五年级数学教学质量分析
五年级数学教学质量分析
一、基本情况
(一）、本班本学期共有学生14人，其中男生4人，女生10人。本班学生活泼可爱，但是大部分学生有个共性的缺点，学习缺少主动性，热爱学习学生占少部分，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不强。4个苗族学生的学习也颇感棘手。总的来说，90分以下学生，数学思维训练不够。
（二）、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的掌握不牢固。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
二、取得的成绩
考试结果情况：高楼五年级共有14名学生参加了此次测试。90分以上的学生有6人，70-79分的有1人，60-69分的有3人，50-59分的有2人,49分以下的有2人。
三、存在的不足及原因分析和努力的方向
（一)、试卷卷面情况分析：
1、错时同学多数是不细心造成。
2、是数量关系弄不清楚，3、是对知识的综合运用能力差。
3小题概念理解不清。
4、在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。这说明部分学生对关系式：“速度×时间=距离”的理解还不深刻。
(二）、学情分析
后进学生情况分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。思维迟钝。拖延等问题，针对学生情况我想从以下几方面开展工作：
1、降低学习起点，减少练习的坡度。为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。
2、举一反三，讲清概念。后进生对概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质，在讲概念时要注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。
3、循序浙进，多次反复。后进生基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。
四、下步采取的主要措施
1、重视学生书写习惯培养，书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。
4、加强教研，加强教材研究，吃透新教材主旨，不漏知识点，特别是习题中的教学重点。
5、重视学生学习兴趣培养。
6、重视与家长联系，共同培养学生习惯，提高学生学习成绩。
五、意见建议
从上学期期末考试来看，进步的同学不多，主要还是学生没有足够的学习主动性。本学期目标希望在牢抓基础之上再接再厉，争取让学生能更认真的计算，理解题目意思上更近一步，数学思维训练能有更大的提升。
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