2020-2021学年人教版（五四学制）化学专题废液成分探究学案

废液成分的探究 学习目标：

1、掌握废液中溶质成分猜想的方法 2、能够设计实验验证自己的猜想 3、组内合作，共同探究 学习过程：

教师活动 学生活动 设计意图 一、提出问题：

在做酸碱中和反应的实验时，忘记在成有氢氧化钠溶液的烧杯内加入指示剂了，这节课我们就一起对烧杯内的废液成分进行探究。

二、猜想与假设 学生考虑后，师生共同猜想废液成分。

三、设计实验：

要求学生先依照实验台上给出的试剂，组内设计实验进行验证猜想几是正确的。

四、进行试验：

教师深入各小组中，要求：1、学生在实验过程中注意实验操作的规范性。

2、注意观察现象，是否与你预先想象的一致 五、得出结论：

以组为单位进行汇报，达成共识 写出烧杯内发生反应的化学方程式。

学生猜想：

猜想一：NaCl 猜想二：NaCl、NaOH 猜想三：NaCl、HCl 小组内讨论交流 学生做实验，验证哪个猜想是正确的。

观察现象，并填好实验报告单 小组汇报，形成共识 让学生明确，书写出化学方程式后进行猜想，会更容易些。

问题较简单，学生极易猜出，但为了下边探究时叙述方便，将三种猜想统一顺序。

讨论交流中，找到验证猜想的实验方案。

验证猜想的实验不是唯一的，要求用不同的实验验证方案，由组内不同的成员操作完成。

培养学生规范的实验用语 教师活动 学生活动 设计意图 六、交流反思：

除了用实验台上已有的试剂进行实验验证，你还能想出其他验证猜想的方法吗？ 七、小结：

废液成分探究的步骤 学生思考后回答。

班内交流 将学生所想试剂分类，让学生初步了解根据物质的化学性质，选取试剂，设计方案。

达成共识：

书写出化学方程式----废液成分中生成物必有（无需验证）---利用反应物的化学性质选取试剂，设计方案。

板书设计：

废液成分的探究 NaOH+HCl === NaCl + H2O 保 猜想一：NaCl 恰好完全反应 障 猜想二：NaCl、NaOH 某一反应物过量 猜想三：NaCl、HCl 必 化 存 学 在 性 不 质 验 验 证 证 教学反思：

学生的实际动手操作很重要，操作中合作，合作中思考，思考中收获，在小组合作中，将复杂的问题简单化，既锻炼了能力，又增长了知识。

课题：关于废液成分的探究（学生用）

1、写出烧杯内发生反应的化学方程式：；

2、提出问题：

反应后溶液中的溶质成分是什么呢？ 3、猜想与假设：

4、设计并进行实验：

实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 5、小结：判断废液成分的方法 6、拓展延伸：如何处理此废液？ 化学实验报告单 课题：关于废液成分的探究 1、写出烧杯内发生反应的化学方程式：；

2、提出问题：

反应后溶液中的溶质成分是什么呢？ 3、猜想与假设：

4、设计并进行实验：

实验操作 实验现象 实验结论

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