世界多美呀优秀教案（精选7篇）

大文斗范文网会员为你整理了7篇“世界多美呀优秀教案”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。

篇1：《世界多美呀》教案

一、导入

1小朋友，你们喜欢小动物吗？听，谁来了？

A喵喵喵。（小猫）我们一起来学小猫叫一叫。师生一边做动作一边学猫叫。

同理学小狗、鸽子、青蛙叫声。

（动作加叫声，激发学生兴趣，自然进入课题。）

B叽叽叽。这是谁啊？出示图。多可爱的小鸡啊！我们一起来学学它的叫声。

叽叽，叽叽，小鸡是在说-----世界多美呀！（齐读）

2学生字。

A课题中有三个生字，我们一起来读一读。齐读：世、界、美

B这几个生字怎么记住它？

交流。师板演，学生书空。

过渡：小朋友，世界多美呀！小鸡看到了一个怎样的世界呢？它为什么说世界多美呀？让我们赶快读一读课文吧！

二、初读课文，检查生字。

1自由读课文，要求：根据拼音，读准字音，读通句子。

（请小朋友们打开书101页，根据拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，标好自然段序号。）

（对于一年级的学生来说，听读要求必须具体说明，让其养成认真读，认真听的好习惯。）

2检查词语。

看，小鸡给我们带来了一些生字朋友。

出示：世界 黄乎乎 小鸡 很久 碧澄澄 绿茵茵 蓝湛湛

① 小老师领读，其它学生跟读两遍。

② 去拼音开火车读。

③ 齐读

3生字难不倒大家，下面我们来读读课文中的句子。

出示指名读，评价。（注意儿化音）

4小朋友，想读读课文吗？指名分自然段读课文。

① 课文一共几个自然段？（4个）老师请4位小朋友来读课文。其他小朋友认真听，看他有没有读错。

②指名分自然段读，读完一段评价。（字词读音、漏字多字、是否通顺）

三、学习第一自然段。

1体会鸡妈妈孵蛋的不易

过渡：同学们读得真好，鸡妈妈也笑眯眯地在表扬我们呢！

瞧，鸡妈妈在干什么呢？

①出示图和句子，指名读。

② 从这句话中，你知道了什么？（鸡妈妈孵蛋要孵很多天，时间长）

“许多天”是什么意思？（很多天） 你们猜，要多少天？

谁能来通过朗读来读出时间的长呢？指名读。（你来，你来…）齐读体会。

③ 鸡妈妈那么长时间，一动不动地蹲着，要蹲二十多天孵小鸡，从这里你又体会到什么？（很累，很辛苦）

④ 是呀，鸡妈妈真是不容易啊，它太辛苦了！

我们一起来用朗读来读出鸡妈妈的辛苦！

齐读。

2了解小鸡在蛋壳中的世界

日子一天一天过去了，蛋壳里的鸡宝宝在妈妈的精心照顾下也一天一天的长大了。那小鸡在蛋壳里干什么呢？

① 出示：小鸡先是（ ），后来（ ）。看图。我们一起来演这只小鸡。

② 出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我们的周围）

③小鸡们，让我们一起来看一看吧！

抬头往上看是（ ），低下头看一看是（ ），转个身往左看是（ ），再往右看是（ ）。啊，四周都是黄乎乎的呀！哦，这就是小鸡的四周啊！让我们再睁大眼睛看远一点，你看到了什么？（到处都是黄乎乎的）

③ 引读：这时，小鸡想：整个世界都是黄色的呀！（出示句子）

小朋友，此时此刻，小鸡的 “整个世界”是指哪里呢？（蛋壳里）

小鸡现在只看到黄色的世界，如果是你，你愿意待在这黄乎乎的蛋壳里吗？（不愿意！）

为什么不愿意呢？指名答。（蛋壳里小，很闷，太单调）

过渡：小鸡也不甘心啊！那小鸡会怎么做呢？

四、学习第二自然段

1体会小鸡啄壳的艰难、不易

① 小鸡怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。

② 我们一起和这只小鸡一起来啄蛋壳吧！

我们的手指是小鸡的小嘴，课桌是蛋壳。开始吧！

A啄一下，啄两下，再啄一下，蛋壳一动不动呢，继续啄！

B啄一下，两下，三四下！啊，蛋壳晃了一下了，加油啊！

C一下，一下，再一下。大家用点力气啊！蛋壳有点小的裂缝啦！加油小鸡们！

③ 啄了这么久，小鸡们，你有什么感受吗？

（硬，哦，一会要再用点力；疼，小鸡的嘴比我们嫩多了，还要疼呢！

累，那你想放弃吗？不想，你真是只不怕困难的小鸡！）

④你们还想啄吗？我们一边读一边啄。

师生共同表演：

A 它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，还没破呢！再来！

B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂缝很明显啦，继续啊！再用力啊！

C它啄呀啄呀，啄了很久…

啊，蛋壳终于被我们啄出一个小小的洞眼啦！

啄了这么久才被我们啄破，小鸡们，你想说些什么呢？（真累，真难，好辛苦啊！）

你能用朗读把辛苦读出来吗？

指名读，评价。（听了你的朗读，老师也听出来小鸡啄壳真的很辛苦。。。啊，老师听出来了，你真是只勇敢的小鸡啊，这么硬的蛋壳都被你啄破了…）

好，我们一起来做这只勇敢的小鸡读一读。齐读。

（教师是学习的引导者。这一环节，通过表演，让学生亲身体会小鸡啄壳的不易，尊重了学生的个性想法和体验。）

2从洞眼看世界，感受世界的美好

师：蛋壳终于破了，小鸡们，你们高兴吗？快，凑到洞眼前去看外面的世界吧！

① 从这小小的洞眼中，你看见了什么呢？

指名回答，板书：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄

出示第3句。它看见天空……小河是碧澄澄的。齐读。

② 比较图片，理解蓝湛湛。

我们一起来看看什么是蓝湛湛的天空。哪个是蓝湛湛的天空？为什么？

还有什么景物是蓝湛湛的呢？（大海）

比较图片，理解绿茵茵。

我们来看看哪个是绿茵茵的（很绿，而且树木很茂盛）

还有什么景物是绿茵茵的？（小草、草坪…。）

④ 比较图片，理解碧澄澄。

哪个是碧澄澄的小河？为什么？（很亮、很透）

⑤ 感情朗读。

小鸡看到的世界美吗？（美）你能把用你的朗读把美读出来吗？

指名读。评价（读得还不够美…听了你的朗读，老师觉得天空更蓝了，树木更绿了，小河水更清了…）

⑥ 下面我们来说一说。

像蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这样表示颜色的词语，你还能说出几个吗？

（红彤彤、黑乎乎、金灿灿、绿油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）

除了这些，你能说一些表示颜色的其他的词语吗？（瓦蓝瓦蓝，火红火红…）

（根据低年级儿童年龄及思维特点，从直观、形象的图入手，运用多媒体教学手段，激发了学生学习语文的情趣，培养了学生观察、比较及联系生活学习语文的能力。）

⑦ 小朋友们，小鸡看到的景色很多，为此，老师把它看到的景色编成了一首小诗，谁来帮老师把它填完整？自己先练习说给同桌听。

出示填空：（ ）是（ ）的……

交流。指名回答。

（这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，发挥想象，积累了词语，内化了课文的语言。）

总结：世界是五彩缤纷的，小鸡看到的景色真多真美啊！所以它说---世界多美呀！

五、作业

画出你眼中的美丽的世界，并写上一、两句话。

板书：

蓝湛湛

17 世界多美啊 绿茵茵

碧澄澄

篇2：《世界多美呀》教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，

3、感情地朗读、背诵课文。

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们周围的世界是什么样的?

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

(出示生字词)

(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄 边音：丽

(3)指名读词，开火车读，齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时

教学目的

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的?

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么?

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

(播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动)

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗?

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句种哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

a、(多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝)

b、“蓝湛湛”表示什么颜色?

(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

边说边放多媒体课件

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

b、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)

a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

b、学生交流、讨论

c、还能说说abb的词吗?

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

5.指导有感情地背诵课文。

六、总结

1、学完课文后，你收获了些什么?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

齐声朗读课文。

篇3：《世界多美呀》教案

【教学目标】

1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对大千世界和生活的热爱。

4、培养主动积累词语的意识。

【教学难点】

培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。

【教学步骤】

一、谈话导入

1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）

2、板书课题

（1）题目是什么意思？

（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文；领读课文；

2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；

3、认读生字；

4、指名范读课文。

三、变序教学，深入领悟

1、指导学习第三自然段

（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？

2、指导学习第二、一自然段

（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）

（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？

（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？

（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？

3、延伸

你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？

四、再读课文，加深理解

五、指导书写生字

六、小结

七、作业

1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上

2、读一篇文章，做好读书笔记。

附板书：

蓝湛湛的（天空）

世界多美呀 绿茵茵的（树木） 世界这么美丽呀

碧澄澄的（小河）

篇4：《世界多美呀》教案

教学目标

1、知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。

（3）了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。

2、过程与方法：

随文识字；从生活经验入手，精读感悟；培养观察、自主、合作、探究学习能力。

3、情感、态度与价值观：

感受大自然的美丽，激发同学热爱大自然的感情。

4、教学重点难点：

识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。

（二）教学战略

1、教法选择：

讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。

2、学法引导：

一边读一边想、观察、分析、体验。

3、课堂组织形式：

师生互动，集体合作，个别辅导相结合。

4、教具媒体组合应用：

鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字、词卡片。

5、课程资源开发利用：

向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。

（三）课时布置2课时

（四）教学过程

（第一课时）

一、激趣导入

谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡xxx怀里，过了些日子会发生什么变化？

（引导同学说出不同的答案，要让同学明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。）

[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，同学有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，同学不一定知道，如何让同学明白，看来是有难度的。假如同学对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。]

二、整体感知

1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。

2、小鸡来到这个世界后说了句什么？

[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，同学体验了生命的过程，同时创设了情境，发生了好奇。

借助小鸡的语言说出自身的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。]

三、品读课题

1、课件出示课题：“16世界多美呀”

2、认读“世界”、“美”。

3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？

4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。

5、讨论：什么叫世界？

（过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！）

[因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为同学理解课文内容奠定的基础，]

四、初读课文，感知内容

1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“ ”划出，再给自然段标上序号。

2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……？

3、汇报展示句子：

①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

[学习生字不只要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。

问题尽量让同学提出来，小组解决不了的再拿出来讨论，假如同学提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。]

五、品读句子，读中感悟

1、课件出示句①：

蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

（1）认读：“小鸡”、“黄乎乎”。

（2）品读感悟。假如你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。

（3）齐读句①。

（设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？）

[抓住关键的句子，让同学朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让同学以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了小朋友的心灵。配上动作扮演读，符合儿童的心理，同学一定能读得有声有色有情。]

2、课件出示句②：

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗？同学自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。

过渡：多美的画面呀！让我们一起来赞美它吧！

（3）齐读句②。

[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不只是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让同学自身体会、讨论，体现的同学的主体性。]

3、小结学法：

刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗？

4、认读：“很久”、“站”。

（过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗？）

[由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让同学自身来完成，尽管说的不全面，但是同学自身发现的，从而培养了他们的能力。尽量防止齐读，齐读不利于读出个性]

六、朗读全文

1、齐读课文。

2、指读，评议。

3、小结：小鸡看到得只是世界得一小局部，更多得美景等着它去发现。

[谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读。没有参与的，老师再提议他大胆的读。这样面向的是全体。]

七、指导书写

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。

（2）练写“美”字。

（3）展示作品。

2、出示生字“世界”。

（1）读笔顺表，自主练写“世界”二字。

（2）展示评议。

[写字指导要扎实，体现过程性。应先让同学看书，自身观察字的结构和规律，特别注意生字各局部在田字格里的位置，同学先说说，老师根据同学的要求，有重点的边讲边范写。一定注意让同学看老师的操作，让同学临摹。]

篇5：《世界多美呀》语文教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时

教学设计：

20xx年5月7日第十二周星期三第一节

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

（出示生字词）

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄边音：丽

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记：学会了本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

篇6：《世界多美呀》语文教案

教学目的

1．有感情地朗读、背诵课文。

2．理解文中词语的意思。

3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教具：多媒体课件

教学过程

课前谈话

亲爱的孩子们，5.1放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？

我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。

桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的。。。。。。

谁来说说你眼中的美丽风景？

一、复习

1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。

2、出示词串

先睡着后来醒

小鸡世界黄乎乎

啄呀啄呀很久

天空树木小河

蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站

世界多美

2．读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。

3．质疑导入新课：

“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！

二、交流问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。

1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？

2、交流。根据学生的回答来进行。

交流第二段

（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？

(2)“蓝湛湛”表示天空怎么样？生活中，你见过蓝湛湛的什么？你还见过绿茵茵的什么？

(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:

黄灿灿绿油油红彤彤

金灿灿亮晶晶白花花

(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[

欣赏景色图片。老师有个要求：看完以后用这样的句式来说说你看见“--------是---------------”好吗？

（5）在你们的眼里世界多美呀！除了这些景色你还看见了那些景色？谁能发挥你的想象力来说说？

3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。

3、在读中感受它的吃力。

4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）

5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。

6．亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？

四、交流第三自然段

1．蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？

2．引导学生朗读，在读中理解它的迫不及待。评价；听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？

3．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

5．边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

五、交流第四段

1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。

2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？

六、交流第一段

在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。

1．请学生说，并板书：黄乎乎

2．引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。

3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。

6．出示词语，指导背诵。

七、看板书，总结全文。

1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。

3、师总结：是啊！世界多美呀！美在风景优美，美在我们生活中的点滴中。比如美在同学间的互相帮助，美在每天对长辈的一声问候，美在主动捡起一张纸屑，美在许许多多的地方，你发现了吗？[

亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。

篇7：《世界多美呀》语文教案

这也是一篇童话，从一只刚从蛋壳中孵化出来的小鸡眼中来看这个世界：原来世界这么美啊！孩子们对于这篇课文挺感兴趣，首先是小鸡的孵化过程，让我们来做做这只小鸡，于是小朋友们从睡着的小鸡，慢慢苏醒过来，看到了一个黄乎乎的世界；接着是小鸡的破壳过程，孩子们用嫩嫩的黄黄的小尖嘴啄着蛋壳，辛苦啄出一个小洞眼；然后就是小鸡从洞眼中欣赏世界的过程，小朋友们说出了小鸡还来不及说出的美景；紧接着，小鸡从蛋壳中站起来的过程；最后是小鸡自由自在在美丽的世界旅行的过程了。本课的复习巩固我也从这条线索出发，在疏通课文内容，帮助记忆的同时，更是识字词的机会，设计如下：

1．小鸡是怎样出生的？（从蛋壳了孵出来的）

“孵”几号字？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

2．母鸡怎样孵小鸡的？（蹲着）

“蹲”几号字？什么旁？和什么有关？谁来做做动作？

3．刚开始，小鸡在蛋壳中看到的颜色是什么？三个字：（黄乎乎）

“黄乎乎”的“乎”几号字？

4．小鸡决定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋壳。哪个词看出小鸡啄了很长时间，很不容易？（很久）

“很久”的“久”几号字？谁能根据字形编个小字谜？（折文不出头――“久”）

5．啊，啄了很久，终于啄出了一个小洞眼。小鸡从小洞眼里看见，树木的颜色是怎样的？（绿茵茵）

“绿茵茵”的“茵”几号字？怎样记？（绿茵茵是草木的颜色，你看连“茵”也带上草字头了）

6．看到小河的颜色是怎样的？（碧澄澄）

“碧澄澄”的“澄”几号字？怎样记？（河水很清，澄净透明，所以“澄”有三点水）

7．原来――世界这么美丽呀！

（1）哪个词表示地球上的所有地方？（世界）

“世界”几号字和几号字？书空“世”，注意最后一笔是竖折。教学田字头。

（2）“漂亮”的近义词：（美丽）

“美丽”几号字和几号字？教学羊字头。

给“美”编个字谜：羊的尾巴变大了――（美）

齐书空“丽”，注意里面两笔是点，不是横。

8．谁在说：世界多美呀！（小鸡）

猜字谜：又来一只鸟――（鸡）几号字？你是怎么猜的？

哇，原来来的这只鸟是只鸡啊！你们知道吗？其实鸡的祖先就是鸟呢！

9．

（1）小鸡是怎么说这句话的？像人说话一样吗？（用它的叫声，怎样的叫声？）

“叽”几号字？怎么记？（形声字）为什么是口字旁？

（2）小鸡“叽叽叽”地叫着，从蛋壳中――（站起来）

“站”几号字？做做动作，什么旁？怎样记？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一笔是提）

小鸡站起来了，可以到处去欣赏世界美丽的景色了，真高兴！

10．请你用一个字来表示这只勇敢的小鸡。（它）

“它”，哪个它？几号字？为什么不是“他”“她”？（宝盖头的“它”表示动植物、东西等）

小朋友的记忆力确实会让我们惊叹，不管生字藏在哪，都基本能找到，正确地回答出来。当然在巩固复习的设计上，仍要多下功夫来研究研究，让学生感兴趣，更重要的是加深字词印象。同时问题设置也要讲究灵活性，让小朋友经过一番思考后才能回答，避免太容易的问题使孩子们失去兴趣，思维能力也得不到训练了。

《世界多美呀》教学反思(15篇)

《世界多美呀》教学反思15篇

《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案(15篇)

《彩色世界》教案优秀