2021年上海市青浦区九年级（上）期末学业质量调研测试语文试卷(含答案解析)

2021 年上海市青浦区九年级（上）期末学业质量调研测试语文试卷 一、文言文（40 分）1．（15 分）默写 1．山水之乐。（《醉翁亭记》）2．，草色入帘青。（《陋室铭》）3．，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）4．青山绿水。（《天净沙。秋》）5．，必先苦其心志……（《生于忧患，死于安乐》）2．（4 分）阅读下面这阕词，完成下列各题 丑奴儿。书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

1．本词作者是南宋词人。（人名）2．下列理解不正确的一项是 A．上阙写少年涉世未深却故作深沉的闲愁。

B．下阙写词人满腹心酸却无法倾诉的哀愁。

C．“爱上层楼”委婉地表现出少年怀才不遇的郁闷。

D．“却道天凉好个秋”含蓄表达词人忧国伤时之情。

3．（9 分）（三）阅读下面语段，完成下列各题 王顾左右而言他 《孟子》 孟子谓齐宣王曰：

“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？” 王曰：“弃之。” 曰：“士师不能治士，则如之何？” 王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？”Ziyuanku．com 王顾左右而言他。

1．下列内容与《孟子》无关的一项是 A．儒家经典 B．记录孟子言行

C．编年体 D．“民为贵，社稷次之，君为轻”的出处 2．用现代汉语翻译下面句子 比其反也 3．孟子巧问诘难齐宣王，其根本目的是。

4．（12 分）4．（四）阅读下文，完成下列各题 蔡邕字伯喈，陈留‚圉人也。少博学，唯辞章、数术、天文是好．，妙操音律。桓帝时，中常侍徐璜等五侯擅恣 ④，闻邕善．鼓琴，遂白天子，敕陈留太守督促发遣。邕不得已，行到偃师 ⑤，称疾而归。吴人有烧桐以爨 ⑥ 者，邕闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。

（选自《后汉书》，有删改）【注】①蔡邕，东汉著名文学家、书法家。②陈留：古地名。③圉（yǔ）：县名。④擅恣：放纵，不受约束。⑤偃师：县名。⑥爨（cuàn）：烧火做饭。

1．解释文中加点的词（1）唯辞章、数术、天文是好．（2）闻邕善．鼓琴 2．与“果有美音”相照应的句子是（请用文中原句回答）3．下列说法不正确的一项是 A、蔡邕从小涉猎广泛，博学多艺。

B、蔡邕因琴艺高超而被徐璜等五侯举荐。

C、蔡邕因病在发遣途中被迫折返。

D、蔡邕火中救木成就了“焦尾琴”佳话。

二、现代文（40 分）5．（19 分）（一）阅读下文，完成第 14﹣18 题 网络语言唯文明方能行 •汉语和中华文化的独特性，孕育出有中国特色的网络语言。网络语言因其生动、多样、富于表现力，以及与当代生活、特别是与青年一代思想感情密切联系的特点，为广大青少年竟相模仿。然而，有一个现象引起了社会各方面的广发关注：网络社区的虚拟性、网上发言可隐身的特点，一定程度上降低了一些人的羞耻感，使其表达趋于放纵、粗鄙，常以此发来泄戾气，或获得某种违禁的快感。

‚一些有识之士开始大声疾呼抵制网络语言粗鄙化倾向，中国文化网络传播研究会等社团在大力倡导并积极推动净化网络空间，国家语委、国家网信办等也加强了对网络语言监测、研究和引导的力度。那么，网络语言的出路何在？ ƒ在语言表达上，古人有“无隐”之说，但这是指无所隐讳地直言正谏、不隐瞒自己的看法和观点。网络语言的粗鄙化，绝不是“无隐”，而是“无忌”。禁忌和避讳，正是人类的进化和社会生活的结果。《礼

记•曲礼上》就明确记载着“入境问禁”的礼仪规范。语言禁忌现象广泛存在于不同民族和社会生活形态之中，这些现象往往蕴含着传统文化意味，是稳定社会秩序和建设精神家园的无形的制衡之器，具有约束和调控人类行为的重要价值。因此，网络语言不可任性无忌。

④以汉语为载体的中华文明跨越了千年时空，绵延至今。从《诗经》到《论语》，从《二十四史》到“四大名著”，从屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，汗牛充栋的文化典籍、浩如烟海的文学名作，用优雅的汉语言凝聚了传统文化精华，记载了中华文化发展的历史轨迹。可见，雅言是中华文明传承的纽带。那么，有着中国文化特色的网络语言又岂能去优雅而趋鄙俗呢？来&源：

⑤孔夫子说，“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。知耻而有所不为，代表的是维系社会正常演进的先进文化。今天网络上俯拾即是、触目可见的以猥亵当幽默、拿粗鄙作豪放的语言形式，是与文明相悖、与先进文化前进方向相反的。如果纵容粗鄙化的网络语言大行于世，很可能导致人类作为高等动物的教养、文化、精神荡然无存，人类社会的人文制度和伦理规范也很可能因此而遭受涂炭。因此，雅化语言是传承文明的需要。

⑥从网络语言使用者的角度而言，应该有“慎独”的精神，莫见乎隐，莫显乎微，自觉用“有道德的人”的标准要求自己。我们要使网上的自己和现实生活中的自己从本质上相一致，而不应像《聊斋》中的“画皮”般相背离。

⑦由此可见，网络语言唯文明方能行远。

1．第段划线句中有一个错别字是，它的正确写法是。

2．下列句中引号的作用与其他三项不同的是 A．在语言表达上，古人有“无隐”之说 B．《礼记•曲礼上》就明确记载着“入境问禁”的礼仪规范 C．孔夫子说，“道之以德，齐之以礼，有耻且格” D．而不应像《聊斋》中的“画皮”般相背离 3．下列事例中，不可以作为事实论据补充进第ƒ段的两项是 A．古人姓名字号的称呼极具传统文化色彩。长辈对晚辈、尊者对卑者可以直呼其名，而朋友及平辈之间则互相称字，以表亲近和恭敬，如刘备被称为“刘玄德”、关羽被称为“关云长”。

B．出于对“死亡”的恐惧与厌恶，古人另造了一些词语来表达“死”的意思，如“百年之后”“仙逝”“作古”等，用这些词同时也表达了对死者的尊重。

C．古代有一定地位的人死后，依据其生前的德行和事迹立一个谥号来称呼他。如范仲淹谥号“文正”，欧阳修谥号“文忠”。

D．很多事物的固有名称在汉语里有其对应的代称。如用“汗青”代称史书，用“巾帼”代称妇女，用“桑梓”代称故乡。

4．根据提示，梳理ƒ⑤段的论证思路。

5．有人认为，第⑥段文字可以从文中删掉而不影响表达。你同意这个说法吗？为什么？ 6．（21 分）（二）阅读下文，完成下列各题 ①夕阳下，庭院里的菊花开得很盛，清苦的香味满溢。退休老中医欧阳菊心绪很坏：他不理解，儿子干嘛老惦着他的一方端砚？杜声远干嘛还要来造访他呢？ ②这方端砚，还是欧阳菊的曾祖父置办的，距今有一百多年了。端砚以紫色最为名贵，古人称之为紫玉英。欧阳菊的这方紫玉英砚面浅刻古瓶纹，瓶两侧出双十字耳，瓶口之上为花瓣形砚池，沿砚边刻阴线一周作为砚唇，砚底如常见的抄手式。砚铭是欧阳菊曾祖父亲手刻的：石重质，人重德。

③一星期前，儿子欧阳筠打电话来，说是他的顶头上司杜声远局长要来拜访他，顺带想看看这方端砚。儿子特意叮嘱父亲，杜局长对他很赏识，局里正将他列入提拔的对象，所以一定要热情接待。欧阳菊烦了，说：“这小家伙家里有方砚也要往外说，还要把什么杜局长引来。”老伴劝道：“老头子，儿子在人家手下做事哩。” ④杜声远来了，他五十岁出头，温文尔雅。看了看书房四壁张挂的书法作品，说：“欧阳菊先生对‘二王’的书帖是下过大功夫的，又掺入了一些汉楚简书的意味啊！”欧阳菊的眼睛亮了几分，问：“杜先生也喜欢书法？”“公务繁杂，往往在半夜才得暇练几个字，惭愧得很。

⑤“爹，你把我们家的紫玉英给杜局长看看。他家也有好几方古砚，我欣赏过。”欧阳筠说。欧阳菊慢吞吞打开书柜，取出紫玉英，小心地递给杜声远。杜声远拿着先是细看，继而用手轻托，接下来又朗读砚铭，然后才说：“这砚，不论石色、石质及雕琢，都是上乘。这石出自端溪中岩旧坑，正如古人所言‘石色紫如新嫩肝，细润如玉’。”欧阳菊一听，便知杜声远引的是宋代人赵希鹄《洞天清嘉集》中的句子，想不到这个管公路的局长还读过这样的闲书！一会儿，杜声远就谦恭地起身告辞。欧阳菊长长地松了一口气。

⑥可杜声远怎么还要来呢？难道喜欢上了他家这方砚？说是要拿自写的几张字来请他指点一下，这话未必是真的。他又想起祖先所刻的砚铭：石重质，人重德。

⑦他们又在书房里见面了。杜声远写的是篆书。欧阳菊看了又看后，说：“苍劲老辣，有吴昌硕之风，只是还可以参看一下邓石如的篆书，使其有些变化。哦，班门弄斧。”杜声远说：“先生指点迷津，我很是感谢！”他卷起宣纸时，忽见那方紫玉英裂成几大块，拼合着放在案子的一边。“这砚怎么啦？”“早几天，不慎跌了一跤，砚从手里飞出去，重重地落在这方砖地上，碎了。唉。”杜声远拿起碎片仔细看了看，说：“可惜，可惜。”

⑧欧阳筠一下子愣住了，心想：好好的砚怎么会跌破呢？爹呀，是不是你故意摔破的呢？他曾有过这样的念头：动员父亲把这方砚送给杜局长哩。

⑨又过了几天，欧阳筠把一方箕形端砚带给了欧阳菊。石色嫩紫，石质细腻，是地道的紫玉英。还有杜声远的一封短笺，上面写道：“欧阳菊先生；家传有几方好砚，特选出一方馈赠您，以谢您对我书法之指点。我将尊祖之铭文以篆字刻于砚上，有污清目，海涵。待闲暇时，我还将登门叩访。杜声远。

⑩欧阳菊捧着砚，半晌说不出话来……（作者聂鑫森有删改）1．本文围绕“端砚”展开故事，请根据提示概括具体情节。

欧阳菊藏砚﹣﹣ ﹣﹣ ﹣﹣杜声远赠砚 2．第⑤段画线句杜声远的言行传递给我们的信息是。

3．第⑩段欧阳菊“半晌说不出话来”的原因是：（1）；（2）。

4．下列理解不正确的一项是 A．欧阳菊为人正直，看重人德。

B．欧阳菊对杜声远的书法评价中肯。

C．杜声远赠砚表达对欧阳菊真诚的谢意。

D．杜声远刻同样的砚铭是为了复制欧阳菊的紫玉英。

5．欧阳菊说紫玉英是他不慎摔跤撞碎的，欧阳筠怀疑是他父亲故意摔破的，你认为紫玉英是欧阳菊无心摔破的还是有意摔破的呢？请在文中找出依据并作简要分析。

看法：

依据简析：。

三、综合运用（10 分）7．（10 分）老师布置学生收集并摘抄“中国古代家训”，为“说家风话家训”亲子主题班会做准备。下面是砚冰同学完成的作业。

中国古代家训□□ ①夫君子以行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

﹣﹣三国•诸葛亮《诸葛亮集》 ②由俭入奢易，由奢入俭难。……常将有日思无日，莫等无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。

﹣﹣宋•刘清之《戒子通录》 ③宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。

﹣﹣清•朱用纯《朱子家训》 ④忠信笃敬，是一生做人根本。若子弟在家庭，不敬信父兄；在学堂，不敬信师友，欺诈傲慢，习以性成，望其读书明义理，向后长进，难矣。

﹣﹣清•张履祥《张园先生全集》 ⑤无论大家小家，士农工商，勤苦俭约，未有不兴；骄奢倦怠，未有不败。

﹣﹣清•曾国藩《曾文正公家训》（1）砚冰想在标题后面补充一个词语，以强调这份作业摘抄了家训中的精华。你建议她用哪一个词语？ 中国古代家训□□（2）砚冰的作业在学习小组中交流，同学们纷纷发表意见。下列看法不妥当的一项是 A．第②则家训强调了节俭的重要性，但无需时时提及。

B．第③则家训给我们的启发是凡事都应该早作准备才好。

C．家训⑤运用对比手法，告诫我们兴家立业需“勤苦俭约”。

D．五则家训蕴含了优秀的传统文化，对当代中学生很有教益。

（3）砚冰想把第一则家训中对偶的内容用书法写成竖幅的对联，张贴在家里书桌两侧的墙上。请你帮她 设 计 书 写 的 内 容 和 形 式，填 写 在 下 面 合 适 的 框 内。

四、写作（60 分）8．（60 分）题目：不止一次，我努力尝试 要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

2021 年上海市青浦区九年级（上）期末学业质量调研测试语文试卷 参考答案与试题解析 一、文言文（40 分）1．（15 分）（2021 秋•青浦区期末）默写 1．山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）2． 苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）3． 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）4．青山绿水，白草红叶黄花。（《天净沙。秋》）5． 故天将降大任于是人也，必先苦其心志……（《生于忧患，死于安乐》）【考点】EF：名篇名句默写． 【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

【解答】1．得之心而寓之酒也 2．苔痕上阶绿（注意“痕”的书写）3．夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）4．白草红叶黄花 5．故天将降大任于是人也（注意“降”的书写）【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

2．（4 分）（2021 秋•青浦区期末）阅读下面这阕词，完成下列各题 丑奴儿。书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

1．本词作者是南宋词人 辛弃疾。（人名）2．下列理解不正确的一项是 C A．上阙写少年涉世未深却故作深沉的闲愁。

B．下阙写词人满腹心酸却无法倾诉的哀愁。

C．“爱上层楼”委婉地表现出少年怀才不遇的郁闷。

D．“却道天凉好个秋”含蓄表达词人忧国伤时之情。

【考点】EH：怀古咏史诗． 【分析】《丑奴儿•书博山道中壁》是南宋词人辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。此词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。上片写少年不识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。全词构思新巧，平易浅近。浓愁淡写，重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴藉，语浅意深。别具一种耐人寻味的情韵。

【解答】1、本题是对文学常识和表达方式的考查。要在理解诗歌内容的基础上解答。《丑奴儿》是这首词的词牌名，作者是宋代词人辛弃疾。

2、本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。上片写少年“爱上层楼”是为赋新词，寻觅愁绪，那是少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验，此处的愁当是个人的离愁别绪。下片表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，此时作者的愁应是忧国伤时之愁。所以“爱上层楼”并不是委婉地表现出少年怀才不遇的郁闷。C 错误。

故选：：C。

答案：

1、辛弃疾 2、C 译文：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁，现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

3．（9 分）（2021 秋•青浦区期末）（三）阅读下面语段，完成下列各题 王顾左右而言他 《孟子》 孟子谓齐宣王曰：

“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？” 王曰：“弃之。”

曰：“士师不能治士，则如之何？” 王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？”Ziyuanku．com 王顾左右而言他。

1．下列内容与《孟子》无关的一项是 C A．儒家经典 B．记录孟子言行 C．编年体 D．“民为贵，社稷次之，君为轻”的出处 2．用现代汉语翻译下面句子 比其反也 等到他回来 3．孟子巧问诘难齐宣王，其根本目的是 希望齐宣王能做好君王的本分，对百姓负责。

【考点】DB：课外文言文阅读． 【分析】译文：孟子对齐宣王说：“（假如）大王您的臣子当中，有一个把他的妻子孩子托付给他的朋友（照顾）然后到楚国游历的人。等他回来的时候，他的妻子儿女却在挨饿受冻，那么对他怎么办？” 齐宣王说：“抛弃他。”（这里可以用“抛弃他”，但好一点的解释是“和他绝交，断交”）孟子说：“如果司法官不能管理（他的）下属，那么对他怎么办？” 齐宣王说：“罢免他。” 孟子又说：“一个君主不能治理好他的国家，那么对他怎么办？” 齐宣王四处看，把话题引到别的地方去了。

【解答】1．本题考查文学常识。《孟子》是语录体，不是编年体。

2．本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：比：等到。反：通“返”返回。

3．本题考查对文章内容的理解。从前面的对话中体会孟子说话的目的。

答案：

4．（2 分）C 5．（3 分）等到他回来 6．（3 分）希望齐宣王能做好君王的本分，对百姓负责。

【点评】顾左右而言他：现在的意思是看着两旁的人，说别的话。形容无话对答，有意避开本题，用别的话搪塞过去。

4．（12 分）（2021 秋•青浦区期末）4．（四）阅读下文，完成下列各题 蔡邕字伯喈，陈留‚圉人也。少博学，唯辞章、数术、天文是好．，妙操音律。桓帝时，中常侍

徐璜等五侯擅恣 ④，闻邕善．鼓琴，遂白天子，敕陈留太守督促发遣。邕不得已，行到偃师 ⑤，称疾而归。吴人有烧桐以爨 ⑥ 者，邕闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾犹焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。

（选自《后汉书》，有删改）【注】①蔡邕，东汉著名文学家、书法家。②陈留：古地名。③圉（yǔ）：县名。④擅恣：放纵，不受约束。⑤偃师：县名。⑥爨（cuàn）：烧火做饭。

1．解释文中加点的词（1）唯辞章、数术、天文是好． 爱好（2）闻邕善．鼓琴 擅长 2．与“果有美音”相照应的句子是 邕闻火烈之声，知其良木。

（请用文中原句回答）3．下列说法不正确的一项是 C A、蔡邕从小涉猎广泛，博学多艺。

B、蔡邕因琴艺高超而被徐璜等五侯举荐。

C、蔡邕因病在发遣途中被迫折返。

D、蔡邕火中救木成就了“焦尾琴”佳话。

【考点】DB：课外文言文阅读． 【分析】参考译文：

蔡邕字伯喈，是陈留圉人。他年轻时知识渊博，以师礼侍奉太傅胡广。他喜欢文章、数术、天文，善于弹奏音乐。桓帝时，中常侍徐璜等五侯专权肆行，他们听说蔡邕善于弹琴，于是奏明皇帝，命令陈留太守督促蔡邕进京，蔡邕不得已，走到偃师，托词生病回到家乡了。吴地有个焚烧桐木做饭的人，蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就请人用这个木头做了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，可是木头尾部烧焦了，所以当时把这个琴就叫做“焦尾琴”。

【解答】1．本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。注意词类活用、通假字等特殊用法。

（1）句意：他爱好文章、数术、天文。好：爱好；（2）句意：他们听说蔡邕善于弹奏音乐。善：擅长； 2．本题考查学生筛选并整合文中重要信息的能力。本题要结合照应这一写法，找出与“果有美音”相照应的语句，“邕闻火烈之声，知其良木”是在意思上有关联的语句，即是答案。

3．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意进行判断即可。根据文章内容：“邕不得已，行到偃师 ⑤，称疾而归。”“蔡邕不得已，走到偃师，托词生病回到家乡了。”可见，C、蔡邕因病在发遣途中被迫折返。理解的不准确。ABD．正确。故答案选：C。

答案：

1．（1）爱好；（2）擅长；

2．邕闻火烈之声，知其良木。

3．C。

【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

二、现代文（40 分）5．（19 分）（2021 秋•青浦区期末）（一）阅读下文，完成第 14﹣18 题 网络语言唯文明方能行 •汉语和中华文化的独特性，孕育出有中国特色的网络语言。网络语言因其生动、多样、富于表现力，以及与当代生活、特别是与青年一代思想感情密切联系的特点，为广大青少年竟相模仿。然而，有一个现象引起了社会各方面的广发关注：网络社区的虚拟性、网上发言可隐身的特点，一定程度上降低了一些人的羞耻感，使其表达趋于放纵、粗鄙，常以此发来泄戾气，或获得某种违禁的快感。

‚一些有识之士开始大声疾呼抵制网络语言粗鄙化倾向，中国文化网络传播研究会等社团在大力倡导并积极推动净化网络空间，国家语委、国家网信办等也加强了对网络语言监测、研究和引导的力度。那么，网络语言的出路何在？ ƒ在语言表达上，古人有“无隐”之说，但这是指无所隐讳地直言正谏、不隐瞒自己的看法和观点。网络语言的粗鄙化，绝不是“无隐”，而是“无忌”。禁忌和避讳，正是人类的进化和社会生活的结果。《礼记•曲礼上》就明确记载着“入境问禁”的礼仪规范。语言禁忌现象广泛存在于不同民族和社会生活形态之中，这些现象往往蕴含着传统文化意味，是稳定社会秩序和建设精神家园的无形的制衡之器，具有约束和调控人类行为的重要价值。因此，网络语言不可任性无忌。

④以汉语为载体的中华文明跨越了千年时空，绵延至今。从《诗经》到《论语》，从《二十四史》到“四大名著”，从屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，汗牛充栋的文化典籍、浩如烟海的文学名作，用优雅的汉语言凝聚了传统文化精华，记载了中华文化发展的历史轨迹。可见，雅言是中华文明传承的纽带。那么，有着中国文化特色的网络语言又岂能去优雅而趋鄙俗呢？来&源：

⑤孔夫子说，“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。知耻而有所不为，代表的是维系社会正常演进的先进文化。今天网络上俯拾即是、触目可见的以猥亵当幽默、拿粗鄙作豪放的语言形式，是与文明相悖、与先进文化前进方向相反的。如果纵容粗鄙化的网络语言大行于世，很可能导致人类作为高等动物的教养、文化、精神荡然无存，人类社会的人文制度和伦理规范也很可能因此而遭受涂炭。因此，雅化语言是传承文明的需要。

⑥从网络语言使用者的角度而言，应该有“慎独”的精神，莫见乎隐，莫显乎微，自觉用“有道德的人”的标准要求自己。我们要使网上的自己和现实生活中的自己从本质上相一致，而不应像《聊斋》中的“画皮”般相背离。

⑦由此可见，网络语言唯文明方能行远。

1．第段划线句中有一个错别字是，它的正确写法是 竞。

2．下列句中引号的作用与其他三项不同的是 D A．在语言表达上，古人有“无隐”之说 B．《礼记•曲礼上》就明确记载着“入境问禁”的礼仪规范 C．孔夫子说，“道之以德，齐之以礼，有耻且格” D．而不应像《聊斋》中的“画皮”般相背离 3．下列事例中，不可以作为事实论据补充进第ƒ段的两项是 CD A．古人姓名字号的称呼极具传统文化色彩。长辈对晚辈、尊者对卑者可以直呼其名，而朋友及平辈之间则互相称字，以表亲近和恭敬，如刘备被称为“刘玄德”、关羽被称为“关云长”。

B．出于对“死亡”的恐惧与厌恶，古人另造了一些词语来表达“死”的意思，如“百年之后”“仙逝”“作古”等，用这些词同时也表达了对死者的尊重。

C．古代有一定地位的人死后，依据其生前的德行和事迹立一个谥号来称呼他。如范仲淹谥号“文正”，欧阳修谥号“文忠”。

D．很多事物的固有名称在汉语里有其对应的代称。如用“汗青”代称史书，用“巾帼”代称妇女，用“桑梓”代称故乡。

4．根据提示，梳理ƒ⑤段的论证思路。

5．有人认为，第⑥段文字可以从文中删掉而不影响表达。你同意这个说法吗？为什么？ 【考点】BC：议论文阅读综合． 【分析】本文分为四部分：

①提出问题。指出网络语言表达趋于放纵、粗鄙。

②③④⑤指出网络语言要去粗鄙，倡导优雅。

⑥网络语言使用者，应该有“慎独”的精神 ⑦提出论点。

【解答】1．本题考查汉字的书写。竞相：争着的意思。竟：竟然的意思。

2．本题考查引号的用法。A．B．C．用法是引用。D 用法是特殊含义。

3．本段考查论据的运用。本段论述的是“语言的禁忌是稳定社会秩序和建设精神家园的无形的制衡之

器，具有约束和调控人类行为的重要价值”CD 和语言的禁忌没有关系。

4．本题考查论证思路。论证思路是作者的论证过程。一般分三个步骤：提出问题，分析问题，解决问题。根据文段的内容概括三部分：首先…其次…再次。

5．本题是对作品进行有个性化阅读和有创意的解读。此题需要在了解文章主旨的基础上，融入自己的阅读感受。

答案：

9．（2 分）竟（1 分）竞（1 分）10．（3 分）D 11．（4 分）C（2 分）D（2 分）12．（6 分）首先，因为语言禁忌对于稳定社会秩序和建设精神家园意义重大（1 分）所以网络语言不可任性无忌（1分）其次，因为雅言是中华文明传承的纽带（1 分）所以雅化网络语言是传承文明的需要（网络语言不可去优雅而趋粗鄙）（1 分）因此，网络语言唯文明方能行远（2 分）（4 分）5．答案示例：同意（1 分）．这段文字从网络语言使用者的道德操守角度进行论述（1 分），与本文论题“网络语言如何发展”无关（1 分），删掉后论述的思路更集中（1 分）。

答案示例：不同意（1 分）．这段文字从网络语言使用者的道德操守角度进行论述（或：强调使用者做一个“有道德的人”，1 分），这关系到网络语言的雅化（1 分），能进一步论述中心论点（1 分）。

【点评】概括起来说，引号的作用有三种：

一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如：

“要记住革命!”﹣﹣我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命!（《草地夜行》）二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如：

我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》）三、表示讽刺或否定的意思。如：

人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》）6．（21 分）（2021 秋•青浦区期末）（二）阅读下文，完成下列各题 ①夕阳下，庭院里的菊花开得很盛，清苦的香味满溢。退休老中医欧阳菊心绪很坏：他不理解，儿子

干嘛老惦着他的一方端砚？杜声远干嘛还要来造访他呢？ ②这方端砚，还是欧阳菊的曾祖父置办的，距今有一百多年了。端砚以紫色最为名贵，古人称之为紫玉英。欧阳菊的这方紫玉英砚面浅刻古瓶纹，瓶两侧出双十字耳，瓶口之上为花瓣形砚池，沿砚边刻阴线一周作为砚唇，砚底如常见的抄手式。砚铭是欧阳菊曾祖父亲手刻的：石重质，人重德。

③一星期前，儿子欧阳筠打电话来，说是他的顶头上司杜声远局长要来拜访他，顺带想看看这方端砚。儿子特意叮嘱父亲，杜局长对他很赏识，局里正将他列入提拔的对象，所以一定要热情接待。欧阳菊烦了，说：“这小家伙家里有方砚也要往外说，还要把什么杜局长引来。”老伴劝道：“老头子，儿子在人家手下做事哩。” ④杜声远来了，他五十岁出头，温文尔雅。看了看书房四壁张挂的书法作品，说：“欧阳菊先生对‘二王’的书帖是下过大功夫的，又掺入了一些汉楚简书的意味啊！”欧阳菊的眼睛亮了几分，问：“杜先生也喜欢书法？”“公务繁杂，往往在半夜才得暇练几个字，惭愧得很。

⑤“爹，你把我们家的紫玉英给杜局长看看。他家也有好几方古砚，我欣赏过。”欧阳筠说。欧阳菊慢吞吞打开书柜，取出紫玉英，小心地递给杜声远。杜声远拿着先是细看，继而用手轻托，接下来又朗读砚铭，然后才说：“这砚，不论石色、石质及雕琢，都是上乘。这石出自端溪中岩旧坑，正如古人所言‘石色紫如新嫩肝，细润如玉’。”欧阳菊一听，便知杜声远引的是宋代人赵希鹄《洞天清嘉集》中的句子，想不到这个管公路的局长还读过这样的闲书！一会儿，杜声远就谦恭地起身告辞。欧阳菊长长地松了一口气。

⑥可杜声远怎么还要来呢？难道喜欢上了他家这方砚？说是要拿自写的几张字来请他指点一下，这话未必是真的。他又想起祖先所刻的砚铭：石重质，人重德。

⑦他们又在书房里见面了。杜声远写的是篆书。欧阳菊看了又看后，说：“苍劲老辣，有吴昌硕之风，只是还可以参看一下邓石如的篆书，使其有些变化。哦，班门弄斧。”杜声远说：“先生指点迷津，我很是感谢！”他卷起宣纸时，忽见那方紫玉英裂成几大块，拼合着放在案子的一边。“这砚怎么啦？”“早几天，不慎跌了一跤，砚从手里飞出去，重重地落在这方砖地上，碎了。唉。”杜声远拿起碎片仔细看了看，说：“可惜，可惜。” ⑧欧阳筠一下子愣住了，心想：好好的砚怎么会跌破呢？爹呀，是不是你故意摔破的呢？他曾有过这样的念头：动员父亲把这方砚送给杜局长哩。

⑨又过了几天，欧阳筠把一方箕形端砚带给了欧阳菊。石色嫩紫，石质细腻，是地道的紫玉英。还有杜声远的一封短笺，上面写道：“欧阳菊先生；家传有几方好砚，特选出一方馈赠您，以谢您对我书法之指点。我将尊祖之铭文以篆字刻于砚上，有污清目，海涵。待闲暇时，我还将登门叩访。杜声远。

⑩欧阳菊捧着砚，半晌说不出话来……

（作者聂鑫森有删改）1．本文围绕“端砚”展开故事，请根据提示概括具体情节。

欧阳菊藏砚﹣﹣ 杜声远赏砚 ﹣﹣ 杜声远惜砚（欧阳菊碎砚）﹣﹣杜声远赠砚 2．第⑤段画线句杜声远的言行传递给我们的信息是 杜声远仔细鉴赏紫玉英，学识丰厚，是个行家。

3．第⑩段欧阳菊“半晌说不出话来”的原因是：（1）为杜声远送他地道的紫玉英而感到意外 ；（2）因为误解杜声远诚心拜访请教他而内疚。

4．下列理解不正确的一项是 D A．欧阳菊为人正直，看重人德。

B．欧阳菊对杜声远的书法评价中肯。

C．杜声远赠砚表达对欧阳菊真诚的谢意。

D．杜声远刻同样的砚铭是为了复制欧阳菊的紫玉英。

5．欧阳菊说紫玉英是他不慎摔跤撞碎的，欧阳筠怀疑是他父亲故意摔破的，你认为紫玉英是欧阳菊无心摔破的还是有意摔破的呢？请在文中找出依据并作简要分析。

看法：

故意摔破的。

依据简析：

因为欧阳菊认为杜声远拜访自己是看中了自己的紫玉英砚台，为人正直，看重人德的欧阳菊，宁可摔破砚台，也决不送人献媚。

【考点】9E：小说阅读综合． 【分析】小说讲述了退休老中医欧阳菊有一祖传的紫玉英端砚，儿子的上司杜局长要来拜访，顺便看看这方端砚，儿子要求父亲热情接待。第一次赏砚杜声远对端砚很是欣赏，第二次拜访时，端砚已被摔破杜声远很感惋惜，过几天后杜声远送给了欧阳菊一方箕形端砚，让欧阳菊很感意外。

【解答】（1）本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。杜声远赏砚、杜声远惜砚（欧阳菊碎砚）（2）本题考查对段落内容的理解和概括能力。解答时，结合上下文语境分析即可。杜声远仔细鉴赏紫玉英，学识丰厚，是个行家。

（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理。①为杜声远送他地道的紫玉英而感到意外。②因为误解杜声远诚心拜访请教他而内疚。

（4）本题的考点是人物形象描写与分析。

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。杜声远刻同样的砚铭是为了感谢欧阳菊对自己书法之指点。

故选：D（5）本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。①故意摔破的。因为欧阳菊认为杜声远拜访自己是看中了自己的紫玉英砚台，为人正直，看重人德的欧阳菊，宁可摔破砚台，也决不送人献媚。②不慎摔跤撞碎的，因为砚台贵重，并且是祖传的，寄予着先辈对后人的教诲，所以是他不慎摔跤撞碎的。

答案：

（1）杜声远赏砚、杜声远惜砚（欧阳菊碎砚）（2）杜声远仔细鉴赏紫玉英，学识丰厚，是个行家。

（3）①为杜声远送他地道的紫玉英而感到意外。②因为误解杜声远诚心拜访请教他而内疚。

（4）D（5）①故意摔破的。因为欧阳菊认为杜声远拜访自己是看中了自己的紫玉英砚台，为人正直，看重人德的欧阳菊，宁可摔破砚台，也决不送人献媚。②不慎摔跤撞碎的，因为砚台贵重，并且是祖传的，寄予着先辈对后人的教诲，所以是他不慎摔跤撞碎的。

【点评】本题考查对重点句子作用、文章主旨的归纳分析能力和对段落内容作用、人物心理对的分析概括能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，可以结合原文内容，把握关键字句进行概括。

三、综合运用（10 分）7．（10 分）（2021 秋•青浦区期末）老师布置学生收集并摘抄“中国古代家训”，为“说家风话家训”亲子主题班会做准备。下面是砚冰同学完成的作业。

中国古代家训□□ ①夫君子以行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

﹣﹣三国•诸葛亮《诸葛亮集》 ②由俭入奢易，由奢入俭难。……常将有日思无日，莫等无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。

﹣﹣宋•刘清之《戒子通录》 ③宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。

﹣﹣清•朱用纯《朱子家训》 ④忠信笃敬，是一生做人根本。若子弟在家庭，不敬信父兄；在学堂，不敬信师友，欺诈傲慢，习以性成，望其读书明义理，向后长进，难矣。

﹣﹣清•张履祥《张园先生全集》 ⑤无论大家小家，士农工商，勤苦俭约，未有不兴；骄奢倦怠，未有不败。

﹣﹣清•曾国藩《曾文正公家训》（1）砚冰想在标题后面补充一个词语，以强调这份作业摘抄了家训中的精华。你建议她用哪一个词语？ 中国古代家训□□ 集萃（2）砚冰的作业在学习小组中交流，同学们纷纷发表意见。下列看法不妥当的一项是 D A．第②则家训强调了节俭的重要性，但无需时时提及。

B．第③则家训给我们的启发是凡事都应该早作准备才好。

C．家训⑤运用对比手法，告诫我们兴家立业需“勤苦俭约”。

D．五则家训蕴含了优秀的传统文化，对当代中学生很有教益。

（3）砚冰想把第一则家训中对偶的内容用书法写成竖幅的对联，张贴在家里书桌两侧的墙上。请你帮她 设 计 书 写 的 内 容 和 形 式，填 写 在 下 面 合 适 的 框 内。

【考点】84：综合读写． 【分析】第一题考查词语的积累；第二题考查古代家训的理解与传统文化的积累；第三题对联的选择与书写形式的设计。

【解答】（1）本题考查词语的积累。根据平时对词语的积累，可知可用来表现精华集中的词有：集萃、集锦、精粹、精选等词，表现集子是“摘抄”的词有：摘抄、收集等，写出其中的一个即可。

（2）本题考查古代家训的理解与传统文化的积累。

ABC．正确； D．错误，其中第③条家训，意思是说：还未下雨就开始筹谋挖井，切勿等口渴没有水了才开始挖井。

要为将来打算，而不是遇到困难才开始筹谋。这不属于传统文化的范畴； 故选：D。

（3）本题考查对联的选择与书写形式的设计。第一则家训中的对偶句有：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”两句，可形成两条对联，分别为“静以修身，俭以养德”“淡泊明志，宁静致远”，因为砚冰想张贴在书桌两侧的墙上，所以可选择其中的第二句，用传统的竖写的方式书写张贴。

答案：

（1）集萃、集锦、精粹、名句、精选等；摘抄、收集、一览、举隅等。

（2）D（3）内容：淡泊明志，宁静致远；形式：竖写，上联在右，下联在左。

【点评】对联的书写与张贴：张挂的对联，传统作法是必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。

四、写作（60 分）8．（60 分）（2021 秋•青浦区期末）题目：不止一次，我努力尝试 要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

【考点】L1：命题作文． 【分析】这是一篇命题作文，这一题目看上去不难，也不易出现明显偏差，但是要写好却很难。

【审题】题目中有两个关键词，一个是“不止”，一个是“尝试”第一个词表现某种行为出现好多次，有反复性，第二个词表现我的行为的坚持、精神的坚强。

【立意】本作文中我所坚持的事情，可以有两个思路：一个是一件生活中具体的事情，比如学习上的屡败屡战，体育比赛项目的自我突破，等等；另一个可以是生活中真挚美好的友情、感悟到某种深刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获。这两种思路都可以。

【文体】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。

【表达方式】因为题目的关键是“不止一次尝试”，无论写的是一件事情还是一种情感，都要注重写它的变化过程和体验，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。

【细节描写】“尝试”侧重于体验，肯定会引出相应的心理变化，所以文章中一定要有大段的心理刻画，当然其他的细节描写方式也可以酌情使用。

【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，例如：有一种尝试，叫超越自己。注意联系主题，并且文字优美。也可以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好。

【误区点拨】题目中有“尝试”二字，有的同学为了点题，会在文中反复出现“尝试”二字，给人重复啰嗦之感，所以避免该词语反复出现，可是用形象具体的文字来表现“尝试”，在结尾一段点出“尝试”这一主题即可。

【解答】【满分佳作】 不止一次，我努力尝试 一路上，望着远处的阳光灿烂，我努力尝试，忘却砂砾带来的疼痛；一路上，面对困难和挫折，我努力尝试，穿越丛生的荆棘，想要到达山顶。

不止一次，我努力尝试。

当我的指尖触上黑键白键，我就知道，我不是一个音乐天才，我必须付出比别人更多的努力。很快，我就遇到了困难。我发现别的同学指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最终汇入大海；我的琴声却总是遇见石头和高山的阻隔，断断续续。

于是，我开始努力尝试。我尝试把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去练。把每一小部分都练熟，最后连贯起来，就是一曲完整的歌。我努力地练，一段一段乐声融在空气里，一次一次忍着手的酸疼，一遍一遍甩过手后继续执著地练习。日复一日，终于，我的小溪，经过坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。

那一次次的努力尝试，连起一个个音符，把汗水，变成了微笑。

可是后来，同学们都说我只是连贯，曲调却毫无变化。甚至还有人嘲笑我，说我根本不懂什么是弹琴。我难过，我困惑，我的琴声里好像缺了一点重要的东西。直到看着老师弹琴时忧伤抑或欣喜的表情，我懂得了什么。

弹琴，无关技艺，关键在于用心。

我再次努力尝试，去用心弹琴，去表现作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就弹出“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就弹出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；如果作者忧伤，就弹出“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感…让心与作者的心贴近，去品味每一个音符背后的情感。

就这样，不止一次，我努力尝试。我相信，总有一天我会到达那阳光灿烂的远方。那时，一路上的荆棘化成了花朵，一路上的寒风会漾满温柔与笑意。

不止一次，我努力尝试。我坚信，终有所得。

【点评】【作文点评】作者以学习弹琴的心路历程为素材，叙写了自己一次次努力尝试的艰难，体现自己的尝试经历，而且学琴的过程充满波折，体现了文题中的“不止一次”这个词语，而且作者采用夹叙

夹议的写作手法，每一大段的记叙文字的后面，都会有一句精彩的议论文字，可谓画龙点睛，相得益彰。文章中有很多细节描写，使文章精彩生动，在倒数第二段使用了一组精彩的排比句，跟是增加了文章的文采，彰显作者深厚的写作功底

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