八年级下册语文复习资料

作者：芸芸众生7496 | 发布时间：2024-03-26 11:28:15 收藏本文下载本文

八年级下册语文复习资料

姓名：班级：

9、桃花源记（晋陶渊明）

一、作者简介

陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，

二、读课文解释加点的字词。

1、缘溪行（）2、鲜美（）3、异之（）4、欲穷其林（）5、仿佛若有光（）6、才通人（）

7、俨然（）8、桑竹之属（）9、阡陌（）交通（） 10、悉如外人 11.黄发（）

垂髫（） 12.乃大惊（） 13.便要还家（） 14、咸来问讯（）15、乃不知有汉（）

16.妻子（）绝境（） 17.遂（）间隔（）18.无论魏晋（）19.为具言（）

20.延至其家（）21.此中人语云（） 22.不足（）23.便扶向路（）（） 24.处处志之（）

25.及郡下（） 26.诣太守（）27.欣然规往（） 28.未果（）29.寻病终（） 30.无问津者（）

三、翻译句子

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

③此中人语云：“不足为外人道也。”

④土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑤黄发垂髫，并怡然自乐。

⑥此人一一为具言所闻，皆叹惋。

四、主题思想

本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实**、对黑暗的现实生活的不满。

五、问答题

1、本文是以渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃花源、_探访桃花源_______、离开桃花源、___再寻桃花源_____等曲折离奇的情节贯串起来，表达了作者的社会理想。

2、作者在文中描绘了一个优美的世外桃源，有何用意？

答：描写世外桃源，是为了与黑暗现实相对比表达作者对理想的桃花源生活的向往和对现实**、对黑暗的现实生活的不满

3、文末写刘子骥“欣然规往，未果”一事，目的是什么？

答：暗示桃花源在现实生活中是不存在的，为桃花源增添了神秘色彩。4、桃花4、桃花源记表达了作者怎样的理想？

答：表达了作者对风景优美，物产丰富，人人安居乐业，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的理想社会的向往和追求，也表达了对黑暗现实社会的不满。

5、桃花源美在哪里？（作者向往的原因）

答：环境优美，物产丰富。人与人关系和谐，没有剥削和压迫，没有战乱，和平安定，民风淳朴。

6、根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？

答：为桃花源外遭受战乱和苦难的人们的悲惨处境而感叹。

7、桃花源是坐着追求的理想社会，请谈谈你对作者这一理想社会的积极意义的认识？

答：桃花源是一个环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。在封建社会里虽然无法实现，但它反映了人们对美好生活的向往和追求。

10、小石潭记（唐柳宗元）

一、作者简介

柳宗元，字子厚，河东人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东” “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。作品有《河东先生集》，《溪居》、《江雪》、《渔翁》。

二、解释加点的字词。

1.心乐之（） 2.水尤（）清冽（）3、日光下澈（）4.可百许头（）（） 5、佁然不动（）

6.俶尔远逝（）7.翕忽（）8、斗折（）蛇行（） 9、犬牙差互（）

9.凄神（）寒骨（） 11.悄怆（）幽邃（） 12.以（）其境过清（）13、久居（）

三、翻译

1、如鸣珮环，心乐之。

2、全石以为底，近岸，卷石底以出3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3、日光下澈，影布石上下：

4、俶尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。

5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

6、其岸势犬牙差互，不可知其源。

7、凄神寒骨，悄怆幽邃：

四、主题

这篇山水游记描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,借景抒情，表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。

（1）本文是按什么顺序来写的?突出地表现了“小石潭”的什么特点?

答：游览的先后顺序石奇、水清、鱼乐、溪流曲折、环境凄清

(2)作者对小石潭的整体感受是什么？

答：幽深冷寂，孤独悲凉，

(3)文章第二段对游鱼进行了描写，这样写的作用是什么？

答：侧面描写，动静结合，突出潭水清澈，游鱼快乐的特点

(4)全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？

答：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。所以不矛盾。

(5)文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？

答：孤独凄凉的心情。

11、核舟记（明魏学洢）

一、作者简介

魏学洢，字子敬，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。本文选自清朝张潮的《虞初新志》。

1.奇巧人（） 2.为宫室（） 3.贻余核舟一（） 4.罔不因势象形（）（）（）

5.八分有奇（）6.箬篷覆之（）7.清风徐来，水波不兴（）（）8.石青糁之（）

9.峨冠多髯者（）10.如有所语（） 11.其两膝相比者（）12.绝类弥勒（）13.矫首昂视（）

14.与苏黄不属（） 15.诎右臂支船（） 16.可历历数（） 17.倚一衡木（）18.若听茶声然（）

19.船背稍夷（） 20.钩画了了（） 21.曾不盈寸（）（） 23、峨（）

22.盖简桃核修狭者为之（）（）24、相比者（）

三、翻译下列句子

1．罔不因势象形，各具情态。

2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。

4．启窗而观，雕栏相望焉。

5．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

6．其人视端容寂，若听茶声然。

7．细若蚊足，钩画了了，其色墨。

8．而计其长曾不盈寸。

9．盖简桃核修狭者为之。

四、主题

本文运用说明和描写相结合的笔法具体介绍了核舟的结构、主题、内容，它构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺美术的卓越成就。写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。

五、问答题

（1）核舟的主题是（盖大苏泛赤壁云），课文在介绍核舟时先用（奇巧）一词(原文中词)总括，结尾再用（技亦灵怪矣哉）一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。构思巧妙，技艺精湛的句子：（罔不因势象形，各具情态。）原料小但表现题材广的句子；（能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，）

（2）第3段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印?从这三段文字中各找一点理由。

答：A.主题是大苏泛赤壁 B.窗上刻的是东坡的文句 c.三人位置东坡居中

(3)具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是什么？

答：说明雕刻技艺娴熟高超，作者观察仔细。

（4）雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？

答：1用料体积小；2所刻东西（字、景、人、物）多；3刻画细腻逼真，情态毕备。

21、《庄子》二则

一、作者简介

庄子，名周，战国时期伟大的思想家、哲学家、文学家。道家学派代表人。《庄子》一书石庄子及其后学者的著作，现存33篇，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁》选自《秋水》。善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽是《庄子》的特色。

二、解释

1.北冥有鱼（） 2.怒而飞（）www3.志怪者也（） 4.去以六月息（）（）5.野马也（）

6.抟扶摇而上者九万里（）（）（） 7.其远而无所至极邪（） 8.其视下也（）

9.亦若是则已矣（） 10.全矣（） 11.请循其本（）

三、翻译

(1)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(3)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

(4)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

(5)子非我，安知我不知鱼之乐？

四、主题：

（1）《北冥有鱼》：作者借助丰富的想象、奇特的夸张，描写大鹏振翅扶摇直上的形象，激发人们的豪情壮志，也说明了任何事物的存在都是依附于一定的条件，他们的活动都是有所凭借的。

（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》：这则故事用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论，告诉人们应当追求快乐、自由、诗意的生活。

六、问题

（1）请你写出与“鹏”有关的成语或诗句

成语：鹏程万里、鲲鹏之志、鹏抟九天、鲲鹏展翅

诗：九万里风鹏正举，风休住。——李清照《渔家傲》

(2)《北冥有鱼》一文借鲲鹏的寓言说明什么道理？

答：说明了任何事物的存在都是依附于一定的条件，他们的活动都是有所凭借的。

（3）《北冥有鱼》中“鹏”是怎样的形象？

答：形体硕大无比、变化神秘莫测、奋飞时气势壮美。

(4)《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？惠子的观点和论据是什么？

答：话题：鱼之乐。庄子认为鱼快乐，因为“鲦鱼出游从容”。惠子：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐。

（5）庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

答：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外。

22、《礼记》二则

一、文学常识

《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，为西汉礼学家戴圣所编。

二解释

1.不知其旨也（） 2.虽有至道（）3.教然后知困（） 4.然后能自反也（）5.学学半（）

6.讲信修睦（） 7.选贤与能（）（）（） 8.不独亲其亲（）（）

9.盗窃乱贼而不作（）（） 10.矜寡孤独废疾者（）（）（）（）（）（）11.男有分（） 12.女有归（）

三、翻译

(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)知不足，然后能自反也。

(3)故人不独亲其亲，不独子其子。

(4)货恶其弃于地也，不必藏于己。

（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

(6)选贤与能，讲信修睦。

四、主题

1、《虽有嘉肴》：本文论述了教与学的关系，指出教学相长的道理。

2、《大道之行也》：通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家思想中的大同社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求。

五、问题

(1)《虽有嘉肴》的中心论点是什么？

“教学相长也”

(2)《虽有嘉肴》开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？本文告诉我们一个什么道理？

答1先从“嘉肴”引出“至道”类比论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长”，把抽象的问题具体化，简单化，利于读者理解。

2本文告诉我们“教学相长”的道理

(3)从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法？

参考：只有学习才能知道自己的不足，教学以后才能知道自己有理解不了的地方。教和学是相辅相成、相互促进的，教师和学生之间应该相互学习，相互促进，共同提高。

（4）《大道之行也》中“大同”社会的根本特征是什么？(“大道”的内涵是什么？

答：天下为公。选贤与能，讲信修睦。

（5）《大道之行也》中作者所描绘的大同社会包括那些方面？

①人人都能得到社会的关爱，②人人都能安居乐业③货尽其用、人尽其力。

23、马说（唐韩愈）

一、作者简介

韩愈字退之，唐代著名文学家、哲学家、思想家、政治家，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“文”，又称韩文公，“唐宋八大家”之一。

二、解释

1.祗辱于奴隶人之手（） 2.骈死于槽枥之间（）（） 3.或尽粟一石（） 4.食马者（）

5.才美不外见（） 6.且欲（） 7.策之（）8.不以其道（）（）

9.其真无马邪（） 10、食之不能尽其材（）（） 11.执策而临之（）

三、翻译

(1)世有伯乐，然后有千里马。

(2)骈死于槽枥之间，不以千里称也。

(3)马之千里者，一食或尽粟一石。

(4)食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

(5)其真无马邪？其真不知马也！

(6)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

四、问题

（1）本文的中心论点是什么？

世有伯乐，然后有千里马。

（2）具体描写千里马的悲惨遭遇的句子：祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，

（3）千里马被埋没的根本原因是：食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

（4）表现食马者愚妄浅薄的句子是：策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

(5)文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么人？

答：伯乐：比喻能发现赏识任用人才的人，千里马：比喻人才

食马者：不能发现赏识甚至埋没摧残人才的人。

(2)作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？

答：表达了对不识人才，甚至埋没摧残人才的统治者的嘲讽和批判，以及怀才不遇的悲愤之情。

(3)作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？

答：政治黑暗，统治者不识人才，甚至埋没摧残人才。

(4)有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。

答：我认为，只要是千里马，才能就会施展出来，以为我相信“是金子总会发光的”我们要找机会展现自己的才华，才会有伯乐发现，就算没被发现也不要灰心，也要不断加强自己的能力，要学会毛遂自荐。

八年级下册古诗词（13首）

12、《诗经》两首

关雎（《诗经》先秦）

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

主题：描写了一个青年对一位美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。

蒹葭（《诗经》先秦）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

主题：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。表现主人公对爱情的执着追求的精神。

24、唐诗三首

石壕吏( 唐杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

主题：这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。对战争的悲痛。

茅屋为秋风所破歌（唐杜甫）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

主题：.这首诗描述了茅屋遭受风吹雨淋的情景，诗人有个人想到广大人民，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想，记忆舍己为人的品格，忧国忧民的情怀。

卖炭翁〔唐白居易〕

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。主题：通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的罪恶，讽刺了当时腐败的社会现实。表达了作者对劳动人名的深切同情。

课外古诗词（课本第75页、第139页）

式微〔先秦〕

式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？

式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

主题：这首诗以设问的方式，表达服役者的悲惨处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。

子衿〔先秦〕

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

主题：全诗采用倒叙手法，描写了女子思念恋人的心理过程，表达了女子等待恋人时的焦急、失落、惆怅之情。

送杜少府之任蜀州（唐王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

主题：这首送别诗写诗人在离别时慰勉朋友不要悲伤，表达作者对远行友人的留恋之情，同时也劝勉朋友乐观进取，勇往直前，，体现诗人宽广的胸怀和远大的抱负。

望洞庭湖赠张丞相（唐孟浩然）

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

主题：这首诗通过描写面临壮观的洞庭湖而无法渡过的感叹，含蓄的表达诗人想做官的愿望，希望张丞相举荐。

题破山寺后禅院〔唐常建〕

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

主题：这首古诗写诗人清晨游览古寺的感受，描写了一个幽深寂静的环境，表达诗人的喜悦心情和淡泊宁静的心境。

送友人（唐李白）

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

主题：这首送别诗描写了优美的送别环境，表达诗人与友人依依不舍之情。

卜算子·黄州定慧院寓居作（宋苏轼〕

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

主题：这首诗运用象征手法，借月夜孤鸿这一形象托物写怀，表达词人被贬时的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。

卜算子·咏梅（宋陆游）

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

主题：全词以梅花比喻词人自己，托物言志，写出了梅花傲然不屈，暗喻此人虽命运坎坷，怀才不遇，却坚贞不屈的精神。

上册名著导读

《傅雷家书》选择性阅读

一、内容简介

《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给儿子傅聪、傅敏的家信摘编（主要是写给傅聪），该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成"家"，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。

二、傅雷简介

傅雷(1908-1966)，翻译家，文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部。主要为法国文学作品。其中最具代表性的有巴尔扎克的《高老头、《欧也妮·葛朗台》，罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。丹纳的《艺术哲学》等。

三、主要内容

1、对如何教育孩子，傅雷有自己的独特见解。他认为，无论从事什么职业做人是第一位的。

在信中首先强调的是年轻人如何做人、如何对待生活的问题。在信中，傅雷用自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲，要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。

2、信中傅雷也对儿子的日常生活进行指导，比如如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都提出意见和建议。

3、傅雷在艺术方面有很深的造诣，信中常用大量篇幅谈美术、音乐、艺术修养等问题。

四、人物性格（形象）

1、傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅、教子有方。

2、傅雷夫人(朱梅馥)：温柔贤惠、漂亮能干、慈爱豁达、顾全大局、因材施教，教育思想非常成功。

3、傅聪：傅雷长子，刻苦用功，先做人、后成"家"，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家（钢琴大师）。

4、傅敏：傅雷次子，正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。（中学英语教师）

《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

一、内容简介：该书以主人公保尔.柯察金的成长经历为线索，保尔当过童工，从小饱受折磨，后来在朱赫来的影响下走上革命道路，经历一系列的人生挑战，战场上的搏杀，感情上的波折，工地上的磨难，没能使他倒下，反而使他更加坚强勇敢。在卧病在床时他克服困难，拿起笔从事文学创作，以另一种方式践行他生命的誓言。

二、作者简介

尼古拉·奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开始工作，1919年加入共青团，参加苏联国内战争。1920年秋天在战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化，但他的毅力惊人，他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，1936年12月22日，由于重病复发，在莫斯科逝世。

三、重点知识

1、保尔的人生准则：人最宝贵的是生命。

2、这部小说回答了作为青年最迫切回答的问题：人到底应该怎样度过自己的一生？

3、保尔的高贵品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。

4、保尔认为生命的意义是：把整个生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

5、作者是在什么情形下写成这部作品的：双目失明、全身瘫痪、强忍病痛、在病榻上历时三年写成的。

三、人物形象

1、保尔：历经磨难、力求上进、钢铁般的意志、永不屈服的精神、不怕牺牲的革命精神、顽强的生命力。

2、冬妮娅：保尔的初恋，林务官的女儿。善良、美丽大方、强烈的小资产阶级情调、自私、贪图安逸的生活、爱慕虚荣。

3、丽达：与保尔志同道合的革命女战士，漂亮、机智、打扮简单而干练，心地善良，坚定，酷爱工作，爱憎分明。

4、达雅：保尔的终身伴侣，保尔在疗养时认识，善良、乐观、勤劳、积极向上、乐于助人、善解人意。

5、朱赫来：共产党员，勇敢、机智、正义、善于领导和组织群众。

6、阿尔焦姆：保尔的哥哥，火车司机，钳工，市苏维埃主席，具有工人阶级的高贵品质，与敌人不懈斗争，朱赫来最好的助手。

7、谢廖沙：保尔幼年时期最好的朋友，淘气、反叛、后来献身于革命事业。

八年级上册古诗词（共18首）

13、唐诗五首

野望（唐王绩）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

主题：全诗于萧瑟怡静的山野秋景描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

黄鹤楼〔唐崔颢〕

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

主题：这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和思乡的情怀。

使至塞上〔唐王维〕

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

主题：这首诗叙述了诗人出使边塞的艰难历程，通过描绘奇特壮美的塞外风光，表达了诗人被排挤的抑郁孤寂之情。

渡荆门送别〔唐李白〕

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

主题：通过对长江两岸秀丽景色的描绘，抒发了诗人祖国河山的赞美，对故乡的无限眷恋、思念之情。

钱塘湖春行（唐白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春呢。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

主题：本诗描绘了西湖早春的美丽景色，抒发了诗人对西湖早春的热爱之情及喜悦心情。

25诗词五首

饮酒·（其五）〔晋陶渊明〕

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

主题：这首诗通过描写诗人归隐田园后悠然自得的生活，表达了诗人摆脱尘俗烦扰后的感受和悠闲自得的心境。

春望〔唐杜甫〕

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

主题：诗人写了困居长安的所见所闻所感，抒发了诗人忧虑国家、眷念家人的情感。

雁门太守行〔唐李贺〕

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

主题：本诗描写了战士们奋勇杀敌的壮烈场面，歌颂了将士们誓死报国的爱国热情。

赤壁（唐杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

主题：诗人由折戟引起对人生命运的感慨，抒发自己怀才不遇的悲愤之情。

渔家傲〔宋李清照〕

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

主题：全词通过写词人梦中与天帝对话，表达了词人对黑暗现实的不满，对理想境界的追求和向往。

课外古诗词8首（课本71页、课本151页）

庭中有奇树《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。

主题：本诗写春日美景，由物写人，写一个独居在家的女子对远行丈夫的深切思念之情。

龟虽寿（东汉曹操）

腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（名句）

盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

主题：这首诗表明诗人老当益壮、自强不息的意志，和乐观向上的精神。

赠从弟（其二）（东汉刘桢）

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。

主题：这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的品格，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

梁甫行（魏曹植）

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。（居住条件差）

妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。（侧面描写家园荒凉破败）

主题：这首诗运用白描手法，全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。

浣溪沙〔宋 · 晏殊〕

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

主题：写词人傍晚饮酒听曲引起对往事的回忆，表达对时光流逝、物是人非，美好春光不能长存的感慨和惋惜。

采桑子〔宋欧阳修〕

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

主题：描绘了颍州西湖春景，抒发诗人恬淡安适的情怀、愉悦的心情。表达诗人对颍州西湖的喜爱之情。

相见欢〔宋朱敦儒〕

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

主题：写登楼的所见所感，表现词人强烈的亡国之痛和忧国忧民情怀。

如梦令〔宋李清照〕

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

主题：追忆了早期的一段美好回忆，反映词人无忧无虑的美好生活，抒发词人热爱生活，热爱自然之情。

红星照耀中国》纪实作品的阅读（上册课本第66页）

一、作品简介

《红星照耀中国》(Red Star Over China)又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

二、《红星照耀中国》这部书的主要内容包括那些？课本66、67页

1、描述红军长征

2、对众多共产党领袖和红军将领的采访。

3、对共产党的基本政策、军事政策，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况的介绍。

4、作者的整个采访经历和感受。

三、主要人物及情节

1、毛泽东：爬雪山、过草地、四渡赤水。质朴纯真、有幽默感、平易近人、和蔼可亲、喜欢憨笑

2、朱德：进军川西北、陕北会师。善良朴实、关爱士兵、和蔼可亲

3、贺龙：两把菜刀闹革命。意志坚定、忠诚、爱党、忠厚

4、彭德怀：9岁离家闯世界、17岁带领饥民攻打粮仓、百团大战。性格暴躁、忠诚、爱憎分明

四、《红星照耀中国》这部书有什么重要意义？课本66至67页

1、首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观的向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。

2、还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国歌革命做了客观的评价。

《昆虫记》科普作品的阅读（上册课本第123页）

一、内容简介

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活、生活习性和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，花了足足三十年时间编写成的十卷本科普巨著。详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，有“昆虫的史诗”之美誉。

二|、主题

法布尔用野外观察法和实验的方法研究昆虫，他不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程，他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。充满敬畏生命的情怀。

三、昆虫生活习性

1、蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。

2、螳螂善于利用心理战术制服敌人。

3、切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地’剪下大小合适的圆叶片来做巢穴的盖子。

四、写作技巧

行文活泼、语言诙谐。常用拟人手法。读来情趣盎然。在作者笔下：1、杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，2、小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”，3、小麻雀即使被毒蜘蛛咬伤也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。在每一个片段中，作者都将昆虫拟人化，生动形象的为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕幕，不仅体现了昆虫的特点、习性，还表达了作者对各种昆虫特有品行的赞美和对生命的热爱。法国作家罗曼罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。