作文摘要：该篇《哦冬夜的灯光10篇》的作文为高一作文，由作者“亲爱的豆子”与大家一起分享，体裁为其他作文，600字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：哦!冬夜的灯光_700字
四哦！冬夜的灯光
【教学目标】
1．初步感知作者笔下所表现出的美好情感：关爱和乐观。 2．借助圈画、批注、质疑等学习方法，体会环境描写的作用。
说明：教师可抓住情节线和情感线，引导学生用朗读、圈画、批注的学习方法，从文字里感受医生和农家们的平凡。随后在教师的引领下，通过质疑，进一步体味文字背后的思想感情，感受医生和农家们一举一动中所透射出的一种想别人所想的最真挚的朴实。正是因为这种朴实，才孕育了感人至深的爱，从而使学生在整个教学过程中，不知不觉地感知作者笔下所表现出的美好情感：关爱和乐观。文中出现了大量的环境描写，一方面是对恶劣环境的描写，一方面是对一路灯光的描摹，这些环境描写或从正面或从反面突出了文章的写作意图。
课时：2课时。 【教学重点与难点】
1．重点：在用朗读、国画、批注等方法整体感知课文的基础上，通过个人质疑、小组讨论、集体交流的教学形式，体会文章字里行问所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。 2．难点：体会作者是如何运用环境描写来烘托文章的思想内涵的。
说明：初二已经初步掌握了一定的明读、圈画、批注的学习方法，这堂课旨在进一步教会学生在朗读、圈画、批注的基础上，学会质疑的学习方法。
通过“自我感知”——“小组讨论”——“集体探究”，使学生体会作者是如何运用环境描写来更有力地呈现文章的思想内涵的。
【教学过程】
【思路点拨】
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对这样一篇以情动人的文章，也可通过解题，思考“哦！冬夜的灯光”可能是文中谁的感叹？为什么而感叹？从而串起对所有人物的认知，原因的探究同样涉及到写作意图的追溯。 【练习举隅】
1．品读题目内涵：“冬夜”和“灯光”还有什么深层的含义？
2．尝试写一篇作文：写写你在成长道路中曾经经历过的一次“冬夜”，是谁为你点亮了“心灯”？“冬夜”里点亮的这片“灯光”在你的成长道路上有什么影响？
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篇二：哦!冬夜的灯光_2300字 穹qióng 猝cù 碾niǎn
兆zhào 擎qíng
小镇的特点： 客观） 小镇的特点：偏僻 寒冷 荒凉 （客观） 温暖 友谊 乐观 （主观） 主观） ————小镇的人民带给我的感动使我不在乎他所处的自然 ————小镇的人民带给我的感动使我不在乎他所处的自然 环境的恶劣。 环境的恶劣。 往农民家途中的见闻： 平时） 往农民家途中的见闻： 漆黑一片 （平时） 一路灯光 （此时） 此时） ————灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。 ————灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。令 灯光为我而亮 人感动，使人感到无限的温暖。 人感动，使人感到无限的温暖。 3．回家的路上我的心情： 恐惧 忧虑 （先前） 先前） 回家的路上我的心情： 不感到孤独 （后来） 后来） ————灯光的再次闪烁，为我指明方向， ————灯光的再次闪烁，为我指明方向，使我感受到一种 灯光的再次闪烁 无私的友谊，温暖的关怀。 无私的友谊，温暖的关怀。
文章共分三部分。 文章共分三部分。
第一部分（ 第一部分（第1段）：记述来到西部小镇的总体感受。地 ）：记述来到西部小镇的总体感受。 记述来到西部小镇的总体感受 方偏僻，地域辽阔，但这个地方“有的是温暖、 方偏僻，地域辽阔，但这个地方“有的是温暖、友谊和 乐观” 为全文定下感情基调。 乐观”，为全文定下感情基调。 第二部分（ 2~9段）：写风雪来临前夕的一次出诊经 第二部分（第2~9段）：写风雪来临前夕的一次出诊经 这部分共分为三层： 历。这部分共分为三层： 第一层（第2~6段）：写冬夜接到出诊电话，商量出诊 第一层（ 2~6段）：写冬夜接到出诊电话， 写冬夜接到出诊电话 路线。 路线。 第二层（ 7~8段）：写沿途灯光一路指引， 第二层（第7~8段）：写沿途灯光一路指引，我顺利完 写沿途灯光一路指引 成了出诊任务。 成了出诊任务。 第三层（ 第三层（第9段）：写回程中，灯光使我倍感温暖。 ）：写回程中，灯光使我倍感温暖。 写回程中 第三部分（ 10段）：以 第三部分（第10段）：以“我”对名诗意境的领悟结尾， 对名诗意境的领悟结尾， 表达“ 的赞美之情。 表达“我”的赞美之情。
课文中心
通过“我”冒着生命危险出诊，沿途 农舍的灯为“我”指路，反映了小镇 居民邻里和睦团结、急人所急、互帮 互助的友爱，及对“我”医生冒险出 诊的敬意和感谢之情， 使“我”感受 到了这里居民的乐观温情和友谊。
重点句子理解
1、虽然我们生活的地方辽阔无垠，但这里有的是温暖、友谊和乐观。 虽然我们生活的地方辽阔无垠，但这里有的是温暖、友
谊和乐观。 “有的是”，充实、充满之意，到处都是，很多很多，给人以强烈的感动。 有的是” 充实、充满之意，到处都是，很多很多，给人以强烈的感动。 2、平时一入夜，荒野总是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的。 平时一入夜，荒野总是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的。 别小看这句话——它意味着，这灯光是专为“ 别小看这句话——它意味着，这灯光是专为“我”而亮的，为了“我”能走上一 ——它意味着 而亮的，为了“ 条清晰的路，它们乐于助人。这是多么温暖的情怀！ 条清晰的路，它们乐于助人。这是多么温暖的情怀！ 3、我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还亮着，在等待着 我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还亮着， 我…… 你能想象这样的一幅流动着的画面吗？灯光是光明的化身， 你能想象这样的一幅流动着的画面吗？灯光是光明的化身，是无私的友谊和 无尽的温暖的化身。 无尽的温暖的化身。
医生：尽职尽责 不顾生命安危 农民： 热情 善良
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？ 文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义： 一是实指，指在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊 指路照明的一盏盏灯光； 另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光 则象征光明、温暖。 在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与 人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生， 驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人 由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和 我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观？ 加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气 寒冷，却拥有淳朴而真挚的情意，这情意 让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的 温馨和暖意，让读者感受到了人与人之间 相互关爱的美好和温暖。
细读文章描写小镇和冬夜的语句，这些描写 除了交代故事发生的地点、时间外 还有怎样的作用？ 文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上 人们的热情形成对比，在对比中突出文章的 主题。环境描写的作用主要是更好的表现主 题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷” 字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的 “热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突 出了深夜中灯光的“亮”。
文章最后引用阿瑟查普曼的诗，有什么作用？
从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。 阿瑟查普曼的这几句诗，截取了“握手
”与“笑容” 两个意象，非常简洁、有力的传达出了西部地区人们品 质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支持与关 爱。这与文章主题是一致的。 从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗中所说 的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这 里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。从表达上说， 文章至此戛然而止，引用的这几句是意味深长，耐人寻 味，引发读者的思考。
篇三：哦,冬夜的灯光01_3500字
哦！冬夜的灯光
【教学目标】
1．认真朗读课文，借助圈划、批注、质疑等学习方法，体会文章运用的环境描写，联想与想象等写法手法，逐步领悟作者的写作意图，感悟文章的思想内涵。
2．整体感知作者笔下所表现出的美好情感：温暖、友谊和乐观。
说明：
《 哦！冬夜的灯光》是一篇字里行间洋溢着真挚情感的文章，教师在教学时不必首先直面于对文字的解读，可先创设一种情境：用以“爱”为主题的音乐作为教学导入的背景音乐，以“爱”为主题的生活实录故事作为教学的开场白。然后教师可抓住情节线和情感线，引导学生用朗读、圈划、批注的学习方法，从文字里感受着医生和农家们的平凡。学生的眼前会逐一呈现一幅幅揪心又动人的画面：一个荒凉偏僻的小镇，一个寒风呼呼的夜晚，一个充满爱心的医生，一群富有爱心的农家们演绎着人间一段最真、最善、最美的感情。随后学生继续在教师的引领下，通过质疑，进一步体味文字背后的思想感情，感受医生和农家们一举一动中所透射出的朴实，一种想别人所想的最真挚的朴实，正是因为这种朴实的平凡，才孕育了这般爱的伟大，从而使学生在整个教学过程中，不知不觉地感知作者笔下所表现出的美好情感：温暖、友谊和乐观。
【教学重点与难点】
1．重点：在用朗读、圈划、批注的学习方法整体感知课文的基础上，通过个人质疑、小组讨论、集体交流的教学形式，体会文章字里行间所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
2．难点：体会作者是如何运用环境描写，联想和想象等写法手法，表现文章的思想内涵。
说明：
对于初二的学生，已经初步掌握了一定的朗读、圈划、批注的学习方法，那么，这堂课旨在进一步教会学生在朗读、圈划、批注的基础上，学会质疑的学习方法。第一步：可以由学生自行圈划出文中最具表现力的句子，然后做些批注，写下自己阅读后即时的体会和感受。第二步：对于自己在圈划、批注中产生的困惑，可以在四到六人的学习小组中进行质疑，然后筛选信息，把最具价值的质疑写下来。第三步：把在学习小组中讨论的最具价值的质疑，在集体中进行讨论，师生共同参与，从而使学生完成“自我感知”———“小组讨论”———“集体探究”的三步教学体验，使学生在整堂语文课中，在教师的一步步引导下，通过朗读、圈划、批注、质疑的学习方法，体会作者是如何运用环境描写，联想和想象等多种写作手法凸现人物形象的，从而整体感知文章的思想内涵，实现了浓浓的“自我教育”的氛围。
【教学过程】
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
情景创设
揭示课题
同学们，在这个地球上，每天都在演绎着一段段感人的故事：“他，过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心的邮递员王顺友”；“从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，甚至不惜向生命借贷的丛飞”；“她提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康的大山里第一位赤脚医生李春燕”„„这些都是2006年感动中国的十大人物中的其中几位。（展示多媒体课件）
在英国作家莫里斯·吉布森的作品里，有这样一位医生，有这样一群农家们，他们同样在用自己的爱心演绎着一段浓浓的真情！下面就让我们一起走进《哦！冬夜的灯光》。（板书课题
及作者） 观看多媒体课件 创设情境，让学生从一段段感人的故事中，唤醒已有的情感积累，为课文的学习作铺垫。
朗读课文
整体感知 1．学生有感情地自由散读课文。
2．借助工具书扫除字词障碍。
3．请学生用一、两句话谈谈阅读后的感受。
4．为什么会有这样的感受？请学生在文中圈划出相关的语句，并在相关语句的旁边进行批注。 1．集体散读课文
2．扫除文字障碍（容易写错的字）：偏僻，厉害；引擎，熄灭，碾雪
3．谈感受
4．圈划
感动理由可能会有：
一、平时一入夜，荒野漆黑一片，当医生半夜开车去求医的人家时，沿途农家灯全部打开了；
二、平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全部打开；
三、当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍然开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶过一家，灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着；
四、平时，医生不管多么晚也肯出诊；
五、医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再回去，但是他没有，他心里想的是：说不定还会有病家来求诊。 在朗读的基础上，扫除文字障碍，引导学生学会如何圈划、批注，使学生更好地整体感知课文内容。
品读质疑小组交流 你在阅读时，对文中哪些地方产生过疑惑？请写出你所质疑的问题，并在四到六人的学习小组中进行交流。
学生可能有的疑惑：
1．文章第四小节具体写病家告诉“我”他的家怎么走，而且病家认为很容易找，“我”却给他搞得糊里糊涂，路真的容易找吗？作者这样写的目的是什么？（不容易，表明去农家的路难认，突出灯光的作用。）
2．文章第八节为什么要写“平时一入夜，荒野总是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的？”（用农家平时用电的节约更能突出西部农家的互助、温暖、友谊。）
3．文章第十小节
中写到：“我就发现我的恐惧和忧虑是多余的”，句中的“恐惧”和“忧虑”分别指什么？（“恐惧”指外面已经下大雪了；“忧虑”指复杂的乡村，乡路，不认得路回去。）
„„ “学贵有疑”，学生在自我感知、体验的过程中生成的问题，是真正属于学生自己的问题，他们更愿意由自己、伙伴、老师共同来解决属于他们的问题。
筛选信息
集体探究 每个学习小组筛选出最具价值的问题，进行全班交流。 学生可能有的疑惑：
1．为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和我的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观？（文章写小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出文章的主题。本文对环境的描写主要是突出环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。）
2．作者在文章结尾处用阿瑟•查普曼的诗，其用意是什么？（从内容上说，阿瑟•查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容”两个意象，非常简洁、有力的传达出了西部地区人们品质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。
从结构上说，诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、
友谊和乐观”一脉相承。
从表达效果上说，文章至此戛然而止，意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
3．文章以“哦！冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？（本文以“哦！冬夜的灯光”为标题，蕴含两方面意义：一是指在一个风雪冬夜，农家们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；“冬夜”又喻指黑暗、寒冷，“灯光”象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚、淳朴、关爱的友情，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。）
„„ 师生共同参与从学习小组中筛选出来的最具价值的问题，在集体中进行讨论，使学生完成“自我感知”———“小组讨论”———“集体探究”的三步教学体验，形成了浓浓的“自我教育”的氛围。
再次朗读
深层领悟 请学生自由朗读文中最打动自己的地方，加深情感体验 学生有感情的畅读 进一步体验文字表面和文字背面的含义，让感动久久地烙在心里。
练口训练能力迁移 在我们的身边，每天也都在演绎着一段段感人的故事，请大家一起来说说最感动你的身边人是谁？为什么？在教师以“爱”为主题的背景音乐下，讲述发生在自己身边的一个个感人的故事。 使学生发现身边的美，感悟身边的美。
课后作业 1．请在课外查找、收集有关 “爱”的歌曲，“爱”的诗歌，“爱”的故事。
2．自选题：（1）继续发现身边的“感人”故事，并把它写下来，作交流。（2）悄悄为他人做一件令自己感动的事，并把它写下来，作交流。 按照要求，自行选择完成作业，实现阅读和实践相融合。 发现“爱”，感受“爱”，更需“传递”爱
【思路点拨】
对这样一篇以情动人的文章，教师除了指导学生在圈划的基础上，进行“生疑”——“质疑”——“析疑”——“解疑”的学习方法，也可从其它写作的角度引导学生发现作者构思的巧妙：对比，照应，插叙等手法的综合运用，进一步加深对主旨的理解。课堂里教室的空间是有限的，但课堂里学生在文本的感染下，在教师的引领下，体验着，感受着，不知不觉地插上了想象的翅膀，希望自己和身边的每一个人都能像文中的医生和农家们一样，去主动地关心别人，处处想着方便他人的思维的空间是无限的，在这样的有形与无形中世界将充满了爱„„
【练习举隅】
1．品读题目内涵：“冬夜”和“灯光”还有什么深层的含义？
2．请你在课后告诉你最亲近的人：父母，或老师，或伙伴，在你的成长道路中曾经经历过的一次“冬夜”。这次“冬夜”的经历，是谁为你点亮了“心灯”？“冬夜”里点亮的这片“灯光”在你的成长道路上有什么影响？
篇四：哦!冬夜的灯光_1400字
哦！冬夜的灯光
莫里斯·吉布森
• 偏僻piān pì
• 辽阔无垠yín
词语积累
• 穹隆qiónɡ lónɡ:中间隆起﹐四周下垂貌。常
用以形容天的形状。
• 提dī防
• 猝cù不及防 • 引擎yǐn qíng ： 发动机。 • 碾niǎn
自由朗读
自由朗读课文，回答：文章为我们讲 述了怎样一个故事？（提示：记叙六
要素。）
写了什么？（关注6要素）
时间 冬夜 地点 加拿大西部的小镇
人物 “我” 农民
诊
沿途农户
起因 “我”决定为一个发高烧的婴儿出 经过 沿途农户用灯光指引“我”
结果 使“我”顺利出诊，并安全返回。
划一划，想一想
• 填空，圈划文中相关语句，回答：
为什么填这些词？
寒冷黑暗 （ ）冬夜， 风雪交加 （ 偏僻、荒凉、陌生 ）小镇， “我”（ 冒着生命危险 ）
决定为一个发高烧的婴儿出诊， （ 淳朴、热情 ）人们
用（ 通明，闪亮，温暖）灯光指引“我”，
使“我”顺利出诊，并安全返回。
为什么写？
合作探究
为什么说：“虽然我们生活的地方辽阔无 垠，但这里有的是温暖、友谊和乐观。”？ 请圈划出提示答案的词句，与你的同伴交 流，汇总答案，请小组代表回答。
• “我”多么晚也肯出诊；
• 平时节约不开灯的农家为给医生引路救 助病儿，全部把灯打开了；
• 病儿家人邀请“我”在他家过夜；
• 即使受到邀请，回家路途危险辛劳， “我”仍然坚持回去，因为说不定还会
有病家求诊；
• 沿途农家的灯都依然开着为医生指引 回家的路；
• 医生的车每驶过一家，灯光随后熄灭，
农户们关心着医生，用灯光送他前行， 给他心理上的安慰，同时保证他回家
路上的安全，即使出现事故，也可以
及时帮助医生。
这张表格或许也能回答？试着填 一填。
对比一 对比二 小镇的偏远—— 准备出诊—— 偏僻、寒冷、荒 漆黑一片 凉 小镇的人心—— 出诊途中—— 对比三 回家之前——“我” 的心情：恐惧、 忧虑 回家的路上——
对比一 小镇的偏远— —偏僻、寒冷、 荒凉 小镇的人心— —温暖、友爱、 乐观
对比二 准备出诊—— 漆黑一片
出诊途中—— 一路灯光（甘 于奉献、乐于 助人）
对比三 回家之前——“我” 的心情：恐惧、 忧虑 回家的路上—— 沿途农家的灯依 然开着，使我感 到无私的友谊， 温暖的关怀
想一想
•文章的标题有怎样的含义？
标 题 的 含 义
• 浅层含义：内容 （分析修辞）概括内容。
• 深层含义：中心
总结中心，即人物精神 品质或思想情感。
•
浅层：在风雪冬夜里农户们为医生出诊指
路，打开照明的灯光。
•
深层：冬夜——黑暗、寒冷；灯光——光
明温暖。小镇虽然荒凉、偏僻、寒冷，但 人与人真诚、互相关爱，人情淳朴善良，
深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬
夜的寒冷、黑暗，温暖了夜行人的心。
怎么写的？
想一想
• 文章运用大量笔墨对自然环境进行了 描写，有人质疑：自然环境描写过多， 没有必要。你认同吗？为什么？
环境描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、背
景、原因等。
★ 二、渲染……气氛。 ★ 三、表现了……的性格或品质。
表现了……的思想情感。 四、为下文„„做铺垫。
任选以下一个题目为文：
《新》 《暑假！暑假！》 《怀念》 要求：描写一处环境， 《初秋》 表达一种情感。
不少于500字。
推荐阅读
• 小组内部互相介绍自己所读到的文章，选 择一篇最感动你们的短文，派代表说一说 她感动你们的原因。
推荐阅读
《爱是一条链》 《第六枚戒指》 《寂静的除夕夜》 《母亲的贺卡》
篇五：哦!冬夜的灯光ppt_1200字哦!冬夜的灯光
莫里斯· 吉布森
教学目标：
1、整体感悟课文，体会文章所表现出
的人与人之间互相关爱的美好情感。
2、学习课文的写法，了解并认识“对
比”这种写作手法在表达文章中心及 语言情感抒发中的作用。
文章结构：
第一部分（第1段）
叙述来到西部小镇的总体感受。 地方偏僻，地域辽阔，但这个土地： “有的是温暖、友谊和乐观”，为全 文定下感情基调。 第二部分（第2到第9段） 写风雪来临前夕的一次出诊经历。
第一层次（第2到第6段）
写冬夜接到出诊电话，商量出诊路线。 第二层次（第7到第8段） 写沿途灯光一路指引，我顺利的完成
了出诊任务。 第三层次（第9段） 写回程中，灯光使我倍感温暖。 第三部分（最后1段） 以“我”对名诗意境的领悟结尾，表 达了“我”的赞美之情。
小说用对比的方法展开事件的叙述：
对比之一：
小镇的环境——偏僻、寒冷、荒凉； 小镇的人心——温暖、友谊、乐观。 对比之二： 准备出诊——漆黑一片； 出诊途中——一路灯光。 沿途农家的灯光，是小镇人们甘于奉
献、乐于助人精神的体现。
对比之三：
回归之前——“我”的心情：恐惧、忧
虑； 回家的路上——灯光依然亮起，使 “我”感受到无私的友谊，温暖的关 怀。 归纳：小说写小镇的荒凉，与小镇上 人们的热情形成了对比，在对比中突 出文章的爱在人间的主题。
小说以“哦！冬夜的灯光”为题有 怎样的含义？
蕴含着两层意义： 一是实指，指在风雪冬夜里农户们为 医生出诊指路照明的灯光； 另一层含义是：“冬夜”喻指黑暗、 寒冷，而“灯光”则象征光明、温暖。 在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚纯朴 的友情，人与人之间的相互关爱，深深打 动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑 暗、寒冷，温暖了夜行人的心。
课文最后引用的诗句有什么作用？
从内容上说， 这几句诗，截取了 “握手”与“笑容”两个意象，非常简 洁、有力地传达出西部地区人们的善良、 纯朴及人与人之间相互信任、支持与关 爱。 从结构上说，诗中所说的笑容的 “长久”，握手的“有力”，与第一段 中“这里有的是温暖、友谊和乐观”相 照应。 从表达效果上说，小说至此戛然而
小结:
有一首歌里唱道：“世界很小是个家 庭”,“人字的结构就是互相支撑”。生活 在这个世界上，我们并不孤单。冬夜里， 有灯光温暖着你；悲伤时，有目光关注着 你；困难时，有人伸出手扶一把你。如果 你期待这样，如果你渴望温暖，就
把你默 默的关爱送给身边的人吧！只要人人都献 出一份真心，温馨的家园就在我们身边！
爱的格言：
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒
杯。——印度· 泰戈尔
希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要
使自己可爱。——美· 富兰克林
爱能使伟大的灵魂变得更伟大。——德· 席
勒
一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的。
—— 白金汗
篇六：4《哦!冬夜的灯光》_600字 荒凉
启程
偏僻
辽阔无垠
穹窿
糊里糊涂
征兆
沿途
广阔无边 引擎
猝不及防
漆黑一片
婉言谢绝
致意
恐惧
哀鸣
阅读课文，用一、两句话谈谈阅读后的感受， 并在文中圈划出相关的语句，试作批注。
平时一入夜，荒野漆黑一片，当医生半夜开车去求 医的人家时，沿途农家灯全部打开了； 平时农家用灯很节约，但给医生引路，他们把灯全 部打开； 当医生给孩子看完病开车回家时，沿途农家的灯仍 然开着，人们用自己的灯光护送医生，医生的车每驶 过一家，灯光随后就熄灭了，而前面的灯光还闪亮着； 平时，医生不管多么晚也肯出诊； 医生在给孩子看完病后完全可以留下来，等天亮再 回去，但是他没有，他心里想的是：说不定还会有病 家来求诊。
文章第四小节具体写病家告诉“我”他的家怎么
走，而且病家认为很容易找，“我”却给他搞得糊里
糊涂，路真的容易找吗？作者这样写的目的是什么？
文章第八节为什么要写“平时一入夜，荒野总是漆
黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的？”
文章第十小节中写到： “我就发现我的恐惧和忧
虑是多余的”，句中的
“恐惧”和“忧虑”分别指
什么？
为什么偏僻、寒冷、荒凉的小镇在“我和我
的妻子”心中充满了温暖、友谊和乐观？
作者在文章结尾
处用阿瑟•查普曼的
诗，其用意是什么？
文章以“哦！冬夜
的灯光”为题，有着
怎样的含义？
1、摘录词语及精彩语段 2、在你的成长道路中,是否也曾经历过一次“冬夜”？
这次“冬夜”的经历,是谁为你点亮了“心灯”？
“冬夜”里点亮的这片“灯光”在你的成长道路上有 什么影响？ 3、悄悄为他人做一件令自 己感动的事,并把它写下来,
作交流。
（2、3可任选一题）
篇七：哦 冬夜的灯光_700字 哦！冬夜的灯光
莫里斯· 吉布森
字词
辽阔无垠 穹隆 猝不及防 征兆 引擎
垠：y ín 界限，边际
指中间高四周下垂的天空，也泛指高起成拱形的。
cù
预感到的或即将出现的现象
qí ng
1. 这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对 它有何印象？
2. 在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上 有何不同？为何有这种不同？ 3. 在回家途中，作者的心情发生了什么样的 变化？为何有了这种变化？
哦！冬夜的灯光
蕴含着两层意义： 一是实指，指在风雪冬夜里农户们为医生出 诊指路照明的灯光； 另一层含义是：“冬夜”喻黑暗 寒冷，而 “灯光”则象征光明与温暖。 在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚、纯朴的友 情，人与人之间的相互关爱，深深地打动了 寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒 冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感 叹：哦！冬夜的灯光！
爱的箴言
• 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒 杯。 ——印度· 泰戈尔 • 希望被人爱的人，首先要爱别人，其次要 使自己可爱。 ——美· 富兰克林 • 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。、 ——《孟子· 离娄下》 • 爱能使伟大的灵魂变得更伟大。 ——德· 席勒
爱的奉献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 再没有心的沙漠 再没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 再没有心的沙漠 再没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊啊啊啊
篇八：4哦,冬夜的灯光_2300字
4哦！冬夜的灯光
教学目标：
情感态度目标：整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。
知识和能力目标：学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感。并积累美好的语言。过程和方法目标：练习朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容。
教学重点： 整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文；
理清文章思路；理解灯光的含义及作用
教学难点： 挖掘文章的思想内涵；分析全文的写作技巧，品味语言特色。
教学过程：
一、导入新课
2008 年春天，一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上；寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。真情融化冰雪，温暖把爱心送达。因为众志成城，我们终于迎来了2008年温暖的春光。
利用多媒体播放《温暖2008》视频
这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯•吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。（板书课题及作者）
二、整体感知
（一）朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。
1、检查预习：掌握读音，理解词语。
偏僻无垠 提防穹隆引擎 猝不及防婉言谢绝
2、快速默读，思考问题
1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（人物、事件）
2）读了文章后，你有怎样的感受和启发？
（二）自主探究：
学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
1）这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对它有何印象？联系全文，想一想为什么？
2）在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上有和不同？为何有这种不同？
3〉在回家的途中，作者的心情发生了什么样的变化？为何有了这样的变化？
教师归纳：
1、小镇的特点：偏僻寒冷荒凉（客观）
温暖 友谊乐观 （主观）
加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，我和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。
2、往农民家途中的见闻：漆黑一片（平时） 一路灯光 （此时）
灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。令人感动，使人感到无限的温暖。
3、回家的路上我的心情： 恐惧 忧虑（先前）不感到孤独（后来）
灯光的再次闪烁，为我指明方向，进一步突出了小镇上人们的热情，使我感受到一种无私的友谊，温暖的关怀。
（文章多次运用对比的手法达到突出中心的目的。无论是环境的恶劣和作者对小镇美好印象的对比，还是作者在出诊途中对平时和此时不同情景的感受，还是作者在回家途中感情的变化，都是通过对比来表达人与人之间那种热情，突出
主题。）
（三）合作探究，深入理解文章内容。（分组讨论）
医生出诊，极为平常，怎么会冒着生命危险？
冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。
请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。
文章7、8段写到：“堆积的乌云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒，人会“猝不及防地在车里冻僵”，“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”
3、在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，体现了什么？。体现了医生恪尽职守的高尚品质。
4、是什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢？
因为这里有温暖、友谊和乐观沿途的农家。平时，用灯特别节约，可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把漆黑一片的荒野照亮。
5、归来途中医生的感受是什么？路虽危险，已不感觉恐惧和忧虑，“感觉就像在黑夜中经过灯塔一样”。
6、到第十段，文章可以结束了，作者为什么还要用诗句结尾呢？结尾诗句让人们重温这个美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
三、深入阅读
1、 文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。
2、细读描写小镇和冬夜的句子，分组讨论：这些描写除了交代故事发生的时间和地点外，还有什么作用？
文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出了主题。环境描写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。 从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。
3、 文章最后引用阿瑟•查普曼的诗，有什么作用？
阿瑟;查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容”两个表现，非常简洁、有力的传达出了西部地区人们品质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。这与文章主题是一致的。从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。从表达上说， 文章至此戛然而止，引用的这几句是意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。
四、拓展迁移
1、在你的生活经历中，一定亲身感受或耳闻目睹过人与人之间相互关爱的事情，说出来同大家交流一下，好吗？
学生交流，教师适当点评。
2、中华民族是礼仪之邦，千百年来积累了许多爱心方面的格言警句，谁能说出几句让大家一起分享?
五、教师小结
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这首《爱的奉献》用最质朴的话语道出了人类最美好的情感。让我们一起来欣赏一下这首歌吧。会唱的同学也跟着一起唱。
六、作业
俗话说：送人玫瑰手有余香。你亲身经历过这样的事情么？以此为中心，写一篇作文，题目自拟，要求写出真情实感。
篇九：哦!冬夜的灯光_500字 从荒原到世界粮仓
20世纪八十年代加拿大西部还是一片荒芜，了无 人烟 。但现在已经成为了世界宜居地区的首位。 自20世纪末开始，加拿大开始了西部的开发，以 横贯大陆的铁路干线建成为初始，铁路为主的全国 交通运辅网开始形成。大批移民西进，大片土地被 开垦，农场数目激增。至今，西部草原早已是世界 最大谷仓之一。 新的矿产资源接连被发现，采矿、电力、钢铁、 铁路设备、农业机械等近代工业部门发展。一批新 城市出现，蒙特利尔和多伦多成为全国乃至世界经 济文化的中心。
尽职尽责 舍己为人 热情 善良 团结 友爱
“哦！” 抒发怎样的感情？
能否构思另一种结尾？
结尾的一般要求：抒发情感 概括总结 升华主题 ……
那一座座灯塔渐渐汇 聚起来，成了一颗光明 璀璨的流星，它承载的 热忱与友爱划过所有人 的心头，无时无刻不在 温暖着他们的心灵。
Out where the west begins 那里的握手比较有力， 那里的笑容比较长久， 那就是西部开始的地方。 ——阿瑟•查普曼
文章最后引用阿瑟〃查普曼的诗，有什么作用？
从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。 从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。 从表达上说，文章至此戛然而止，耐人寻味，引发读 者的思考。
篇十：哦,那冬夜的灯光.doc._1000字
哦，那冬夜的灯光
英国 吉布森
我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们舒适可爱的家，来到八千公里外的加拿大西部，这个名叫奥克斯的荒凉小镇。这里十分偏僻，天气很冷，但是我们感觉到：我们生活的地方是辽阔无垠，这里有的是温暖、友谊和乐观。我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
他的农场在十五公里外，我要他告诉我怎样去法。
“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再……”
我给他搞得胡里胡涂，虽然他把到他家的路线再说了一遍，我还是弄不清楚。“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来。我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹隆。在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的证兆。每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。当时，一入夜荒野都是漆黑一片，因为那时候农家夜里用灯是很节约的，一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。
当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？这时候，外面已经下大雪了。那衣人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病家来求诊。
我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的，沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我……我沿途听到的，只是汽车发动机个断发出的隆隆声。可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。
这时我开始领悟到了
那里的握手比较有力，
那里的笑容比较长久，
那就是西部开始的地方
划过一颗流星，许下一个心愿。心中祈祷，母亲，你好吗？划亮一根火柴，点亮心扉，照亮大地，映出母亲的脸庞。冬夜的寒风，让我不禁颤抖。想起你的怀抱，我需要温暖，融化心中的霜雪。冬夜的黑暗。
落叶卷着冰霜，横横斜斜的躺在地上。月光冷冷的，想要侵蚀掉这时间仅有的温暖。我坐在床上，瞪大了眼睛盯着这一切。夜晚总是静静的，白天的热闹被驯服了。钟表“嗒嗒”。
月光中朦胧着几分凄凉，似那秋天的落叶。夜窗中散落着几片花瓣，似那单飞的雁儿。文章中写着几句随笔，似那寒冬的雪道。也许是--它来了。当落叶飘零，孤单散发着气息。当寒风掠过，寂。