民族地区寄宿制教育现状及影响因素分析

民族地区寄宿制教育现状及影响因素分析

摘要：随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于教育事业的质量越发重视，对于教育事业的要求越发提升，全中国都在为教育事业的发展做出应有的努力。为了推动少数民族教育质量的进步，针对一些民族地区的教育越发关注和重视，虽然如此还是有部分民族地区教育水平有待完善，现状并不是十分乐观，需要重点去研究和解决。基于此，本文以四川省凉山州彝族地区为例，简要分析寄宿制教育的现状及影响因素，并提出一些相关的优化对策。

关键词：寄宿制；教育现状；影响因素

引言：中华人民共和国是一个多民族国家，每一个民族的教育问题都不能被忽视。在我国有部分民族地区，由于地理环境较为偏远，可能会在教育事业的发展中存在一些问题。四川省凉山州彝族地区作为我国一个重要的民族地区，其地区留守儿童较多，很多家长都出去打工，因此当地的学生寄宿制教育居多。从当地寄宿制教育进行一些调查分析，得出一些结论，并针对此提出一些建设性意见，希望能够有效改善民族地区寄宿制教育的现状，为学生提供良好的学习环境。

一、民族地区寄宿制学校的教育现状

通过一系列的调查研究发现：当地民族地区寄宿制学校的教育现状并不是十分乐观。首先表现在学生流失率较大，目前，州内彝族聚居区中小学生的流失率已达近几年的高峰，而且流失范围还在扩大，小学生年流失率平均达到25%，初中达11%，且资料显示彝族和其他人口在百万以上的民族相比6岁及6岁以上人口受教育程度各项指标均列倒数第二；其次表现在学生性别比例失衡，6岁及6岁以上未上学人口女性占到了66.17%，文盲和半文盲人口中女性占了2/3的比例，对女性受教育权利的漠视导致了学生中性别比例严重失调；其次表现在该地区寄宿制学校的硬件教学设施不够完善，教师的数量较少、专业培训较少，很多教师都要一起担负几门学科的教学，还有很多教师普通话并不标准，这些都对学生的教学给予了一些不良的因素。当前民族地区寄宿制学校的教育现状虽然已经受到了教育部门的一些关注，但是对于真正的措施和政策还没有完全的贯彻落实下来，这些都影响了四川省；凉山州彝族学生的学习效率和学习进度，这个问题必须要予以重视和关注，这样才能保证其接受良好的教育，为其今后的学习和成长奠定坚实的基础。

二、影响民族地区寄宿制学校教育现状的因素

首先，影响民族地区寄宿制学校教育现状的因素要从社会的角度来分析，由于四川省凉山州交通条件比较恶劣，导致其信息传递的较慢，整体比较闭塞，影响了一些国家教育政策的传达和贯彻执行。因此对于该地区教育的监管多少会有些疏漏。该地区由于不能及时得到经济资金的支持，导致教育水平迟迟得不到有效改善，对于寄宿制学校的教育质量也会有所忽视，无法有效的提升和改善。所谓经济基础决定上层建筑，没有良好的经济支持，寄宿制教育水平很难得到完善。

其次，影响民族地区寄宿制学校教育现状的因素要从家庭的角度来分析，对于学生来说，家庭教育和学校教育对于其同样重要，而在民族地区寄宿制教育中，很多家长都认为将孩子放在寄宿学校，对于孩子的学习及成长就由学校全权负责，这是一种极不负责任的表现。家长应该予以孩子一定的陪伴，赋予其良好的教育，用自身的言行举止去影响孩子。同时由于家长的文化程度较低，又有些重男轻女的思想，导致寄宿制教育中女学生的辍学率较高，从而造成了不好的教育现状。

最后，影响民族地区寄宿制学校教育现状的因素要从学校的角度来分析，民族地区寄宿制教育对于教师的专业能力和考核标准不够重视，教师作为学生学习和成长过程中重要的引导者，其必须具备专业的教学能力与良好的职业素养。尤其对于民族地区寄宿制教育方面的教师来说，其还必须要具备良好的普通话能力，要用普通话来进行授课，提高学生的综合能力，但是学校对于教师的标准不够高，导致寄宿制教育现状不够理想。

三、改善民族地区寄宿制学校教育现状的对策

（一）突出政府主导力量，完善寄宿制教育学校的教学设施

首先，一定要加强政府和相关教育部门的干预，从宏观调控的角度来加强对于民族地区寄宿制教育的经济投入力度，从而为学校教学设施的建设提供资金上的支持，为突破寄宿制教育的瓶颈提供有效保障。一方面要切实按照相关法律法规增加对寄宿制教育学校的经济投入，提高资金预算；另一方面要采取多方面融资，发挥政府主导的力量，号召社会为民族地区寄宿制教育学校捐钱捐物，为其建设一些校园基础设施，打造良好的校园环境，比如图书馆、篮球场、宿舍等，通过多方面融资实现多条腿走路，为改善寄宿制教育学校教育现状提供一份保障。

（二）加强寄宿制教育学校的常规管理力度

其次，学校方面一定要建立健全相关的寄宿制学校的管理制度，要用严格明确管理制度来规范寄宿制学校学生的行为，并且要将这些制度公考公正的下达给学生，保证每一名学生都能够明确其中的每一条规定，督促其严格按照这些制度来执行，创造一个井然有序的民族地区寄宿制教育学校。一方面要制定一些有效的管理制度，如《寄宿生守则》《宿舍管理条例》《寄宿管理教师岗位职责》等，既要约束教师的行为，也要管理学生的生活；另一方面要强化安全教育和管理，针对安全教育制定一系列的教学、生活、卫生等方面的管理细则，一定要将指责明确划分到每个人，每个管理人员都应该明确自己的岗位职责，从而保证寄宿制教育学校管理的有效性和安全性。

（三）多与家长沟通，促进家校合作

再次，针对民族地区寄宿制教育学校的教育现状改善，要推动校园教育与家庭教育有效结合，虽然是寄宿制教育学校，但是家长也要承担起自身的责任和义务，为学生给予积极和正确的指导。教师要定期与学生家长进行沟通，让家长及时了解学生在学校的表现，陪伴孩子共同成长。一方面家长如果不在本地，教师可以与家长约定好时间，在网上或者是电话的形式进行沟通；另一方面家长如果在本地，那么教师就要每隔一段时间去进行家访，去家长进行面对面的沟通与交流，将孩子近期在学校的一些表现告诉家长，有条件的可以准备一些视频让家长观看，让家长对孩子有一个更加全面的认识，也能够对孩子进行更好的教育。

（四）加强师资力量的建设

最后，在民族地区寄宿制教育学校中，在学生的学习和日常生活中，教师都是陪伴学生最长时间的人，教师是学生在成长道路上的重要引导者，因此学校一定要克服民族地区师资力量薄弱的困难，想尽一切办法打造一支师德高尚、业务精良、技能过硬、能够基本满足学科配套的教师团队。一方面学校要在条件允许的范围内提高民族地区寄宿制教育学校教师的薪资待遇和福利水平，以此来吸引和留住优秀的教师来本校任职，另一方面学校要重视教师的思想教育工作，在提升其专业能力和教学水平的基础上，也要注重教师职业素养的培养，促使教师团体对民族地区寄宿制教育工作产生强烈的责任心和使命感，提高民族地区寄宿制教育学校教师的整体素质。

结束语：

综上所述，随着社会的发展和时代的变革，教育已经成为提升我国综合国力，培养全面人才的有效途径和必然趋势，因此社会各界对于教育质量的提升也要多加关注和重视。因此本文针对民族地区寄宿制教育的现状为突破口进行简要研究，通过现状找出主要的成因和影响因素，之后提出一些改善对策和建议，希望能够为提升民族地区寄宿制教育的发展水平提供有效保障。

参考文献：

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