11、班级活动
课题：班级活动 执教日期：
11、27 上课教师 谈页 一、教育目标：
1、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。
2、通过活动，培养学生集体主义精神。
二、教育过程：
（一）微任务 回顾：
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人员分配 扫描地点 扫描方式 扫描行动教师指导内容 第一小队 班级 收集资料 班级活动有哪些？ 第二小队 班级 交流 我们如何搞好班级活动？（二）微体验 欣赏：
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第一小队：幻灯片 第二小队：交流讨论（三）微扫描 汇报：
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第 一 小队：汇报 事例简介：
队长：
班集体对每个成员来说，是他们学习、生活的最佳环境。班集体经常开展符合学生特点的活动，那我们班级活动有哪些呢？
行为判断和分析：
队员一：那我们班级有哪些活动呢？经过课前的调查，我们进行了汇总：公益活动共、学校的科技节活动、读书活动、体育节活动、争章活动、才艺活动和自己班级开展的一些活动等。
队员二：如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。
队员三：通过班级活动，使我们养成喜欢过集体生活的习惯，增长在集体中生活和工作的本领，学会正确处理个人与集体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务、命令与服从等关系。集体活动的成果可以使集体成员意识到集体的伟大作用。
队员四：通过集体开展的活动，使我了解到了，要搞好一次班级活动，必须每个同学都要行动起来。
第 二 小队：汇报 事例简介：
队长：
任何活动都有着明确的教育目的，都对我们学生有着直接或间接的影响；教育是一种影响，这种影响不是积极的就是消极的，不是正面的就是负面的，组织开展活动也是一样。小队长如何通过组织开展丰富多彩的活动？我们小队认为需要探讨三个方面的问题：一是为什么要组织开展活动？二是开展什么样的活动？ 行为判断和分析：
队员一：第一，开展这次班级活动的目的是什么，通过这次活动你想让学生得到什么？ 队员二：第二，采用多种多样的方式开展活动。班级活动不一定在教室，只要能达到活动的目的，场所可以是各种各样的。选择的方式要尽可能的让你的学生喜欢，这样才能引起学生的兴趣，使你的活动顺利进行。
队员三：第三鼓励每个人都参与到活动中来。班级活动自然是面向班级中的每一位同学的。要鼓励同学们都活跃起来加入进来才能提高活动质量 队员四：第四，班主任要充当活动的催化剂。老师同样也要活跃起来，老师的带动将会把活动带向高潮。试想一下，老师要是拉着脸，学生怎么活跃的起来？只要老师能融入到学生当中，我想一切的问题都不成问题了。
（四）微 讨论感悟：
1、从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。
（五）微点评 指导 ：
班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。
（六）微反思 重建：
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开展班级活动是小学阶段教育学生,提升学生道德素养的重要方法和手段。开展班级活动应该体现一定的趣味性、儿童性、教育性。针对其年龄、身心的特点,科学有效地组织活动。通过各小队的交流、展示，让学生明白了：在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。
