课,,,,题3,在家里

【 课 题 】 3 3、在家里 【 授课时间 】2012 年 月 日 【 授课班级 】一年级 班 【 教材分析 】 本课内容包括一幅图，一组词语和一段文字。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和日用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，“爸爸”在看报纸，“妈妈”在看电视，“我”让“爸爸”“妈妈”吃水果，家庭充满温馨。一段文字由三句话组成。这是本册教材第一次出现自然段。

【 学情分析 】 【三维 目标 】 知识与技能：

1、认识 14 个字，会写 4 个字。认识笔画"、"和偏旁"火、扌、氵、日"。能用多种方法自主识字。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：学会数自然段中的句子。

情感、态度与价值观：学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

【 教学重、难 点 】 重点：认识 14 个字，会写 4 个字。

难点：体会到小女孩是个孝顺父母的好孩子。

【 教学方法 】讲授法 激趣法 观察法 归纳法 【 授课类型 】新授课 【 教学时间 】2 课时 【 课前准备 】 1、教师准备图片、词语等课件。

2、学生准备家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。

【 教学过程 】 第一课时 一、创设情境，导入新课。

有个小朋友叫圆圆，她是小学一年级的学生。学校要评"每日之星"。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。

1、出示--课文插图 你知道这是哪里吗？出示课题 ：3 在家里 你从哪里看出这是家里？ 2、根据学生回答，教师出示词语。

（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）你能看着插图，读一读词语吗？ 3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（要求识记的标上号）。

4、标号的字要记住，你有什么好办法吗？（沙—“少”加“氵”，认识三点水。

灯—“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报—用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。

台—“口”字上面加顶帽子。

视—“见”加“礻” 果—“日”加“乚”（或“田”上出头，下拐弯。）5、用生字找找朋友或说一句话。

“报纸”一词，教师提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？ “电视机”一词，教师提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？ 看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。

三、动手动脑，复习巩固。

1、猜一猜，连一连。

老大天天演戏 电灯 老二每日作文 电视 老三千里传声 报纸 老四送来光明 电话 2、摆一摆，说一说。

老师拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），让学生动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！四，课后延伸 回家后和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。

第二课时 一、看图说话。

出示图画（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？ 二、学习短文，自主识字。

1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。

2、出示短文，生字红色标出。

红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也—“他、她、地”的右边。

晚—左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）3、感情朗读短文。

4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？ 5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？ 三、表演（学生活动）1、请三位学生上来表演课文内容。

评一评，他们演得怎么样？ 2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？ 四、拓展说话。

1、课件出示--课后题“说一说”中的插图。

图上小朋友会做什么事？ 2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？ 五、书写指导。

1、出示--四个生字。（上 下 土）看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。

“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，评析。

六、作业设计：

1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。

2、完成《同步指导》p31—32 的练习。

七、板书设计：

3 在 家 里 上 下 土 个 八、课后反思：

课,,,,题

课,,题

在家里教学设计

《在家里》教学反思

初三宅在家里上网课倡议书范文（精选10篇）