实验小学数学导学案
实验小学数学导学案 班级：
姓名：
李思庆 编号：
20150503008 日期：20150 414 审阅：
课题：
分数与除法 第【 1 】课时 【 课型】 自研课 旧 知 链 接 新 知 自 研 1、什么是分数？分数是怎样产生的？平均分应怎样计算？ 2、把 6 块饼平均分给 2 个同学，每人几块？ ②把 1 块饼平均分给 2 个同学，每人几块？ 自研课本第 49 页的内容，不能理解的问题在课本上做好标记。
【 学习目标】：1、理解分数与除法的关系，会用分数表示 两个数相除的商。
2、利用分数与除法的关系解决简单的问题。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元 素 自学自探 环节 合作探究 环节 展示提升、质疑评价 环节 总结归纳 环节 自 学 指 导（内容、学法、时间）互 动 策 略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随 堂 笔 记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）例题导析与方法探究 【自主学习】 自学课本例 1 和例 2 想一想：当计算结果不能得到整数商的时候，以前我们是用什么数来表示的？这样的计算的结果是否正确？通过自学你学到了什么？发现什么？ 【文本探究】 探究例 1：利用圆形纸片代表蛋糕分一分,你认为应当怎样分？分出的蛋糕应当怎样表示？ 探究例 2：分月饼（用 3 块小圆片代表月饼）你准备怎样分有几种分法？ 用小圆片展示你的分配方法。说说你分出的结果表示的意义。
【自我总结】 探究分数与除法的关系：
对比例 1 和例 2 你发现了什么？你能用自己的语言来说说分数与除法的关系吗？吗？ 两人小对子：
交流：
对课前预习的内容和你的小对子进行交流、分享。
六人共同体：
1、学习小组长负责: 挑战：
针对 49 页进行拓展，举例说明1/4的含义，体会“整体”与“部分”之间的关系并正确指出单位“1”。
2、科研大组长负责：
准备：
结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队 1、团队 2）预展：
各组针对规划的板书内容做好组内小展示。
（10 分钟）主题型展示 展示单元一 主题：
分数的起源和发展历史板书与预展组：
1 关于分数的起源和发展历史重点内容。
2 结合板书内容拓展介绍。
帮扶与挑战组：
针对文本探究拓展。
展示单元二 主题：
拓展提升 团队 1：板书自我总结内容进行展示。
团队 2：针对 46 页例题，自主拓展并全班互动分享。
（15 分钟）随堂笔记 1：
同类演练：
7÷13＝（）（）58 ＝（）÷（）（）÷24＝ 2524 9÷9＝（）（）0.5÷（）＝ 0.53 n÷m＝（）（）(m≠0)同类演练 自主研读右侧同类演练：
1、细心观察、找准知识点。
2、注意书写规范，细心检查。
另：每组一名代表上大黑板自主板演.反馈型展示（展示单元三）①组长针对板书内容查检指导； ②全班针对演练问题自主完善 ③互动拓展，规范整理学道。
当堂反馈：同类演练即当堂反馈
“日日清巩固达标训练题”（5 15 分）自评：
师评：
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基础题：
一、填空。
1、.把 1 米长的绳子平均剪成 4 段，每段占全长的（），其中 3 段占全长的（），是（）米，2、85是 1 米的（），也是 5 米的（）。
3、幼儿园老师吧 20 个苹果平均分给 40 个小朋友，每人分得（），每人分（）个苹果。
4、把 5 米长的电线平均分成 4 短，每段长（）米，占全长的（），这样的 3 段占全长的（）。
5、3 千米的一段路，7 天修完，平均每天修 1/7 千米。
（）6、把 2 千克糖果平均分给 5 个同学，每个同学得到这些糖果的（）/（）即得到 了（）/（）千克。
7、用 3 米长的铁丝围成一个正方形框架，每边的长度是总长的（），每条边实际长（）米。
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发展题：
二、塔娜 45 分钟走了 3 千米路，平均每分钟走多少千米？ ：
提高题：
3、已知 A÷B ＝—, A+2＝B.（1）—可能是哪些分数？（写出五个这样的分数）（2）如果 A 和 B 都是质数，那么—可能是哪些分数？（写出五个这样的分数）
