《第二外语（二）德语》课程教学大纲

《第二外语（二）德语》课程教学大纲

制定（修订）单位： XXXXXXXXXX外语学院

制定（修订）时间： 2020年6月

课程中文名称：《第二外语德语（二）》

课程英文名称： The Secondary Foreign Language（II）German

课程代码：04120040-4.05

学 时 数： 64

学 分 数： 4

适用专业： 外语学院各专业

一、课程的性质和任务

1.课程性质

《第二外语（II）德语》课程是外语学院各专业的专业必修课。

2.课程任务：本课程是培养外语专业人才的第二外语能力，使之毕业在走向社会后，具备一定的第二外语交流和辨读能力，更好地适应现代社会所要求的一专多能，人才全球化的大趋势。对于学生来说，一专多能的素质对他们的就业也具有明显的优势，特别是在中美关系不确定的形势下，第二外语能力的优势就更凸现出来。本课程为进一步加强德语二外的后续课程，将基本完成句法阶段教学。

3.思政元素：外语类课程是同社会文化紧密相连的。因此在教学活动中密切联系中国社会发展实际，突出中国经济发展成就与政治制度的优越性，让学生牢固树立爱国、爱党、爱人民的思想意识。尤其是将习近平同志治国、治党的理论融入到外语的教学中。在结合句型教学时，不再一味强调洋味儿，更多结合中国实际，围绕着身边事进行讲解，既让学生学到了应学的语言知识，又让他们熟悉了我国的国情。

二、本课程与其他课程的联系与分工

本课程为《第二外语德语（一）》的后续课程，将基本完成语法阶段教学，为后续进入阅读阶段打下扎实基础。

三、课程教学内容

本课程主要教学内容为德语基础阶段语法，并逐步向文章阅读阶段过渡。

第一单元

教学目的与要求：

要求学生掌握好德语动词对du 和 ihr 的命令式、情态动词 sollend 的内涵及使用方法

教学重点与难点：

重点：du和 ihr 的命令式

难点：情态动词的确切内涵

【课程思政教学内容】

本单元将结合课文讲解，把教学融入到中国的住房发展及的状况了解中，讲述这些年来居民居住环境发生的巨大变化。

第二单元

教学目的与要求：

要求学生基本掌握支配第四格的介词in,auf,an, unter,ueber, vor, hinter, neben, zwischen

教学重点与难点：

重点：方位介词的内涵

难点：怎样和动词搭配使用

【课程思政教学内容】

本单元课程介绍的是搬家，继续把教学融入到中国的住房发展及的状况了解中，讲述这些年来居民居住环境发生的巨大变化。

第三单元

教学目的与要求：

要求学生基本掌握好in, auf, an, unter, ueber, vor, hinter, neben,zwischendeng 等介词支配第三格的问题，

三格介词 gegenuebeer

教学重点与难点：

重点：三个介词使用条件。

难点：gegenueber 的使用

【课程思政教学内容】

本单元介绍了德国人办公室活动。授课时，将会介绍中国办公室文化，及高效的办公室运作机制。

第四单元

教学目的与要求：

要求学生掌握好形容词在阳性名词前第一格第四格

形容词在复数名词前的第一格第四格

代词einer, eine, eins,

welcher, welche, welches, welche 的第一格第四格

教学重点与难点：

重点：形容词的词尾变化

难点：疑问代词的词尾变化

【课程思政教学内容】

本单元介绍了德国人的购物过程，介绍德国物价让学生体会到礼仪用语和中国的区别。教学中融入这些内容对激发他们的家国情怀，正确认识我国购物过程的存在的优点会有很大作用。

第五单元

教学目的与要求：

情态动词的现在完成时

反身动词和反身代词

教学重点与难点：

重点：反身动词的意义和功能

难点：反身代词的意义

【课程思政教学内容】

本单元思政教育内容同第四单元一致。

第六单元

教学目的与要求：

要求学生理解掌握表时间意义的介词in, an, vor, nach

介词宾语从句

教学重点与难点：

重点: 这些介词的词义

难点；这些介词的具体用法

【课程思政教学内容】

通过课文中介绍的德国就医制度，分析两种文化的差异，从而引出我们中国医疗改革的状况，为党中央近年来一系列医疗服务改革叫好。

第七单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

支配第三格的介词seit；

形容词的第三格

教学重点与难点：

重点：形容词弱变化的规律

难点：形容词弱变化词尾的正确掌握方法

【课程思政教学内容】

本单元思政教育内容和第六单元一致

第八单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

德语序数词：erst,zweite,dritte.....

德语日期表述: Jahr, Monat, Tag .....

德语指示代词dieser, diese, dieses, diese

教学重点与难点：

重点：德语日期表达

难点：表达过程中词尾变化

【课程思政教学内容】

本单元介绍了德国朋友间的偶遇时的语境和礼仪，可以借此介绍中国博大精深的礼仪文化。

第九单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

德语dass带起的宾语从句

形容词强变化第一、二、四格的词尾

教学重点与难点：

重点：宾语从句的语序及功能

难点：从句的框型结构

【课程思政教学内容】

本单元的思政教育元素同第八单元是一致的。

第十单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

德语形容词强变化的第一、三，四格

以连词ob 带起的宾语从句

以疑问词wie, wann, wo, was, welche 带起的宾语从句

教学重点与难点：

重点：形容词强变化词尾

难点：在句子中的辨析

【课程思政教学内容】

本单元内容为德国人朋友间相互告别的交际内容，同中国有着一定的区别，思政教育可以引入中国历史悠久的情景，课堂上可以引入不同告别场景，如从李白，杜甫等诗人增诗告别的千古佳句到现今社会的告别场面等，加深学生对中国礼仪文化的深入了解。

第十一单元

教学目的与要求：

理解和掌握以dass带起的主语从句

德语代副词

以dass 带起的介词宾语从句

教学重点与难点：

重点：dass 带起的主语从句

难点：dass带起的介词宾语从句

【课程思政教学内容】

本单元思政教育内容和第十单元相同。

第十二单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

德语名词的第二格

德语形容词的第二格

德语国名和城市的第二格

教学重点与难点：

重点：二格的意义

难点：二格名词词尾变化

【课程思政教学内容】

本单元为一封朋友来信，里面讲述了德国人在信函中对朋友的问候等等。通过比较德国一些特定礼貌用语，分析期中各种语气使用，从而找出同中国人写信的语言差别，让中国人的内敛和谦虚得以更好的传承。

第十三单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

二格介词waehrend

以weil 带起的原因从句

以wenn 带起的条件从句

以wenn 带起的时间从句

不定代词man使用方法

教学重点与难点：

重点：疑问词wenn带起的从句

难点：不定代词mann的使用和意义

【课程思政教学内容】

本单元介绍了德国高校图书馆的功能和运行，它同一些国内高校中的图书馆还有不少的差异。通过这个单元的学习，可以让学生对德国大学图书馆有一个大致的理解，并对中国高校的图书馆进行一些比较，找出我们的优势和一些不足之处。

第十四单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

不定代词jeder, jede, jedes

以wie带起的比较从句

教学重点与难点：

重点：不定代词的第一、三、四格

难点：不定代词的词尾构成

【课程思政教学内容】

本单元思政教育内容同第十三单元一致。

第十五单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

德语动词过去时

动词过去时的语义

弱变化动词过去时的词尾

强变化动词过去时的词尾

教学重点与难点：

重点：动词过去时的各种人称形式

难点：强变化动词的词尾掌握

【课程思政教学内容】

本单元讲述了怎样写好自己的简历。在思政教育方面，结合中国实际，讲解我国各类企业的蓬勃发展状况，使学生对自己未来抱有充分信心。

第十六单元

教学目的与要求：要求学生理解并掌握

动词过去时

以als 带起的时间从句

同位语

物主代词第二格wessen

教学重点与难点：

重点：als 带起的时间从句和wenn 带起的时间从句的区别

难点：物主代词第二格

【课程思政教学内容】

本单元思政教育内容和第十五单元相同。

六、建议教材及主要参考资料

1.建议教材 《德语速成》

[1]作者.肖佩玲、张人杰 出版地：北京 出版社：外语教学与研究出版社 出

版年份：1998年

2.主要参考资料

[1]作者.芦力军 《英语的德语实用比较语法》.北京， 外语教学研究出版社，2016

[2]作者.叶本度编译，《郞氏德汉双解大辞典》，北京，外语教学与研究出版社，2010

七、课程考核

课程考核包括平时考核和期末考核。平时考核包括：两次小测验。期末考核采取闭卷形式。平时考核成绩占总成绩的40%，期末考核成绩占总成绩的60%。具体考核内容及所占比例，详见下表。

大纲制（修）订人：XXXXX

大纲审定人：XXXXX

校 对：XXXXX

日 期：2021年元月

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