大熊猫学导案
七年级 语文 学科 《国宝——大熊猫》 课时学导案 备案人：
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学习目标 知识目标 认识大熊猫的特点及其被称为国宝的原因。
学 生 齐 读 目标 能力目标 学习本文 合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。
拓展目标 品味本文生动、准确 的说明语言。
了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
重难点 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因（重 点）2、把握文章的说明顺序及形象的说明语言。
（难点）预习导学（不看不讲）质疑纠错 学 法指导 一、导 入：
激趣导入：猜猜我是谁？ A、叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物————松鼠 B、身穿梅花袍，头上顶双角。窜山又越岭，全身都是宝————鹿 C、脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子————大象 D、是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.————大熊猫 一、知识链接（了解）三、基础知识积累（必记）一、读准下列字词的读音。
嬉（）戏 憨()态可掬 濒()危 璀璨()（）浩瀚()栖()息 孤僻()分娩()翌()日 繁衍()上林苑（）笨拙（）二、理解词语：
憨态可掬：
璀璨：
漫不经心：
屈指可数：
三、1、本文的作者是（），我国著名的（）家和（）家，浙江温州人，从事科学普及读物的创作，21 岁即成为《十万个为什么》的主要作者。
《课标》要求熟知重要作家作品 交流注意：34号说第一题，2、本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（）的特点和习性。从全文来看，文章紧密围绕（）这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。
读拼音，2 号说第二题。有不会的1 号补充、纠错。
引 导 学 生 朗读 课 文 组 间纠错 教师导学、学生自主合作探究（不议不讲）一、文章是从哪些方面来具体介绍大熊猫的特点和习性的？ 二、大熊猫为什么能够被称为“国宝”呢？ 三、在文章众多精彩语言的介绍下，你是否也对大熊猫产生了浓厚的喜爱之情呢？迅速浏览全文，找出你喜欢的段落进行赏析阅读。（可从说明文的语言特色上或是表达内容上加以赏析，说出喜欢的原因）。
形象生动的说明————增强文章的形象性、生动性。
A 准确使用形容词和动词。（大熊猫的举止神态 2 段 4 段 6 段 12段最后）————突出了熊猫可爱、机警的特点。
B 比喻、拟人、排比等修辞。（4 段 6 段 9 段 12 段）————形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特征。
C 结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事（1-3 段 5 段 7 段 10 段 15段）——丰富了文章内容，增添了文章情趣，使文章更有可读性。
D 使用了多种说明方法：
小结：本文的语言特点是准确、生动、形象。
拓展延伸 通过学习课文或资料的查阅你所了解的大熊猫的生存现状如何？针对现状我们该如何去做？、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。（《国宝----大熊猫》）体肥胖，形似熊而略小，长约 1.5 米，肩高 66 厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（《辞海》）知 识 小结本课：本篇文章从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。使我们了解到了大熊猫的很多知识。也被它的憨厚可爱所吸引。时间有限，但知识无限，希望大家课下多查阅资料，去揭开更多的熊猫奥秘。去爱它、保护它。使我们的生活变的更丰富，梳 理 世界变的更美好。
达 标 测 评
