2014数学教学整改措施

2014 数学教学整改措施 为了总结成绩，发现问题，更好地改进今后的教学，以求不断完善,力争在今后的“高效课堂”教学工作中更上一个新的台阶。对试卷进行了讨论、分析。

从上表看出多数学生能在规定的时间内完成测试内容，双基扎实，小组合作学习效果好，说明教师能认真领会和落实“三究四学”高效课堂的教学模式，切实转变教学观念，关注学生，学生的自主能力得到提高，积极探索提高“高效课堂”的教学质量。

一、班级情况 我班共有 56 名学生，32 名男生，24 名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上如胡文博、肖郝运、桂琪琪、韩喜媛等。由于孩子的年龄小，学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，很多孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生如卢可儿、卢新、王静怡、夏怡然、王一帆的基础还是有些差，作业有拖拉现象，预习的时候不够主动，完成的不够好，有的学生没有把所有的项目都完成。

二、指导思想：

本学期，我班的工作应以成才为目标，“三究四学”，以活动为载体，努力创新，强化突出以学生为主体的特征，形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣；在这学期胡文博、牛星宇、武文涛、郝承昂、张展颜、语言表达能力有了很大的提高。

三、班级自主发展目标几点做法：

1、信任与尊重，培养学生责任意识。

责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分相信学生，而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择”是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。

赖作业的学生，其实就是学习缺乏责任心的表现。面对这样的学生，用管制和惩罚，见效不大。而给他们充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。通过长期的努力我班胡文博、武文涛、牛星宇同学有了很大的进步。

2、表扬与鼓励，强化学生责任意识。

当孩子有了一定的责任意识，再不断鼓励，以强化他们的责任意识。也是为了促进孩子的全面发展，主动发展。分规范星、勤劳星、体能星和特长星。谁做了职责以外的事，或谁通过努力为班级争的了荣誉，就能得星，比如郝承昂主动帮助值日生打扫教室，能得勤劳星；早自修值日班长未到，姚文博主动维持纪律，能得规范星，一句话，谁能得星，全在于同学的自觉主动。我认为，如果一个孩子能事事按照老师的话去做，他不一定有责任心，仅仅是听话而已。如果孩子能自觉主动为班级出力，为同学服务，这样的责任心才有了一定的高度。

四、教学改进措施 针对上述问题，今后的教学从以下几方面进行改进。

（一）注重自学后的展示反思 培养学生自学能力是多渠道的，但要有意识、有目的、有计划的去进行，一方面教师要加强课内、外对自学的指导，另一方面学生要自觉接受自学的训练和培养，只有师生共同努力，才可以得到培养的目的。学生的独立思考能力是自学能力的精髓，文本的学习与解决是培养学生自学能力的重要环节。展示既是自学成果的汇报又是验收自学效果发现自学问题的途径。所以，自学后应让学生把自己自学的效果展示于众，通过学生自己上台讲解来解决问题，从中发现问题，并及时纠正问题。

（二）关注学生的学习状态 要尊重学生的个体差异，搞好分层学习，分层达标，不搞“一刀切”、“齐步走”。学生在自主学习、动手操作、合作交流时，教师通过观察学生的所作所为，了解学生的是怎样进行学习的，要适时点拨指导，尤其是对待优生的学法指导、点拨。但尽量通过导学案来体现学法指导，以减少对学生独学的干扰和学生对教师的依赖。独学结束时，教师要点评小结，达到激励、引导、提高的目的。

（三）操作应用技能的培养 数学教学中，根据教材特点搭建学生动手操作的平台，让学生在运用眼、耳、口等各种感官进行合作探究，教师根据学生操作情况给予适时指导。使枯燥的内容学起来饶有兴趣，要培养学生养成积极动手、动脑学习的良好习惯。操作方法虽然没有统一的模式、统一的要求，但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法是不可取的。经过精心设计，合乎逻辑联系的操作方法，不仅能使学生获得知识更容易，而且有利于提高学生的逻辑思维能力，将会取得事半功倍的效果。

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