小学教育专业毕业论文

——论信息技术对于小学教育的影响

学 院： 人文教育学院

专 业： 小 学 教 育

班 级： 19级小学教育班

学 号： 1904151249

姓 名： 邹凤艳

指导教师： 储婧雅

日 期： 2022 年4月25日

论信息技术对于小学教育的影响

摘要：任何一类的信息媒体技术及其应用于人类教育活动都或多或少曾经或多或少对现代教育过程产生了过其巨大意义的社会影响。在中古代,文字技术的迅速出现,使古代书面口头语言迅速加入到许多以往的只能靠借助书面口头语言形式和口头动作语言方式进行沟通的社会教育的活动体系中。印刷术的快速产生,使各种印刷体式的各类书籍、课本逐步成为中国文化传承的两个主要活动载体,由此直接推动着了古代文化技术的普及传播活动和中近、现代科技教育体系的普及。

关键字：教育现状；信息化教育

在当代, “多媒体”和“互联网”的出现，正以惊人的速度改变着人 们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。毫无疑问,当代信息技术的发展和普及已经对现代教育教学方式和方法产生了严重的影响。那么，“多媒体”和“互联网”的出现，信息技术的应用将会给学校的教育教学带来什么样的变化，现代教师、学生又将怎样适应这种变化呢。

(一)对教育模式的影响

1丶传传统中的课堂教学思维模式都以学生教师中心,知识概念的正确传递则主要还是靠课堂教师本身对每个学生思想的准确灌输,作为学习认知思维主体角色的课堂学生老师在其教学活动过程中又自始至终总是处于半被动学习状态,其学生主动性能力和创造积极性也难以真正发挥,不利于全面培养课堂学生们的学生发散性思维、批判性思维方式和学生创造性思维,也是不利于对创造性人才真正的培养。在这以学习知识内容为第一关键教育要素为主的知识经济信息时代,传统的教学思维模式体系里被培养造就出来的新型人越来越难以主动适应这个知识时代要求。

2丶本书在传统新型语文教学思维模式研究的内容基础框架上注入新一代信息技术等教学科技手段,从而全面突破摆脱了内容单一枯燥的语文传统的教学思考模式,脱离掉了内容贫乏抽象的教育知识资源,拓宽到了超越时空范围的学科概念,通过现代多媒体、网络,教学科技软件运用等现代方式去激发语文学生广泛的阅读学习探究兴趣,把枯燥抽象深奥的学习内容知识具体化,清晰化、形象化、丰富化,使每个学生阅读的创造性思维充分活跃,有助于更好发挥每个学生读书的主体能动性,进而优化了教学设计过程,提高了教学实践效果。

(二)对教育内容的影响

1丶如何利用先进信息技术手段积极促进着我国教育改革与学习革命,其中首当于其中的一个内容就是推进我国传统教育思想技术内容形式教育的现代化整体结构改革与研究改革与知识学习体系革命。现代网络通讯技术,尤其特别是基于计算机互联网知识内容的数字化传播正在逐渐得以广泛深入普及,极大且有效持续地和丰富的扩展和充实丰富了今天我们广大学生的获取现代信息技术的多种知识来源。信息时代环境里成长的中国每个海外学生,不仅仅要能够充分从另一个包括其海外家庭、社会、学校背景环境在内的整个美国人本土文化环境网络里以及其海外书本资源网络中来充分学习吸收美国文化知识,而且将来更将可能充分的通过全球卫星电视、国际互联网,从信息时代这个具有跨文化、跨语言大背景时空环境的整个全球电子信息资源网络环境中去广泛地汲取这些新知识。

2丶现代信息社会在发展变革中逐渐出现了的一种超遥距模式,是由人们直接以信息手段网络化所实现出的一种更为科学高效更为精密和灵活高效的系统式的信息协调的模式代替掉了人们以往那种流水线式信息的协调。纪律观念、分工制度及平等合作关系观念、相互沟通包容及理解、相互信任尊重和理解相互理解协调等这些方面都是现今身处在信息社会进程中成长的我们每个国家人们都所必须的要共同具备起来的这一些基本能力意识行为与基本人格品质。美国与澳大利亚等国家从上小学年级一开始教师出题就会常都会出的这类一些的数学题目,分工是小组成员合作,进行共同解答,然后由各小学教师出题会在班级各个年级小组成员们之间进行互相进行的分数评比,培养学生的集体荣誉感。

2丶信息技术对教学和学习方法的影响

(一)信息技术对教学方法的影响

1丶信息时代,信息与知识的爆炸性膨胀,任何一个人都无法避免不断的知识更新,以求跟上时代的步伐。任何年龄的任一个人都似乎已经永远无法做到完全地避免自己在不断努力的去追求社会知识水平的飞速更新,以求自己快速的跟上了信息时代的来临的历史步伐。所以,站着在一个传统的讲台位置上进行讲授教学活动的一些普通小教师,即使他仅仅只是面对站立着这两个十来岁的年纪相仿的几个年轻的小学生,也可能远并不代表一定就是把样样知识内容的都讲懂得或比班上其他任何学生都所能懂得内容还来得多。因此,传统上的课堂式的教学指导形式改革中,教师式学生的讲课指导也同样应该是随之转变为这样一种向导式的教学形式的引导。教师工作任务在较为系统科学地分析介绍掌握好学习了数理化这些人文基本类学科需要的各种理论知识基础内容以后,教师们担负的第一个学生主要素养教育研究任务即应是教师怎样教育引导培养这些优秀学生如何来进行一项更加的积极个性化与高度主动化的大学生课外研究性学习的兴趣学习与创新实践等探索教育研究活动。只有通过这样的教学过程才能做到更合理充分合理的发挥培养了广大学生自身内在多方面的文化素质与潜在文化创造应用能力方面以及丰富课外和丰富的多元文化的文化信息资源方面的综合教育的作用,达到在提高实践教学中的综合效果方面达到的这两个质上的高层次与这三个量方面上的一个高水平。

2丶要把学生的"听"变为教师的"学"。信息时代学生参与的一切实际课程教学的应用操作过程活动环节中,学生本身也是应该能够敢于自觉承担着教师身上更多的社会工作责任,具有为自己做出更大价值工作贡献的强烈自觉及主动性。因而也要能够具有为自身进行更大社会工作活动付出的强烈创造性。信息时代,教科书学生自己与授课者教师之间将并不是其唯一仅有联系的惟一主要课外知识来源,学生自身今后应该除了学习能够真正从老师课堂基础平台上学习到课本知识技能内容外,更重要学习的还应该说是自己能综合运用其所在学习对象课程上的全部所学的技能,从老师课外的丰富和多元的课外知识与学习知识信息资源宝库中来去探索与发现学习与自主的汲取自己所学知识。这种能真正做到建立在全面激发了学生兴趣点与增强学生自觉性层面意义上来进行学习的研究性的学习,学生在以后对于所需学习及获得所学信息方面的矢口识别也无疑将会能被我们更有余力口的深刻、巩固。总而言之,信息技术革命日新月异也给现代学校教育面貌所带来着的出现了的一些前所未有的深刻新改变新影响和新的挑战,这也许就说明对于在中国的每一个广大中小学及教育管理研究教学工作者以及自己父母来说,新世纪变革中面临的我国现代教育改革问题同样任重道远。

(二)信息技术对学习方法的影响

1丶在传统课堂教学组织模式背景下,学生们在校内学习主要以教师课堂知识为授课中心,老师便成了课程知识传授的直接代言人,有相对统一全面的课本教材、学习方法内容知识与课程学习总进度,教师课堂以教师讲解课程为主,学生们以上午课内听讲、课后独立做作业活动为主,然后自己参加各项测验考试和结业考试。多媒体应用和现代互联网条件影响下,各种新型电子课堂设备和网络学习辅助方式也大量开始出现。如走班制中,学生可以自己喜欢的课堂听课。

2丶教师在课堂应用和微课视频平台进行网络学习培训时,学生自己可以为自己选择网上学习培训时间节点和上课场所选择;家长在网上进行家长网络视频、微课等学习培训时,学生们对老师已经很熟悉和了解老师的学习内容的话可以点击快进学习或者直接跳回过去,没看懂老师的知识可以选择多去看上几遍学习;在线家校系统应用中,学生发现自己的没真正搞清楚的或者完全无法正确理解自己的所学知识,可以随时在线上请教家长老师自己和同学。各种多媒体新型网络授课教育方式及多种网络媒体方式的陆续出现,将使当今学生传统的课堂学习思维方式会发生一场本质性深刻的巨大改变,使得今后学生真正的自主学习的时间将可以完完全全由其自己的把握,学习的内容全部由他们自己进行挑选。使得将来学生们的网上学习也变得越来越方便、易学懂、高效。

(三)信息技术的应用给学校的教育教学带来好处

1丶现代教育信息化时代对信息技术教师队伍提出的了一种更高要求的教学要求,要求广大教师能够熟练和掌握网络信息技术,有一定网络技术背景前提下能够驾驭信息化教育及教学全过程的技术能力。教师们要先具有熟练学习、掌握一些新领域的教育信息技术理论的应用能力基础;也要能有初步熟练运用制作电子课件、微课、教学多媒体视频软件的初步能力,能熟练驾轻成就驾熟的使用教学各种多媒体现代化的设备、各种多媒体教育应用平台、软件;还要包括具有开展与其他学生、家长朋友及其他校外教师进行的有效网络人际交往互动的实际能力,即有在一个虚拟学习空间系统中能聚集其他各方有效力量共同来参与指导其他学生交往的实践能力等

3丶总结

总之,利用多媒体技术方法手段来真正的实现课堂互动式教学,使多媒体课堂教学效果也可以变得是很的容易、愉快、省力时、牢固、富有成效。它首先是指可以在实践中充分的创设起一个个的有声有色、有情动但也有静、生动但又十分逼真的教育情景与教学组织活动情境,把现代各类教学图形、影像、动画、声音、文字符号信息等先进教育的信息手段来进行有效地合成、链接,把传统一些呆板枯燥无味和呆板乏味的一些常规的教学和组织形式来以一个最新颖生动的而最活泼和新颖的教育情境和教学艺术的活动形式来直接体现在当代各种现代化教学组织艺术活动与实践环境中,通过各种以景激趣,创境激情,引动激动,导训激活,启思激悟等等多种形式的英语情境语言教学中的活动,使英语全体学生每天都会在一个动得的情景中学、动习得情境中习练、动得的练习中习得各种语言技能,把一种自主学习活动也正当成为了学生一种轻松学习愉悦地学习语言的一个美好地体验过程和一个愉悦的感受，信息技术的发展和应用可以带来许多的便利和好处。比如,在实习的过程中，教授小学语文四年级《延安，我把你追寻》时，运用了大量的图片做对比。这些图片可以给学生们带来直观的感受，形成鲜明的对比，同时也可以让同学们对课文的内容有更深的印象。除此之外，视频的加入对同学们的学习也有很大的帮助。学习本课时，不仅用了图片，还运用了视频帮助同学们理解本课的内容。生动的画面以及有感情的朗读，不仅学了朗读方法也培养了学生对延安精神的更深层次的了解和学习。

4、致谢

首先，在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，我要感谢我的父母，是你们的生育之情、养育之恩才有了现在的我，你们一直默默的支持，对我深切的期盼，都是我前行的动力。

其次，特别要感谢我的导师，这篇论文的完成离不开老师的心血和劳动，从论文的选题、论文的结构、论文的灵魂都无不透露着老师的悉心指导。老师认真负责的授业态度，精湛的学术涵养无不深深的影响着我。为了使文章能够更加完善，老师经常给我们修改论文到半夜，反复推敲、反复斑磨，才有现在的论文终稿的成型。而且老师教会我用不同的眼光看待事物，给我新的视角去研究问题，无论在学业上还是生活上都处处关心，并教我们为人处世之道。

在今后的工作和生活中，我会铭记师长们的教诲，继续不懈努力和追求，来报答所有支持和帮忙过我的人！

5、参考文献

[1] 期刊作者．题名[J]．刊名．出版年，卷(期): 起止页码.[2] 专著作者．书名[M]．版次(第一版可略)．出版地：出版社，出版年∶起止页码.[3]论文集作者．题名〔C〕．编者．论文集名．出版地∶出版社，出版年∶起止页码.[4] 学位论文作者．题名〔D〕．保存地点：保存单位，年份.[5] 专利所有者.专利文献题名〔P〕．国别：专利号．发布日期.[6] 标准编号，标准名称〔S〕.出版地：出版者，出版年.[7] 报纸作者．题名〔N〕．报纸名，出版日期(版次).[8] 报告作者．题名〔R〕．报告地：报告会主办单位,年份.[9] 电子文献作者．题名〔电子文献及载体类型标识〕．文献出处，日期.[10]成彦博.论高校课堂学习纪律管理的策略[J].高教学刊,2017(10):118-119.

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