初中物理实验报告
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究声音的产生 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.通过实验，知道声音产生的原因。
2.体验比较、归纳和转化方法的应用。
实验 原理 声音是由物体振动产生的 器材 及药品 音叉、乒乓球、梳子、吉他、橡皮筋、尺子、纸等。
方 法 步 骤 1、说话时，把手指放在喉咙处，你的手有怎样的感觉？ 2、弹吉他的弦后，立即把手轻轻放在吉他上，你的手有怎样的感觉？ 3、敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊，你有什么感觉？将正在发声的音叉触及水面，仔细观察水面的情况。
4、采用不同的方法让一张纸发出声音。
结果结论
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究影响响度大小、音调高低的因素 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.通过实验探究，知道响度的大小与声源的振幅有关。
2.通过实验探究，知道音调的高低与声源振动的频率有关。
3.进一步学习科学探究方法的应用 实验 原理 振幅越大，响度越大；频率越高，音调越高。
器材 及药品 铁架台、音叉、乒乓球、刻度尺 方 法 步 骤 1、将手轻轻放在喉咙处，第一次用与别人耳语般的声音说话，第二次大声喊叫，前后两次手的感觉有什么不同？ 2、如图，将系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢移近并接触乒乓球，观察所发生的现象。
你观察到的现象是：。
3、使同一支音叉发出响度更大的声音，重复上述操作。
观察到的现象是：。
4、将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。拨动钢尺，听所发出声音音调的高低，同时注意观察钢尺振动的快慢。
5、使钢尺伸出桌面的长度更长些，再次拨动，注意两次振动幅度大致相等。
6、比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的声音，它们之间有怎样的关系？ 结果结论
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 练习使用温度计 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.认识温度计，学会正确使用温度计。
2.从估测温度的过程中，认识用温度计测量的必要性。
实验 原理 测温液体的热胀冷缩 器材 及药品 常用温度计、烧杯、温水、冷水、碎冰块等。
方 法 步 骤 一、注意事项：
1.首先估测温度，待测温度不能超过，看清温度计的“0”刻度线、分度值和最大值。
2.测量时，玻璃泡与被测物体要，不能触及容器底和壁。
3.待温度计的示数稳定后读数，读数时，视线要。
4.记录数据时，要记录数值和单位。
二、实验步骤：
1估测温水、冷水、碎冰块的温度。
2.选择合适的温度计（选用－5℃—100℃）。
3.分别测量温水、冷水、碎冰块的温度为。
4.将所测数据填入下表。
温水 冷水 碎冰 估测温度（℃）实测温度（℃）结果结论
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 观察蒸发现象 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.知道蒸发是指物质从液态变成气态的过程。
2.通过实验，体会液体蒸发需要吸热，了解液体蒸发时温度的变化。
3.知道蒸发快慢的因素——温度、表面积和液体表面空气流动快慢。
实验 原理 物质从液态变成气态需要吸热。
器 材 及药品 棉花球、细线、大小烧杯、盘子、注射器、酒精、水、温度计。
方 法 步 骤 1.在手背上涂一些酒精，酒精会变少，一会儿没了。同时，手背上涂酒精处有 感觉。
2.用温度计测量一瓶酒精的温度为 ℃，再将温度计从酒精中取出，观察温度计示数在。
3.将棉花包扎在温度计的玻璃泡上数为 ℃，再将包扎好玻璃泡的温度计放在酒精中示数为 ℃，取出包扎好玻璃泡的温度计，发现温度计示数在。
4.在两个同样大小的烧杯中，用5ml的注射器分别注入2ml的水，然后对其中的一杯水进行适当加热（不让水沸腾），同时开始观察两杯中水的体积（或质量）的变化。结果。
5.在一个50 ml小烧杯和一个500 ml大烧杯中用5ml的注射器分别注入1ml的酒精，然后观察蒸发的情况。结果。
6.在两只相同的盘子中，用5ml的注射器分别注入1ml的酒精，然后对用玩具电风扇对其中的一只盘子口水平吹风，同时开始观察两只盘子中酒精的体积（或质量）的变化。结果。
结果结论
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 观察水的沸腾现象 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.观察水加热到沸腾过程中的主要现象。
2.探究水加热到沸腾过程中温度变化的规律。认识沸点的概念。
3.了解水在沸腾过程中是吸热的。知道沸腾的条件。
实验 原理 水在全过程中都是吸热的 器材 及药品 铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、计时器（钟或秒表等）、火柴。
方 法 步 骤 1.在烧杯里倒放入适量水，组装好加热装置。
2.给水加热，观察水中发生的现象。
3.当水温接近90℃时，每隔1分钟记录一次温度，直至水沸腾2分钟，并观察水沸腾现象。
4.沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5.根据记录的温度值作出水的沸腾图像。
时间（min）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度（℃）6.绘制“温度—时间”图像。
结果结论 1.沸腾是在液体 和 同时进行的汽化现象。
2.由沸腾图像可知，水在沸腾前，水的温度，沸腾时。实验测得水的沸点是 ℃。
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究冰、蜡烛熔化过程特点 实验日期: : 指导教师: : 目标要求 1.知道熔化和凝固是固态和液态之间的相互转化。
2.知道晶体的熔点和凝固点。
3.能利用图像分析晶体和非晶体熔化的特点。
实验原理 晶体熔化吸热，温度保持不变；非晶体熔化吸热，温度上升。
器材及药品 铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、蜡、冰、温度计、火柴。
方 法 步 骤 1.将适量的碎冰放入试管中，组装好实验装置，插入温度计，记下此时温度计的示数。将试管放入装有热水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部熔化2min后停止加热。
2.取适量的烛蜡碾碎后放入试管中，组装好实验装置，插入温度计，记下此时温度计的示数。将试管放入装有热水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察烛蜡的状态变化，直到烛蜡全部熔化2min后停止加热。
时间(min)0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 … 冰 温 度(℃)状态 烛蜡 温 度(℃)状态 3.绘制“温度—时间”图像。
结果结论
×× 物理实 验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究平面镜成像特点 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
实验 原理 光的反射。
器材 及药品 玻璃板（最好是镀膜透光玻璃）、两个相同的棋子、白纸、蜡烛、火柴、烧杯、水、刻度尺、铅笔。（或平面镜成像实验器一套）方 法 步 骤 1.在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板，作为平面镜。在纸上记下平面镜的位置。
2.把一支点燃的蜡烛（或瓶盖）放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
3.用一支没有点燃的同样的蜡烛（或瓶盖），竖立着在玻璃板后面移动，直到从玻璃板中看上去它跟前面那支蜡烛（或瓶盖）的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛（或瓶盖）的像位置。
4.在纸上记下这两支蜡烛（或瓶盖）位置。实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。
5.用点燃的蜡烛（或瓶盖），再做实验2次。
6.用直线把每次实验中蜡烛（或瓶盖）和它的像的对应位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。把数据填入下表：
物到平面镜的距离（cm）像到平面镜的距（cm）像与物大小比较（放大或缩小）第一次 第二次 第三次 结果结论
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究光的反射定律 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 探究光在反射过程中所遵循的规律 实验 原理 光的反射 器材 及药品 平面镜、激光笔、带刻度光盘的光屏 方 法 步 骤 1、按要求组装器材。
2、用激光笔紧贴白纸板A射向镜面上的O点，并将纸板B绕接缝ON向前或后翻折，观察在什么情况下纸板B上能呈现反射光束 3、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。重复实验两次。
4、在实验中观察反射光线、入射光线是否有出现在法线同一侧的情况。
5、整理器材。
实验记录：
次数 入射角α 反射角β 1 2 3 结果 结论
×× 物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究凸透镜成像规律 实验日期: : 指导教师: : 目标要求 1.探究并知道凸透镜成像的规律。
2.了解凸透镜成像的应用。
实验原理 光的折射。
器材及药品 光具座、蜡烛、火柴、凸透镜（f=10cm）、光屏； 或凸透镜成像实验器。
方 法 步 骤 1．用平行光线聚焦法粗略测出凸透镜的焦距f= cm。
2．将 蜡烛、凸透镜、光屏 按顺序排放在光具座上，调整它们高度，使它们中心大致在同一高度上。
3．把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜，同时移动光屏使屏上的像清晰，注意观察像的大小、正倒以及像距的大小等规律。
4．把蜡烛放在较远处，由远及近，使物距分别为u＞2f、u＝2f、f＜u＜2f、u＝f、u＜f，同时调整光屏到凸透镜的距离，看能否使烛焰在屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒。并将物距u、像距v以及成像情况填入下表。
u 与 f 的关系 成像情况 应用 像的性质 像的位置 正(倒)立 放 大(缩小)实(虚)像 同(异)侧 v与f的关系 v与u的大小比较 u＞2f u＝2f f＜u＜2f u＝f u＜f 结果结论 1.当物距大于2倍焦距时，像距，成 像。应用。
2.当物距等于2倍焦距时，像距，成 像。
3.当物距在1倍焦距和2倍焦距之间时，像距，成 像。应用。
4.当物距等于1倍焦距时。
5.当物距小于1倍焦距时，成 像。应用。
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究杠杆平衡条件 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.通过实验了解杠杆的平衡条件； 2.培养学生实验操作能力和总结归纳能力。
实验 原理 杠杆原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 器材 及药品 带刻度的杠杆1支，支架1个，细铁丝环2个，钩码1盒（50g×10）；弹簧测力计1只；刻度尺1根。
方 法 步 骤 1.调节杠杆两端的平衡螺母，使横梁平衡。
2.在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码【每一个钩码50g=0.05kg，重为：G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N】，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F 2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F 1，）先固定F 1 大小和动力臂L 1 的大小，再选择适当的阻力F 2，然后移动阻力作用点，改变阻力臂L 2 大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F 1、动力臂L 1、阻力F 2 和阻力臂L 2 的数值，并将实验数据记录在表格中。
3.固定F 1 大小和动力臂l 1 的大小，改变阻力F 2 的大小，在移动阻力作用点，改变阻力臂l 2 大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F 2 和阻力臂l 2 的数值，并填入到实验记录表格中。
4.改变动力F 1 的大小，保持动力臂l 1 的大小以及阻力F 2 大小不变，再改变阻力F 2 作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F 1 大小和阻力臂l 2 的大小，并填入到实验数据记录表。
5.整理实验器材。
实验 次数 动力 F 1（N）动力臂 L 1(cm)动力×动力臂(N•m))阻力 F 2(N)阻力 L 2(cm)阻力×阻力臂(N•m)1 2 3 结果结论
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 比较不同物质的吸热升温特点 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 通过实验知道不同物质升高相同温度一般吸热不同。
实验 原理 等质量不同物质吸收相同热量，比温度高低。
器材 及药品 铁架台、石棉网、温度计、玻璃棒、两只同样的易拉罐分别装相同质量的水和砂子（天平）、两盏相同的酒精灯、火柴、秒表。
方 法 步 骤 1.用调节好的天平称取同质量的水和砂子，分别倒入两只易拉罐。
2.在铁架台上从下到上依次组装酒精灯、铁圈、易拉罐、悬吊温度计、插入玻璃棒，组装两套实验装置。
3.用温度计分别测出水和砂子的温度，将数据填入表格。
4.用酒精灯同时加热水和砂子，用秒表分别测出水和砂子温度升高5℃和升高10℃所需要的时间，将数据填入表格。
加热时间 min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度 ℃ 水 砂子 5.根据实验数据，画出砂子和水时间变化的图像。
结果结论
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究串联电路的电流特点 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 1.会用电流表测量串联电路中的电流。
2.通过实验探究，理解串联电路的电流特点。
实验 原理 串联电路只有一条通路，且电流是相等的。
器材 及药品 电池、电池盒、不同规格的小灯泡、灯座、开关、导线、电流表等。
方 法 步 骤 按照左边的电路图，连接好右边的实物，分别将电流表串联接入A、B、C三处，闭合开关，读出电流表示数，并填入下表。
实验次数 电流表串联接入点 电流表读数 1 A 2 B 3 C 结果结论
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究并联电路的电流特点 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 通过实验探究，理解并联电路中的电流关系。
实验 原理 并联电路干路电流等于支路电流之和。
器材 及药品 电池、电池盒、灯座、开关、导线、电流表等。
方 法 步 骤 按照左边的电路图，连接好右边的实物，分别将电流表串联接入A、B、C三处，闭合开关，读出电流表示数，并填入下表。
实验次数 电流表串联接入点 电流表读数 1 A 2 B 3 C 结果结论
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究串并联电路的电压特点 实验日期: : 指导教师: : 目 标 要求 1.通过实验，了解串联电路两端的总电压与各部分电路两端的电压之间的关系； 2.通过实验，了解并联电路的总电压与各支电路两端的电压的关系。
实验 原理 用电压表测出电压后进行比较。
器材 及药品 电池、电池盒、开关、小灯泡、小灯座、电压表、导线等。
方 法 步 骤 一、串联电路 1.断开开关，按照电路图正确连接好实物仪器； 2.闭合开关，电压表选择适当量程，分别测出电路两端的总电压U 总 与各部分电路的电压U 1、U 2 ； 3.数据分析：
二、并联电路 1.断开开关，按照电路图正确连接好实物仪器； 2.闭合开关，电压表选择适当量程，分别测出电路两端的总电压U 总 与各部分电路的电压U 1、U 2 ； 3.数据分析：
结果结论
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究影响导体电阻大小的因素 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 探究导体电阻与导体长度,材料,横截面积是否有关 实验 原理 电阻的大小可以改变电路中电流大小 器材 及药品 镍铬合金丝、铜丝、电流表一个、开关一个、电源一个 方 法 步 骤 1.选用粗细相同，长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入图示电路中A、B两点，闭合开关，观察小灯泡亮度和电流表示数，比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。结论：导体电阻与导体的长度有关，长的镍铬合金丝中电流较小。
2.选用长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入图示电路中A、B两点，闭合开关，观察小灯泡亮度和电流表示数，比较流过横截面积不同的镍铬合金丝电流的大小。结论：细的镍铬合金中电流较小。
3.选用粗细相同，长度相同的镍铬合金丝和铜丝，分别将它们接入图示电路中A、B两点，闭合开关，观察小灯泡亮度和电流表示数，比较流过材料不同的镍铬合金丝和铜丝电流的大小.。结论：流过镍铬合金中的电流较小。
结果 结论
×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 探究流过导体的电流与导体的电阻、电压的关系 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 探究通过导体的中电流与导体两端电压及导体电阻大小的关系。
实验 原理 控制变量测出电流、分析数据。
器材 及药品 定值电阻（10Ω、20Ω、30Ω）、电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器等。
方 法 步 骤 一、电阻一定，电流与电压的关系 1.断开开关，变阻器调大最大值，按图示电路图正确连接好实物仪器； 2.闭合开关调节滑动变阻器，使R两端电压为1V、1.5V、2V，观察电流表的读数，填入下表。
3.数据处理：
电压U(V)1 1.5 2 电流I(A)数据分析：
二、电压一定，探究电流与电阻的关系 1.断开开关，变阻器调大最大值，按上图所示电路图正确连接好实物仪器； 2.保持电压U=2V不变，更换电阻，使电阻分别为10Ω、20Ω、30Ω，观察电流表的读数，填入下表。
3.数据处理：
电阻R(Ω)1 1.5 2 电流I(A)数据分析：
结果结论 ×× 学校物理实验报告 班级: : 姓名: : 实验名称: : 伏安法测电阻 实验日期: : 指导教师: : 目标 要求 会用伏安法测量定值电阻的阻值。
实验 原理 器材 及药品 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测定值电阻、开关各一个、导线若干。
方 法 步 骤 1.断开开关，电压表、电流表选择合适量程，将滑动变阻器阻值调到最大，按照电路图正确连接电路； 2.检查无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出对应的电流表、电压表的示数，并填入下面的表格中； 3.断开开关，计算定值电阻R的阻值，并算出三次阻值的平均值填入表格； 4.先拆除电源两极导线，再拆除其它部分实验线路，整理好实验器材。
实验次数 电压（V））电流（A）））电阻（Ω）电阻平均值（Ω）
结果结论 定值电阻的阻值为 Ω。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。
宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。
不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。
感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。
爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。
人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？ 这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。
动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。
你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。
所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。
这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。
遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。
宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。
不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。
感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。
爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。
人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？ 这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。
动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。
你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。
所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。
这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。
遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。
