辛亥革命优秀教案（合集7篇）

作者：velev | 发布时间：2023-09-05 15:09:51 收藏本文下载本文

大文斗范文网会员为你整理了“辛亥革命优秀教案”7篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：辛亥革命教案

辛亥革命教案

【教学目标】

知识与能力了解孙中山早期的主要革命活动，掌握同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等

过程与方法通过比较同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别，资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区别，培养学生比较、联系的能力。通过评价辛亥革命的影响，培养学生评价历史事件的能力。

情感态度价值观通过学习使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的.爱国传统的发扬光大，以此对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】：

中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义

【教学难点】：辛亥革命的历史意义

【教学方法】：

1．图表辅助法。充分运用教材中的图片，使学生比较直观地认识当时的历史场景，加深学生对辛亥革命的认识。

2．谈话法。对三民主义和辛亥革命历史意义的分析，可以用此法。

3．探究法

【教学过程】：

（一）情景导入

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？

2、造成什么后果？

承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。当年孙中山曾上书李鸿章请求维新变法但遭到拒绝，由此，他认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。

（二）自主学习

1、同盟会成立：时间-----地点-----总理-----纲领----意义----刊物-----

2、孙中山领导辛亥革命的指导思想是-------，包括-----、-----、------。3、1911年10月10日，革命党人在--------发动起义

4、--------年---月-----日，孙中山在-------宣誓就职，宣告------正式成立

5、辛亥革命推翻了-----，结束了-------是民主共和-------。辛亥革命果实被-------窃取了。袁世凯建立了--------的统治。

（三）展示汇报

学生交流展示，教师给予点评

（四）合作探究

1、请几位学生根据36页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。（教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白）

2、10多年后，中国同盟会怎样建立起来？

3、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？（可参考下表进行启发分析）

篇2：高中历史辛亥革命教案

一、教材分析

中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。此后中国的新民主主义革命和社会主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力，而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质;通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。

二、学情分析

1、八年级的学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。

2、本课根据课标的要求有两个层次：一是知识层次，二是运用层次。学生通过一年的学习，对知识层次的东西已基本上能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义”这个要求，学生学会利用教科书，提取教科书中提供的各种信息，学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第二层次目标，则可让学生通过资料，在课堂上进行小组探究的方式去实现，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。

3、教师在课堂上，采用展示有关资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以激发学生积极参与教学活动的兴趣。

三、教学目标及其对应的课程标准

知识与能力：

1、了解并概括孙中山的主要革命活动。

2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。

过程与方法：

1、了解孙中山进行的主要革命活动;巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。

2、查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。

情感态度和价值观

1、通过学习，了解孙中山等资产阶级革命先行者在民族危机加深的状况下，积极探索民族独立和国家富强之路的主要事迹，学习他们爱国自强、不断求索并勇于实践的精神。认识争取民主共和的斗争是一个长期而艰难的历史过程。

2、通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争精神，学会正确地评价自己和评价他人。

四、教学理念和教学方式

1、网络平台教学法：知识容量大。

2、小组合作探究学习法：通过创设情境，设计比较适合学生的课堂活动，使学生能积极地参与课堂，比较自然地在学习知识的同时，渗透情感教育。

3、问题教学法：根据初中学生具有好胜和集体荣誉感的特点，课堂采用小组竞赛形式，大部分问题的回答都是学生自己提出来的，学生学习自觉性高，课堂气氛活跃，效果较好。

五、教学过程

(一)教学准备阶段

1、学生按导学案完成预习题。

2、查阅有关辛亥革命的资料。

(二)教学过程

1.导入新课：出示孙中山的画像。孙中山领导的辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门，实现了20世纪中国的第一次历史性巨变。孙中山被称为“国父”设问：同学们知道革命的先行者孙中山的哪些事迹?为什么说孙中山是革命的先行者?下面让我们带着疑问走进孙中山了解历史的真知。(板书课题)

(设计理念：以历史图片为切入点，激发学生学习历史的兴趣。)

2.学习新课

(1)展示学习目标让学生有目的的去学习。

(2)让学生明白课学习的三大板块：一，自主先学，归纳孙中山早期有哪些革命活动，并知道孙中山确定的奋斗目标。二，合作探究，探究孙中山为了实现梦想而发起的辛亥革命背景、影响及失败原因。三，学生展示，运用所学知识实现孙中山梦想，实现中华民族的伟大复兴。

板块一：合作环节一，自主先学;

教师引言我们来完成地板块，找学生汇报自学效果，教师要着重指出需要把握的重要历史事件：

创立第一个资产阶级革命团体——兴中会 1894年孙中山

创立第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党——中国同盟会 1905年革命纲领：驱除鞑虏恢复中华创立民国平均地权

概括为当时最先进的资产阶级革命纲领——三民主义(组织学生理解三民主义的含义及意义)

(设计理念：学生要参与表达，要注意交流。)

利用武昌起义形势图提问，武昌起义发生在哪一年?这一年是农历什么年?中华民国是哪年成立?哪年哪个皇帝下诏退位?民国元年是公元多少年?中华民国第一位临时大总统是谁?中华民国推翻了什么政权?要充分利用课本中“武昌起义形势图”，说明武昌起义后全国大部分省份已脱离清政府，标志着清政权已土崩瓦解。强调这里的独立是指脱离清政府的统治，不是从一个国家分离出去。

(设计理念：激发学生的积极性和兴趣，进一步了解和巩固基础知识。)

板块二：合作探究环节。

探究1、辛亥革命的背景什么?

2、辛亥革命的历史影响是什么?

3、辛亥革命失败原因是什么?

(设计理念：通过合作探究，培养学生的团队精神。)

合作探究一：辛亥革命的背景?

出示材料一：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地，清廷已经堕落为“洋人的朝廷”。慈禧太后“量中华之物力，结与国之欢心”。

材料二：从19世纪70年代到甲午战争前，民族资本新开设的资本在1万元以上的工矿企业有50余家，1895—1913年，资本10万元以上的新建工矿企业全国有549家，1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。

让学生总结概括出辛亥革命的背景是：国内： ⑴清王朝日益腐朽，帝国主义侵略进一步加深，民族矛盾不断激化。 ⑵中华民族资本主义的发展。国际：(3)启蒙思想运动影响。

合作探究二：根据以下材料，归纳辛亥革命对近代中国产生的深刻影响?

辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制.

篇3：高中历史辛亥革命教案

《辛亥革命》

(教学过程设计?1课时)

教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境、导入新课 1.视频播放：电视剧《辛亥革命》序曲。

2.教师总结：以上探索的失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起了历史的使命，顺应历史潮流拿起武器，于100年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。

观看电视剧片段：在视频中出现了哪些重大历史事件?

创设情境，引发学习兴趣，激发起学生求知和探索欲望。

二、?自主探究、学习新知一、“孙中山创建革命党”

1. 教师可以用电脑屏幕显示或幻灯打出《兴中会成立简表》。

指导学生看《兴中会会员在檀香山秘密宣誓的地方》图，指出兴中会把誓言“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”作为革命纲领。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。

2.教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作

3.提问：10多年后，中国同盟会怎样建立起来?

4.“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同?有哪些变化?列出表格，学生以小组为单位，讨论并填表，将结果展示给大家。

指导思想

民族主义

民权主义

民生主义

同盟会纲领

《民报》发刊词

小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。

二、武昌起义

1.武昌起义爆发情况怎样?

2.学生了解武昌起义的时间和过程。利用电脑屏幕或投影打出“武昌起义形势图” ：

3.观看武昌起义的片段，给学生留下生动直观的印象。

4.中华民国成立时，已经具备哪些历史条件?(提示从政治、思想、组织三个方面分析。

最后要在学生讨论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。

5.如何评价辛亥革命?

A.革命目标：推翻清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。

B.直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果实。

因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。

自习课本，指出兴中会成立的时间、地点以及革命纲领。

兴中会：(展示问题，学生快速阅读并回答)

时间：1894年

篇4：高中历史辛亥革命教案

【学习目标】

【课标要求】

简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义

【课堂目标】

通过在教师指导下的学生自学、史料的分析与探究，掌握理解辛亥革命的基本史实：同盟会、三民主义，武昌起义、中华民国成立，临时约法等，认识辛亥革命这一重大社会变革给当时社会带来的深刻影响和辛亥革命推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义，从中感受辛亥革命志士不屈斗争和爱国主义精神。

【教学目标】

1、知识与能力

熟悉新和革命的主要过程;记忆中华民国建立的有关史实。认识推翻君主专制建立中华民国的意义。

2、过程与方法

运用相关材料，理解中华民国建立的历史意义以及辛亥革命的成功与失败。

3、情感态度与价值观

争取认识和评价资产阶级革命党人的献身精神以及他们在民主革命中的作用。

【教学重点、难点】

重点：新和革命爆发的原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。

?难点：三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。

【教学设计】

本课分为三章

第一章：《革命纷飞的年代》

第二章：《武昌城首义》

第三章：《创建共和制》

【导入】 “我此番赴死，是为革命。中国妇女还没有为革命流过血。当从我秋瑾始，纵使世人并不尽知革命为何，竟让我狠心抛家弃子;我此番赴死，正为回答革命所谓何事。革命是为给天下人造一个风雨不侵的家，给孩子一个宁静温和的世界。纵使这些被奴役久了的人们早已麻木，不知宁静温和为何物;我此番赴死，是为革命。死并非不足惧，亦并非不足惜，但牺牲之快，之烈，之价值，竟让我在这一刻自心底，喜极而泣。”这是秋瑾赴刑场时精彩开场白。

1907年秋瑾遇难，1907年徐锡麟被凌迟而死，其心肝被士兵所食。。。。

1911年林觉民遇难，1911年喻培伦遇难。。。。

他们虽死，但死得其所，他们虽死，但为辛亥革命的爆发做了充分的舆论、军事准备。

【讲授新课】

辛亥革命为什么会爆发?它给近代的中国人什么样的启示呢?(打出)

———— 辛亥革命

革命纷飞的年代

革命纷飞之背景：

【展示图片】展示甲午战争以来西方对中国的侵略与压迫，与清政府的奴颜卑膝。

【设计小贴士】图片直观表现西方铁蹄下，中国受奴役的悲惨境地，与中国政府的软弱无能。并总结：

1.社会基础：民族危机加剧，清朝反动本质暴露

(提供材料) ? 1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。

得出结论：

2.经济、阶级基础; 民族资本主义初步发展，资产阶级壮大

介绍同盟会：

目的;加强革命力量的联合

时、地：1905年，东京

总理：孙中山

性质：中国第一个资产阶级革命政党

分析其纲领：

SHAPE MERGEFORMAT

得出结论：

3.组织基础：资产阶级革命团体、政党(同盟会)的建立

19世纪末，维新变法代表进步主流，但20世纪初，清政府已经成为列强的工具，革命成为进步主流，康有为不仅没有认识到自己的主张已经落伍而且反对革命，因为君主立宪派代表资产阶级上层利益，与封建势力联系密切，看不到发动民众的可能性和必要性。

总结：

从而4、革命派与保皇派的论战，为民主革命思想的传播奠定了做了舆论宣传。

【展示地图】总结：

5、军事基础：革命党人发动系列武装起义

6、有利时机：四川保路运动

【设计小帖士】介绍四川保路运动，便于学生理解革命为什么会在武昌发生。

【展示民谣】宣统年间的民谣：不用掐，不用算，宣统不过二年半

【设计小贴上】以民谣的方式展现辛亥革命顺乎民心。从而导入——

——《武昌城首义》

角色体验：如果你是新闻工作者，报道《武昌首义》

(学生回答)1911年9月14日，湖北革命组织确定在武昌进行武装起义。10月9日，因孙武等人的意外爆炸事故，计划暴露，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日打响了反清的第一枪，12日占领武汉三镇。随后，成立湖北军政府，推举旧军官黎元洪为都督，宣布废除宣统年号，改为黄帝纪元，国号为“中华民国”。各省纷纷响应，到11月下旬，全国有十几个省区脱离清廷宣布独立。

【设计小贴士】通过新闻，让学生注意细节，也提高课堂氛围。

武昌起义总指挥吴兆麟说：

“欲收新军全体来归之效，非借黎元洪资望可。……借黎元洪之名以号召天下，一则使各省可表同情，二则使外人不敢轻视。 ”

问题探究：你认为吴兆麟的话有道理吗?

(学生回答，老师总结)

A、有，借助黎的声望，有利加速革命的进程和减少革命的阻力。且孙黄等主要领导人不在武昌，吴兆麟等人无力主持局面。

B、无，革命党人依靠自己手中新军的力量已经取得了胜利，应该有能力控制局面，无须将领导权拱手让给旧官僚，使革命出现潜伏的危机。

提出疑问：孙先生哪去了?

【导入】————《创建共和制》

1、1911年10月12日，在美国科罗拉多州的孙中山在报纸上看见了中国武昌起义的新闻。之后于12月回国。

2、1912年1月1日晚上，在南京孙中山宣读《临时大总统誓词》，宣布中华民国正式成立。

3、1912年3月，孙中山颁布了《中华民国临时约法》。

【设计小贴士】一笔带过孙先生的经历，把重点放在《中华民国临时约法》

材料一 “中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”，

“中华民国之立法权，以参议院行之”，

“临时大总统、副总统，由参议院选举之，以总员四分三以上出席，得票满投票总数三分二以上者为当选”，

“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”，

“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律，及发布命令时，须副署之”，

“法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之”。

——节选自《中华民国临时约法》

材料二佩弗在《远东》中说：1912年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒.唐可笑。这种政体悲剧的结束了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。”

设问一：这里的仿制品指的是什么?

(学生回答，老师总结)三权分立、责任内阁

设问二：你是如何理解这种政体悲剧的结束?

悲剧一“革命党虽然进了城，倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官，不过改称了什么，带兵的也还是先前的老把总。” ——《阿Q正传》

悲剧一：革命内部加入了旧官僚，旧势力，危及到革命的安全。

悲剧二：

宣统三年九月十四日…… 阿Q心里想到：以为革命便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶而痛绝之”。

赵秀才消息灵，一知道革命党已夜间进城，便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。——《阿Q正传

材料：民国三年，戴季陶遇见一个老农。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”

悲剧二：大众对革命依然不了解，缺乏对革命的认识，革命缺乏群众基础。

“悲剧三……袁世凯尽管不好，我们要希望他好，要用诚恳的劝告，严密的监视，感动他，鼓励他，使他不可能不好……” ——孙中山

悲剧三：1912年3月10日，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。革命果实被袁世凯篡夺，资产阶级民主共和国夭折了。

悲剧四：(图片)袁世凯称帝，宋教仁被害

悲剧四：

共和制度被破坏，《约法》被废除;革命人士被残害。

讨论：

不过是一朵不结果实的花并不是不结果实的 ①完成反帝反封建的根本任务

篇5：《辛亥革命》优秀教案设计

一、教学目标

知识与能力目标：

1.了解辛亥革命兴起过程，识记《中华民国临时约法》的内容，理解其地位以及对中国近代社会的影响。

2.知道袁世凯窃取革命果实的过程及原因，分析辛亥革命的历史影响。

过程与方法目标：

1.通过史料阅读法分析辛亥革命兴起的背景和条件，学会从政治、经济、文化等角度分析历史问题的能力。

2.通过对问题探究法，分析辛亥革命的历史意义，学会从不同的历史视角评价历史事件，提高对历史问题的探究分析能力。

情感态度与价值观目标：

1.通过了解孙中山和其他民主革命人士的事迹，感受年轻人对时代、社会责任的探寻和勇于担当。

2.通过感受中华民国和《中华民国临时约法》的首创意义，感知中国近代化的历程，体会民主共和的内涵。

二、教学重难点

教学重点：辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。

教学难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。

三、教学方法

问题探究法，史料分析法，情景再现法，归纳总结法等。

四、教学用具

多媒体教学课件(PPT演示文稿)

五、教学过程

环节一：导入新课

教师展示一组关于辛亥革命的数字：

8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时

41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立

80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天

123天——从起义爆发到清帝退位历时仅123天

提问：同学们可以看出这是哪一历史事件么?

学生回答后，教师总结、导入：没错，这一组数字向我们展示的是辛亥革命的历史过程。大家从这一组数字来看，偌大的清王朝在这不到半年的时间里便被推翻。那么这场革命又是如何爆发的，这之后的中国又是怎样一个情况，带着这样的问题我们一同进入第13课辛亥革命。

(板书：第13课辛亥革命)

环节二：新课教学

一、武昌起义

过渡：一次大的革命行动往往要有一定的时间来积累能量，辛亥革命的酝酿是一个长达20年的较长过程。辛亥革命由武昌起义开始，它又是怎样爆发的呢，我们一起通过一些史料来寻找答案。

1.背景

教师课件展示相关历史材料并设问：

材料一：略

设问1：你从中图片中获取的主要信息是什么?

设问2：中华民族危机空前严重，推翻清朝统治成为大势所趋。在这样的形式之下当时中国的三种政治力量(清政府、立宪派、革命派)都在为挽救危机做出努力。接下来，就请同学们依据课本及以下几则材料，思考下面三个问题：

①清政府做出哪些反应?坚持什么道路?

②立宪派有哪些活动?立宪派的愿望是什么?是否实现?有什么影响?

③革命派进行了哪些斗争?革命派的救国方案是什么?

材料二：为了……缓和同民族资产阶级的矛盾，慈禧大后感到再也不能照旧样式统治下去了……1901年，清政府宣布实行“新政”，内容有奖励实业;兴办新学堂，派遣留学生;改革旧军制，编练新军等。

材料三：救中国之沦亡，必以君民同治……欲定良法以保长久，非改为立宪民权不为治。——康有为《中国维新报》(1906.12)

中国出现过立宪派……力图走君主立宪道路，但是，满洲贵族集团的倒行逆施让他们彻底失望。——杨天石《帝制的终结》

材料四：略

材料五：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属;然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀?司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者 “老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲!——林觉民《与妻书》

学生阅读材料，思考并回答问题。教师适时进行引导，并总结。

教师小结：教师总结辛亥革命爆发的背景：

(1)政治条件：《辛丑条约》签订后，中华民族危机空前严重，推翻清朝统治成为大势所趋。

(2)经济阶级基础：清政府推行“新政”、“预备立宪”，客观上促进中华民族资本主义经济的发展，民族资本主义力量不断壮大。

(3)思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。

(4)组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。

(5)军事基础：革命党人发动了一系列武装起义(黄花岗起义等)。

(6)有利时机：四川的保路运动。

过渡：于是一场革命蓄势待发，接下来我们便简单了解武昌起义爆发的大致经过。

2.爆发

教师：出示图片简单介绍起义过程和结果以及各省纷纷独立的情况。

学生：自主整理武昌起义的过程。

一、中华民国建立

1.民国建立，清帝退位

教师出示图文材料，学生阅读课本完成基础知识填写。

2.《中华民国临时约法》颁布

教师：出示节选材料，并给出问题引导学生进行探究，后教师总结。

中华民国之主权属于国民全体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。

中华民国之立法权，以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之。

总统由参议院选举产生，临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。临时大总统受参议院弹劾后，由最高法院全院审判官互选九人组织特别法庭审判之。

实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。国务总理及各部总长，均称为国务员，国务员辅临时大总统，负其责任。

法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之;法官独立审判，不受上级官厅之干涉。——以上材料摘自《中华民国临时约法》(1912年3月11日颁布)

问题：

①《临时约法》规定中华民国实行哪种政体形式?《临时约法》体现了资产阶级共和国的哪些基本原则?

②《临时约法》对临时大总统的权力作了哪些限定?其目的是什么?

学生回答：略。

教师总结：

①主要内容：主权在民;自由平等;三权分立

②目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度

③性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法

④意义：具有反对封建专制制度的进步意义。

二、民主进程的丰碑

过渡：对于辛亥革命我们有不同的评价有人认为他是伟大的胜利，有人认为它使中国更加混乱，那么我们究竟该如何来评辛亥革命，他的意义又如何呢?接下来请同学们就这一问题，分小组讨论，5分钟后我们将各组派代表来陈述你们的观点。

学生：分小组进行讨论。

教师：讨论过程中，辅助引导学生从两大方面多个角度来看待辛亥革命，并针对学生的讨论结果做一定的小结

教师总结

成功：

①政治：推翻清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，打击帝国主义侵略势力。

②经济：为民族资本主义发展创造条件

③思想文化：民主共和观念逐渐深入人心;对中国教育改革，社会习俗进步具有积极作用。

失败：(资产阶级的软弱性和妥协性)

①袁世凯窃取了革命果实。

②没能完成反帝反封建的任务，未能改变中国半殖民地半封建社会的性质。

环节三：本课小结

教师引导学生回忆课文相关内容，并总结：无论辛亥革命是成功也好，失败也罢，它都是近代中国在反侵略求民主进程中的一块丰碑。辛亥革命是中华民族复兴的奠基石，极大推动了中华民族的思想解放，为中国的进步打开了闸门，激励中国人民为争取民族独立和人民解放，实现国家富强而更加勇敢奋斗。

六、板书设计

七、教学反思

篇6：《辛亥革命》优秀教案设计

【课标要求】

了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。

【教学目标】

1.了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、武昌起义等史实。

2.认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。

3.通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。

【教学重点】

辛亥革命的经过和影响。

【教学难点】

辛亥革命的历史意义。

【新课导入】

教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。

百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。

【新课探究】

一、革命志士的奋斗

教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。

学生：(阅读教材，归纳整理)

教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的事实，她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生，牺牲尽我责任;即此永别，风潮取彼头颅。壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断!”

黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人心痛不已又热血澎湃，“吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时，尚是世中一人;汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀，惜哉!痛哉!

二、武昌起义

教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。

教师：(展示《武昌起义形势图》)，请同学们阅读教材和形势图，叙述武昌起义的时间和经过。

学生：(阅读教材，整理叙述)

(1)时间：1911年10月10日。

(2)地点：湖北武昌。

(3)主力：湖北新军。

(4)结果：占领武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。

教师：(总结)武昌起义取得成功不是偶然的，他是资产阶级革命派十几年来不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要是：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、人民群众的配合等。

如果说武昌起义是出乎意料地爆发，并出乎意料地取得成功，带有极大的偶然性，那么武昌起义后不久，全国一半以上省份的纷纷独立就是一种必然。这是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃，是人心所向、大势所趋。从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告独立为止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治，清朝统治土崩瓦解。

教师：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。它具有怎样伟大的历史意义呢?

教师：(展示材料)

材料一辛亥革命形势图。

略

材料二民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名，全国报纸发行总数达4 200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。

学生：(观察材料一中形势图，体会辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。阅读材料二体会辛亥革命推动了中华民族的思想解放)

学生：(讨论，归纳)推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

教师：(提问)为什么说辛亥革命推翻的是封建君主专制而不是封建制度?

教师：(讲解)封建制度包括封建政治制度、经济制度、思想文化等各方面制度。封建君主专制制度只是封建政治制度的一种形式。辛亥革命推翻了皇帝的统治，仅仅结束了封建君主专制统治。

教师：大家算一下封建帝制的起止时间，即从公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的胜利，存在了2 000多年的时间。

【课堂小结】

随着时光的流逝，历史的硝烟已经散尽。这节课我们把思绪拉回到那百年前神州大地的武昌城，我们耳边仿佛又响起那场轰轰烈烈的辛亥革命中隆隆的炮声，一副副英雄的面孔仿佛又出现在我们的脑海里，是他们为真理与民主自由抛头颅、洒热血的革命行动，才有了我们今天来之不易的和平年代，他们是革命的先驱，我们应该永远缅怀他们。先辈们留下的宝贵精神遗产和丰富的思想资源，成为激励后人继续探索民族解放道路的精神动力。辛亥革命的先辈们为国家为人民，不惜流血牺牲奋斗的理想，今天已成为现实。辛亥革命的先烈们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续前进。

篇7：《辛亥革命》优秀教案设计

一，教学目标

1、知识与能力目标

(1) 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

(2) 结合史实正确评价辛亥革命。

2、过程与方法

(1) 通过探究辛亥革命的过程，认识辛亥革命是近代一次伟大的资产阶级民主革命，具有伟大历史意义。

(2) 通过探究辛亥革命的局限性及其成因，认识在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国方案行不通。

3、情感、态度与价值观

通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述，使学生增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识。

教学过程：

一. 武昌起义

1、背景：(1)1901年《辛丑条约》的签订，说明清政府已完全沦为帝国主义的走狗。使人们认识到应该推翻腐败的清政府的统治。 (2)清末“新政”、“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件。

2、酝酿

(1).思想方面：宣传革命思想。

革命知识分子通过译书、办报、著书立说等形式宣传革命思想，把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为革命思想武器。

①译书：翻译出版了法国卢梭的《民约论》和孟德斯鸠的《法意》等著作。

②办报：创办了《国民报》《游学译编》等报刊。

③著书：章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》等。

④中心：上海和东京成为宣传革命的中心。

(2) 组织方面：创建领导机构。

①革命团体纷纷出现

1894年，孙中山在美国檀香山成立兴中会，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。其入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”紧接着，国内的革命团体纷纷涌现，如华兴会、光复会、日知会等。

②中国同盟会的成立

时间：1905年8月。

地点：日本东京。

内容：通过《同盟会总章》，提出十六字纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”(后来孙中山在《民报·发刊词》中，把它阐发为“三民主义”。三民主义成为辛亥革命的指导思想);推举孙中山为总理，黄兴为执行部庶务;决定创办机关刊物《民报》。

性质：同盟会是第一个全国性的资产阶级革命政党。

意义：它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。

(3) 军事方面：发动一系列武装起义。同盟会发动的一系列武装起义虽然都失败了，但沉重打击了清朝统治。

3、爆发——武昌起义

1911年10月10日，新军工程营的革命党人在熊秉坤、金兆龙，率领下首先起义，武汉三镇全部光复。历史上称这次革命为“辛亥革命”。

二.中华民国成立

1.中华民国成立

1912年1月1日，孙中山在南京宣告中华民国成立。以五色旗为国旗，以中华民国纪元，1912年为民国元年。

2.颁布《中华民国临时约法》

(1)时间：1912年春。

(2)目的：限制袁世凯权力，确保民主政治。

(3)内容：①中华民国的主权属于国民全体(主权在民);②国内各民族一律平等(民族平等);③国民有基本的自由;④国民有选举权和被选举权;⑤确立三权分立的政治体制;⑥规定实行责任内阁制。

(4)性质：中国历史上第一部资产阶级民主宪法。

(5)意义：《临时约法》确立了资产阶级民主共和国的制度和三权分立的政治体制，具有反对封建专制制度的进步意义。

三.中国民主进程的丰碑

1、袁世凯篡夺革命果实

(1).原因

①袁世凯掌握了清政府实权后，对革命党人实行反革命两面手法：一面命令北洋军猛攻汉口、汉阳，以武力相威胁;一面向南京临时政府提出停战议和，进行政治讹诈。

②帝国主义支持袁世凯：列强对南京政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。

③立宪派和旧官僚向革命派进攻。

④资产阶级的软弱妥协：在各种压力面前，孙中山被迫妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和，可以保举他为临时大总统。

(2).过程

(1)1912年2月，清帝退位。

(2)孙中山辞去临时大总统职务。

(3)1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，辛亥革命的胜利果实落到了袁世凯手里，中华民国名存实亡。

2、辛亥革命的功绩和局限性

性质：辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命.

历史功绩：第一、它推翻了清朝的封建反动统治,结束了2000多年的君主专制政体,建立了资产阶级共和国.第二、它使人民获得了一些民主自由的权利,从此,民主共和的观念深入人心.第三、这次革命也打击了帝国主义在中国的殖民统治,为中华民族资本主义的发展创造了有利的条件。同时，辛亥革命也对亚洲各国被压迫民族的解放斗争,产生了比较广泛的影响.

局限性：辛亥革命没有完成反帝反封建的历史任务,中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。

四.本课小结