学习方法漫谈
历史学习方法漫谈 俗话说：师傅领进门，修行靠个人。教师的引导对学生是非常必要的，但更重要的是学生的学。教师的工作是授生以“渔”，而非授生以“鱼”。掌握正确适当的学习方法，学习能达到事半功倍的效果。反之，则只能是事倍功半，吃力不讨好。在教学实践中，我们会遇到这类学生：非常用功，但是成绩总是不理想。这类学生一般基础中等，听课做笔记，课后提问题都较积极，但考试起来时起时伏，非常不稳定。恐怕这与学习方法是很有关系的。就我自身的经验而言，学习要做好这几个环节。
（一）课前预习 有同学会说，我知道预习。我要说的是，不少同学不知道如何预习。这正是问题的所在。我经常发现这样的现象：不少学生预习就是对着书本从头看到尾，书上没有任何记号。还有一类同学虽然有记号，但只是用笔不停地划线。这样预习是难以达到效果的。一般每节都会有几小目，预习时首先搞清楚本节在本章中的地位以及本节各目之间的关系。这样就能初步把握知识的基本脉络和框架。其次，预习时对于教材上出现的关键性时间、地点、人物、背景、过程以及结论做上记号。有可能的话，可用笔在书本上誊录一遍，印象会非常深刻。总之，预习一定是有目的的。切忌漫无目的，无的放矢。
第三，遇到有疑问的地方一定要做个记号，比如可以用红笔打个小问号。如果课堂中教师没能解答，课后一定要弄明白。多思出智慧嘛。孔子也说过“学而不思则罔”，就是这个道理。比如在讲《世界近代现代史上》第三章第一节《工业革命和资本主义经济的发展》时提到“18 世纪末 19 世纪初，法国一些纺织业已经开始使用机器和蒸汽动力，其他工业部门也逐渐效仿。19 世纪 20 年代起，法国工业革命的进程加快。”同学们看到这里，就得设疑了：法国工业革命开始得并不晚，为什么将近20年后才加速发展？这就需要同学们思考1800——1820 年左右，法国的政治经济状况？通过联系法国大革命的知识，咱们知道，这一时期，法国政局动荡，并且与欧洲反法同盟进行了多次战争。这样就可以理解，原来是政局动荡、战争频繁影响了法国工业革命的进程。
（二）课堂听课 这也是个重要环节。有同学说，我课也听了，考试也背了重点，怎么就是学不好呢？文科学习可不是简单的背诵记忆。课堂上要和教师配合，思考教师提出的问题，也就是说一定要有思维活动。不少同学认为，只要多记教师的笔记就是认真听课。这个说法也对也不对。课堂上，教师的工作是帮同学们理出知识结构，引导同学们思考和理解。所以，记笔记固然重要，但更重要的是积极进行思维活动。有想法要积极发言，不要有任何顾虑。有同学害怕答错了，受老师和同学们嘲笑。其实，大可不必。
光有思维活动还不行，还得做笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。我个人认为，做笔记至少有这样几个好处：防止遗忘；帮助理解；便于复习；加深印象。当然，还有助于提高归纳能力。做笔记不是会议记录，不必教师句句话都记。笔记着重记教师的讲课提纲，当然也可以记一些补充知识。有同学认为，做笔记得有专门的笔记本。我个人认为，没有必要用专门的笔记本，记书本上就可以。
（三）课后巩固 有同学认为，只要课堂上认真听课，做好笔记就行了。其实不然。根据遗忘曲线的规律，人的遗忘在一天之后是最快的，以后会逐渐减慢。所以必须做好复习巩固工作。做资料是非常必要的。资料上有大量的习题。那么，题目是否做得越多越好呢？不然，做题贵精而不贵多。做题本身是一个运用的过程，是检验学习效果的重要手段。做题不是为做题而做。做题要达到查漏补缺的效果。做错的题一定要弄明白，而且最好有错题本。有不少同学只重视修正的结果，而不重过程。这是没有意义的。也许你当时你懂了。可是，时间一长，难免又遗
忘了。所以，同学们最好有错题本。
此外，学习新知识不能忘了旧知识，得经常回过头来复习旧知识。复习可不是简单的重复。有效的复习，能达到举一反三，融会贯通的效果。记忆也有诀窍。常用的记忆方法有一字记忆法、歌诀法、图表法等。如记忆《马关条约》的主要内容，我采取的是一字记忆法，将其总结为“银”、“岛”、“商”、“厂”四个字。（银，即赔偿军费白银二亿两；岛，即割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛；商，即开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；厂，即允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税）。
（四）多看地图 所有历史都是发生在一定空间上的，所以历史学习必须重视地图。历史学习脱离了地图是很难想象的。用好地图能加深我们对教材的理解。比如《历史必修 1》第 3 课《从汉至元政治制度的演变》，在学习元朝的行省制度时，教材给予了高度评价，称“行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一”。有同学可能会不理解，秦朝通过郡县制不也实现了对地方政权直接有效的控制。元朝为什么不实行郡县制呢？从本质来讲，郡县制和行省制并没有很大的区别。但是元朝比之秦朝，有辽阔数倍的疆域和更多的人口以及更复杂的民族情况。如果元朝再实行类似秦朝的郡县制，设置郡的数目会大大超过秦朝，反而使中央管理的成本更高，影响行政效率。同学们如果不通过观察地图，对比元朝和秦朝疆域是很难理解行省制度的意义的。
再比如，《历史必修 1》第 1 课《秦朝中央集权制度的形成》，在学习秦朝统一中国的因素时，我让同学们观察对比中国和西欧的轮廓的差异。通过对比，师生得出这样一个认识：中国海岸线相对平滑，内部更统一；西欧海岸线更曲折，多半岛，内部更分散。所以从地理上来讲，中国也更容易形成统一的局面。
“他山之石可以攻玉”。别人的方法固然值得借鉴，但最重要的是找到适合自己的方法。希望同学们在学习的过程中除了多分享同学的方法以外，还要逐步摸索出适合自己的方法。我想，只要坚持下去，同学们一定会取得较大进步的。
高一历史组 蒋兴亮
