小学六年级上册综合实践活动设计

××× 小学 校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第一单元 校园考察记 有生命的物体 第一课时 复备人 使用时间 活动 目标 1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。

2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

活动 重难点 1、教学重点：运用适当的工具记录并分析、整理信息。

2、教学难点：对学生的实践调查采取有效的指导。

活动准备 课件 活动过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一（一）谈话引入 1.师:同学们，平时你们观察过我们的校园环境吗?谁来说说你觉得我们的校园环境怎么样? 2.师:老师这里也有几个问题。

（出示:你知道校园里共安设了几个垃圾箱?你知道校园公共场地中的纸屑是哪来的?你知道走廊里的白墙为什么变黑了?你知道学校中垃圾的来源、种类和去向吗?）3.师:现在在课堂上你能明确告诉大家答案吗?最好怎么（一）学生自由回答 3.生:去实地看一看，调查一下。

办? 4.师:要美化校园，就必须先了解一下目前校园的环境状况。“调查”就是一种较好的方法。今天，我们就来调查校园环境。

意图:提出几个连续的问题，激发学生调查校园环境的兴趣。

活动二 确定目标范围 出示问题一:你想调查什么? 师:请同学们根据校园中存在的问题，确定调查主题。

出示问题二:怎样提高调查效率? 1.小组合作调查 教师引导学生进行小组协作调查。

问题一:你想调查什么? 可以让学生进行讨论，提出几个调查的主题（“校园植物分布情况”、“校园纸屑分布情况”、“校园垃圾桶调查”、“校园主要垃圾调查”、“校园花坛分布调查”等）。

问题二:怎样提高调查效率? 1.小组合作调查 选择相同主题的学生寻找学习伙伴，组合成若干四五人小组。

活动评价

×××小学校 六 年级 科学 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第一单元 校园考察记 有生命的物体 第二课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。

2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

活动 重难点 1、教学重点：运用适当的工具记录并分析、整理信息。

2、教学难点：对学生的实践调查采取有效的指导。

活动准备 活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 2.调查数据的处理 师:引导学生完成以下任务: A.设计调查表格（可以在纸上）。教师可以提出一些调查表格上必需的栏目，如“地点”、“情况”、“满意度”、“问题”等。

B.怎样更生动地记录环境情况?教师出示数码相机，引导学生在调查中使用数码相机、卷尺等 2.调查数据的处理 学生完成以下任务: A.设计调查表格（可以在纸上）。B.怎样更生动地记录环境情况? 学生在调查

工具。教师简单地讲解数码相机的使用方法以及需要注意的问题。

意图:培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度和实地考察、信息咨询等采集信息的能力。

C.教师引导进行小组分工。如:1 人做记录，1 人进行采访，小组长协调整个小组活动。

意图:通过细致的准备，提高学生小组合作效率，让学生更有效地收集信息，避免学生在调查中的盲目性，培养学生合作学习的能力。

中使用数码相机、卷尺等工具。

C.学生自行进行小组分工。如:1人做记录，1 人进行采访，小组长协调整个小组活动。

活动二（三）在教师的指导下学生开展调查（教师介入某些小组，着重对信息的采集和记录进行指导）（三）学生开展调查。

活动三（四）调查数据整理 教师出示任务一: 整理各小组的调查资料，并输入到电脑中。

教师巡回指导，提示建立专用文件夹:“校园环境调查”。

意图:培养学生处理信息的能力。

（四）调查数据整理 整理调查资料，并输入到电脑中。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第一单元 校园考察记 有生命的物体 第三课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。

2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

活动 重难点 1、教学重点：运用适当的工具记录并分析、整理信息。

2、教学难点：对学生的实践调查采取有效的指导。

活动准备 课件 活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、明确生物的分类 生物 动物 植物 微生物 细菌 真菌 病毒 学生分类 活动二 二、认识微生物 1、教材 P4—5 各种微生物的形状 2、微生物的作用 除草 防冻 发电 采油 吃石油 二 1 说校园内的植物、动物、微生物 2 说植物、动物、微生物的作用。

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×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第一单元 校园考察记 有生命的物体 第四课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。

2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

活动 重难点 考察校园生物 活动准备 课件 活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 校园生物考察队 一、分组：全班学生分成 6 组，分别拟出考察计划。

二、考察项目：校园内常见的植物 三：考察内容：品种、颜色、特性、花期、生长习惯、与人类的关系。

四、考察时间：一月 校园生物考察队 一、分组，分别拟出考察计划。二、三、四、活动二 五、写出校园生物考察报告：

五、写出校园生物考察报告。

叶 花 生长期 与人类 的关系 颜色 形状 颜色 形状 花期 活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第一单元 校园考察记 植物与气温的关系 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。

2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

活动 重难点 写科技小论文 活动准备 活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 植物与气候的关系 一、对比测试活动 1、大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑道为什么总比树荫下温度高呢？ 2、找一找产生这种现象的原因。

3、选择一个晴朗的日子进行观察，一边观察，一边记录。

完成 P11 页表格 一、1、生答 2、找产生这种现象的原因。

3、选择一个晴朗的日子进行观察，一边观察，一边记录。

完成 P11 页表格 活动二 二、结论 考察过程中发现了：

出现这种现象是因为：

这种现象对你的启发：

你的建议：

二、生答。

活动三 三、撰写一篇科技小论文 四、根据你的考察，写一篇考察报告。

三、撰写科技小论文、写一篇考察报告。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第一单元 校园考察记 创建绿色校园活动 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。

2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。

活动 重难点 考察校园生物 活动准备 活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、针对学校当前的实际情况，提出 1——2 项创建绿色校园的方案。（指导学生看行动指南，然后提出自己的方案）学生看行动指南，然后提出自己的方案。

活动二 二、召开班级新闻发布会，发表讲演，介绍自己的设计图，展示设计模型。

生发表讲演，介绍自己的设计图，展示设计模型。

活动三 三、看看马叶、叶馨同学创建绿色校园设计方案 P19 页。

1、“江”的主题 2、绿色楼顶 3、新建体艺科技综合大楼 4、新建图书馆 5、现有办公室和教室的光源改造 看看马叶、叶馨同学创建绿色校园设计方案 P19页。

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×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第二单元 声音与乐器 探索声音 第一课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 方法与过程目标：通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 知识与技能目标：通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 情感、态度价值观：激发学生探索声音的兴趣（德育目标）活动 重难点 通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。

活动准备 回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个。

活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、导入：

新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器。

一、准备 活动二 二、展开材料，介绍材料，1、提问：你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）怎样才能让这些东西发出声音呢？（学生回答，教师示范）2、要求：

1）每次只能放一种东西。

2）注意安全。

3）仔细听放不同的东西声音是否一样。

二、1、学生回答。

2、2）注意安全。

3）仔细听听放不同的东西声音是否一样。

活动三 三、请学生自由操作、教师巡回指导：

请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？你放了什么东西？你们两个的声音一样吗？为什么？ 安全教育:在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。

三、学生自由操作、回答。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第二单元 声音与乐器 探索声音 第二课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 方法与过程目标：通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 知识与技能目标：通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 情感、态度价值观：激发学生探索声音的兴趣（德育目标）活动 重难点 通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。

活动准备 回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个。

活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、探索比较不同的声音：

1、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较。

总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样 2、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较。

总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 3、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较。

总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 一、探索比较不同的声音，并总结。

（两个学生上来摇，大家比较不同）

4、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 5、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听（请两个学生上来摇，大家比较不同）活动二 二、请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

1、按节奏伴奏。

2、互换乐器，伴奏。

3、延伸：我们下次创造出更好听的声音好吗？ 二、幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏。

活动三 三、教师总结。

安全教育：在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。

三、学生听教师总结，接受安全教育。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第二单元 声音与乐器 探索声音（声音是怎样传播的）第三课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

3、意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

活动 重难点 1、理解声音是怎样传播的。

2、设计声音在不同物体中传播的实验。

活动准备 音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、引入 前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。

一、准备。

活动二 二、研究声音的传播 1、前一课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？ 分组实验 1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第 2 课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。

2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。

分组活动：

“土电话”的研究 要求：

（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。

（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。

小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎二、1、小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去 2、小游戏：

分组活动：

“土电话”的研究 要求：

小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？ 小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

样传播的？ 小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

活动三 三、研究声音在不同物体中的传播 1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？ 2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？ 3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。

三、2、----小组讨论交流 4、分组活动，并填写好表格 声音在不同物体中传播的记录表（根据情况设计表格）物体传声效果 铝箔尺木尺 棉线 尼龙绳 小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？ 预 测 实验结果 我们的发现（四种物体传声效果排列）活动四 四、拓展延伸 1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗? 2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？ 3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？ 四、2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？ 3、回答。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第二单元 声音与乐器 乐器的设计与制作 第一课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。

2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关 活动 重难点 重点:利用身边的材料自制一个小乐器。

难点:控制小乐器的音准、音高、音量。

活动准备 教师：课件、皮筋琴、汽水瓶。

学生：学具袋中的彩卡、吸管、塞子。两面胶、剪刀和直尺。

活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、导入新课导 课前老师了解到咱们同学非常喜欢听音乐，今天老师也带来了一段乐曲，同学们想听吗？边听边思考：这段曲子主要是用什么演奏的？下面老师就带领大家走进琳琅满目的乐器超市。

一、边听边思考。

活动二 二、讲授新课：

1、乐器欣赏：

（1）、欣赏弹拨乐器。

（2）、欣赏拉弦乐器。

（3）、欣赏吹管乐器。

（4）、欣赏打击乐器。

这些乐器是前人经过研究、制作和多次改进才形成今天这样完美的乐器。同学们想不想用你们的小手来制作一个简单的小乐器呢？这节课，我们就利用身边的材料来制作我们的小乐器。（板书课题）2、教师展示自制的小乐器。

3、出示书中的一段话：

物体因振动而发出声音。当物体快速振动时，我们听到的声音就高；当物体慢速振动时，声音就低。声音的高低称为音调。

安全教育：在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。

二、制作一个简单的小乐器呢。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第二单元 声音与乐器 乐器的设计与制作 第二课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。

2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。

活动 重难点 重点:利用身边的材料自制一个小乐器。

难点:控制小乐器的音准、音高、音量。

活动准备 教师：课件、皮筋琴、汽水瓶。

学生：学具袋中的彩卡、吸管、塞子。两面胶、剪刀和直尺。

活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、动手操作：

1、读小排箫的制作方法，教师板书。

2、学生动手制作小排箫，教师指导。

3、展示小排箫并练习吹奏《小星星》。

4、为大家演奏《小星星》的曲子。

一一、1、读小排箫的制作方法。2、制作小排箫。3、展示小排箫并练习吹奏《小星星》。

4、为大家演奏《小星星》的曲子。

活动二 二、评价小乐器：

1、出示评价内容。

2、小组合作交流。3、汇报交流情况。

二、2、小组合作交流。

3、汇报交流情况。

活动三 拓展延伸：

课后，同学们用生活中的材料，发挥你们的聪明才智制作一个有创意的小乐器。

安全教育：在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。

拓展延伸：

课后，用生活中的材料，制作一个有创意的小乐器。

活动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第三单元 水 生命的源泉 第一课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2、初步树立节水意识，愿意节约用水。

活动 重难点 指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。

活动准备 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 一、引入课题谈话: 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。

（一）准备上课。

活动二 二、学习新课 1、认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。

无可代替的物质 庄稼的命根二、子 师: 知道水是什么吗？ 师:“我们日常生活哪些地方要用到水？” 师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。

你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有 0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）生：水是一种液体。

生 1 : 每天刷牙。2 : 洗脸。3：洗衣。4：做饭都离不开水。6：我们每天要喝水。7：还有庄稼也离不开水。

活 动评价

×××小学校 综合实践 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第三单元 水 生命的源泉 第二课时 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2、初步树立节水意识，愿意节约用水。

活动 重难点 指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。

活动准备 课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、活 动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 二、学习新课 2、思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 生 1：水龙头不关紧。2：玩水枪。

体会一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 三，总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

二、2、学生思考后回答：

生 1：水龙头不关紧。2：玩水枪。

体会一滴水的重要性：

同桌说一说(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 三，总结。

活动二 四、课外拓展 1、回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水。

2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

三、1、回家说给父母听: 2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

活动评价

×××小学校 科技 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第三单元 水 第二课 了解水 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性 2、了解水的用途，知道节约用水 3、提高学生的感知能力，培养学生对周围生活的关注。

活动 重难点 学生自主学习，交流讨论。

活动准备 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖 3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉 活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 认识水是无色，无味，透明的（一）引导活动，猜谜语，激兴趣。“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”（二）基本活动 1、水是没有颜色的 出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的 出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的 学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？（一）猜谜语。

（二）1、学生比较，说。

2、幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说。

3、学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较。

4、对比观察后回答。

4、水是透明的 在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透明的 活动二（一）引导活动 1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 3、问：为什么这杯水会是甜的？（二）基本活动 1、引导学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？ 4、再用盐做一次实验 5、小结：水能溶解糖和盐（三）巩固活动 1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？ 3、提醒学生回家继续做类似的实验（一）2、请个别的学生尝尝 3、问：为什么这杯水会是甜的？（二）基本活动 1、学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味（三）巩固活动 1、讨论。

2、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 活动三 讨论：

：水有什么用途呢？我们应该怎样节约用水？ 总结：本课你学到了什么？有什么收获？ 讨论、总结。

活动评价

×××小学校 科技 活动设计 册次 六年级上册 主备人 备课日期 年 月 日 活动主题 第三单元 水 第三课 水资源及环境 复备人 使用时间 年 月 日 活动目标 1、了解世界和中国的水资源状况。2、知道水是宝贵的自然资源。3、初步掌握节水的一些基本方法。

活动 重难点 学生自主学习，交流讨论。

活动准备 学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

活动 过程 活动内容 教师活动 学生活动 复备 活动一 师：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢? 1、水的作用 教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）2、教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源? 教师总结：水资源有狭义和广义之分。… 教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图” 教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体 学生回答。

1 师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

2、学生回答：

（略）。

活动二 3、水资源短缺 我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么? 教师利用多媒体展示资料组织教学 3、学生回答。

资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结。

活动三 4、节约用水 保护水资源 教师组织教学：解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资大、时间长。

教师利用多媒体大屏幕出示问题：下面请同学们以小组为单位讨论：

① ② ③ 注意：要用实例说明。

教师组织教学：每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源? 教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：

喷灌比畦灌节约用水 1/2，滴灌比畦灌节约用水 2/3，并且能使水分很好地渗入土壤，增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌 200 公顷花生比畦灌每公顷增产约563 千克。

教师归纳总结：农业用水占全国用水总量的 80％，因此，发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉技术方式。②改变作物品种。③减少化肥、农药的使用，减少水污染。

教师组织教学：现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源? 4、以小组为单位讨论：

①农业生产中如何节约用水、保护水资源? ②工业生产中如何节约用水、保护水资源? ③家庭生活中如何节约用水、保护水资源? 注意：要用实例说明。

学生讨论：（教师指导）学生代表回答、学生补充：（略）。

学生回答、学生补充。

活动评价

六年级上册综合实践活动教学计划

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