高三班主任先进事迹材料

高三十班的北斗星

——高三班主任先进事迹材料

古人有首认星歌是这样的：“认星先从北斗来，由北往西再展开。”初学认星者可以从北斗七星依次来找其它星座。北斗星就是我们认清方向的坐标。而我们的班主任郗老师就是我们学习和生活中的北斗星。

学习生活亦师亦友

有人说，作为班主任老师，一个班级的管理者，协调师生关系并非易事。如果能够既做师长，又当朋友，成为所谓的学生的“良师益友”，那就更是一门艺术。幸运的是，郗老师就是这样一位老师。

作为师长，每次临考前和考试成绩出采后都是他最忙碌的时刻。考前的他忙着询问学生们考前复习的进度，忙着了解各个学生对本次考试设定的目标，忙着帮助压力过大的学生减轻压力，从容备考；考试结束后，他又要忙着开成绩分析会，忙着认真分析班上各位同学的此次成绩，并认真的分析作品们每科成绩较上次是否有所提高，还是有所下降，根据学生具体情况具体分析，并利用课余时间找不同的同学到办公室谈话。在谈话中，他总能说出每位同学最近学习上的问题。通过了解实际情况，提出针对性的解决措施，确保学业在近阶段要实现的小目标，并引导学生们一步步朝自己的大目标努力。郗老师在每次考完试后，总要说的一句话就是“不管这次考的是好还是坏，还是那句话，这次不是高考，我们还有机会”。正是这句话，激励着学生们不断努力向前奋进。

作为朋友，郗老师对学生关怀备至，真心替学生着想：和学生谈心,非常注意方法,顾及学生的自尊心和承受能力；学生找他请病假，他会嘱咐学生回家多喝热水，好好休息。作为毕业班主任,不仅能严格要求别人,更能以身作则,比学生到校早,比学生离校晚,对全班学生情况了如指掌,做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的实际困难尽力相助,因此,不仅赢得了学生的尊重,更被不少学生视为朋友。

传授知识幽默灵活

地理课上的郗老师，总是幽默风趣，常常一个段子把学生们逗得开怀大笑。他似乎是有一种神奇的力量，无论何时何地他都能让学生们笑起来。即使在学习相当枯燥乏味的高三。郗老师依然用他独特的人格魅力感染者高三十班的每一位同学。

此外郗老师在教学上也自成体系。他重视对难题的剖析，为了解答有价值的问题，有时会暂时放慢进度。对于上课学生们提出的问题或质疑，他总会表扬一下提出问题的同学，称赞他敢于提出问题的勇气，然后再一步步地引导学生走向正确答案，在不经意间培养了学生的正确答题思路。同时也锻炼了学生自主思考的能力。课堂上偶尔还会有激动人心的“我爱学地理”活动环节，用一个个软件抽签，抽中的学生背诵要知识点，配上节奏紧张的背景音乐，更是激励了很多同学课下认真复习。遇上令学生头痛的地理名词，他会用各种短小视频化繁为简，让我们轻松理解拗口名词，将理论知识转化为生活中听闻见识过的常识，就像那个雪后的课堂，他给我们播放关于操场上雪融化与否的分界线的视频，就形象直观地揭示出热量给局部区域带来的差异，提升了我们将理论知识与实际结合的能力。下课有学生找他问题，他总会说“我会把知识点教给你，但是不告诉你正确的解题过程，你要有一个坎坷的思考过程，积累量变以达到质的突破”。正因为郗老师有这样的教学风格，地理课才变得如此生动有趣。

管理班级严肃认真

郗老师是个爱开玩笑的人，虽然如此，在班级管理上他从未松懈过。他采用小组管理制度，体育生比赛得奖、被课任老师表扬、为班级获得荣誉等都是加分项；但是上课睡觉、迟到、宿舍扣分等现象一经发现，他便会扣除该小组相应的分数。这样，班上的学生便凝结成了一个整体，每个部分各尽其责，促使高三十班整体的优化。此外，郗老师在管理上秉持民主的原则。对于犯了错误的同学，他不是直接说出自己的惩罚措施，而是让学生自己提出方案，并要求学生说到做到，光是这一点，相信没有几位老师能够与之相比。在班会课上，他常讲《西游记》，故事结尾会讲老师自己对于片段的理解，其实也是映射了大家的学习生活，具有启迪意义。

这就是高三十班的北斗星，为他人指明方向、确定坐标的北斗星，他用自己独特的人格魅力和教学方式，影响了甚至决定了高三十班整体的发展。我们需要这样的北斗星。

高三班主任工作总结

高三班主任工作总结

高三班主任开场白

高三班主任工作计划

高三班主任工作总结