案例：尊重学生劳动成果
尊重学生的劳动成果 尊重学生的劳动成果，充分调动学生参与。作为一个独一无二的个体，每一学生都有其个性特点和思维特征。要想课堂教学达到最有效的效果，教师必须尊重学生的劳动成果，正视学生提出的问题。
比如学生在学习《项羽本纪》时，会提出很特殊的问题：项羽是一个懦夫。“项羽是一个懦夫”吗？我并不急于否定，而是引导该学生从《项羽本纪》中找出依据来支持自己的观点。这样作为“儿女情长英雄气短的项羽”会被挂上“妇人之仁”的说法的嫌疑。尽管学生的观点不是百分之百中肯，但要分析项羽这个人物的性格“面面观”，就必须充分调动学生的参与，尊重学生的劳动成果。这样才是真正以学生为本。
总之，为达到课堂教学的最大效果，教师在上课时，要根据学生认知能力，设计出真正能体现学生“自主、合作、探索”的教学流程，彻底摒弃“满堂灌”的教学方式。
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