“边缘生”的帮扶策略研究
“边缘生”的帮扶策略研究
一、课题的提出
近年来，素质教育的口号喊得越来越响亮，但是一考定终生的现象一日不解决，升学率这个词的热度就不会减弱。各个学校都想法设法提高自己的升学率，而作为提高升学率重要组成部分的“边缘生”，对他们的帮扶显得至关重要。目前，各学校每一届面临毕业的年级，都有类似的帮扶政策，但是实施起来操控的难度均很大，如何有效实施，实现真正的帮扶，这才是重点所在，所以本课题便应运而生。
二、学界对“学困生”概念的界定：主要有以下几方面：其一、学困生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或 由 于 方 法 不 当，或 由 于 社 会 ，家 庭环境影响，造成学习效果低下，达 不到 要求的学生，主要指学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。我们所说的学困生仅限于学业方面，专指那些学习困难或学业失败或偶尔有些不太规矩的学生。其二、学困生，泛指学习能力，学习方法，心理水平，知识水平，情感意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。它是一个相对的概念，伴随学生群体存 在，往往有鲜明的时代特征，因而也是个动态的，发展的概念 。其 三、“学困生”指的是在各种不同因素的影响下，对学校学习丧失信心，从而导致学习成绩较差的那部分学生，他们的表现是学习兴趣淡薄，听课注意力分散，学习效率差，学习习惯没有养成，经常不完成作业或以抄作业来应付老师检查，旧的基础知识不牢，新的知识更加 听不懂学不会，从而导致成绩下降，兴趣更加不高。如果再加上引导 方法不当，往往造成恶性循环，越读信心越少，长期拖下来，就演化成学困生了。
三、实验目的
针对各学校普遍进行的帮扶政策，我们课题组结合我们学校前几年的帮扶政策中所存在的问题，不断反思和改进，力求在升学方面，在学生帮扶上取得重大突破，进一步提高我校的升学率，使更多的学生升入理想的高中，然后把这种方法在各校推广，进一步提高我区的教学质量。
四、课题研究的内容
1、如何使边缘生逐步扬起自信的风帆；
2、如何调动边缘生学习的积极性，实现由要我学到我要学的转；
3、如何建立起边缘生与导师之间的互动；
4、如何实现帮扶中边缘生的自我管理与自我帮扶。
五、课题研究的方法
问卷调查、个案研究、深入家长、综合分析、经验总结、情寓于教、师生互动 、生生互动、总结对策
六、课题研究措施
1、确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因，为进一步制定个性化的改进方案提供基础。
2、学生和老师双向选择，每个学生可以选择1—2位导师，并召开边缘生和其家长的动员会议，建立“导师——学生——家庭”教育网络，得到家庭的支持，特别要使学校教育和家庭教育同步进行。
3、导师根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手：一是通过思想交流，触动其内心世界，树立起成长进步的自信心；二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的学习习惯、学习方法引导起，以求逐步改进；三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式监督完成。
4、强化每周的经常性反复工作，务必具体做到以下几点：
（1）每周通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况，检查目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬；
（2）每周与家长交流一次家校表现情况；
（3）学生每周提交一篇成功周记， 用自己一周取得的进步和成功激励自己继续努力，同时向导师反馈本周遇到的困难，让导师在下一步的帮扶中有的放矢。
5、定期召开学困生提高的工作经验交流会议，客观分析帮扶情况，表扬、奖励改进明显的学困生；并认真做好记录，包括工作当中的经验与教训，提供今后工作的借鉴与改进。
6、辅导措施：①导师抓好边缘生的基础知识，将边缘生的学习情况进行分类，有针对性地辅导；对边缘生的作业尽量采用面批的方式。导师利用中午、放学的时间让边缘生坐在身边进行单独辅导，课堂复习中，让边缘生重复优等生的发言。②边缘生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。③班里开展结对帮教活动，一是同一导师的学生成立虚拟小组，选定一名组长，每周组织小组的同学进行本学科的学习总结；二是为每位导师配备一名导师助理---本学科的优等生，以帮助导师，督促边缘生。④班主任与导师经常与家长进行短信单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。
七、课题研究的步骤
本课题的实验周期为一年半，自2013年9月开始，至2015年3月结束，共分为三个阶段。第一阶段为实验的准备阶段，成立实验课题组，确定实验对象，制定实验方案，初步对学生的帮扶形成基本的意见和思路。第二阶段为实验的研究阶段，进行实验研究，跟踪调查检查，听取不同班主任和任课教师的反馈，积累实验材料，不定时对帮扶政策进行调整和改进，撰写实验论文。第三阶段为实验的验收阶段，对实验进行全面检测评估，撰写实验研究报告。通过实验，最终使被帮扶学生中的绝大多数都升入理想的高中并肯定这一帮扶措施，同时整理在实验过程中得到的经验和积累的材料以及撰写的论文，汇集成册，形成专题材料，为以后学生的帮扶问题提供经验，促进全区教育的发展。
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