学校实施师生满意度实施方案

作者：小椰29282 | 发布时间：2023-04-25 15:24:30 收藏本文下载本文

*********学校实施师生满意度实施方案

一、指导思想

全面贯彻上级文件精神，以师生满意度为出发点，以学校发展为主题，以教学改革创新为突破口，全面推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，深化课堂教学改革，规范办学行为，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，努力办好人民满意的学校，争做人民满意的教师，实现学校教育的新腾飞。

二、重点整改问题与措施

（一）教师业务能力不均衡问题

1.加强教师思想道德教育，建设高素质的教师队伍。开展政治理论学习活动，提高师德修养，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，增强教师的事业心、使命感和责任感。做学生健康成长的指导者和引路人。重申师德“十不准”要求，严禁体罚与变相体罚学生等有悖于师德现象的发生。

2.多渠道提升教师学科素养，通过“走出去、请进来”等多种形式，加强现代教育思想、先进教改经验的学习。扎实开展“素养课堂”教学、课题研究和校本培训工作，通过课堂研讨、专题讲座、教师座谈、课堂达标课、学习汇报课等校本研修活动，促进教师专业成长。打造一支“学生欢迎，家长满意，同行信望，业绩突出”的优秀教师队伍。

3.评选学校专业带头人，组建名师团队。明确名师的权利（优先培训、科研经费、个人发展等方面学校搭建良好的平台)和职责（课堂改革、教研组织与引领、教学质量提升等)。充分发挥他们的带动作用，促进专业发展。

4.实施中青年教师培养工程，结合我校的现状，遵循以人为本的理念，在学校中青年教师发展规划的基础上，因人而异，帮助每个教师确定适合自身实际发展的目标（个性发展)，根据目标达成度学校层面上给予一定的鼓励。发展计划以年为单位，目标的设定要确实可行，以优质课、论文、案例、教学成绩等教学实绩为参照，与教学紧密相联系。通过体系的构建，方案的实施让中青年教师在发展中体验成功，进而从面上提高师资队伍的整体水平。

5.加强干部队伍建设，逐步提升管理水平。学校领导班子成员要严格执行中小学教师《职业道德规范》，堂堂正正做人，清清白白做事。努力做到能带头、能主动、能积极、能负责、能协作、能服务、能守纪、能学习，还应能上课，常听课，会评课。在教育教学管理活动中不说外行话，不做外行事。

6.继续开展好教师继续教育工作，组织教师参加远程培训并完成远程培训考核任务，做好教师的继续教育工作。

（二）教学质量有待进—步提高问题

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期学校将以抓常规教学为基本，以抓教研为依托，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益。重抓“素养课堂教学”，夯实教学五环节，推动教学方法和教学手段的创新，全面提高教育质量。

1.继续贯彻课程标准，开齐开足课程，保证学生的活动时间。切实提高课堂教学效率和水平，向40分钟要质量。以素养课堂理念为引领，突出学科特点，按照“课前预习—听课理解—想象探究—动手实践—巩固练习—生成创新”的动态过程。专业课注重技术能力的培养和提高、文化课教育注重民族化特色、学生发展思维的培养、情境教学等，努力打造富有活力的生命教育课堂。

2.加强教学常规管理，落实教学常规，规范教学行为，提高教育教学质量。严格按照教科局的要求，规范课堂教学程序与行为，强化教学过程，重视教学细节，继续开展课堂动态观察活动，分学科对教师的'课堂教学与教案同步性进行跟踪调查，对发现的问题及时进行反馈和改进，确保教案的实效性。

3.教学质量过程性评价、学生素养抽测两项活动进一步完善。借鉴成功教育理念，建立家校评价结合共促学生发展的机制，学生的学科成绩及各科素养以等级的形式与家长建立通报制度，明确定位，不仅仅是让家长阶段性的知晓学生的评价情况，更多的是让他们帮助学生分析过程性监测中出现的问题，及时与学校沟通和合作，从家庭教育方面来促进学生成绩及学科素养的全面提升。

4.抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。教学过程中，注意指导学生的课前预习和课堂认真听课、课后及时作业的方法和习惯，引导学生养成积极思考、勇于探索、合作学习、质疑问难、规范书写、注重积累、乐于自学、勤于操作的能力及品质。

5.加强教学档案及教务管理工作，规范办学行为。对各项教学活动、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，为教师的专业化成长、评价表彰提供真实详实的第一手资料。做好教学服务工作，提高服务意识，加强学籍管理，当好调度和调控员，确保学校教育教学工作正常开展。

（三）教师职称评定问题

师资队伍建设工作中一个重要的环节就是教师职称的评聘工作。这个问题一直是广大教师职工十分关注的热点问题，也是一个在一段时间内较难解决的难点问题。如果评聘不合理，不科学，不规范，不严谨，这将直接影响到教师工作的积极性，影响教师队伍建设的稳定与否。尤其是建立科学、规范、严谨、合理、完善的教师职称晋升制度，激励教师提高综合素质，增强专业技能，十分利于高校师资力量的优化，促进教师队伍的建设与管理工作迈上一个新台阶。

1完善评审制度，使评审更科学，更严谨

细化量化晋升评审标准，增强晋升评审工作的可操作性专业技术存在不同的职务，其职务程序表现不同，工作岗位的岗位性质不同以及岗位的劳动内容与劳动特点不同，所以对上海中医药大学教师职务晋升的文件制定和晋升评审条件标准也应该因人而异，区别对待，不能千篇一律或者一刀切。

2.加强评委会作风建设，克服主观作用和人为因素干扰由学校成立一个专家评审库，每个评审程序组的专家都是从专家库中抽取，而不是由领导制定或者随意的变更，入库的专家必须是那些原则性、纪律性、业务能力强、敢说真话、敢得罪人的资深专家。

3.科学设置教师岗位

岗位设置原则按需设岗，按照我校的办学理念和定位，根据学校功能、职责任务和工作需要，结合教委核定的岗位总量、结构比例和岗位最高等级，进而明确我校所需各类岗位的名称、数量、职责、任职条件、目标任务和岗位等级，以便做到科学合理的岗位设置。

4.推行普升和破格相结合

年轻的教师是中医药事业未来的希望和推动学科发展的中坚力量。但是现在由于一些奖项申报和课题申报的体制上的弊端，很多重大的课题或者奖项，没有一定的职称是没有资格申报的，在这些方面青年教师都是处于劣势地位。如果在破格条件上适当放宽，可以鼓励青年教师的成长和成才，也可以充分调动青年教师们申报课题和评奖的积极性。在学校层面放宽破格政策的同时或者可以转变观念，实行开放性的用人制度。

（四）以文体活动为载体丰富教职工精神生活

“没有活动就没有活力，没有活力就没有质量，没有质量就没有品牌。”开展丰富多彩的文体活动，丰富教职工业余生活，是学校工会、团委、妇委会的一项重要工作。为加强学校精神文明建设，强化师德师风教育，丰富教职工精神文化生活，倡导教职工在课余时间积极参加文明、健康的各类活动，营造生动活泼、团结和谐、积极向上、文明健康的校园精神文化生活氛围，提高我校教职工精神文化生活整体水平，工会、团委、妇委会应该积极开展形式多样的文体活动，丰富广大教职员工的精神生活，成为广大教职员工喜爱的精神家园。

1.领导重视与支持，是教职工文体活动开展的重要保障。

积极有效地开展学校教职工的文体活动，首先学校党支部和行政要大力支持学校的教职工的文体工作，从思想上重视单位文化建设，坚持“文化建设好坏关系到学校各项工作的顺利开展”的理念，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众原则，紧紧围绕构建和谐社会目标，以“破除坏俗陋习，崇尚时代新风，积极开展文明、健康娱乐项目”为活动内涵，结合单位工作实际，把每一次教职工的文体活动列入学校的议事日程，鼓励广大教职员工积极参与。在活动中，学校领导要亲自带头参加各项活动，既融洽干群关系，又增进职工友谊，从而有力地推动各项工作的开展。

2.工会、团委应制定计划，合理安排文体活动。

为了将活动的开展落到实处和不影响学校正常教学工作的开展，工会、团委、妇委会应在每学年初就在学校工作计划的制定上进行认真细致的考虑，有计划地在学期中，根据学校工作的实际，穿插安排各类文体活动，让全体教职员工心中有数，做好相应的准备。这样即能保证活动的开展，而且也确保了各项活动的质量。

（五）提升幸福感，节日慰问

为进一步弘扬尊师重教的良好社会风尚，激励全校广大教师爱岗敬业，教书育人，为建设幸福再立新功，学校高度重视，精心安排。充分认识走访慰问活动的重要意义，高度重视、精心组织、周密安排，深入一线，倾听师生意见建议，了解和掌握教师的思想动态和合理诉求，有针对性地做好思想政治工作；要引导广大党员、干部自觉做好联系服务师生的工作，真心实意帮助困难师生办实事、解难事。在走访慰问过程中，要认真贯彻中央及教育部关于持续深入改进作风的部署要求，厉行节约，反对浪费，增强走访慰问工作的实效性。

（六）中职生综合素质评价不全面问题。

1.随着国家制度和社会的不断发展和完善，中等职业学校所培养出来的中职生已逐渐成为社会的中流砥柱。而中职生的综合素质评价也成为了中职生将来踏入社会参加工作，判断其能力及其素质的一个重要的指标。而对中等职业学校学生综合素质评价模式进行探索，找出问题并将其改善已成为中等职业学校一个重要的问题。

2.因为中职生在学习阶段的发展、成长具有多样性，所以作为综合素质评价模式要从多个方面来进行评定，只有多角度、多层次的对综合素质的内容进行评价，如从中职生的思想道德修养、政治立场、身体素质、实践能力、生存能力、社交能力、三观（世界观、价值观、人生观）等方面进行客观的评定，才可保证综合素质评价的公平公正。

3.综合素质评价的最终意义是让学生们能更加积极、主动的参与到课堂学习和社会实践中来，而不是单方面的为了对学生进行评判的一种方式，简单地将学生分为优、良、劣几等人更是万万不可。中职校在综合素质评价时既要考虑到学生期末时考试成绩的优异与否、更要考察学生平时的课堂表现与专业实践情况，做到过程与结果相结合，实现客观的综合素质评定。

4.如今中等职业学校学生综合素质评价的目的已经不只是对学生学业的考核、更重要的是促进学生在学校中的学习与实践，通过对学生多方面的观察，客观的、全面的对学生提出意见和建议，已是当下中等职业学校学生综合素质评价模式的一种重要方式。但社会不断在发展和进步，我们也要在不断的实践与探索中不断完善中等职业学校学生综合素质评价模式的体系。

（七）学生上放学交通安全教育需要进一步加强问题

1.加大交通安全宣传教育力度。通过向家长发放交通安全一封信，与师生、家长签订安全目标责任书、召开学生安全教育主题班会等形式，加强交通安全教育，进一步提高师生、家长遵章出行和交通安全意识。

⒉加强隐患排查治理。加强同交警部门协调配合，对学校周边交通秩序进行集中整治，强化值日教师、门岗的管理职责，加大学校门口的巡查力度，确保学生上放学出入安全。

（八）食堂管理与学生饮食卫生问题。

每学期与食堂承包人签订食品安全责任书，并督促食堂承包人与各供货人及时签订所送食品安全责任书，明确各自职责。加大对学校食堂、超市的监管力度，严把进货、加工、销售三关，要严格执行《食品卫生法》规定，严把食品从业人员健康体检、食品采购、运输储藏、烹饪配餐、餐具消毒、保鲜留样、人员隔离等各个环节，并与防疫部门建立友好关系，发现问题及时处理，防止师生食物中毒。总务处要经常对炊管人员加强法制教育、卫生教育及职业道德教育，认真执行《食品卫生法》，加强炊事人员的技术培训、服务培训。要努力提高师生饭菜质量，永保食品卫生量化等级达标。要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。

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