《C语言程序设计》网络课程设计开题报告

作者：zhangyanwjx | 发布时间：2021-02-03 13:16:48 收藏本文下载本文

a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd.If n e ce ssa ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t;4)fo r sp rin g h a n g e rs(in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs)it sh o u ld a lso b e re co g n ize d a s se ttin g a n d lo ck in g o f lo a d s.5)ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts.5)a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d.C o lo r a llo y ste e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)《《C 语言程序设计》网络课程设计一．题目来源生产/社会实际。

二．阅读的主要参考文献及资料名称 [1] 张琴珠，计算机辅助教育，北京师范大学出版社 [2] 何克抗、郑永柏、谢幼如，教学系统设计，北京师范大学出版社，2002 年 [3] 何克抗，教育技术学，北京师范大学出版社，2002 年 [4] http://219.220.233.125:501/dzswwl/lw.doc [5] http://ninico.go.nease.net/myjianjie/beyerongwen12.htm [6] http://www.xiexiebang.com/Print.php?PID=72091d80 [7] http://www.xiexiebang.com/~gkearsley 三．网络课程定义及国内外研究现状 ◆ 网络课程的定义网络课程，顾名思义就是用于网络教育的课程，具有网络的特点，通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境

a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd.If n e ce ssa ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t;4)fo r sp rin g h a n g e rs(in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs)it sh o u ld a lso b e re co g n ize d a s se ttin g a n d lo ck in g o f lo a d s.5)ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts.5)a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d.C o lo r a llo y ste e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)2 特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。由于它是网络教育的一种形式，必须符合网络教育的资源共享，时空不限，多向互动，便于学习合作等基本特点。

[1] ◆ 研究网络课程的目的和意义 ● 开发网络课程是教育信息化建设的需要发展现代远程教育，构筑终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。教育部在“面向 21 世纪教育振兴行动计划”中决定，实施“现代远程教育工程”。通过该工程的实施，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界教育发展的潮流。而实施现代远程教育工程，需要开发大量的网络课程。

● 开发网络课程是课程教学模式改革的需要当今世界，科技突飞猛进。面对新的形势，我们的教育观念、教育体系、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后，因此，必须改革传统的课程教学模式和教学方法，借助多媒体技术和网络通信技术等，探索新型的课程教学模式和教学方法。

● 开发网络课程是创新人才培养的需要创新能人才的培养是实施素质教育的重点，而现代教育技术，尤其是多媒体技术和网络通讯技术能够为创新人才的培养提供多方面的支持，对于培养具有创新能力与合作精神的一代新人有着至关重要的意义。

◆ 网络课程资源建设的现状随着我国现代远程教育事业高速、蓬勃的发展，各个高校、有关远程教育单位和公司相继开发了大量的适应远程教育的网络课程。这些课程大部分都功能齐全完整，表现手段向综合型、立体型发展，信息量大、素材多，界面友好清新明快，在实验教学和教学设计方面也有所突破，但仍然存在很多问题，如注重内容呈现，却忽略远程教育的教学设计；忽视人工智能辅助教学；对学生学习开放程度的把握不够；开发队伍分散，还没有形成统一的专业开发队伍。

四．《C 语言程序设计》网络课程开发的设计原则本网络课程的设计是以建构主义学习理论和教学系统设计理论为指导，在设计上体现了如下教学策略：突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程；重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与；通过超链接结构，启发学生的发散思维；

y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)Ⅱ-3 提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境；加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构。具体表现在以下几个方面：

● 学习的个性化； ● 学习内容的多媒体化； ● 学习系统的开放性； ● 重视反馈评价的设计。

．五．《《C 语言程序设计》网络课程的教学设计在网络课程的实际开发活动中教学设计显得十分重要，教学设计是应用系统方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。主要包括教学目标的设计、教学策略的设计、教学内容的设计、教学信息传递方式的设计等。

◆ 教学目标是教学活动的导向和基础，又是检验达标效果的尺度。课程的教学内容和教学过程主要由教学目标来确定，教学效果的评价也以是否达到教学目标来衡量。根据布卢姆的教学目标分类体系，结合课程的教学大纲要求及培养的目标，将教学目标划分为五个层次：即识记、理解、应用、分析、综合。并根据不同章节的知识点确定其具体的教学目标。本网络课程的教学目标为：通过本课程的学习，学生应掌握 C 语言的基本语法，还应掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的 C 语言应用程序。

同时在具体学习每一个章节的时候都会有相应的教学目标，供学习者参阅，如第一章 C 语言概述的教学目标就是了解 C 语言的发展历史、应用现状及其应用前景；第二章 C 语言的数据类型教学目标是理解并掌握 C 语言的数据类型和它们的转换关系等等。

◆ 教学策略的设计。教学策略一般是指对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式及媒体等因素的总体考虑，是网络课程设计的核心。本网络课程的设计为“学生学习型”，即学生通过人机交互，利用网络课程中设计的导航浏览、索引、查询和问题训练等手段：自定学习路线和学习进度。

◆ 教学内容的设计。教学内容的组织是根据教学目标构建知识点体系，自底而上细化设置每一学习单元的教学内容。

a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd.If n e ce ssa ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t;4)fo r sp rin g h a n g e rs(in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs)it sh o u ld a lso b e re co g n ize d a s se ttin g a n d lo ck in g o f lo a d s.5)ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts.5)a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d.C o lo r a llo y ste e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)4 图图 1 教学内容设计图 ◆ 教学信息传递方式的设计。教学信息的传递首先考虑学习者的认知特点。本网络课程的使用对象定位为计算机和信息技术相关专业二年级学生以及广大 C 语言编程爱好者。此阶段的学生已具有一定的逻辑抽象思维能力；观察事物比较系统、客观；接受信息具有一定的组织、整合、选择、批判能力；学习目的较明确，注意力较集中，自学能力较强。设计时应注意信息编排、组接、传递的科学性、准确性、逻辑性、严密性和学生接受信息时的选择性、探索性及学习效果的可评价性，把着眼点放在提高学生创造性思维和“发现式学习”的能力上。

．六．《《C 语言程序设计》网络课程的系统设计本网络课程是为适应学习者利用网络进行远程学习而设计的，它是一个由知识点跳转关系、导航策略和交互界面组成的教学系统，必须认真进行系统设计，主要包括结构设计、导航设计、界面设计、反馈设计和协作学习设计等几大部分。

◆ 结构设计。结构设计是网络课程设计的重要工作，它包括功能设计和知识结构设计。功能设计的基本原则是满足使用者的需求，使用方便。知识结构设计应以有利于体现教学内容的层次体系并有利于实现个别化学习，有利于培养学生的发散思维。网络课程中主要创造了三大学习环境：

(1)个别化学习环境。网络课程中教学内容部分含多种超链接，学习者可通多种交互方式任意跳转，还可利用学习日记记录学习过程中的心得、难点及学习进度等信息，亦可通过学习模块评测学习效果。此外，在资料库中，学习者还可查阅到相关的学习资源。

C 语言程序设计运算符与表达式最简单程序设计函数、数组、指针结构体与共用体为运算、文件 C语言概述算法、数据类型图形用户界面

y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)Ⅱ-5(2)协作学习环境。在认知过程中，学习者常需与人协商、合作，为此，网络课程中创设了良好的协商学习环境，方便学习者的协商学习。协商学习环境主要包括学习者之间的协商学习和学习者与教师的交流。

(3)辅助学习环境。辅助学习环境主要包括学习者学习过程中可能用到的辅助性模块，为学习者更好地使用本课程提供帮助。

◆ 导航设计。个别化学习中，学习者是主动的探索者，学习内容、学习进度、学习过程由学习者自己掌握，如果学习者在学习过程中缺乏教师的指导，易发生迷航，因而，设计导航尤为重要。常用的导航方式有：演示导航、检索导航、浏览导航、线索导航、书签导航、菜单导航等。本网络程中主要通过导航条、导航图、图文链接等方式实现导航。

◆ 界面设计。界面是学习者与计算机进行人机交互的窗口，包括显示界面和操作界面。在设计时注重界面友好，操作方面，交互性强可控性强。本网络课程在设计时主要遵循以下原则：(1)采用形象生动的动画图标作功能菜单按钮，其始终位于屏幕的上部，方便学习者随时进入任一功能模块；(2)选择章节内容进入后，采用简明直观的按钮作为节内容选择，其始终位于学习内容的左边，方便学习者随时进入任一节学习。(3)相关内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可任意切换，并可调整大小。(4)在需要学习者输入信息和搜集个人资料及反馈意见时，尽可能采取下拉菜单的方式或选择的方式以减少输入工作量。

◆ 反馈设计。学习者对学习内容作出反应、表现出行为之后，应及时让学习者知道学习结果。反馈有利于强化学习者的学习效果。本网络课程中，针对不同的形式给予不同的反馈方式。

◆ 协作学习活动的设计。学习者在学习过程中可加人讨论和交流经验，在学习中创造一个良好的商讨环境，学习者可以各抒已见，共同提高。

．七．《《C 语言程序设计》网络课程的实现本网络课程是基于 Windows2000serer，在技术上主要是运用 Dreamweaver MX、VBScript 和 ASP 数据库等来实现。

本网络课程，以谭浩强主编，清华大学出版社，1999 年版的《C 语言程序设计》为教材，主要内容分为登陆界面、主界面、课程学习、实验项目、视频课堂、在线答疑、实时交流、资源下载、在线测试几个模块组成，如图 2 所示。

a n d p e rfo rm a n ce te st co p ie s o f th e re co rd.If n e ce ssa ry , re v ie w sh o u ld b e ca rrie d o u t;4)fo r sp rin g h a n g e rs(in clu d e d sim p le sp rin g , h a n g e rs a n d co n sta n t su p p o rt h a n g e rs)it sh o u ld a lso b e re co g n ize d a s se ttin g a n d lo ck in g o f lo a d s.5)ch e ck th e su rfa ce q u a lity , fo ld e d la y e rin g a n d w ith o u t cra ck s, ru st a n d o th e r d e fe cts.5)a fte r co m p le tio n o f th e te st a n d co n tro l d ra w in g n u m b e r o n e b y o n e , b y se rie s b a le d.C o lo r a llo y ste e l p a rts, th e p a rts m a rk in g in sta lla tio n lo ca tio n a n d ro ta tio n a b o u t th e d ire ctio n y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)6 图图 2 网络课程整体结构图主界面主要是起导航作用，清晰的反映各个页面的转换和链接关系，让用户可轻易的进入想进入的页面，此外还有站内数据统计信息和相关文章及站内搜索功能。

课程学习为最主要模块，又分为课程简介、教学大纲、PPT 课件、WEB 课件、师资队伍、课程资源、教材参考、双语教学等二级模块。

实验项目模块提供与学习同步的实验，提供学习者实验之需。

在线答疑模块主要是实现教师对学生提交的问题可以异时异地的给予解答，帮助学生更好的掌握相关知识内容，学生在学习过程中碰到什么问题碰到什么问题，都可在这里提问，教师会给与解答。

视频课堂模块把教师的教学内容搬上屏幕，可让学生学起来更直观，通过点击左边的视频课堂内容列表，在右边就可看到相应的视频内容。

实时交流模块可实现教师和学生、学生和学生实时的交流学习，学习过程中碰到问题可马上得到解决。

资源下载模块提供 C 语言的相关电子书籍和程序下载，开阔学习者的眼界，激发学习者的学习兴趣。

在线测试模块提供学习者自我测试平台，实时了解自己的学习情况。

本网络课程学习网站主要是采用 ACCESS2000 和 ASP 动态网页技术，前台的数网络课程系统辅助学习部分课程学习部分课程学习模块实验项目模块视频课堂模块在线答疑模块实时交流模块资源下载模块在线测试模块

y o u w a n t.7.3.1 4.h a n g e rs in sta lla tio n 7.3.1 4.1 h a n g e r la y o u t a.a cle a r d e sig n o f h a n g e r sh o u ld b e in sta lle d strictly in a cco rd a n ce w ith th e d ra w in g s a n d d e sig n s sh a ll n o t b e in sta lle d w ro n g , m issin g , e tc.B.o w n a rra n g e m e n t o f p ip in g su p p o rt a n d h a n g e r se t a n d se le ctio n sh o u ld b e b a se d o n co m p re h e n siv e a n a ly sis o f g e n e ra l la y o u t o f p ip in g sy ste m s;co ld in sta lla tio n o f ste a m p ip e w ith p a rticu la r a tte n tio n re se rv e d fo r co m p e n sa tio n o f th e rm a l e x p a n sio n d isp la ce m e n t a n d o rie n ta tio n.C.su p p o rt sy ste m s sh o u ld b e ra tio n a l to w ith sta n d p ip e lo a d s, sta tic lo a d a n d in cid e n ta l lo a d;re a so n a b le p ip in g d isp la ce m e n t;g u a ra n te e d u n d e r v a rio u s co n d itio n s, stre ss a re w ith in th e a llo w e d ra n g e.S tre n g th , stiffn e ss, a n d m e e t re q u ire m e n ts to p re v e n t v ib ra tio n a n d so o th in g w a te r, w ith o u t a ffe ctin g th e a d ja ce n t e q u ip m e n t m a in te n a n ce a n d o th e r p ip in g in sta lla tio n a n d e x p a n sio n.D.e q u ip m e n t co n n e cte d to th e in te rfa ce to m e e t p ip e lin e th ru st(to rq u e)lim it re q u ire m e n ts;in cre a se th e sta b ility o f p ip in g sy ste m s to p re v e n t p ip e lin e...T u b e w a ll th ick n e ss(m m)2-3 4-6 7-1 0 w e ld fo rm n o slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 w e ld w id th b(m m)5-6 7-6 h a s slo p e m o u th w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1.5-2 2 w e ld w id th b(m m)co v e r h a d e a ch e d g e slo p e m o u th a b o u t 2 m m a rg o n a rc w e ld in g w e ld stre n g th e n in g su rfa ce h e ig h t a n d w id th tu b e w a ll th ick n e ss(m m)2--3 3--4 5--6 w e ld fo rm w e ld stre n g th e n in g h e ig h t h(m m)1-1.5 1.5-2 2-2.5 w id th b(m m)Ⅱ-7 据都可以在后台进行添加、修改、删除，操作简单，就算不懂一点编程的人，都能在后台对前台的数据进行轻而易举的动态更新。

八．完成毕业设计((论文))所必须具备的工作条件软件开发采用 ASP 技术和 VBScript 脚本语言。服务器的操作系统选用 Windows 2000 Server，后台数据库采用 Microsoft Access 2000。网页设计的开发工具选择Dreamwaver MX、Flash MX 制作软件。

九．工作的主要阶段、进度与时间安排时间描述 2005--03—01 毕业设计和论文选题，题目来源阅读的主要参考文献及资料 2005--03--25 网络课程开发的定义、发展历史及其现状研究 2005--04—10 网络课程资源开发的需求分析 2005--04—15 网络课程开发的设计原则 2005--04—20 网络课程的教学设计 2005--04--25 网络课程的系统设计 2005--05--10 网络课程的实现 2005--06--01 完成毕业设计和论文十．指导教师审查意见