《百分数、分数和小数互化》集体备课记录表,1

过埠中心小学集体备课记录表 课题 《百分数、分数和小数的互化》

参与备课人 余学敏、邓桂香、杨琼珏、李昱蓉 备课时间 12月2日 集体备课内容 讨论过程 教学内容：书上第84页的内容。

教学目标：1、运用小数、分数和百分数的意义，自主探索互化的方法，掌握百分数与小数、分数的互化方法。

2、让学生在自主学习的基础上，进一步培养分析、比较、抽象、归纳等逻辑思维的意识与能力，发展数感。

3、学生在教师的精心引导下，主动参与到数学活动中，通过合作交流，得出结论，提高数学素养。

教学重点：掌握百分数与小数、分数的互化方法。

教学难点：根据不同的情况，掌握灵活互化的方法。

教学过程：

一、复习旧知 1、先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。

0.45 1.2 0.367 小结小数化分数的方法：先化成分母是10、100、1000的分数，再约分。

2、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。

1 小结分数化小数的方法：用分子除以分母。

二、探究新知 1、出示：把0.24、1.4、0.123化成百分数。

（1）

学生先思考，自己尝试把小数化成百分数。

（2）

交流：先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。

0.24==24% 1.4==140% 0.123= =12.3%（3）

思考：怎样能很快地把小数化成百分数呢？（4）

小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

（5）

巩固练习：0.75=（）% 2、把72%、118%、0.9%化成小数。

（1）学生先思考，自己尝试把百分数化成小数。

（2）交流：去掉百分号时，原数就扩大100倍；

然后再把它的小数点向左移动两位时，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

（3）小结：把百分数化成小数，去掉百分号，再把小数点向左移动两位。

3、把、、1 化成百分数。

（1）学生先思考，自己尝试把分数化成百分数。

（2）交流小结:把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。

三、巩固练习1、第85页做一做第1题。

2、第87页练习十八第7、8题。

课后反思：

邓桂香：书上第84页例1包含了两个知识点，一个是百分数、小数、分数的互化和生活中的百分率，考虑到学生接受能力比较慢，所以我认为把这节课的内容分成两个课时来教学。

李昱蓉：在学习互化时，我们要先复习小数化成分数和分数化成小数的方法。

余学敏：新授我们设置3个例题，例1就是小数化百分数，例2就是百分数化小数，例3就是分数化百分数。

杨琼珏：练习设置，我们就以书上的练习为主。

百分数与分数小数互化说课稿

分数和小数的互化

《小数、分数、百分数的互化》的教学反思

分数和小数互化教学评语

分数和小数互化教学设计