变革教学方式
变革教学方式，加强学法指导 多措并举创建高效课堂 韩城市实验小学 任花花 1、变革教学方式，突出学生主体地位。
基本要求：教师在课堂上要体现“为学而教”、“以学定教”的原则思想，确立以生为本的课堂教学理念。积极推行小组互助学习制。充分发挥优秀学生的“小老师”作用。严格控制教师每节课讲授的时间，做到“三讲三不讲”，即讲重点，讲难点，讲易错点，学生已经会的不讲，学生通过自学能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。一般情况下，教师连续讲课把握在 8 分钟左右，做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效果的最大化。
主要措施：开展“三课”系列活动：教学能手示范课――青年教师展示课――新教师亮相课，通过研讨、听课、评课等活动，转变教师教学观念，变革教学方式，突出学生主体地位。
每学期每人至少上 2--3 节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，以“高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。
有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听名师专家示范课。
2、加强学法指导，优化训练方式，充分调动学生积极性、主动性。
基本要求：课堂上要发挥学生在教学中的主体作用，使学生在学习目标的指引下，通过自主学习和合作交流互动，培养学生的学习能力、探究合作精神，促进学生之间的沟通与交流。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于 20 分钟。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。建立和谐的师生关系，师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，80%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。
主要措施：启动师徒共建活动，做好师徒互相听课、评课，每周至少一节。教导处加强检查监督。教师要互相学习共同提高，努力落实高效课堂。
下级领导推门听课，及时反馈意见，督促创建高效课堂。
3、充分利用现代教育技术资源，提高课堂效率 基本要求：教师应该充分发挥多媒体的功能优势，做到人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；应坚持“实用”、“科学”的原则，将其用在该用的地方、该用的时候，要用得恰到时好处。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。
主要措施：教师应熟练运用“班班通”设备，创设情境，激发学生学习兴趣，每周上好 并做好记录。
每学期末学校举行课件演示比赛，每位教师选择自己制作的最满意的课件，边演示边讲解，最终评出优胜者。
4、优化作业布置，促进学生全面发展。
基本要求：开展课堂评测活动，课后科学合理布置作业，精选精批作业，严格控制作业量，对作业中典型问题进行记载与分析。能科学规范命题，合理安排考试，并重视考后分析。
主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。
5、加强管理，规范学生学习习惯 基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独
立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。
主要措施：规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。
