五年级科学下册素材--实验【实验指导】青岛版

【实验指导】青岛版小学科学六三制五年级下册实验大全 元 第一单元 《人体内部的秘密》 验 实验 1 ：口腔中的唾液对淀粉的消化作用（第一课 食物到哪里去了）、【实验材料】：两支试管、淀粉液、37。

℃的温水、水槽、滴管、碘酒。

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【实验过程】：

1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇。

匀。

2、将两支试管同时放入 37 ℃的温水中。

3入、过一会儿，分别往两支试管中滴入 2-3 滴碘酒。观察现象。

【实验现象】：加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中。的淀粉呈现蓝色。

【实验结论】：口腔中的唾液对淀粉有消 化作用。由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。而加入唾液的淀粉液。

中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。

在 【注意事项】：保持试管的水温在 37 ℃左右（目的是为了创造一个类似口腔的环境）。，唾液发挥正常的消化作用。加入碘酒后摇匀。

验 实验 2 ：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（第二课 我们的呼吸）：

方法一：

水 【实验仪器】：水槽、集气瓶、玻璃片、胶管、水 ：

【实验过程】：

1、收集自己呼出的气体。

取一只集气瓶，装满水，用玻璃片盖严，再将集气瓶倒立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。

把胶管一端深入集气瓶内，用手扶住集气瓶，从胶管另一端向集气瓶内吹气。待瓶内充满气体后，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶。

子从水中取出，瓶口向上放在桌上。

2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深。

入瓶内，观察现象。

【实验现象】：火柴燃烧变弱，并且很快熄灭。

【实验结论】：人体吸进和呼出的气体不相同。由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱，待瓶内氧气将耗尽，火柴就熄灭了。

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方法二：

筒 【实验仪器】：澄清的石灰水、烧杯、胶管（或玻璃管）、打气筒 ：

【实验过程】：

1、用打。

气筒通过胶管向石灰水内充气，观察现象。

2、直接用嘴通过胶管向石灰水内吹气，观察现象。

【实验现象】：用打气筒通过胶管向石灰水内充气，石灰水没有大的变。

化。

直接用嘴通过胶管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

【实验结论】：人体吸进和呼出的气体不相同。由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过胶管向。

石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

验 实验 3 ：制作简易听诊器（第三课心脏和血管）膜 【实验材料】：两个漏斗、橡胶管、橡胶膜 ：

【实验步骤】：

1、用橡胶膜分别套住两个漏斗口。

2、将漏斗的下端分别。

插进橡胶管的两端。

》 第二单元《我们怎么看到物体》 验 实验 4 ：凸透镜成像规律（第五课 凸透镜）。

【实验材料】：凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛。

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【实验过程】：

1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上同一直线上。

2、调整蜡烛、凸透镜、纸屏的高度，使蜡烛的焰心、凸透镜的光心、。

纸屏的中心高度大体相同。

3、点燃蜡烛，调整凸透镜和纸屏的位置，看成像大小有什么规律。

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【实验现象】：。

利用凸透镜形成的像都是倒立的。

； 当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成倒立缩小的像。

当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成倒立放大的像。

验 实验 5 ：做课 个照相机（第六课 照相机和眼睛）。

【实验材料】：凸透镜、半透明的纸、两个纸盒、胶带。

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【实验步骤】：

1、将一个纸盒去掉底，另一端挖一个小孔，用胶带把凸透镜固定好。

2、另一个纸盒也去掉底，另一端也去掉后，蒙上半透明纸，并固定。

3、将两个纸盒套在一起，调整前后距离，直到成像为止。

验 实验 6 ：眼睛成像的模拟实验（近视眼形成原因实验）（第七课 保护）眼睛）。

【实验材料】：两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛。

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【实验步骤】：

1。、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。

2、把蜡烛挪到较远的位置。

纸屏上的像变得模糊。

3、换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。

【实验现象】：凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“看清”。

远处的物体。

【实验结论】：人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同的物体的。晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变。

小，眼睛就可以看清远处的物体。

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【注意事项】：

1、做此实验时，室内光线不能过亮。

2、蜡烛、凸透镜、纸屏必须摆放在桌面上同一直线上。而且蜡烛的焰心、凸透镜的中心、纸屏的中心。

高度大体相同。

验 实验 7 ：制作一个潜望镜（第八课 潜望镜的秘密）。

【实验材料】：纸盒、两块较小的平面镜、裁纸刀。

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【实验步骤】：

1、把纸盒的两端分别开两个小洞，作为入光孔和出光孔。

2呈、对着入光孔和出光孔各固定一个呈 45 度的平面镜。

验 实验 8 ：制作一个望远镜（第九课 神奇的“眼睛”）。

【实验材料】：凸透镜、凹透镜、两个纸盒、胶带。

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【实验步骤】：

1、将一个纸盒去掉底，另一端挖一个小孔，用胶带把凸透镜固定好。

2、另一个纸盒也去掉底，另一端挖一个小孔把凹透镜固定好。

3、将两个纸盒套在一起，调整前后距离，直到。

成像为止。

元 第三单元 《生物的生长与繁殖》 验 实验 9 ：种子发芽与水的关系（第十课 种子发芽了）。

【实验材料】：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。

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【实验过程】：

1。、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，其中一个有水，另一个没有水。

2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖。

上。

3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。每天坚持观察并做好记。

录。

【实验现象】：有水的瓷盘里的种子发芽了。

【实验结论】大豆发芽需要适量的水。

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注意事项：。

做此实验时，水不宜过多。

选择粒大饱满、胚完整、有生命力。的种子。

验 实验 10 ：种子发芽与温度的关系（第十课 种子发芽了）。

【实验材料】：几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。

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【实验过程】：

1、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，倒入相同、适量的水。并覆盖。

棉纱布。

2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。、3、坚持每天观察并做好记录。

【实验现象】：放到室温环境中的瓷盘里的种子发芽了。

【实验结论】大豆发芽需要适宜的温度。

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【注意事项】：。

做此实验时，水不宜过多。

选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。

验 实验 11 ：解剖花的方法（第十二课 植物的花）。

【实验材料】：几朵完整的花、镊子、白纸。

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【实验步骤】：

1。、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。

2、将他们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊、的顺序，由上而下粘在纸上。

避免损坏。

【实验现象及结论】：一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊几部分。

构成。

【注意事项】：为学生准备大小适宜的完整花用于解剖。

验 实验 12 ：观察雄蕊和雌蕊（第十三课 果实是怎样形成的）。

【实验材料】：镊子、放大镜、几朵完整花、刀片。

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【实验步骤】：

1、用镊子夹一个花药，用手摸，再用放大镜观察其内有什么结构。

2、用 镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观？ 察子房里面有什么？ 【实验现象及结论】：雌蕊由柱头、花柱、子房组成；雄蕊由花药和花。

丝组成。

注意事项：为学生准备大小适宜的完整花用于解剖。

元 第五单元 《生活中的机械》 验 实验 13 ：斜面省力作用的实验（第十八课 斜面）。

【实验材料】：测力计、长方形木板、小木块若干、小车。

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【实验步骤】：

1、用测力计竖直提小车，记录读数。

2、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车。

使其均匀运动，记录读数。

3、在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板，在斜面上用测力计。

拉小车，使其匀速运动，记录读数。

4、对比分析所得数据。

【实验结论】：竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小。

坡度越大，用的力越大；斜面有省力的作用。

验 实验 14 ：制作螺丝钉模型（第十八课 斜面）。

【实验材料】：三张相同的长方形纸、直尺、彩笔、铅笔、胶带。

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【实验步骤】：

1、将长方形纸剪成三角形，在斜边上用彩色笔涂色。

2、均匀的缠在铅笔上，形成螺纹。

3、其他的两张纸各剪出长度不同的斜边，涂色、缠螺纹。

4、比较螺纹疏密与什么有关 【实验现象】：三角形斜边越长，螺纹间的距离越小。，使用越省力。

【实验结论】：螺丝钉是变形的斜面，斜面坡度越小越省力。

验 实验 15 ：杠杆的作用实验（第十九课 杠杆）。

【实验材料】：杠杆尺、钩码、铁架台。

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【实验过程】：

1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。

2、在杠杆尺左右两边 10 厘米的地方各挂一个钩码。

3、在杠杆尺左边 10 边 厘米的地方挂两个钩码，右边 5 厘米的地方挂四。

个钩码。

4、在杠杆尺左边 10 厘米的地方挂两个钩码，右边 20 厘米的地方挂一。

个钩码。

5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。

6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠。

杆尺中心的距离。

衡 【实验现象】：杠杆尺平衡 【实验结论】：到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中。

心的距离越小，用的力越大。

当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力；当支点到力点的距离等于支点到。

重点的距离时，不省力也不费力。

验 实验 16 ：滑轮的作用实验（第二十课 滑轮）【实验材料】：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力。

计。

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【实验步骤】：

1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。

2、把定滑轮固定在铁架台上，挂上两个钩码，用测力计向下 拉动，记。

录用力的大小。

3、把绳子一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录。

力的大小。

4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。

5、把 2、3、4 的数据与 1 的数据作比较。

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【实验结论】：

使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向；使用动滑轮时，省力。

但不改变用力方向；使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。

验 实验 17 ：齿轮的作用实验（第二十一课齿轮）。

【实验材料】：大中小齿轮各一个，支架。

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【实验过程】：

1 把三个带轴的齿轮固定在支架上，并让齿轮相互啮合，2、用手拨动一个齿轮，观察。

三个齿轮转动的方向、速度。

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【实验现象】：当转动其中一个齿轮时，会发现：

1、相互啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的。

2、大小齿轮转动的速度也不一样。

3、一个齿轮动，可带动和它啮合的其他齿轮转动。

【实验结论】：齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变运动。的方向。

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