试卷教学目标知识与技能

作者：nowdeg | 发布时间：2021-04-02 00:06:30 收藏本文下载本文

第1篇：教学目标知识与技能 1

、教学目标

知识与技能

1、让学生理解化合价的本质

2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。

过程与方法

1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。

2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感态度价值观

在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法二、教学重点：

熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。三、教学难点

1、化合价概念的建立和形成2、使用化合价规则确定物质的化学社会

教学过程设计:

教学过程

【引入】展示氯化氢（HCl）、硫化氢（H2S）、氨气（NH3）甲烷（CH4）的化学式

【教师提问】我们上节课学习了化学式的知识，请大家读出投影仪上给出的化学式,观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点.【学生】它们都由氢元素组成,但分子中氢原子个数不同。

【教师】形成化合物的原子数目为什么不同，我们先来看一下硫化氢的形成过程。

【投影】展示硫原子的核外电子排布图

展示氢原子核外电子排布示意图以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子数目不同的观念，并由此引申出化合价的概念

【板书】

一、化合价

（1）化合价：用来表示原子间相互化合的数目

（2）化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，注意和离子的表示方法相区别（同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反）

【练习】请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价

【提问】离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？

【板书】（3）化合价规则

1、化合价有正价和负价

2、金属通常显正价，非金属通常显负价

3、在化合物里正负化合价代数和为零

4、在化合物里氧元素通常显－2价，氢元素通常显＋1价

5、单质的化合价为零

教学拓展

6、同种元素可能有多种化合价

【练习】判断下列说法是否正确

1、金属显正价，非金属显负价

2、在化合物H2O中，氧元素显负二价，氢元素显正一价

3、在氧气中，氧元素显负二价

【投影】常见元素化合价表，要求学生背诵，学生感到非常困难

【学生活动】教师给出化合价口诀，并将常见元素化合价谱曲，要求学生合唱，这时候学生学习热情得到鼓舞，课堂气氛异常活跃。

一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷；二四六硫要记清；二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零；

老师趁机提出，在化学反应中，虽然原子是最小离子，但有的原子总是作为一个整体参加反应，原子之间不再发生变化，我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团

【投影】六种常见原子团和化合价

顺口溜：

一价硝酸氢氧根

二价硫酸碳酸根

三价只有磷酸根

正一价的是铵根

【提问】我们学习化合价有什么实际应用呢

【板书】

二、化合价的应用

1、已知化合价书写化学式步骤

（1）写出有关元素符号

（2）标出有关元素的化合价。

（3）根据化合物中元素化合价代数和为零的原则，用最小公倍数法求出化学式中各元素的原子个数。

（4）验证所写化学式是否正确。

口诀：正价前，负价后，价数交叉为角数

角数若有公约数，莫忘约去要记住

【练习】

1、写出氧化铁、硫酸铝、氧化亚铁的化学式

2、已知元素或原子团的化合价，请同学书写相应的化学式

3、判断下列化学式书写的正误

氧化铝

AlO

氧化镁 MgO

氧化钠Na 2O

氯化亚铁

FeCl3

氯化铜CaCl2

硫酸铝Al2SO4

硫酸钠NaSO4

碳酸钠Na2CO3

氢氧化钠NaOH

氢氧化铜Cu OH 2

氢氧化铁 Fe(OH)2

第2篇：小学数学教学的知识技能目标的内容

小学数学教学的知识技能目标的内容

小学数学教学的总体目标包括哪些？在教学中怎样实现？

◎数学课程的总体目标是由四方面组成，即知识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感和态度离不开知识和技能的学习，同时，知识和技能的学习必须以有利于其它目标的实现为前提。

◎实现数学课程基本出发点是促进学生全面发展的重要性，在备课时要有实现整体目标这根弦，就会发挥自己的聪明才智，挖掘各方面的教学资源，组织有效的数学活动，促进学生的全面发展。

(2)怎样理解“数学教学是数学活动的教学”？新课程的教学模式有什么变化？

◎《标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，使学生通过观察、操作归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

◎新课程的教学模式一般采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学生自主探索，合作交流，主动获取知识；最后拓展应用。体现了数学知识来源于实际，又应用到实际中去。这样的教学模式，强调学生的自主意识，在参加数学活动的过程中去感受和体验，体现“以人为本”。但是，这样的教学模式，对教师的要求提高了。课堂上的不确定因素增加了，教师要关注每个学生，使不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。教师要把数学活动组织得“有序”“有效”，有序有两层意思，一层意思是每个活动要有秩序，步骤明确，分工合理，每个学生都积极参与；另一曾意思是活动之间有层次，逐步递进。有效，就是要有实效，即多元化教学目标的实现。

在日常的教学中，也许是因了考试的压力，我们常常下意识地将知识与技能目标摆在了首位，而对于数学思考、解决问题和情感态度的目标常常只是“脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里”（公开课例外），要不就是为了实现某个目标而“生拉硬套”让整堂课教学环节过多，且没有自然连贯的感觉。虽然这其中不能排除课堂时间短的因素在内，但最主要的还是我们缺少“整体目标”这根弦，将四个目标割裂开来，自然无法在短短的一节课内一一应对，并落实到位，更不能做到目标落实“无痕”、“无声”的境界。

因此，我们在日常教学中，要树立“整体目标”的意识，把握一点：数学思考、解决问题、情感和态度目标是在知识和技能的学习过程中自发实现的。在教学过程中，我们要深入地研究教材，挖掘蕴藏其中的教学资源，紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的，有趣的、有思考性的问题情境，通过组织和引导学生在观察、操作归纳、类比、猜测、交流、反思等活动中，获得基本的知识和技能，发展思维能力，培养解决问题的策略意识和能力，让学生在一个又一个的尝试和发现中体验成就感，激发对数学的积极情感，从而促进学生全面发展。此外，我认为将课前预习、课外延伸纳入数学课堂教学的整体设计中来，作为前奏和后续，应该可以对教学时间短的现状稍作弥补。

此外，为了实现多元化的教学目标，课堂教学的“有序”和“有效”也是我们在教学设计和实施过程中要谨记于心，牢牢把握的两点：“每个活动要有秩序，步骤明确，分工合理，每个学生都积极参与”我们做得较好，但“活动之间有层次，逐步递进”我们做得还不够。

第3篇：辅导员技能大赛基础知识试卷

2013年基础知识试卷

一、填空（每空1分，总计53分）

1、高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

3、高等教育采用全日制和非全日制教育形式

4、中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。

5、“三个代表”重要思想是立党之本，执政之基，力量之源。

6、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。

7、加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持政治理论教育与社会实践相结合、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合、坚持教育与管理相结合、坚持继承优良传统与改进创新相结合。

8、高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

9、高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。

10、高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

11、辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

12、学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。

13、学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予留校察看及以下处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。

14、学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。

15、纪律处分的种类分为：警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍

16、学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。

17、为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。

18、学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。

19、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

21、辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

22、学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。

23、学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为；不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动；不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。

24、学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。

25、对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

26、党的群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

27、习近平主席提出的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

28、县级以上人民政府教育行政部门或者学校举办者有条件的，可以通过设立学生伤害赔偿准备金等多种形式，依法筹措伤害赔偿金。

29、学生参加意外伤害及住院医疗商业险，因意外或生病住院就医，应在意外发生或住院就医48小时内报案。

30、为了加强学校管理，做好学生安全工作，《关于学生请假的规定》中规定批准请假权限，请假 1 天者，由辅导员批准。学生请假，最长不超过两周二、简答题（共30分）

1、加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是什么？（6分）答：

（1）坚持教书与育人相结合。

（2）坚持教育与自我教育相结合。

（3）坚持政治理论教育与社会实践相结合。（4）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。（5）坚持教育与管理相结合。

（6）坚持继承优良传统与改进创新相结合。

2、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想（6分）

答：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

3、辅导员工作的基本要求（5分）

答：

（1）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；

（2）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；

（3）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；

3（4）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；

（5）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

三、应用文写作（20分）

请根据下面给出的材料和要求进行写作，字数不限。

1、学生张*为二年级学生，由于沉溺于网络游戏，现已欠22学分，面临降级边缘，请给张*父亲写一封信，沟通该情况，并提出与家长共同努力，挽救该生的方案。

2、写一份请示：某班级要组织某项活动，需要请示学院批准，相关内容请根据我院实际情况自拟。

四、微博写作（10分）

【“剩女”大多都是白富美 “剩男”近半没房又没车】3月14日白色情人节，根据《"剩男"的自白书》，文化低、收入少是造成一部分男性被"剩下"的原因，其中49%的"剩男"表示没房没车；而根据《"剩女"的自白书》，"剩女"大都拥有高学历、高收入和出众的长相。你剩了没？！这一微博的发出，引发了许多同学的探讨，请你发一条微博，与学生进行互动。