立德树人事迹材料（精品）

作者：倚窗听雨 | 发布时间：2021-02-03 13:08:36 收藏本文下载本文

立德树人事迹材料（精品多篇）立德树人事迹材料 1 尊敬的领导、老师、同学们大家下午好！我是 xx 学院的老师杨 xx，这次被评为 xx 学院第一届“立德树人楷模”，我感到特别欣慰，也特别忐忑。我并没有做出什么特别突出的业绩，却获得如此高的荣誉。所以，我的发言，首先要说的是感谢，感谢同学们，感谢老师们，感谢各位领导，感谢你们对我的鼓励！我发言的题目是亲近学生，做一名好老师。02 年本科毕业后就在郑州一所高校任教，05 年硕博连读又做回学生，10 年博士毕业后成为 xx 学院 xx 学院的一名老师，在身份从学生到老师再到学生再到老师的转变过程中，我深深地体会到，作为学生遇到好老师是一生的财富，一世的幸运，也体会到作为老师因学生的优秀而幸福的感觉。我常常这样想，作为一名老师，怎样以师者的优秀培养学生的优秀？我认为：

第一，亲近学生，做学生的榜样。一名学历较高或职称较高的老师，只要出现在学生的面前，本身就会成为学生的榜样，很多学生打心眼里希望明天的自己能够成为老师今天的样子。所以，在与学生接触的时时处处，我特别注意自己的言行，一言一行都尽可能充满正能量，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。坚持不说脏话、不发脾气、不发牢骚、不抱怨社会，努力用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。因为我时刻能感

到我的形象对于学生的影响，这种影响不仅仅局限于当时的心理和随后的效仿，还会因此而影响到我讲的课对学生的吸引力，我讲的话对学生的号召力。

我非常感谢学院领导及同事对我的格外信任，作为一名专任教师，来校的第 3 年就让我担任了教研室主任，学校实行全员育人后，又让我担任了班主任，学院开设电子科学与技术专业，我又成了新专业的负责人。学院组织考研服务平台，又让我负责组织协调。同时我们学院的课时量又比较多，我的教学工作量在年均 500课时以上，每年指导 6 名学生毕业论文。这些工作多而杂，压在我的肩上，确实比较辛苦。但是，正是在这些工作的开展过程中更多的学生认识了我，也让我有了更多的机会亲近学生、帮助学生，关爱学生，为学院制定更加符合立德树人的服务理念提供真实的参考依据。

作为党员教师，在自身日常教学活动中践行共产党员的先进模范带头作用，并于 xx 年和 xx 年两次被评为优秀共产党员，xx 年被评为优秀教师。还记得我参加电子学院组织的“党员教师谈人生”活动，学院组织全院各专业学生代表参加座谈，我讲述自己从偏远农村走出成为方圆几十里第一个重点大学生、第一个博士生、第一个大学老师的艰辛求学经历、人生感受、生活经验，和同学一起分享我的成功、喜悦和遗憾，结合在校大学生应该学什么、做什么、怎么学、怎么做等相关问题提出建议，帮助学生对如何处理学习、交

友、就业、考研等相关问题提供参考，教育引导学生年轻时要珍惜时光、发奋图强，立志成才。

第二，帮助学生，做学生的导师。这些年，我积极参加了一系列教育教学培训以及学术交流活动，以提高自身的教学水平和专业素养，了解专业方向的最新动态，拓展专业交叉融合能力。努力使自己成为教学能力精湛、学术素养拔尖的导师。

怎样提高教学质量，如何提高教学效果？这是每天都在思考的问题。电子科学与技术专业是新专业，大多课程是光电方向的新课程，光电方向基础广泛，数学、物理、电子、通信、计算机、光学等都要学，尤其是对于那些基础差、自觉性不够的同学来说，更是感觉云里雾里，很容易厌倦学习，甚至放弃学习。所以我就主动担任了这个专业的班主任，在专业导读、课堂、QQ 群、微信、讲座等平台互动交流，指导学生正确认识专业方向、介绍学习方法、就业前景等。同时，把新技术和新成果引入教学、把科研成果和科研方法和学生共享，启发学生的好奇心、主动性，参与感和创造欲。使课堂教学质量和教学效果得到明显提高。

做科研也是大学老师基本职能，也是引导学生不断增强学术意识的重要途径。我在积极开展科研工作的过程中，有意识地安排部分学生参与到我的科研项目中，鼓励并指导他们做科研方向毕业论文、申请专利或发表论文。近四年来，个人发表论文 18 篇，其中学生第一作者的两篇；每年对全院师生代表做1-2次学术讲座；主持和

参与的国家基金项目3项；参与教育厅科技课题2项，参与省自然基金 1 项，主持和参与校级科技课题 2 项。

第三，关爱学生，做学生的亲人。我知道只有不求回报的关爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生；用自己的爱去温暖每一位学生;只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

还记得刚担任电子学院 A1551 班的班主任，军训刚结束，班级部分学生聚餐，有个学生凌晨一点钟左右突然发生癫痫症状，浑身颤栗，口吐白沫，同学都很害怕很担心，及时给我打电话，我第一时间就联系 120 急救车，与其家长取得联系，询问其病史，并急忙赶到学生宿舍，和医生与同学一起帮助他度过危险期。第二天，学生父母来校后，对我们前期所做的工作表示非常满意，非常感谢。后来，我和辅导员还帮助这个学生申请助学金，减轻治疗压力，并经常提醒让其他学生留意这个学生，叮嘱他们一有情况及时汇报。同时保持与学生家长的联系，适时向他们通报有关情况。经过努力，三年来，虽然这个同学病情时有发生，但每次都能得到及时发现、及时救治，学习成绩也一直保持着较好的水平。

作为班主任，为了解决班上学生学习上、生活上、心理上的问题，我基本坚持每周晚点名都到场，点名后利用 1 个小时左右时间和学生真诚谈心，答疑解惑。有两名学生大一时特别喜欢玩游戏，成绩很差，有几门成绩补考都不及格，为了帮助他们，我经常到他

们宿舍抽查，还安排了几名同学督促他们，一次次的教育终于让他们认识到问题的严重性，慢慢改正了习惯，学习成绩也有所改观。特别要说明的事，从大一开始，我就利用各种机会进行考研动员、考研经验交流、考研辅导答疑，最早时只有 5 名同学有考研的想法，经过我的长期动员，目前全班26人有近20人准备参加考研，并且都进行了比较系统的准备，我非常期待我带的班明年考研给大家一个惊喜。这个惊喜，将会让我感到无比的幸福！因为我是他们的老师！亲近学生、帮助学生、关爱学生，成就学生，做一名学生心中的好老师！这就是我的追求，我的幸福，我的事业！谢谢大家！立德树人事迹材料 2 学生成长的关护者，是学生的良师益友，是学生前进道路上的明灯。我深知师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”所以清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。辅导员已成为高校思政工作的一个重要群体，辅导员在学生成长长才中发挥重要作用，要扮演多种角色，是做好辅导员工作，既要以自身的行为为学生提供教育信息，为学生提供形象示范，又要靠自身威望激发学生接受教育，形

成学生自我教育的能力。所以我一直坚信“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”，就一定会成为优秀的辅导员。辅导员对我来说并不仅是工作，更是我的事业和梦想。凭着一腔对教育事业矢志不渝的热情，对本职工作的热爱，我用自己的行动诠释一名学生工作者的责任。

一、学习理论立志于心良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。作为一名学生管理工作的辅导员，更要努力提高自身的综合素质。我秉持着“一切为了学生，为了学生的一切”的信念，为了帮助学生成长成才，不断加强理论学习，取得一定成果：撰写的《在立德树人思想引领下创新民办高校党建工作的路径探索》获得 xx 年全国民办高校党建工作优秀论文二等奖；作为课题的主要负责人之一完成了 xx 省十二五课题的申报和撰写工作；撰写的《廊坊市动漫产业发展及法律保护现状调研报告》获得 xx 年 xx 省“挑战杯”三等奖；曾代表学校参加 xx 省辅导员技能大赛，个人表现比较突出获得集体三等奖；撰写的《坚持贯彻群众路线携手共铸中国梦》获得三河市群众路线理论征文三等奖、校级二等奖；参加北方国际大学联盟“十佳辅导员”评选活动，通过层层选拔，最终以综合成绩第一获得北方国际大学联盟“十佳辅导员”荣誉称号。通过学习和实践，理论基础根深蒂固，坚定了做好学生工作的信心和保障。

二、爱铸师魂立德于人“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。辅导员工作是爱的工作，更是心的工作。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。我用心地掌握每名学生的性格特点、学习生活、人际关系、身心发展等情况，做学生们的知心朋友。从新生入学的那刻起，我始终与学生们一起并肩作战，共同经历了军训的洗礼，迎着朝霞进行早操锻炼，伴着暮色走访宿舍，通过面对面交流、微信、微博、qq 等各种方式与每名学生进行深入而平等的对话。五年来，我共计走访宿舍 500 余次，与学生谈话近2440人次，累计谈话时间近2600小时，谈话记录6万余字。这些数字不仅让我和同学们结下了深厚的友谊，更让我了解学生的心声，工作开展起来得心应手。待人诚恳，与人为善，我时刻不忘塑造师魂，立德树人，教化学生。

三、扶危济困立命于世我们辅导员和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同学。同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅导员要真情实意地为其解决。要让同学们感觉到我们是确确实实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。而不能让学生感到我们是在摆花架子。只有真心地对待我们的每一位学生，我们才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到的就是我们辅导员。他们才会让我们来为他们解决问题。

我不辞疲倦深入班级，不厌其烦地做好后进学生的思想工作，争取进步。同学突发疾病，不管多晚多累，即使在假期我也会第一时间赶到，交押金和住院费，并悉心照顾。对家庭经济困难的学生，我更是给予了更多的关心和帮助，帮助他们摆脱自卑心理，发掘潜力，在精神上脱贫；帮助他们联系各种勤工俭学工作，帮助他们争取通过学校和社会各界的经济援助，减轻家庭负担；我曾将自己仅有的5万元积蓄全部捐给3名因贫困面临辍学的学生，让他们安心学习。学生遇到感情困惑、心理疾病而得抑郁症甚至自杀的情况，我牺牲照顾自己宝宝的时间与学生同吃同住，一住就是半年甚至一年，直到帮助他们走出情感漩涡，快乐健康成长。

五年中，我帮助 300 多名特殊学生解决各类问题和困难，成功预防和解决突发事件 10 余起。我用实际行动诠释者教育者的神圣使命，用爱铸造师魂，立德树人，让教育闪烁光芒。

四、弘扬精神立善于行相聚一团火，播撒满天星。xx 年 12 月 xx与雷锋连结缘，开始担任他们的指导老师。几年来，我一直以社会主义核心价值观为主题思路，用实际行动积极贯彻党的群众路线实践活动，建立志愿服务联盟，开拓实践载体，创新服务内容，带领广大师生践行历史使命，励志把雷锋精神播撒到社会的每一个角落。

我组织雷锋连先后与四川平南羌族乡小学、燕郊诸葛店小学、高楼小学、蒋福山小学、孤山小学、北杨庄小学、北京通州护老

院、高楼敬老院、三河市孤儿救助站、海淀脑瘫儿童康复救助站等建立“爱心志愿服务基地”，定期看到我与志愿者们忙碌的身影；组织开展践行“青春·责任·使命”，通过政策宣讲、调查研究、志愿服务、家庭体验等形式深入开展寒暑假主题实践活动累计 7 次；组织开展 xx 省“调研 xx”社会调查活动，并撰写的《廊坊市打造“文化体验城市”发展状况调研报告》获得三等奖；组织开展燕郊交通协管、潮白河清理垃圾、废旧电池回收进社区、燕郊奉粥等各种志愿活动 50余次，组织参与志愿者学生近2000人，服务时长2200多小时，受益人数 1900 余人；绿色回收所得资金 4103、5 元，全部用于志愿服务活动。

通过我的实际行动，带领学生们组织并参加各种的志愿服务活动收到良好的教育效果，达到了用生命影响生命，以实践教育学生的目的。

各种志愿活动使雷锋连的社会影响力越来越大，中国教育网、xx 电视台、四川电视台、四川绵阳日报、绵阳晚报、三河电视台等诸多媒体进行了关注和报道。各志愿服务单位赠送锦旗以示感谢，弘扬雷锋精神，我在思想和行动上履行党员义务，带头执行党的路线方针政策，敢于担当，敬业奉献，爱铸师魂，培育桃李，践行教育者立德树人的使命；开拓创新，谱写人生华章，培育精英的同时在理论和实践上为京津冀协同发展做出巨大贡献。

五、孕育桃李立功于今经过 5 年的努力，我在思想理论、学生工作等方面做出巨大贡献，也取得优异成绩，获得国家级、省级、市级、校级、院级表彰共 38 次。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

立德树人事迹材料 3 xx，男，汉族，1979 年 10 月生，山西临汾人，中共党员，副教授，硕士。2002 年本科毕业于武汉理工大学，xx 年硕士毕业于西南科技大学，xx 年至今在燕京理工学院从事教学和科研工作。自参加

工作以来，先后担任化学教研室主任，高分子材料与工程专业教研室主任并兼任化工与材料实验中心主任。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的事业，就是默默奉献的绿叶，它衬托着鲜花的娇艳。对于 xx 老师而言，教师事业不仅因其热爱与努力而闪耀，更因其崇高而神圣。

教书育人，传道与授业并重“师，教人以道者之称也”，古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施，提出“唯师道立而善人多”。从教十年来，xx 老师在教学工作中始终以“德为人先、学为人师、行为世范”的标准严格要求自己，甘于清寂，淡泊名利，始终将教书育人作为圣神的职责，在三尺讲台上辛勤耕耘，受到广大师生的好评和赞誉。

自参加工作以来，张老师一直在教学一线承担化学、材料类本科专业基础课程的教学任务，先后讲授过《有机化学》、《高分子化学》、《波谱分析》、《聚合反应工程》等课程。对于三尺讲台，张老师情有独钟，每当看到课堂上学生认真听讲的眼神、听到学生的热烈掌声响起时，他都感到了精神上的无比满足。张老师的课生动有趣，深受学生喜爱。他所教的课程其实均属于理论性较强的课程，内容较为抽象，往往学生的兴趣不高。为了上好每节课，张老师认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求深入理解教材，准确把

握重点、难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。经过精心制作课件，准备、制作教具，形成了一套拥有自己风格的教学理论和方式方法，使学生能更直观地感受所学的知识内容。每节课，他都会运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。如举一些学生感兴趣的话题作为引例，再结合要介绍的理论讲授给学生，通过实例充分调动学生学习的兴趣，力争将枯燥的理论性问题讲的通俗易懂，而且张老师对同一门课程不同专业的学生讲授时引用的例子都不尽相同，以突出专业的差异性，例如在有机化学中羧酸一节中，化工专业采用乙酸，制药专业采用水杨酸，高分子材料专业则采用丙烯酸来介绍结构与性质，使得不同专业的学生能认识专业的特点并沉浸在专业知识的学习中。每节课堂的讲授，他都努力做到使学生在课堂上掌握的内容最多，记得最牢，用的最熟，能真正的喜欢他的课堂。课后的反思是提高教学的重要一环，张老师长期以来，坚持系统积累资料，课后及时做课后总结，将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中，不断调整教学方法。正是这一堂堂精彩的课在吸引着学生，一句句的谆谆教导在激励着学生，他的课堂也因此不用点名就能做到满员出勤。

教师对学生的爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。张老师以真诚的爱去体贴学生，用关心去感化学生。他凭着教师的责任心，把自己的爱和关怀全都给了学生，及时发现并解决学生出现的新情况、新问题，面对着不同的学生，张老师总能找

到他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个学生，允许学生犯错误，让学生在反思体验中成长。他始终坚持多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励，让学生体验到尊重与关爱，在爱中成长，当然也需要严、爱相济，让学生在体验爱与严明的纪律中成长。张老师对待学生总是宽严结合，追求完美的气质对学生起到了潜移默化的作用。例如张老师在学生的毕业设计上，倾注了大量的心血。他认为毕业设计是考验学生专业综合知识能力的重要途径，只有把四年学到的知识融会贯通才能做出最好的毕业设计；毕业设计将理论知识和生产实际紧密结合，通过对工艺流程的设计和计算能锻炼学生踏实认真，勤观察、多思考的品质，使学生积累工程实践的经验和能力。当然，张老师对学生毕业设计文稿中的文字表达，标点符号，参考文献等细节的要求近乎苛刻，他认为治学踏实，育才严格是对学生负责任的态度，其指导的本科生中有多人次获优秀毕业论文、优秀毕业生并获国家奖学金。

张老师多年来一直不断的在探索多样化人才的培养途径。他经常会利用课余时间与学生探讨学习方式方法，课程间的相关性，学习的思想性等问题。对学有余力的学生给他们开小灶，通过推荐专业书目，指导实验实践调研，激发他们的创意创新和研究热情。积极鼓励学生考研，并对大四的学生进行单独的考研辅导，从考研学校的选择，课程的答疑到考前心理的辅导，调剂方案的指导等等，做到了面面俱到。他所负责的专业在全校考研成绩中总是名列前茅。

大象无形，大爱无声。在 xx 年，张老师荣获北投集团和北方学院“十佳教师”称号，xx 年荣获 xx 省优秀教师称号。

知行合一，理论与实践相融为了加强“双师型”能力，能够全面提高人才培养的质量，特别是在学校建设应用型大学转型之际，张老师深刻体会到改革人才培养模式，突出人才实践能力的培养，提高校企之间的合作，使教师的专业技术能力达到工程师水平的重要性。xx 年张老师利用暑期在北京桑翌实验技术研究所进行了为期一个月的挂职锻炼工作。在公司技术研发岗位上，深入了解和学习了公司所生产的产品、性能和生产工作流程，坚持多听、多看、多学、多记、多想，做到边学习、边交流、边思考，不断更新自己的知识结构，提高自身工作能力，通过企业锻炼对教学改革进行了深入思考，深刻的认识和理解了高素质高技能的应用型人才的培养模式，透析了教学与企业之间的差距以及当前人才培养与社会需求的差距，在工作中开展了专业建设、课程开发、教学的改革工作。课程教学中将企业的实践资料作为生动的素材写入自编的实验教材，充实和丰富了专业教学资源，并将其充分应用于专业核心课程如仪器分析、反应工程等的实训指导，大大提高了教学质量。在实践教学环节大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，创新以过程为导向的符合职业能力形成规律的教育新模式，大力推动教学改革。在专业实验教学中，针对高分子化学实验、高分子物理实验、高分子材料加工实验三类实验依附于所学的基础课程而各自为战的弊端，提出了一体化课程改革方案，在实验项目中融

入了多课程知识体系，如高化、高物、合成工艺、改性、加工成型、表征、配方以及模具成型等，达到了多课程一体化融合，综合性的培养了学生的基本实验技能和专业实践技能，以及科研创新能力、团队协作能力、沟通表达能力和综合职业素养。他在近几年的教学改革中成绩斐然，开发出 20 余项实验项目，带领学生参加了“全国高分子材料创新创业大赛”、“全国大学生挑战杯”、“全国大学生互联网+大赛”，取得了挑战杯三等奖的优异成绩。

张老师在教学环节的改革，突出了理论与实践的融合；学生学习的积极性和热情得到充分调动，为学校的教学改革，专业的结构调整，课程体系的调整和培养应用技能型人才积累宝贵的经验。

格物致知，求知与务实共行科学研究工作是一项充满着智慧、艰辛和挫折的工作，需要执着、严谨和细致作风。张老师作为专业负责人积极带领他的课题组成员，攻艰克难，紧跟学科发展的前沿，密切围绕我国新材料发展的战略目标，深入研究相关领域的科学问题，充分利用燕京理工学院专业方向完整的优势，通过学科间的交叉、渗透和整合，形成了具有特色的功能材料研究方向，确立了一系列的具有创新性、前瞻性的研究课题。他经常没日没夜，甚至周末和节假日也在工作，攻克一个又一个的学术难题，成功申请主持和参与了省科技厅、省教育厅青年基金项目等各项课题 10 余项，并实现了我校横向课题和经费零的突破，先后在国内外重要学术期刊发表科研学术论文 30 余篇，参编著作 2 部，并先后成为作为教研室主任，作为基层管理者，张老师勤勤恳恳，兢兢业业，任劳

任怨，顾全大局，出色地完成了学校交给的各项任务；认真组织全教研室教师开展教学研究活动，带领教研室的教师进行课程教学方法研究，不断的提高工作水平，修订完成了各级本科专业培养计划和教学大纲，促进了教学过程的有序进行。张老师十分关心青年教师的工作和生活，对于刚刚进入工作岗位的青年教师，主动了解他们在生活上、工作上的想法和要求，帮助他们解决困难，使青年教师能很快胜任工作需要。张老师先后组织完成了学校转设评估和学位评估工作，xx 年我校成功获批成为硕士学位建设单位，在围绕材料工程领域专业学位硕士点建设工作中，张老师协助完成了廊坊市高分子及复合材料重点实验室和联合实验室的建设，同时他还成功成为xx科技大学校外硕士生导师，将从xx年开始与xx科技大学联合培养材料工程领域工程硕士专业学位研究生，这使硕士点建设迈出了可喜的一步。

教师代表着一个职业，也代表着一份责任。尽管工作十分繁忙，但张老师时刻没有忘记自己是一名党员教师，他始终信奉谦逊、自律、勤勉的人身准则，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。他总是把忠诚党的教育事业,敬业奉献,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格人才放在首位。他以真诚的爱去体贴学生，用关心去感化学生，始终坚持多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励，让学生体验到尊重与关爱，在关爱中成长。

时雨润桃李，育得满园春，张老师不断用自己的热情、执着和高水准的专业知识创造着一个个成绩，他的每一个成果都印证了他“立德树人育桃李，传道授业甘为梯”的人生信仰。

立德树人事迹材料 4 xx，男，中共党员，xx 大学电子信息工程学院副教授，硕士生导师。1997-2001 兼任 97 通信辅导员，2002-xx 兼任研究生辅导员，xx 年至今兼任 xx 大学无线电测向队的负责人和教练，1999 年晋升为xx 大学讲师，xx 年晋升为副教授。先后主持 xx 省教育厅项目 2 项，参与国家自然科学基金项目 3 项、国家九五地方重大科技攻关项目 1项、国家教育部重点项目 1 项，先后发表论文 30 余篇，SCI、EI 收录11 篇，获xx 省科学技术进步奖一等奖 1 项，获xx 省科学技术成果奖2 项。连续 6 年指导本科生参加全国无线电测向锦标赛，共获得一等奖 22 项（1-3 名），其中 4 项第一名，二等奖 31 项（4-6 名）；xx、xx、xx 连续三年获得全国“优秀辅导教师”称号，同时 xx 大学多次获得“优秀组织奖”和“优秀基层单位”称号，在省赛承办以来连续五年获得团体第一，xx 年受聘全国科技体育辅导员培训班（xx 站）的授课教师。先后主讲《电磁场与电磁波》、《微波技术》、《天线与电波传播》、《无线电测向》等本科生课程，《近代数理方法》和《近代天线理论》研究生课程。xx老师从教22年来，一直牢记“教书育人”的光荣使命，奋斗在教育的第一线，然而默默无闻的他，身体里却

蕴藏着巨大的能量，在工作上兢兢业业，勤勤恳恳，严以律己，为人正直；在生活中关爱学生，成为学生的良师益友；在教书育人方面是学生们最敬爱的好老师，深受学生爱戴；在科研工作中孜孜不倦、一丝不苟。拥有出色的教学水平、严格的教学态度、关爱学生的成长，在平凡的岗位上作出不平凡的成绩。

一、在关爱学生日常上，他与学生亦师亦友在担任辅导员与无线电测向训练期间以及课程教育过程中，能够走进学生当中，以诚相待，对同学倾注自己的感情，全身心地投入工作，经常深入学生宿舍与同学们谈心，帮助同学们解决实际困难，主动与授课老师联系，获取学生信息，学生生病送他们到医院，常到医院去看望学生，他的做法能够赢得同学们的高度信任，与同学们建立了一定的感情，同学们把他作为良师益友，为同学们当参谋。例如 97 通信王公仆同学，由于刚入学不适应，造成神经衰弱和失眠，经过几次足膝谈心，帮他疏通开导，调整心态，有时晚上谈到十二点，经过近一个月的努力，他以饱满的精神状态投入到学习和工作中去，并以优异成绩考入北京邮电大学并留校工作。xx 级研究生郭军伟生病时，宋老师将小孩单独留在家，在医院陪伴学生到天亮，直至他的亲人到来医院。13 级电子信息工程专业的吴吉同学在训练中不幸受伤，宋老师送其去医院治疗，并主动垫付医疗费用，让学生安心治疗。这样的事很多，为此牺牲了许多业余时间，但他无怨无悔。在上专业课的课间，从不去教师休息室，和广大同学谈心，了解他们的学习、生活、工作，从而引导他们主动学习和积极的生活态度。

二、在教书育人上，他是辛勤的园丁作为一名辅导员，宋老师这么多年来时刻以一名优秀共产党员的标准要求自己，在推优、学生干部使用、学生入党等方面，坚持原则，坚持标准，大公无私，不徇私情。积极认真听取每个班干先前工作的总结，并提出对未来工作的展望后，先对他们的工作进行肯定，并能知人善用，使得每个班干在自己的岗位上能最大发挥自己作用。

在整个暑期和周末经常牺牲自己的休息时间，陪伴学生并指导学生提高竞赛水平。15 级微电子专业章凡同学对宋老师的评价：“记得最初开始加入的时候，宋老师教给我们理论知识，他为人风趣幽默、和蔼可亲，也很会照顾学生，有时会陪我们一起跑步，训练结束还给我们买西瓜，在一起相处感觉他更像是一个朋友，我们在私底下也亲切地称呼他为老宋，但他对待训练和比赛的态度却是十分的严肃认真，我们也不敢有一丝懈怠”。16 级物联网专业无线电测向队员石光第的评价：“宋老师对待教学认真负责，深入浅出讲解无线电测向运动的每一个环节，每一个步骤，语言生动，幽默；暑假在大蜀山和紫蓬山进行训练，天气炎热，宋老师不辞辛苦，每次训练都精心制定好藏台方案，几乎每次训练时都亲自到场，在训练时观察我们所犯的错误，训练后及时总结，使我们每场训练都收获很大；宋老师真是一位很棒的老师，一向为学生着想，能遇到这样的老师真是一种幸运，宋老师给了我很大的影响，让我的大学生活有了巨大的改变，使我较为懒散的生活变得充实起来，更给我的大学的学习树立了目标和方向，参加无线电的同学收获很多，无论是从

学习道路，还是人生路，他真是一个优秀的导师”。15 级电子信息工程专业丁一倍同学谈到她的无线电测向不解之缘：“如果没有参加无线电测向，我暑假在家应该会是足不出户，整天躺在床上玩手机看电视，无线电的暑期训练让我有了一个不一样的暑假，虽然很累，很晒，训练结束后整个人都已经黑的不能看了，但是这样的暑假充实而有意义，给了自己一个拼搏的目标和动力，这个暑假让我变得很不一样！”11 级电子信息工程专业吴芳同学参加无线电测向的感受：“xx 老师非常敬业而且对学生很好，有时候我们训练的时候很累了，想放弃，但是宋老师几乎每次训练都陪着我们，我们跑多少，他甚至比我们还跑的多得多，这样想想，还有什么理由要放弃呢，宋老师不仅仅是我们学习上的导师，还教会我们如何做人，他经常激励我们要充满斗志，昂扬向上，感谢生命中有这样一位老师，用他自己的言传身教感染了我们”。

宋老师积极主动地承担各项教学工作，具有良好的职业道德和品德修养，脚踏实地地投入工作，教学认真负责，态度端正，备课充分，坚持每节课提前十分钟到堂，他一直认为这是自己义不容辞的责任和义务，因为他的工作对象是一群尚未成年的大学生，他的一言一行都会对大学生起到潜移默化的作用，如果自己态度不端正，就无从说服学生，讲话必然失去威信。不断扩大自己的知识面，提高专业水平，提高教学艺术，对所讲授的知识注重理论联系实际，引导和启发学生思考，培养学生的学习兴趣。xx 老师说：“只有关心同学，爱护同学，热情地帮助同学，学生才会给予中肯的意

见和建议，不断了解到学生们的学习效果，为自己在将来的教学中不断改进和完善”。宋老师的这种做法和教学方法得到广大同学们的肯定和认可。

三、在指导学生科研上、他是优秀的导师 xx 老师为了提高学生的知识水平，经常为了让学生理解一个知识点，会花很多的时间去讲解，同时为帮助学生在理解算法编程思想，经常手把手去一步一步的编程，甚至奋斗到深夜。在平时的研究生课程中，对学生严格要求，对学生疑惑的知识总会反复去解答，直至学生全部弄明白。宋老师上课声音洪亮，上课很有激情，一堂课下来哪怕在冬天都会流汗，经常因为上课太投入而忘记下课的铃声，他为了教育事业真的做到鞠躬尽瘁。他所带研究生选修课《近代天线理论》，每一届学生都全选，这是学生对老师的肯定。

课堂之外，无论是本科生还是研究生，只要有学生找他请教事情，他总会放下手中的事情为学生解惑。不管是学习上、生活上还是其他方面的问题，宋老师总会很有经验的给学生们提出一些有益的建议，鼓励他们好好学习、积极向上。xx 电子信息工程专业吴振飞同学跟宋老师做本科生科研训练计划，宋老师对原理的讲解、算法的实现以及论文的修改倾注了大量时间，特别是学生写的论文从初稿到定稿，除了数据以外，叙述几乎完全不同，吴振飞非常感慨地说：“虽然这个过程很繁琐，但是每一步的引导对我都是极大的提高，更是引导了我对科研道路的兴趣，这对我到武汉大学读研奠定了基础，本科毕设在武汉大学做的，我的导师对我科研工作的素养

非常满意，这一切都是 xx 老师给我培养出来的，感谢大学阶段的学习遇到这样的好老师”。xx 级电子信息工程的应晓杰同学在今年的考研复试前，因一道专业课题不会做打电话请教他，当得知学生第二天就要面临复试考试，晚上十点半他到办公室为学生解题，并通过QQ 语音一步步的教会其如何求解和分析，这种将学生的事情永远放在第一位的精神，值得我们去敬佩和爱戴。

立德树人事迹材料料 5 在海安职业教育战线上，有这样一位默默奉献却芬芳无限的教育工作者。他 1985 年参加工作，任教语文学科，培养出海安对口单招第一批大学生；担任过班主任、语文教研组组长、团委副书记、教科室主任、政教处主任；2005 年起担任海安中专副校长。他就是“立德树人三十载，无怨无悔写大爱”的海安中专副校长张建平。

职教事业的追求者可以说，张建平是改革开放以来海安职教事业发展的见证者、亲历者、参与者，而今成为海安职业教育的元老。

1985 年，大学一毕业，张建平来到了有“全国农村职教第一面红旗”之称的双楼职中，开启了他长达三十二年的职业教育的探索与追求。后来，先后在海安农业工程学校和海安中专工作，在多个岗位上历练，从农村到县城，从普通教师到管理干部，学校变了，身份变了，唯一不变的是张建平对职业教育的热爱与痴迷。

职业学校的学生难管、德育工作难做是个事实，但张建平和他的同事们坚持以生本为理念，以精细为常规，以创优为目标，以“床位、餐位、座位、工位、岗位”五位一体为抓手，闯出了新时期职业学校学生管理和思想政治工作的新路，学校被表彰为江苏省德育先进学校，江苏省青少年科技教育特色学校，学校团委别表彰为江苏省五四红旗团委，这其中倾注了张建平太多太多的心血。

近十年来，学校先后完成了四星级职业学校、江苏省高水平示范性职业学校、江苏省高水平现代化职业学校的创建，今年，又开始了江苏省现代化示范性职业学校的创建。张建平既是这些创建工作的总协调人，又是创建材料的总负责人。工作任务重，时间紧，张建平就吃在学校，住在学校，象拼命三郎一样工作。许多时候当晨操进行曲响起时，他和他的团队一行人还没合眼休息。

到如皋做学校专题片时，原本订好的旅馆，连续两宿都没能去躺下休息一会儿；为了迎接德育检查、综合治理安全工作检查，连续几天，他办公室的灯光通宵达旦，连续夜以继日的工作，使他累倒住院，住院期间，还在病床上埋头整理材料。

同事们看在眼里，痛在心里：张校长啊，您忘不了的永远是工作，可您也得珍惜自己的身体呀。

他创作的校歌《我们是追梦人》，正是他对职业教育事业无悔选择与执着追求的生动写照。成立苏中职教研究所是他一直以来的心愿，张建平的心中，时刻描绘着海安职业教育的美好蓝图。

立德树人的崇尚者 “大德行天下，高格在于心”，这是他在元旦联欢晚会上即兴赠给学生的书法。立德树人是张建平三十多年职业教育生涯矢志不渝的追求。

职业中学的不少老师不愿意担任班主任，但张建平在担任政教处主任和分管政工的副校长以后，还多次担任学校管理难度最大的班级的班主任，为全校班级管理和班主任工作树立了一个又一个样板。而经过他的近几年努力，学校班主任队伍建设也取得了新的突破，越来越多的年轻人成为学校德育工作的主力军。

职业学校的课不好上也是事实，但张建平的课却迷住了一届又一届的学生。上中职班级的语文课，他已经是 50 多岁的人，但仍然大量收集资料，亲自制作课件；上高职班级的文学欣赏课，他引经据典，声情并茂，把学生带进了迷人的文学世界；上兴趣班的书法欣赏课，他要求学生完成一部书法作品的同时，自己却要完成 40 多部作品，赠送学生人手一幅，在书写中让学生明白“端端正正写字，堂堂正正做人”的真谛。上违纪学生的法制课，他用一个又一个鲜活的案例教育引导学生走上正道。

指导艺术节，他告诉学生唱出心声，憧憬未来；督阵朗诵，他要求学生字正腔圆、自信洒脱；备战市军训汇演，他说秘诀在于步伐紧实、挺拔做人。而纪念中国工农红军长征胜利 80 周年经典诵读活动上，张校长的一首《人民万岁》让他在校园里圈粉无数。

莘莘学子的守护者在担任学校副校长之前，张建平连续担任了近20 年的班主任，走访了 750 个家庭。他的学生钱荣明——江苏省第一个对口单招状元，回忆说：“课上得最好的是循循善诱的张建平老师，印象最深刻的是政教处张建平主任，与学生关系最密切的是和蔼可亲的张建平校长。”近几年，来到海安中专就读的外籍孩子越来越多。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。因为懂得，所以理解，他懂得外籍孩子们的孤独，懂得他们的思乡苦。有了他的陪伴，孩子们不再孤单。中秋晚会上，他献唱的“友谊天长地久”“莫斯科郊外的晚上”，一直回荡在外籍学子耳畔。节假日里，他或者陪着他们包饺子，或者带着他们游遍海安；初来时，学生水土不服，他想尽办法改善他们的伙食和住宿条件，毕业时，学生们依依不舍，与他挥泪告别。

前年寒冬，张建平放心不下孩子们的安全，执意护送 100 多名贵州独山的学生走上了千里迢迢回乡路。刺骨的寒风使得车内温度也很低，一个孩子生病了，冷得瑟瑟发抖，张校长毫不犹豫地把自己的大衣给孩子披上，其他孩子也主动地让出衣服，衣服在车厢里推来让去，寒风虽刺骨，车窗内却温馨一片。

曾经如沐春风的学子们怀念他的每一节课，甚至在毕业多年后，在来信中还会说：“多想再听一节张老师的课啊！”

家庭亲人的有愧者以校为家，这是学校师生对张建平的共同印象。

和他共事的杨主任至今仍记得，刚到海安中专，一次学校接受验收检查，晚上十一点他还在巡视校园。家中突然有事，他的夫人来学校接他，在风雨交加的途中摔了一跤，眉骨裂成四段，钻心疼痛，在医院里躺了很长一段时间。

去年 5 月 1 日是女儿结婚的日子，4 月 30 日，女儿打来电话：“爸爸，您在哪儿？家里还有很多事情等着您处理呢。”“哦，我现在还在学校，快了，一会儿就回家了。”女儿默默地挂了电话，女儿知道他的“一会儿”快不了，女儿早已习惯！在女儿的婚宴上，张建平噙着眼泪给女儿送上深深祝福的同时，也表达了自己一直以来对家人的那份愧疚。

就在今年的清明节前两天，张建平的岳父因病辞世的当天，他却带领全校师生在烈士陵园的祭奠先烈英魂。

他最喜欢的花是蒲公英，因为蒲公英爱满天下。“立德树人，奉献大爱”，这就是张建平，用三十年的坚守，写好属于自己的职业教育大文章，在平凡的工作岗位上，用实际行动践行着他对于职业教育事业的庄严承诺。

“ 立德树人楷模” 事迹材料 6 爱以德悟以心助人自助润芳华尊敬的领导、老师：

大家下午好！我是学生处 xx。今天作为机关参评“立德树人楷模”的唯一代表在此发言，我深表荣幸！在此与大家分享的演讲题目是《爱以德悟以心助人自助润芳华》。

说实话，当我手捧这份荣誉证书时，内心无比激动。确切的说，这份激动包含了非常复杂的情感，情感是一种很玄妙的东西，这些天我时常在仔细揣摩这种复杂情感背后的由来。一张证书带给我的绝不仅仅是脸上的光彩和外显的荣誉，正如梁漱溟先生所言：道德是什么？那是生命的和谐，也是人生的艺术。人生要想做得痛快漂亮，首先要知道自己最亲切有力的需求是什么。于是当我看着这份荣誉证书时，脑海里折射出了几番与之相关的景象：

记得“立德树人楷模”评选过后不久，我校恰好进行“大学生年度人物”的网络评选活动。网页挂出来的第一天，我一口气看完了所有参评学生的事迹材料，这些材料清晰可见地传递着每个孩子的勤奋与智慧。如果说“立德树人楷模”是我校教育事业上的一颗明亮的露珠，那么“大学生年度人物”才是这些露珠凝集的结晶。学生的优秀才是对老师孜孜不怠、循循善诱最理想的目标诠释，也是老师心头那颗最甘怡的果实。从教十八年来，我在自己的工作岗位上接待过3000 余名学生的心理咨询来访。每一次走进咨询室，面对愁眉不展的孩子时，我知道他此刻需要的不仅仅是走出阴影的方法，更重要的是解决问题的力量和信念，而全身心的投入和共情式的温暖才是此刻最有效的妙药；当我走出咨询室时，虽然已是满心疲惫，但看着孩子离去时那若有所思、豁然开朗的眼神时，心中立即重载了再次走进咨询室的期待感和幸福感。学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。

前些日子，学校组织观看教育部本科审核评估录像。其间西南交通大学冯晓云副校长的一句话让我念念不忘，她说“学校组织的学生活动不是为了部门的业绩，更不是为了组织者个人的成就，而是为了学校里千万个孩子能够真正受益并且享受其中”。我想，我们需要做的也正是如此，工作中我也时常在提醒自己，勿忘教育者的初心。在近两年学生心理健康文化活动组织过程中，我和学生处的领导同事们通过网络问卷调查等形式邀约学生恳谈，征询孩子们对活

动的需求和建议。我们就是想真实地了解孩子们究竟真正需要的是什么？究竟真正需要老师怎样去做？究竟如何做才能让孩子们真实地体验心理文化带给他们的乐趣和收获？而不是流于形式、应付交差、追求虚无的业绩。要想真正做好心理工作，首先要尊重学生的感知经验，把握学生的心跳血脉，这样才能因势利导地将“心”植入孩子们的右脑中枢，将“理”输入孩子们的左脑中枢。

记得去年 6 月学期末的一日，一名已经毕业的男孩子一大早突然从黑龙江打过电话来，口气中充满着急和焦虑，他乞求我：“吴老师，我女朋友说她现在正在宿舍里割腕，我恨自己太远了救不了她，你是我在这个学校最信任的老师，求求您赶紧去她宿舍。”听到这里我一边手持电话，一边飞速向 3 栋女生宿舍跑去。等我见到女孩子时，她的胳膊上已经被穿衣镜碎片划得伤痕累累，但所幸还没划到大动脉这样的要害处。我又仔细观察了一下，发现这些伤痕大多是旧伤，也就是说今早还暂时未发生男孩子所说的割腕行动。职业敏感性告诉我——无论这个女孩身上发生过什么事情，至少她现在心里还有一份等待。是否能够利用好这份等待是危机干预能否成功的关键时机。经过详细的交谈，得知女孩是因为误入校园贷产生了巨大的经济和心理压力，今天如果还不上钱，对方威胁就会通知家长。这也是女孩的软肋死穴，她生怕父母知道自己的愚蠢，更怕父母知道她将校园贷借来的钱全都用到了他们强烈反对的男朋友的身上。这一刻我明白了女孩的那份等待来自于这个男孩，她此刻最需要的男孩子的陪伴和支持，而不仅仅是如何偿还巨大的债务。同

时我也从她的顾虑的眼神和坚定的语气中读出了对我这个突然而至陌生老师的担心，她指指窗台说“如果我们学院老师知道我的事，一定会立即通知我父母，但我一定会在他们告诉我父母之前从这里跳下去！”看着满地的穿衣镜碎片，望着六楼的窗台，我知道接下来处理问题的每一个决定都将和这个女孩的生命紧紧联系在一起。我握着她的手轻声问她：“为什么你在不认识我的情况下刚刚对我说了那么多心里话？为什么你的男朋友第一个求援来救你的人是我？”看着她开始若有所思的样子，我并不期盼她做出回答，紧接着说：“你放心，在男朋友赶来之前，我会像他一样守护你。”对于一位老师来说，这句话背后的压力可想而知，如果此时我立即向学院老师汇报，身上的压力和责任就可以立即随之分担和转移，但同时最严重的可能性也会立即转化为现实。一般情况下的立即报告在这个特殊的案例中反而成了最大的风险。而最大程度控制风险才是当务之急。我权衡再三，立即向学生处刘平处长做了汇报，在刘处长的指导下，我决心用自己最大能力来保护这个孩子的安危。这样的决定不仅仅是出于对风险的预测，更不是盲目的爱心和担惊受怕的守护，最关键的还是需要汲取以往工作经验和对案例的干预能力。在36 小时的陪伴中，我对女孩分别运用了心理危机干预的多重技术，终于成功地说服她接受父母前来协助解决问题。孩子的爸爸在濂溪宾馆跪在我面前泣不成声“谢谢吴老师救了我女儿一命！”此刻我除了如释重负外，心里更多的是对自己职业角色感激，也许我不能像其他一线教师一样每天神采飞扬地在讲台上向孩子们讲授更多的专

业知识，但心理咨询的共情、尊重、真诚、温暖却能让坐在我咨询室孩子们忧郁的心真正地飞扬起来，让心理学的精神魅力在一个又一个孩子心中不断轮回。

回想这些年，在我的陪伴下，曾经和心理咨询偶然结缘而最终将这个领域作为职业生涯、从接受帮助到帮助他人的孩子不在少数。作为一名心理学老师，我想助人自助、丰足人生的职业价值不过如此吧！还是那句话：学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。感恩我的孩子们，感谢各位领导同仁对我的帮助和支持！以上仅是一些个人工作随感，不到之处请大家指正，谢谢！“ 立德树人楷模” 事迹材料...