质等。土壤中含硫的有机化合物主要是蛋白质。
·土壤有机质的腐殖化：土壤有机质在微生物的作用下生成腐殖质的过程。
·影响土壤有机质转化的因素：1 土壤通气状况2 土壤水分3 土壤温度4 有机质的碳氮比（土壤中有机质的碳氮比在10左右，小于25则分解时有多余的氮素释放出来，可供作物吸收利用，且分解速率不受影响；反之，大于25，则微生物组成体细胞的氮素不足，对作物生长不利。）
·土壤腐殖质：是土壤中经微生物再合成的一类深色有机化合物的通称。通常占土壤有机质的85%以上。
·土壤腐殖质是由三大部分组成;胡酶素、胡酶酸和富里酸。胡酶酸和富里酸合称腐殖酸，不同土壤中腐殖质的比例不同，一般在60%左右。
·土壤有机质在土壤肥力、作物生长及土壤改良中具有重要作用：（一）提供作物所需的养分
（二） 提高土壤的保肥能力 （三）促进良好结构的形成，改善土壤的物理性质
·增加土壤有机质的措施：1 种植绿肥作物2 秸秆还田3 广辟有机肥源，保护环境。
·反映土壤有机质转化速率的参数是矿化率和腐殖化系数。
·影响土壤矿化率的主要因素有：有机质的碳氮比、温度和水分条件。
·矿化率的大小反映了土壤有机质的消耗速率和有机质中养分施放速率。腐殖质系数的大小反映土壤有机质的平衡，即土壤有机质含量的变化。
·碳素循环：是指全球碳素在土壤、生物圈、大气圈、岩石圈及水圈等之间的转化和它们各自贮量的变化。
·绿肥的碳氮比较小，矿化率较大，且腐殖化系数也低。
·土壤的物理性质：是指由于土壤颗粒的大小分布及其堆积所产生的孔隙性质、松紧状况，以及由这两个因素所导致的土壤水、气、热与耕作性能等的变化。
·土壤孔隙性：是指土壤孔隙的多少、大小与大小孔隙的比例及其性质的总称，简称土壤孔性。
土壤孔隙性质主要影响土壤的水气性质，包括水分和空气的比例与通气透水性及保水性等。
·土壤密度：是指单位体积固体土粒（不包括粒间空隙）的干重，其单位是g/cm或 t/m。 ·一般情况下认为土壤密度为2.65g/cm。
·影响土壤容重的因素主要是土壤质地、土壤有机质、土壤结构性和耕作状况。一般农田的土壤容重在1.10—1.70g/cm之间，常用平均值为1.34g/cm。
·在一定体积原状土内，孔隙体积占整个土壤体积的百分数称为土壤总孔隙度。孔隙度
大，孔隙体积所占比例高；反之则小。土壤孔隙度=1—容重/密度。
·土壤容重的主要作用：1 反映土壤的松紧状况和孔隙度大小（容重越大，土壤月紧实，孔隙占土壤体积的比例也就越小；反之，土壤越疏松，孔隙体积的比例越大。
·空气孔隙体积占土壤总体积的比例称为空气孔隙度，其计算公式是：空气孔隙度（%）=总孔隙度（%）-田间持水量（容积）（%）。
·毛管孔隙体积占土壤总体积的比例称为空气孔隙度，其计算公式是：空气孔隙度（%）=田间持水量（%）-凋萎系数（容积）（%）。
·生产实践证明，大多数作物适宜的土壤总孔隙度是50%左右或稍高一些。
·土壤结构体：土壤中大小不同的固体颗粒并不是单独存在的，通常是多个土粒相互团聚在一起，形成大小不同、外形不一的土壤团聚体，称为土壤结构体。
·土壤结构性主要影响孔隙性质、土壤的松紧状况，通过这两个因素进一步影响土壤的水、气、热及土壤耕性和作物根系的伸长。
·土壤结构体的类型：1 块状和核状结构2 团粒结构3 柱状或棱柱状结构4 片状结构
·耕翻土壤所得到的土块不能成为土壤结构，只能从土壤剖面或土壤自然断裂面上才能观察到土壤结构。
·土壤团粒结构是一种优良的液体结构，其主要特点和肥力特征如下：1 具有良好的孔隙性质2 具有良好的土壤水气状况3 水气协调，养分供应和贮藏比例适当。
·土壤结构的形成机制：第一阶段是土粒的黏结和团聚过程第二阶段是土壤结构体的形成阶段
·土粒的团聚过程机制：（一） 胶体的凝聚作用（二） 胶结作用（三）外力的作用
·土壤结构体的形成过程：（1） 干湿交替作用（2） 冻融交替作用（3）生物的作用（4）土壤耕作的作用
·团粒结构土壤的培育措施：1 精耕细作和增施有机肥2和理论作 3 施用土壤结构改良剂
·土壤的物理机械性：是指土壤动力学性质，在农业生产中主要影响土壤耕性，它包括土壤的黏结性、粘着性、可塑性及外力作用发生形态变化特征。
·黏结性：土壤颗粒相互黏结在一起的性质称为土壤黏结性。（土壤的黏结性越强，耕作阻力越大，耕作质量越差，根系伸长的阻力越大）影响土壤黏结性的因素主要是土壤质地、土壤水分及土壤有机质含量。
·
粘着性：土壤颗粒黏附于外物上的性能。
·可塑性：土壤在一定含水量范围内，可被外力塑造成各种形状，当外力消失和土壤干燥后，仍能维持塑造形状的性能，称为土壤可塑性。
·反映土壤耕性的三个指标： 1 耕作难易程度2 耕作质量的优劣3 适耕期的长短 ·耕作的难易程度：是指耕作阻力的大小，耕作阻力越大，则越不易耕作，而土壤黏结性和粘着性越强，则耕作阻力越大。反之，土壤越易耕作。
·耕作质量的优劣：是指土壤翻耕后土块的大小，如土块越小，则耕作质量高，而土块大则耕作质量低。
·适耕期长短：是指适合耕作的土壤含水量范围，如塑性指数越大，则适耕期越短，而塑性指数短，则适耕期长。适耕期一般选择在土壤含水量低于塑性下限或高于塑性上限，前者称为干耕，后者称为湿耕。
·根据土壤耕作中的耕翻程度的不同，可将其分为常规耕作、少耕及免耕三种方式。
·土壤化学性质：是指组成土壤的物质在土壤溶液和土壤胶体表面的化学反应及与此相关的养分吸收和保蓄过程所反映出来的基本性质。
·土壤化学性质主要包括：养分的吸附与释放，营养物质的溶解与沉淀、土壤的酸碱变化和缓冲作用和氧化还原反应、土壤养分与根系的关系等方面。
·胶体：分散质颗粒的直径在1-100nm的分散体称为胶体。由胶体微粒所组成的溶液称为胶体溶液。
·土壤胶体种类：1有机胶体（土壤腐殖质）
2无机胶体 （黏土矿物）
3 有机无机复合胶体（土壤有机质与土壤矿物质的结合体）
·土壤胶体的特性：（1） 巨大的比表面积和表面能
（2） 土壤胶体的电荷
（3）土壤胶体的凝聚性和分散性
·土壤的保肥性(体现土壤的吸收性能)：是指土壤将一定种类和数量的可溶性或有效性养分保留在耕作层的能力。
·土壤的供肥性：是指其耕作层供应作物是指发育所需的速效养分或有效性养分种类和数量的能力。
·供肥能力强的土壤，其保肥能力也强；但保肥能力强的土壤、其供肥能力不一定强。 ·土壤吸收性能的类型：1 机械吸收2 物理吸收3 化学吸收4 离子交换吸收5 生物吸收
机械吸收：是指土壤进入其内部固态物质的机械阻留作用，使这部分物质保留在表层土壤中。
物理吸收：是指由于土粒巨大的表面积对分子态物质的吸附而起到的保肥
作用。
化学吸收：水溶性养分在土壤溶液中与其他物质反应生成难溶性化合物的过程。
·阳离子交换的特点：1是一种可逆反应 2 等电荷交换
·影响阳离子交换量大小的因素：1 土壤质地2 土壤有机质 3 土壤胶体类型4 土壤酸碱反应
·
·土壤供肥能力的大小直接影响到作物的生长。土壤的供肥性能是指土壤养分能否供给作物生长需要的能力。其供肥特性主要受土壤的基本性质、气候特点和作物根系特性等因素的影响。
·反映土壤养分供给能力的指标有两个：一是养分的供应容量 二是养分的供应强度 ·反映土壤酸碱性状况的指标是PH，若PN大于7，一般称之为碱性，其值越大，碱性越强；若PH小于7，则为酸性该值越小，酸性越强。
·土壤酸碱度的等级通常分为：PH小于4.5强酸性PH6.5-7.5中性
PH4.5-5.5酸性PH7.5-8.5微碱性
PH5.5-6.5微酸性PH8.5-9.5碱性
PH 大于9.5强碱性
·土壤碱化度：是指交换性钠离子的数量占土壤阳离子交换量的百分数。碱化度在5%-10%,为弱碱化性土壤，15%-20%称为碱化土，若碱化度大于20%，则为碱性土。
·土壤酸碱性对作物生长及土壤肥力的影响：1对作物生长发育的影响 2对土壤养分的影响
·土壤的缓冲作用（缓冲性能）：是指外来酸性物质或碱性物质进入土壤后，土壤具有抵消或降低其PH变化的能力。如PH变化小，则土壤的缓冲能力强，反之土壤的缓冲能力弱。
·影响土壤缓冲性能的因素： 1黏粒的含量2 无机胶体的类型 3 有机质含量
·淋溶：是指一定土层中的可溶性离子随土壤水分转移到耕层以外的其他土层的过程。 ·土壤水分是植物生活的基本条件，是土壤肥力的重要因素，土壤水分是土壤肥力因素中最活跃的因素。
·土壤水分存在的形态： 1 吸湿水2 膜状水3毛管水4 重力水
吸湿水:是指土粒表面靠分子引力从空气中吸附的气态水并保持在土粒表面的水分。土壤吸湿水的含量与土壤质地、空气的相对湿度、土壤有机质的含量有关。吸湿水因受土粒表面分子的巨大引力所吸附，吸湿水不能移动，无溶解能力，不能被植物吸收，属无效水分。
膜状水：是指土粒靠吸湿水外层剩余的分子引力从液态水中吸附一层极薄的水膜。由于膜状水受到的引力比吸湿水小，因而有一部分水被植物吸收利用。膜状水达到最大量时的土壤含水量，称为重大分子持水量。 凋萎系数：是植物利用的土壤有效水分的下限，植物根系的临界吸水为1.52X10pa，当土壤水分吸力大于或等于1.52X10pa时植物就会因吸不到水分而发生萎焉，此时的含水量称为调萎系数。 毛管水：是指土壤依靠毛管引力的作用将水分保持在毛管孔隙中的水，毛管吸力小，故此水移动速度快，数量多，能溶解溶质，是植物利用土壤水
分的主要形态。根据毛管水在土壤中存在的位置不同，可分为毛管悬着水和毛管上升水。重力水：当土壤中的水分超过田间持水量时，不能被毛管力所保持，而受重力作用的影响，沿着非毛管孔隙自上而下渗漏的水分。当土壤的重力水所饱和时的含水量你，称为全畜水量。全畜水量包括了土壤的重力水、毛管水、膜状水和吸湿水。全畜水量是计算稻田灌水量的依据。它是水生植物有效利用的水分，对旱地植物来说重力水是多余的水分。
·毛管断裂含水量：当土壤含水量降到田间持水量的70%左右时，毛管水多处断裂呈不连续状态。此时毛管水的运动缓慢，水量又少，难于满足植物的需要，表现出缺水症状，此时的土壤含水量，称为毛管断裂含水量。
·土壤含水量的表示方法： 土壤含水量 （g/kg）=水分质量(g)/烘干土质量(g) X 1000
土壤含水量 （质量%）=水分质量(g)/烘干土质量(g) X 100%土壤含水量 （容积%）=水的体积/土壤体积x100%=土壤含水量（质量%）X土壤容重 ·相对含水量： 土壤的相对含水量=土壤的实际含水量（质量%）/田间持水量（质量%）X 100%
·土壤含水量以田间持水量的60%-80%时，为最适宜旱地植物的生长发育。
·灌水定额的计算公式：灌水定额=（田间持水量—土壤含水量）X 土壤容重 X 面积 X 湿润湿度
·土壤水分能量状态的表示方法：土水势、土壤水吸力等。
·土水势包括：基质势、压力势、溶质势和重力势。
·总水势=基质势 + 压力势 + 溶质势 + 重力势
·土壤水饱和状态下，若不考虑半透膜的存在，则 总水势=压力势 +重力势
·在不饱和状态下，则 总水势 = 基质势 + 重力势
·土壤水吸力：是指土壤水在承受一定吸力的情况下所处的能态，简称吸力、张力或负压力。土壤湿度愈小，土壤水吸力愈大，随着土壤湿度的增加，土壤水吸力反而降低。当土壤的水分饱和后，土壤水吸力就等于零。
·土壤水运动：是指液态水合气态水的运动，其运动方式主要是饱和水（重力水）的渗透运动、毛管水的引力运动、气态水的扩散运动。
·饱和水运动：当土壤含水量达到饱和后，所有孔隙全被水分充满时的水分运动。· 一般饱和水运动有三种情况: 1 垂直向下的饱和水运动如大量灌水和稻田淹灌2垂直向上的饱和水运动如地下泉水涌出3水平方向饱和水运动 多出现在土壤剖面中不渗透水层之上等·非饱和水运动：包括膜状水运动和毛管水运动。
·土壤水分的保蓄和调节途径：1 改良土壤，增施有机肥料提高保水能力
2 及时中耕松土，切断毛管联系，减少水分蒸发3 搞好农田基本建设，合理耕作，减少水分渗漏4 创造良好的土层构造
·土壤空气与大气比较有如下特点：1 土壤空气中殷勤的浓度比大气低
2 土壤中二氧化碳的含量比大气高
3 土壤空气中的水汽呈饱和状态，而大气则呈非饱和状态 4土壤空气中有时含有少量的还原性气体 ·土壤空气交换的主要形式：1 气体的整体交换 2 气体扩散作用
·土壤空气状况的调节： 1 开沟排水，消除渍害
2 改善环境条件，合理灌溉排水
3合理施用有机肥
·土壤空气对土壤肥力和作物生长的影响：1 影响种子发芽率
2 影响植物根系的生长于吸收功能3 影响微生物活性与有毒物质的产 4 影响土壤氧化——还原状况
·土壤热量的来源主要来自三个方面：1 太阳辐射热 2 生物热3 地球内热 ·影响土壤热量（温度）的因素：1 纬度和海拔高度 2 地形3 覆盖
·土壤的导热性：土壤吸收一定热量后，一部分用于它本身升温，一部分传送给临近其他土层，土壤传导热量的性质，称为导热性。
·土壤的吸热性：是指土壤吸收太阳辐射的性能。
·土壤的散热性：是指土壤向大气散失热量的性能。
·土壤温度对土壤肥力的影响：1 土温升高，土壤养分的溶解度增大，有效性提高，微生物对有机质的矿化率提高，养分释放量增加。
2 土温升高，土壤胶体对养分的吸附结合能降低，作物吸收养分的能力也随之加强。
3 土温过低，可导致土壤缺乏氮素，旱地作物显著减少对磷的吸收，水稻对磷的吸收力下降。
·土壤温度对作物生长的影响：一般作物的根系。在土温2—4℃时开始有微弱的生长，在10℃以上根系生长比较活跃，超过30—35℃时根系生长受到阻碍。
·土壤温度的日变化：土壤温度的高低随昼夜发生周期性变化。最低土温出现在早晨5—6时，最高土温出现在下午1—2时左右。
·土壤温度的年变化：是指土壤温度随一年四季发生周期变化。通常全年最低温度出
现在1-2月，最高温度出现在7-8月。
·非设施农业土壤温度的调节：1 灌溉排水 2增施有机肥料 3覆盖
·设施农业土壤温度的调节： 1 保温调节2 降温调节
·
我国的热量地带
·土壤分布规律：1土壤纬度地带性是指土壤带和纬度基本上平行的土壤分布规律。我国幅员辽阔，由北向南跨越五个热量带，即寒温带、温带、暖温带、亚热带和热带。所以我国东部大陆上，土壤分布由北向南依次为：暗棕壤→棕壤→黄棕壤→黄壤、红壤→砖红壤性红壤→砖红壤。
2 土壤经度地带性土壤的水平带因所在大陆的外形。山脉走向、风向等因素的干扰，使之偏斜于纬度圈，而与经度圈基本上平行。所以从东北向西南土壤分布依次为：暗棕壤→黑土→黑钙土→粟钙土→棕钙土→漠土→灰棕漠土。
3 土壤分布的垂直地带性指土壤类型随地形高度的变化而呈现有规律的更替。
4 土壤分布的区域性是指土壤纬度带内，由于地形、母质、水文等自然条件不同，其土壤类型有别于地带性土壤类型，因而显示出土壤的区域性。
·低产红壤改良的主要途径：1 保持水土2 增施有机肥料（土壤中缺乏有机质） 3施用磷肥和石灰（磷素含量很低，施用石灰可以可以中和土壤酸度）。
·黄壤改良的基本途径： 1 修水利造梯田：水土流失是黄壤肥力降低的主要原因。 2 深耕晒垡：针对黄壤“黏”和“瘦”的缺点，深耕晒垡结合施用有机肥是熟化黄壤的有效措施。
3 客土掺砂 4 施用石灰 ：改良黄壤“酸”的特性。
5 合理种植：首先是种植绿肥，培肥土壤6 施肥（有机肥和磷肥）
·黑土和黑钙土的性质：① 土壤质地比较黏重，大部分为重壤土到轻粘土
②土壤具有巨大的保水能力 ③ 土壤具有巨大的保肥能力 ④ 土壤的养分储量丰富。
·高产水稻土的培育措施： 1 搞好农田基本建设，改善灌溉条件
2 加深耕层，精耕细作
3 增施有机肥料，加速土壤熟化
4 用地养地，建立合理的轮作制度
·设施农业土壤也叫保护地土壤：系指温室、塑料大棚、中棚、小棚、地膜覆盖下的农田。
·我国现行的土壤分类制采用的是：土纲、土类、亚类、土属、土种、变种六级分类制。以土类和土种为基本分类单元。
·我国热带亚热带的土壤主要有：红壤、砖红壤和黄壤。温带和暖温带的土壤主要有：灰潮土、黄棕壤、黄潮土、褐土、砂姜黑土、黑土和黑钙土、楼土、黑垆土、黄绵土、
粟钙土、棕钙土和绿洲土壤。区域性土壤主要有：盐碱土、紫色土和水稻土。
·植物营养：是指植物生长发育对外界环境条件的要求。即植物体从外界环境中吸取生长发育所需的养分，以维持其生命活动的作用，称为营养。植物所需的化学元素，称为营养元素。
·植物营养与施肥原理：是植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和你聊交换的基本原理。
·灰分元素：是指新鲜物质经过烘烤，获得干物质，干物质烧后所剩的物质。这些物质含有钾、钙、镁、铝、锌、铁等金属元素，亦含有磷、硫、硼、硒、氯等非金属元素，这些元素称为灰分元素。
·大量元素：在植物体的因素组成中，含量占植物干组织0.1%以上的元素。它们是碳、氢、氧、氮、磷、钾、硫、钙、镁9种元素。
·微量元素：含量低于0.1%的元素。它们是铁、锰、硼、锌、铜、钼氯共7种元素。 ·植物必需营养元素及其判断的三条标准：一 缺乏某种元素，植物不能完成其生命周期。二 缺乏某种元素，植物会表现出特有的病症，而只有补充这种元素后，病症才能减轻或消失。
三 这种元素对作物的新陈代谢起着直接的营养作用，而不是改善植物环境条件的简接作用。
·植物必需的化学元素有：碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼、氯、镍等17种元素。
·有益元素：有些元素对作物生长有作用，但不是必需元素，或只对某些植物在特定的条件下是必需元素。
·肥料三要素：氮磷钾
·在植物必需的营养元素中。碳、氢、氧三种元素来自空气和水分，氮和灰分元素来自土壤。
·植物体的结构物质有：纤维素、半纤维素、木质素、果胶物质等;贮藏物质有：淀粉、脂肪、植素等； 生活物质有：氨基酸、蛋白质、核酸、叶绿素、酶及辅酶。 ·颉颃（xié háng）作用：指一种营养元素阻碍或抑制另一种元素吸收的生理作用，就称为颉颃作用。
·协同作用：指一种营养元素促进另一种元素吸收的生理效应，即两种元素结合后的效应超过其单独效应之和，则称为协同作用或相互作用。
·养分达到根表的三种方式：即截获、质流和扩散
截获：是指当植物根系在生长于伸长过程中直接与土壤中养分接触而获得的养分。
质流：因植物的蒸腾作用，吸收水分时带人的养分，叫质流。
扩散:在根际土壤和土体之间出现养分浓度差时所引起的养分迁移现象。 ·根外营养：通过植物茎和叶来供给植物养分，称为根外营养。根外追肥是补充营养物质的有效途径，能明显提高植物的产量和改善产品品质。
·适宜根外追肥的条件： 第一，基肥严重不足，植物有明显脱肥现象；
第二，植物遭受严重伤害；
第三，植株过密，无法开沟施肥；
第四，遇自然火灾，需要迅速恢复正常生长；
第五，深根系植物（果树），用传统的说法方法不易收效；
第六，需要很快恢复一种营养缺乏症时使用。
·影响根外营养的因素： 1 矿质养分的种类
2 矿质养分的浓度
3 叶片对养分的吸附能力
4 植物的叶片类型
·影响植物吸收养分的因素：温度、光照、通气、土壤酸碱性、养分浓度等。
·不同植物需要的养分不同。块茎、块根类植物需要较多的钾，豆科植物因可固定空气中的氮素，故可不需要施用氮肥或少施氮肥，但应多施磷肥与钾肥，油菜和糖用甜菜需硼较多，故在缺硼土壤施用硼肥能显著提高产量。桑、茶、麻是以茎、叶生长为主的植物，氮素肥料应多施。
·植物营养:通常把植物从土壤中吸收养分的整个时期，称为植物营养期。
·植物吸收营养的一般规律：植物生长初期吸收营养少，带营养生长于生殖生长并进时期，吸收养分逐渐增多，到植物生长的后期又趋于减少。
·几种常见的施肥方法：基肥 种肥 追肥
施用基肥的原则：有机肥为主，无机肥为辅；长效肥为主，速效肥为辅；氮、磷、钾肥为主，个别补充为辅。
·种肥：在植物播种或移植时施用的肥料。施用种肥的意义：一是满足植物临界营养期对养分的需要，二是满足植物生长初期根系吸收养分能力较弱的需要。
种肥的施用原则：一般以速效肥为主，迟效肥为辅，以酸性或中性肥为主，碱性肥为辅；有机肥以腐熟好的肥料为主，未腐熟的肥料不宜施用。
种肥的施用方法：沟施法拌种法 浸种法
追肥：在植物生长期间，根据植物各生长发育阶段对营养元素的需要而补施肥料。 ·追肥的施用方法：撒施法 沟施法环施法喷施法
·氮肥造成的环境问题：大量吧合理施肥对土壤和植物的污染；硝酸盐的淋失对地下
水的污染；反硝化作用挥发的氮素对大气臭氧层的破坏以及径流汇集于水库的富营养化等问题。
·影响硝酸盐在植物体内积累的因素：一是土壤养分的供应情况，一般土壤氮素供应过多时，硝酸盐在植物体内积累也多；二是光照强弱，光照愈强，转化愈快，积累愈小，相反光照愈弱，积累愈多；三是：收获后的存放时间，存放时间愈长，硝酸盐及硝酸盐转化成亚硝酸盐的含量愈多，反之则少。
·氮肥对环境的影响： 1 对土壤植物的影响
2 硝酸盐的淋失对地下水的影响
3 造成水体富营养化
4 对大气的影响
·磷肥对环境的影响：1 重金属的影响 2 氟的影响3 放射性物质的影响 ·防止化肥污染的措施：1 因土因植物施肥 2 有机肥与无机肥配合施用3 大力发展复合肥，提高化肥质量，减少肥料杂质
4 施用化肥增效剂——硝化抑制剂
·作物营养特性：主要有作物营养的共性与个性、作物营养的遗传特性和作物营养的阶段性。其中有两个时期是作物吸收养分的关键时期，一是作物营养临界期。一般在作物生长的初期，吸收的数量少，强度小；二是作物营养最大效率期，一般在作物生长的旺盛时期，吸收的数量多，吸收强度大。
·耕作土壤中氮的来源主要有：生物固氮、降水、尘埃沉降、施入的含氮肥料包括氮素化肥和含氮有机肥、土壤吸附空气中的
是主要的来源。
·土壤中氮素的形态分为：无机态氮、有有机态氮和有机无机态氮。 NH3、灌水和地下水补给，其中施肥和固氮
·土壤中氮素的转化包括：矿化作用、硝化作用、反硝化作用、生物固氮作用、氮素的固定与释放、氨的挥发作用和氮素的淋溶作用等。
·矿化作用：是指土壤中的有机氮经过矿化作用分解成无机氮素的过程。矿化作用一般分两步走：水解作用和氨化作用。
·硝化作用：土壤中的氨或铵离子在硝化细菌的作用下转化为硝酸的过程叫硝化作用。包括两步：第一步氨在亚硝化细菌的作用下氧化为亚硝酸的过程，称为亚硝化作用；第二步亚硝酸在硝化细菌的作用下氧化为硝酸。
·反硝化作用：硝酸盐或亚硝酸盐还原为N2、H2O、NO的过程。
·氮肥中氮素化合物的形态可分为三类：铵态氮肥、硝态氮肥和酰胺态氮肥。 铵态氮肥包括：碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、氨水、液氨等。
·提高氮肥利用率的途径：1 根据作物特性确定施肥量和施肥时期
2 根据土壤特性施用不同的氮肥品种和控制施肥量3 根据氮肥的特性合理分配与施用
4 铵态氮肥要深施
5 氮肥与有机肥料、磷肥、钾肥配合施用
6 加强水肥综合管理，提高氮肥利用率
7 施用长效肥料，尿酶抑制剂和硝化抑制剂，提高氮肥利用率
篇五：历年吉林高考作文题目_1500字
2009年吉林高考作文题目
根据以下材料自主立意作文。
材料一：日本的安藤百福偶然中见到商机，研制出了方便面。受到别人临时用纸杯和叉子吃方便面启发，开发杯装方便面。看到空姐给的放开心果的铝制容器的上部是一个由纸和铝箔贴合而成的密封盖子，启发了他如何解决长期保存的难题。
材料二：一美国农民不小心打翻煤油灯，弄脏主人昂贵的礼服，被扣掉两个月工钱。从此这个农民把这件衣服挂在窗户上，以示工作不要马虎。两周之后的一天，他发现被煤油弄脏的污点奇迹般地消失了。
材料三：道尔顿给妈妈买棕灰色的袜子作为圣诞节礼物。妈妈却说这袜子是樱桃红色的。道尔顿经过查问发现他和弟弟都是色盲，成了第一个发现色盲的人。
2010年吉林高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
2011年吉林高考作文题目
据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。
那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。
请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度，题目自拟，文体不限（除诗歌外）;不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。
2012年吉林高考作文题目
给材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：工钱已给过了。船主说这是感谢补漏洞的钱。漆工说：那是顺便补的。船主说：当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！考生根据材料自拟题目，写800字作文。
2013年吉林高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就同学关系问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得
2014年吉林高考作文题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失迷失能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不的抄袭。
篇六：2011年吉林高考零分作文_800字
MACD交易系统图示
MACD交易系统图示：
主图移动平均线的设置：
1 在菜单找到 “插入” ---- “技术指标” ---- “趋势指标” ----“Moving Average(汉语：移动平均线,简称均线)”如下：
移动平均线的设置
移动平均线的设置参数如下：
时间周期： 120
移动平均： Exponential
应用于： Close
其他的设置为默认。效果如下：
均线设置后的效果
MACD指标的设置：
1 在菜单区依次找到如下选项：“插入” ----- “技术指标” -----“震荡指标”---- “MACD”，出现如下图面：
MACD的参数设置
MACD的参数全为默认参数。
点击确定后，效果如下：
MACD交易系统全效果图
在加载120EMA均线 和 MACD指标后，系统的设置全部结束。
系统的交易规则
1 价格在均线上方坚决不做空，价格在均线下方坚决不做多。
2 MACD柱状线在零值之上坚决不做空，MACD柱状线在零值之下坚决不做多。 3 进出场信号：
进仓信号
a) 当MACD红色线和柱状线全部在零值上方，且价格在120EMA均线上方时，此时
可以做多。进场信号为，蓝色柱状线上穿红色线进多单。
b) 当MACD红色线和柱状线全部在零值下方，且价格在120EMA均线下方时，此时
可以做空。进场信号为，蓝色柱状线下穿红色线进空单。
平仓信号：
多单平仓：当进仓后第一次出现当前一根柱状线收盘时，第一次比前一根柱状线低时。为多单平仓信号。
多单平仓信号
空单平仓：当进仓后第一次出现当前一根柱状线收盘时，第一次比前一根柱状线高时。为空单平仓信号。
空单平仓信号
4 止盈止损位置：
a) 多单止损：止损位置皆为可视的最近一个底部拐点位置，如下图：
b) 空单止损：空单说有止损位置在可视的最近一个顶部反转位置，如下图：
止盈：所有的止盈单数都是止损点数的1.5倍。
例如： 开多单
开仓价1600.0美元
止损价1590.0美元
止盈价的计算1600 + （（1600 - 1590）X 1.5） = 1615
止盈价1615.0美元
篇七：2011年吉林高考零分作文_1000字
《托尔斯泰是个托儿》
面对这样一个如此抽象的题目，我只能写上，人的生命是由水和空气构成的。
没错，托尔斯泰就是中国教育马面换牛头的托。但换来换去，顶多就是要么一个禽，要么一个兽。
去年见证了高考的强奸，变化了我的人生，却未曾见到一点一滴的魅力，我怀着忐忑不安的心情在这里执笔。人生是有光和影构成的，这是一个如此抽象的逻辑，让我们扎根于农村的娃娃无法思考的一个茫然问题。
我们就这样再次得变成了面包。
我们就像一个个没有蒸好的面包等待着高考的蒸烤。
今年的山东高考是一次跨越飞速的升华，但似乎有点急，没有揣摩考生在学校蒙蔽如何来回答一个人生的变化。
我只知道俺的人生遭到了高考的烘烤，遭遇了中国教育的强奸，为啥还要说你的魅力，请你告诉我，你到底哪里美，哪里魅？
托尔斯泰爷爷，如果你活着，我想你肯定不愿意被这样利用成一个托来拯救一个悲哀的制度。
托尔斯泰爷爷，请你告诉我光和影到底是怎样一个传说。
托尔斯泰爷爷，当您的纯真遇上了我们这样一群调皮捣蛋的撒谎流氓，缩头乌龟，我想您只有无可奈何，您觉得我们敢说这个“影”么？抱歉，我们真的不能。去年的一次经历让我再也不敢走这个偏锋。
托尔斯泰爷爷，您只是一个托，甚至连个托的作用都没起到，我替命题今年山东高考作文的“教兽”给您道歉，希望您能接受。
我们都是可爱的小伙，怀着一颗原本纯真但现在却被烤得焦黑的木炭烂肉来面对光影和阴暗，抽象已经扭曲了托尔斯泰的本意，我想这位可爱的爷爷肯定不会单独拿出这么一句看上去很精辟，其实就是一个屁精的话来倒腾人生魅力哲学史。
我们只是一群刚满18岁的孩子，看上去很猛的命题人，对我们过分期望的中国教育却希望我们能够领悟托尔斯泰爷爷半个世纪的人生，您说难吗？
题跑了，不会越跑越偏，我会让它误入正途。
那些单纯的谈论人生观的，您不觉得您在扯淡吗？那些深究研究光和影的，您以为这是左手倒影右手年华呢？那些看上去就对这个题目如此醒目了然的，莫非您得到了托尔斯泰爷爷的真传？
字数已渐800，最后祈祷托尔斯泰爷爷能早日复活，给我们诠释一个真正的人生变化。
就算社会有了影，我们也不能说，因为我害怕突然有一天会被“扫白”了。
就算人生充满了黑暗，你也不能说，说了是要被杀头的。
就算你被强奸了，你也不能呐喊，因为你会被抓进去滴。
所以，就算我的人生千变万化，我都不会说一个影，只有光，金光闪闪，万道光芒，啊！再说就要跑到凌霄宝殿去了„„
终于完成任务，交题，希望阅卷老师的人生光彩夺目，脱离斑驳的歪门邪影。
篇八：2011年吉林高考零分作文_1200字
家教论文
孩子是祖国未来，是祖国希望。任何年代，任何时期的父母无不望子成龙。而每个孩子也不是先天注定成为什么人。古人云：“人之初，性本善，性相近，习相远”，这样就要靠父母或长辈正确的教育引导。我觉得要有以下二点：
一、培养孩子的独立能力
记得在去年暑假，我朋友的女儿参加了一个英语夏令营活动，该活动属于封闭式的活动，孩子需要在那儿独立住三天两夜，本来是很担心从未离开父母身边的女儿是否能适应，但出乎意料的发现，离开父母的女儿一个人生活的菁菁有条，每天不但知道把换下来的脏衣服洗干净，而且还很懂事的帮助同住的女孩梳理头发、整理衣服；还能够安慰想家的小朋友；从这件事情让我们对孩子的看法有了很大的改变；作为家长，我想都应该有个共同的想法：孩子还太小，许多事情还不能够做、还不会做！但这只是的家长的想法，孩子并不这么认为，孩子会在你不经意间的长大，他们无时无刻的不在模仿大人，很想长大，也很认为自己就是个小大人，模仿父母做事，感觉很自豪，总是想着自己快快长大。所以作为家长，孩子力所能及的事情，就放手让孩子大胆的去做，我想结果并不是最重要的，而是让孩子有个展现自己的空间，让他尽情的发挥自己的想象力，换言之，这不也是在挖掘孩子的潜力吗？同时，也能够让孩子找回自信。
二、 以一颗平常心看待孩子
作为家长都会很在乎孩子的学习成绩，习惯性的以考试的成绩来衡量孩子的“聪明”与“笨”，或者是认为孩子没有认真听课，没有认真的对待学习。但孩子毕竟是孩子，他们的思维是不固定的，对什么事情感兴趣，那可能就是什么事情能够认真的做好，他们并不知道什么事情重要什么事情不重要，只会根据自己的喜好来做事。其实对于孩子，我们不能刻意的强调结果如何，也许今天没有做好的事情，明天他就能做好。所以我认为家长不一定就只会批评孩子、教育孩子，而要能够与孩子一同成长，能够完全的理解孩子的所作所为，在这同时也可以适当的提出自己的意见或想法，慢慢的引导孩子。我朋友的女儿在三年级的时候，换了一个数学老师，由于不太适应新老师的教学方法，上课时经常思想开小差，因为不太喜欢新老师，所以就不能够认真听讲，甚至延伸到讨厌上数学课，导致数学成绩一度下降。作为家长的朋友是看在眼里急在心里，那段日子朋友的心情也因此非常压抑，每次看到成绩单，恨不得打她一顿才觉得痛快。但是，冷静下来想想打她固然很解气，打一顿成绩能够好吗？她能够认真听讲了吗？结果是肯定不会的。因为成绩不好也一度让我们感到失望，但对孩子的高要求又不想轻易的改变，结果导致孩子心理上很累，学习也很不开心。最终我们还是意识到了问题的重要性，及时的调整心态，不再刻意的把孩子的成绩与成绩优秀的孩子比较，更多的是比较孩子
在同一方面不同阶段的进步，用一颗平常心欣赏孩子、赞美孩子，发现孩子的闪光点及时的给予鼓励与表扬，让孩子感受到父母的支持与理解，而不是高压力。这样孩子变得更快乐了，学习的兴趣也不断的在增加。
孩子毕竟是孩子，他们有自己的处事方法和原则，家长应尊重他们，给他们空间，让他们觉得父母是可靠的，让他们轻松愉快的学习和成长。
篇九：2013年吉林高考满分作文_800字
2013年吉林高考满分作文：人生，因帮助而精彩 一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气;一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的希望;一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了;一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意;一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气
让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一分生存下来的理由，多一些坚韧与执着，也就提高了自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人织一地绿茵、染一片色彩，就是在给自己的人生喝彩。
能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳;能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。一次无偿的献血是一朵花，一次受伤
后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花--为别人就是帮助，为别人就是爱心，为别人就是善念，为别人就是奉献
唐代大诗人白居易说：乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。当代着名数学家华罗庚说：人家帮助我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。伟大的科学巨人爱因斯坦说：生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。苏联无产阶级文学奠基人高尔基说：给予永远要比向别人索取快乐得多。--古今中外的伟人对帮助所做出的诠释，是多么精湛和深刻啊!帮助是春天的雨，当你干渴时，为你滋润心田;帮助是夏日的风，当你酷热时，为你送来清凉;帮助是秋之菊，当你孤独时，为你默默开放;帮助是冬天的火，当你寒冷时，为你送来温暖。
人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、
互相帮助的。在漫长而短暂的人生中，我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助，同时更要学会去回报、帮助别人!因为，我们的生命之歌因帮助而动听，我们的生命之河，因帮助而不干涸，我们的生命之光，因帮助而永不熄灭，我们的生命之诗，因帮助而流光溢彩。
篇十：2011年吉林高考零分作文_2000字
蛋疼
这无疑是一个很牛逼的题目，老师，这不能怪我，只能怪这题目要求自主命题，我没办法才把这个我蛋疼的秘密公诸于世的。一
开始，我很诧异，我还以为这次考试是一次牛逼们的竞猜，要求是大家都来猜猜，到底这个“某歌手”指的是谁，可是正当我兴致勃勃的时候，我才发觉，其实歌手是谁一点都不重要，就好比一只狗咬了人，那只狗是什么品种根本就无关紧要，最关键的是找到主人上医院然后多骗点赔偿金，而且毕竟是牛逼的竞猜，我如果参与
进来，那意味着什么？意味着我是牛逼啊，这是一个很操蛋的事情。不过我觉得我们还是要来猜猜这个“某歌手”到底是谁！从小到大，老师和父母都教育我们，要有这种敢于探索的猜测的精神，我很欣赏这种说法，就算成牛逼，我也心甘情愿。猜
想，这个歌手是迈克尔杰克逊，这个就很明显了，大家要想看到他，只有一种方法，你自杀掉，然后去下面看，因为人死不能复生，但死了是什么样子，谁都不晓
得。所以在这个时刻，迈克尔就会非常的感谢这些不要命的傻蛋，说出一声，“谢谢大家，你们来了”。除了那些已经挂掉的歌手，我真的无法去说还在混着的那些
唱歌的人，一来对他们是一种伤害，这充分体现了我的人文精神，二来，我这种一心只想着学习的学生，根本无从知晓。说到这，我蛋疼了，就快要疼了不行了，在考场上，我差点叫出来，但是看着监考老师那严肃的表情和那浑圆的屁股，我像吃了强劲的超大的止痛片一样，顿时感到下体一阵清爽，蛋，也就不疼了，我从心底发出了一声谢谢，是你拯救了我的蛋。同时，我又很生气，对于我们这些可爱的，不分昼夜刻苦用功，起早贪黑寒窗苦读的孩子们，竟然让我们来讨论那些庸俗的娱乐圈的那些事，哼，我只知道读书，其他的我什么都不会，也不会去考虑，我是个好孩子，从来都没听说过有周杰伦和陈奕迅。说
到这，我发觉了，我很严重的跑题了，但是写了一半，我又不可能就这么放弃，我是一个坚持不懈的家伙。好吧，我们先来重温一遍题目，话说，有这么一位歌手，
他之前上台的第一句话是“大家好，我来了”，可是啊，现在却变成了“谢谢大家，你们来了”，我们排除一种说法，就是叫我们去猜这个歌手是谁，于是我迅速的想到了几点——1、
这个人是一位歌手，但是性别未知，唱的什么歌也未知，不过我们可以看出来，他不是个哑巴，因为他会说话。2、
这个人很善变，妈的，说的好好的，“大家好，我来了”，怎么尼玛的就变成了“谢谢大家，你们来了”，我们暂且叫他脑残，或者是善变哥（姐）。3、
说后一句的话的这种歌手，肯定是出了什么问题，或许是疾病，不久就要离开这个美好的世界，也或者是因为酒驾或者是吸毒，被***抓进去刚放出来，还或者是……这个情况很多，总的来说，这个歌手肯定是在走下坡路。4、
出题目的老师是一个喜欢音乐的人，或者是一个喜欢追星的人，我们摒弃这种行为，日后我们知道这个老师是谁，我们一定要表达我们的愤怒，我们要狠狠的唾弃。5、
，6、
。7、
；8、
……最后一点，我必须结束我伟大的创作了，再次谢谢监考老师的屁股，同时也要唾弃出题目的家伙，对我自己，我觉得这是这次考试一个划时代的精彩开始，“大家好，我来了”。
我觉得这个更给力！
某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文。
盼望着，盼望着，文件来了，加薪的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。物价涨起来了，房价涨起来了，职工的工资也要涨起来了，大家都高兴的欢呼起来了。标准悄悄地从官员口里漏出来，嫩嫩的，绿绿的。网络上，电视里，瞧去，一大叠满是钞票。 人事、教育、财政，你不让我，我不让你，都齐声吆喝着赶趟儿。标准高得吓死人，标准低的也死吓人，标准没准儿的更是吓人死。言辞里总带着点猫腻味儿，闭上眼，我们仿佛已是全中国最幸福的人、最有钱的人、最NB的人！成千成百的职工嗡嗡地闹着，大小的精英争来吵去。加薪的标准遍地都：这样儿的，那样儿的，散在全国各地，像眼睛，像星星，还眨呀眨的……
“待遇不低于公务员”，不错的，像母亲的手抚摸着你。话里带来些慈祥的疼爱的气息，混着橙汁味儿，还有各种小道消息，都在微微润湿的空气里酝酿。职工们将希望安在百元大钞当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟飞涨的物价纠结着。自行车上的汽笛，这时候也成天嘹亮地响着。
文件是最不管用的，一天就有两三变。可别恼。看，减点这，扣点那，缴点税，密密地排列着，工资单上全笼着一层浓烟。公务员却肥得流油，小贩儿也富得红你的眼。过些时候，兑现了，一点点零星的硬币，烘托出一片郁闷而烦躁的夜。在疾控，结防院落，办公室边，有无精打采慢慢走着的人，工地上还有穿梭的农民工，披着蓑戴着笠。他们的心情，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
加薪风波还未平息了，来看病的也多了。城里乡下，大人小孩，男男女女，也无赖儿似的，一个个都出来了。舒活舒活郁闷，抖擞抖擞落寞，各做各的一份事去。“神马都是浮云”，日子还得过，病人还得救，剩下的是希望。
工资像空中的爆竹，从头到脚都是空的，它忽悠着。
涨价像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 。
篇一：高考作文_22400字江苏高考作文应该怎么写今年江苏高考作文题目引起了全社会的关注，网上更是吐槽不断，甚至被评为今年“最奇葩”的作文题。究竟今年作文题怎样？应该怎样写？什。
篇一：2010江苏高考作文_1000字王云飞高考作文原文：《绿色生活》(拼音为编者加注)呱呱小兒，但飲牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān]狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其。
篇一：2011高考作文题目_4400字2011全国卷1高考作文题期待成长七、（60分）（注意：在试题卷上作答无效）21.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有鱼吃还捉老鼠要求选。