《复杂多变的关系》学情分析方案
《复杂多变的关系》学情分析方案
一、学情分析目的：
本学情分析方案主要是为教学中动态调整教学内容和方法提供参考,因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：一是学生是否初步建立了“国际关系”的概念，是否建立起简单的国际关系思想；二是学生对于相关概念是否充分了解。
二、教学主题：
《复杂多变的关系》是人教部编版版道德与法治教科书九年级下册第一单元第一课第二课时的内容，是本册教材中有关国际关系教学的重点之一。通过对本课内容的学习，初步建立国际关系的概念和简单的国际关系知识，培养国际关系意识，为今后学习当今世界的国际关系等相关知识奠定基础。
三、教学对象：
九年级学生，已经初步具有观察、分析、思考和解决问题的能力。在知识储备方面，学生已经学习了国际关系的相关内容。但是，由于国际关系的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍还是有一定难度的。
四、教学重点：
在经济全球化和世界多极化过程中不断调整的复杂国际关系。
五、学习难点：
竞争与合作的国际关系。
六、学情分析方法和工具：
（一）为突出重难点，实现教学目标。我在教学过程中采用如下方法：
（1）直观教学，感受新知：教师利用多媒体课件讲授新课，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知。
（2）巧设疑问，激发兴趣：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
（二）、教具准备：
学生准备：教材、笔记本、笔及相关文具。
教师准备：多媒体课件、教材及教学参考资料、粉笔。
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