识字教学几步曲
谈优化小学 识字教学 的几点做法 作者：钟 专 工作单位：兴业县卖酒镇苍院小学 通讯地址：兴业县卖酒镇苍院小学 邮编：537816 联系电话：*** 【关键词】 优化 识字教学 做法 我由于多年来一直从事小学高年级教学，对于低年级的教学有点疏忽，去年由于工作需要，学校安排我教学一年级语文。一下子面对这群小家伙，我真有点无从下手，一直执着的我，为了适应他们不断地摸索着，现在也有了成效。我着重引导学生按照自己喜欢的方式自主识字，培养他们自主识字的习惯和能力。我是这样进行识字教学的。
一、身正字才稳。
一个人要写好字，首先要有一个良好的坐姿。我们常说写字时要腰直、肩平、眼睛离桌子有一尺远。我不仅让学生知道这些要求，还经常在他们写字时反复提醒，时刻留意每个孩子是否做到这点了。如果有谁不注意，我会耐心地引导、鼓励他，让学生知道老师不仅要求他们把字写好，还要他们写字时有良好的坐姿。
二、偏旁归类，区分生字。
写字的习惯养成了，我就摸索着寻找记忆生字的方法。在识字教学中我先让学生找出生字的部首，再举出与生字同部首的字，如：单人旁的字有他、们、伙、伴等等，再让学生区分生字。单人旁的字大多数与人有关，提手旁的字和手有关，三点水的字与水有关等等。这样一来学生识字的兴趣就来了，认识的字自然也多了。
三、熟字带生字，识字多。
在识字教学中熟字带生字是个好办法，能让学生牢记生字。如：在教学“清”这个生字时，我让学生说说清的形近字有哪些？他们就说“晴、情、请、睛、精、静”等，再根据不同的部首说说这些字的意思、组词。在熟字的带动下，学生总爱抢着说自己知道的形近字，这样一下子认识了很多字。
四、巧编顺口溜，牢记生字。
第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生自己去发现它们，独立地去掌握它们。”在低年级识字教学中，教师引导学生自主探究识字方法：你是怎样记住这个生字的？”我在教学生字时，经常引导学生编顺口溜记忆生字，使识字教学增添了趣味性、创造性。如：在教学“闪”字时引导学生编“守门人”，在教学“卡”字时引导学生编“上下难分”，学生根据不同的字自编口诀，通过编读生字给他们的印象更深刻了，因此他们也牢牢的记住了生字。
五、开展游戏活动，在活动中识字。
小学生天生活泼好动，特别是低年级学生。因此，我在课堂上，经常让他们动起来，演一演，在表演中记忆生字词理解生字词。如：在教学“连蹦带跳”时，我叫几个好动的同学演这个动作，孩子们兴奋极了。在教学“无动于衷”时我创设情境“咦，窗外飞来了一只美丽的小鸟”让全体同学表演 30 秒钟无动于衷的表情，结果大部分的同学没有看出外面，只有几个同学看到窗外，我借此告诉他们没有看错窗外的同学做到了对窗外的小鸟无动于衷，孩子们也从中理解了无动于衷指一点也不动心，一点也不受感动。
六、借助典故，加深记忆。
每篇教材编排每课大多数有 10 个生字左右，偏旁部首讲多，孩子们总有些乏味。于是我针对孩子们的好奇心理，在教学生字时借助一些典故吸引他们如：在教学“猫”字时，我给孩子讲解了猫怎样由兽类变成家畜的故事，所以“猫”字是反犬旁。这样，孩子们听了既觉得原来汉字有着这么多奥秘，有从中激发了他们学习语文的兴趣。
识字教学的方法很多，我采用了以上几种方法教学，收到了良好的效果，教师轻松学生喜欢。
